Презентация "Анализ учебного занятия"

• 1 слайд

  Анализ и самоанализ учебного занятия как средство выявления методов и приемов организации деятельности педагогов и студентов
  
  

• 2 слайд

  Анализ учебного занятия
  

• 3 слайд

  Структура анализа учебного занятия
  Дата: ____________________
  Цель посещения: __________________________________________________________________
  Ф.И.О. преподавателя _______________________________________________
  Группа ___________________
  Дисциплина: _______________________________________________________
  Кол-во студентов: _________
  Тема: ______________________________________________________________
  Цель урока: (обоснованность, правильность, формы и методы донесения цели до студентов) ___________________________________________________________________
  Структура и организация урока: (соответствие цели и типу урока, целесообразность распределения времени по этапам, организация начала и конца урока, наличие плана и его выполнение) __________________________
  
  

• 4 слайд

  Содержание урока: (соответствие требованиям ГОС СПО, логичность изложения, доступность, соответствие уровню понимания студентов, проф. направленность содержания) ____________________________________________________________________
  Методика проведения: (правильность отбора методов, приёмов, их разнообразие, формирование новых понятий, использование ТСО, наглядных пособий, организация самостоятельной работы, темп речи преподавателя, дикция, точность использования терминологии) ______________________________________________________________
  Работа студентов: (активность, интерес, качество знаний и умений студентов, культура межличностных отношений) ____________________________________________________________________
  Домашнее задание: (методы и приёмы проверки, подготовленность студентов, инструктаж, правильность выбора) ____________________________________________________________________
  Общие выводы: (достоинства, недостатки, их причины, результативность, рекомендации) __________________________________________________
  
  

• 5 слайд

  Организационная сторона занятия
  Присутствующий устанавливает, своевременно ли приходит преподаватель в аудиторию, подготовлены ли пособия, оборудование, мел, доска, готовность студентов к занятию, санитарное состояние аудитории
  
  

• 6 слайд

  Цель урока
  Алгоритм анализа цели урока
  Определить краткость, чёткость и простоту формулировки цели урока. Посмотреть,  заложен ли в ней конечный  его результат (чего достичь?);
  Установить, чем вызвана постановка данной цели: программой, желанием преподавателя, интересами обучающихся, случайным стечением обстоятельств;
  Выяснить, в какой связи цель данного урока находится с общей целью темы;
  Выяснить полноту и комплексность цели; уяснить реальность достижения цели на данном уроке;
  Определить, каким образом повлиял на достижение цели урока уровень соответствия содержания учебного материала, методов обучения и форм организации познавательной деятельности обучающихся;
  Выяснить, насколько понятно и доходчиво сформулирована  цель урока для студентов, была ли понятна и осознана ими;
  Установить, каким образом осознанность и принятие цели урока обучающимися повлияли на её достижение и конечный результат урока.
  
  

• 7 слайд

  Структура и организация урока
  Основные типы и виды уроков: 
  Урок изучения нового материала - традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний;
  
  Урок закрепления знаний - практикум, исследовательская работа, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний;
  
  Урок комплексного применения знаний — практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях;
  
  Урок обобщения и систематизации знаний — семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему;
  
  Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная работа, зачет, коллоквиум и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками
  
  

• 8 слайд

  Структура урока
  Классическая схема урока:
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Проверка домашнего задания.
  3) Актуализация опорных знаний.
  4) Формирование новых понятий.
  6) Закрепление полученных знаний (самостоятельная работа).
  7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
  8) Рефлексия (подведение итогов занятия, оценивание).
  
  

• 9 слайд

  Содержание урока
  Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям.
  Соответствие содержания урока требованиям программы.
  Связь теории с практикой, использование жизненного опыта студентов с целью развития познавательной активности и самостоятельности.
  Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи.
  

• 10 слайд

  Педагогические технологии
  Развивающее обучение
  Проблемное обучение
  Разноуровневое обучение
  Коллективная система обучения
  Исследовательские методы обучения
  Проектные методы обучения
  Технология «дебаты»
  Технология развития «критического мышления»
  Технология использования игровых методов
  Командная, групповая работа
  Информационно-коммуникационные технологии
  Здоровьесберегающие технологии
  Технологии интегрированного обучения
  Учебно-исследовательская деятельность
  

• 11 слайд

  Методика проведения
   
     1. Объяснительно-иллюстративный метод. Преподаватель сообщает специально отобранную учебную информацию по теме, организует ее наглядное восприятие, разъясняет основные теоретические положения, устанавливает связи с уже изученным, формулирует выводы, организует первичное закрепление нового знания, его применение в учебном задании
     2. Репродуктивный метод. Преподаватель в рамках этого метода отбирает систему заданий, которые требуют от обучающихся воспроизведения уже изученных способов деятельности. Организуется система упражнений: решение задач, воспроизведение грамматических моделей, выполнение чертежей и др.
     3. Проблемное изложение. Преподаватель разворачивает проблему, выдвигает гипотезу ее решения, показывает пути доказательства гипотезы, формулирует выводы.
     4. Частично-поисковый метод. Постановка и осознание проблемы, выдвижение гипотезы, поиск доказательств, формулировка выводов. Преподаватель привлекает обучающихся к решению проблемы "частично", на разных этапах проблемного поиска.
     5. Исследовательский метод. Постановка проблемы, выявление противоречий, выдвижение гипотезы, ее доказательство и проверка (то есть анализ, синтез, обобщение учебной информации), интерпретация и формулировка выводов осуществляются самими студентами.
    
  

• 12 слайд

  Работа студентов
  активность,
  интерес,
  качество знаний и умений студентов,
  культура межличностных отношений
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  методы и приёмы проверки,
  подготовленность студентов,
  доступность инструктажа,
  правильность выбора,
  оптимальный объём,
  дифференциация,
  представление права выбора
  

• 14 слайд

  Общие выводы
  достоинства,
  недостатки, их причины,
  результативность,
  рекомендации