входной
|
определение способностей, особенностей
восприятия обучающегося и его готовности к освоению учебного материала
|
устанавливаются
с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на
бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа.
|
текущий
|
позволяет своевременно выявить
затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную
деятельность
|
осуществляется преподавателем и/или
обучающимся инвалидом или обучающимся с ОВЗ в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, выполнения индивидуальных работ и
домашних заданий, или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации
о выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
правильности выполнения требуемых действий; соответствии формы действия
данному этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной
мерой обобщения, освоения (в том числе автоматизированности, быстроты
выполнения) и т.д.
|
промежуточная
аттестация
|
оценивает умения, знания, практический опыт обучающихся
и освоенные ими компетенции
|
осуществляется
в форме зачетов и/или экзаменов. Форма промежуточной аттестации для
обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ устанавливается с учетом
индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
рекомендуется предусмотреть для них увеличение времени на подготовку к
зачетам и экзаменам, а также предоставлять дополнительное время для
подготовки ответа на зачете/экзамене. Возможно установление образовательной организацией
индивидуальных графиков прохождения промежуточной аттестации обучающимися
инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
При
необходимости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ промежуточная
аттестация может проводиться в несколько этапов. Для этого рекомендуется
использовать рубежный контроль, который является контрольной точкой по
завершению изучения раздела или темы дисциплины, междисциплинарного курса,
практик и ее разделов с целью оценивания уровня освоения программного
материала. Формы и срок проведения рубежного контроля определяются
преподавателем (мастером производственного обучения) с учетом индивидуальных
психофизических особенностей обучающихся.
Для
промежуточной аттестации обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ по дисциплинам
(МДК) кроме преподавателей конкретной дисциплины (МДК) в качестве внешних
экспертов необходимо привлекать преподавателей смежных дисциплин (курсов).
Для оценки качества подготовки обучающихся и выпускников по профессиональным
модулям необходимо привлекать в качестве внештатных экспертов работодателей.
|
государственная
итоговая аттестация (ГИА)
|
завершается
выдачей документа государственного образца об уровне образования и
квалификации
|
Выпускники
или родители (законные представители) несовершеннолетних выпускников не
позднее чем за 3 месяца до начала ГИА подают письменное заявление о
необходимости создания для них специальных условий при проведении ГИА. В
специальные условия могут входить: предоставление отдельной аудитории,
увеличение времени для подготовки ответа, присутствие ассистента,
оказывающего необходимую техническую помощь, выбор формы предоставления
инструкции по порядку проведения государственной итоговой аттестации, формы предоставления
заданий и ответов (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере,
письменно на языке Брайля, с использованием услуг ассистента
(сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика), использование специальных
технических средств, предоставление перерыва для приема пищи, лекарств и др.
ГИА
для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ может проводиться с
использованием дистанционных образовательных технологий.
Для
проведения государственной итоговой аттестации ПОО разрабатывает программу,
определяющую требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы, а также к процедуре ее защиты.
ПОО
определяет требования к процедуре проведения ГИА с учетом особенностей ее
проведения для инвалидов и лиц с ОВЗ.
Процедура
защиты выпускной квалификационной работы для выпускников-инвалидов и
выпускников с ограниченными возможностями здоровья должна предусматривать
предоставление необходимых технических средств и при необходимости оказание
технической помощи.
В
случае проведения государственного(ых) экзамена(ов) в соответствии с ФГОС СПО
форма его (их) проведения для выпускников-инвалидов и выпускников с
ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на
компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.