Инфоурок / Физика / Конспекты / Конструкт урока физики в 10 классе по теме "Конденсаторы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конструкт урока физики в 10 классе по теме "Конденсаторы"

библиотека
материалов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Развиваемые УУД

Результат работы ученика

I. Мотивационный

Приветствует и создает благоприятную эмоциональную атмосферу, проверяет готовность к уроку. Создает проблемную ситуацию и организует деятельность учеников по её разрешению.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку. Участвуют в дискуссии по решению проблемной ситуации.

Р. Способность к волевому усилию, готовность к уроку.

К. Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Л. Знание моральных норм.


Готовность к уроку, восприятию нового материала.

II.

Целеполагание

Формулирует тему урока.

Организует деятельность учащихся по определению целей урока.

Высказывают предположения по целям урока.

Р. Прогнозирование своей деятельности.

К. Умение слушать и вступать в диалог.

Запись темы и цели урока в тетрадях

III. Изучение нового материала

Организует групповую работу учащихся по изучению нового материла.

Модерирует обсуждение кластеров.

Организует деятельность учащихся по изучению современных достижении науки и техники при создании конденсаторов последнего поколения.

Ставят вопросы к просмотренному видеоролику.

Работают с учебником, составляют кластер в группе.

Презентуют и корректируют свои кластеры.

Участвуют в дискуссии.




Р. Обсуждение задания в группе; умение представить результаты работы, сличение способа действия и его результата.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Л. Осмысление задания.


Кластер

IV. Первичное закрепление изученного материала


Организует работу в группах по закреплению новых знаний при решении задач.


Модератор распределяет задания в группе. Решают задачи.

Обсуждают решения.

Самооценка своей деятельности.

П. Самостоятельные целенаправленные действия постановки и решения проблемы

Р. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Самооценка.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и оценивать действия партнера.

Л. Понять значимость полученных результатов.

Решенные задачи.

V. Рефлексия

Организует рефлексию.

Сопоставляют результат урока с поставленными целями.

Составляют синквейн по теме «Конденсатор».


Р. Самооценка

К. Владение диалогической и монологической формами речи

Л. Понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений.

Синквейн, оценка своей деятельности на уроке.


Конспект урока

I. Мотивационный этап

Учитель: У вас дома есть телевизор? А он может выйти из строя? А кто его ремонтирует? Что должен сделать мастер?

Ответ уч-ся: Да! Да, конечно! Мастер! Выявляет причины неисправности, осуществляет замену вышедших из строя деталей и настраивает заново телевизор.

Учитель: А что может сломаться в телевизоре, как вы думаете?

Ответ уч-ся: перечисление компонентов.

II. Целеполагание

Учитель: С одной из деталей мы с вами познакомимся сегодня подробнее. Итак, тема урока: Конденсаторы.

Учитель: А кто знает, что это такое? Как он устроен?

Учитель: Давайте подумаем, какие цели урока мы можем поставим по данной теме?

Учитель: подводит итог и формулирует цели урока, фиксирует их на доске.

III. Изучение нового материала

Учитель: А вы слышали про Лейденскую банку? Откуда произошло такое название?

Учитель: Предлагаю посмотреть ролик, после просмотра которого вы должны сформулировать вопросы по созданию конденсатора.

Общее обсуждение результатов.

Учитель: Составьте кластер к слову “Конденсатор”.

При выполнении данной работы учащиеся делятся на группы по 4 человека.

Данную работу ученики выполняют самостоятельно: читают параграф учебника §100-101 «Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора», каждая группа вычерчивает кластер и проводит презентацию своего кластера.

Например:

Конденсатор

Два проводника разделенные слоем диэлектрика

Электроемкость

большая

Физ.вел.- способность двух проводников накапливать эл. заряды

С=q/U

Единица изм.-Фарад (Ф)

Электроемкость плоского конденсатора C= S/d

Типы конденсаторов

Бумажный

Конденсатор переменной электроёмкости

Электролитический

Энергия конденсатора

W=CU²/2




Общее обсуждение результатов.

У каждой группы на столах лежит набор конденсаторов.

Учитель: Рассмотрите внешний вид и маркировку конденсаторов различных видов. Что в них общего и чем они отличаются?

(Учащиеся называют маркировку конденсатора, обращая внимание на размеры).

Учитель: А как вы думаете, почему? (подводим учащихся к новейшим технологиям в создании современной техники)

Учитель:

Это всё конденсаторы постоянной ёмкости – конструкция не предусматривает изменение ёмкости. На них указывается номинальное напряжение (в цепь с большим напряжением включать нельзя!!)

V. Закрепление изученного на уроке

Рефлексия

А теперь давайте вернемся к нашим вопросам, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли мы в своих предположениях.

- Я снова читаю вопросы. Во 2-ой строке вы ставите нужный знак.

Учитель читает вопросы, дети отвечают.

- По каким вопросам ваше мнение совпало?

- Объясните, почему вы так решили?

- По каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему?

Задание №5:Составьте «синквейн» к слову конденсатор:

Например: (Слайд-10)

Конденсатор

Плоский, бумажный…

Характеризирует, накапливает, применяют

Система проводников очень большой электроёмкостью

Итог занятия.

Заполните таблицу. Оцените этапы урока, оцениваются по 5-ти бальной системе Понравился ли Вам урок?


Контрольный лист Ф.И.__________________________________


Задание№1

Задание№2

Задание№3

Задание№4

Задание№5

Оценка урока








Домашнее задание:§100-101

(Слайд-11)Учитель демонстрирует план рассказа о приборе. По предложенному плану рассказать о конденсаторе на следующем уроке.


Урок закончен. Спасибо за работу!




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная разработка урока представляет собой таблицу со всеми необходимыми по требованиям ФГОС колонками, а иначе - конструкт урока по теме "Конденсаторы".

После конструкта предлагается конспект урока, так как без него конструкт - это лишь общие слова.

Приведены примеры выполнения творческих заданий, которые предлагаются учащимся в ходе урока. 

В ходе урока учащимся предлагаются различные формы работы: групповая по изучению нового материала в форме кластера; индивидуальная при ответе на вопросы по просмотру видеоролика; фронтальная при проведении рефлексии в форме написания синквейна.

Принимаю замечания и дополнения по уроку. Спасибо.

Общая информация

Номер материала: 152029

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"