Контрольная работа по русскому языку 8 класс 3 четверть

Контрольная работа

по русскому языку 8 класс 3 четверть

            Вариант 1.

                (1) Уже было начало июня, когда, возвращаясь домой, мы въехали в березовую рощу. (2) Целый день был жаркий, где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. (3) Левая сторона леса была темна, в тени. (4) Правая, мокрая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. (5) Все было в цвету; соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко. (6) Ветра в лесу не было слышно. (7) Береза, вся обсеянная зелеными клейкими листьями, не шевелилась, и из-под прошлогодних листьев, поднимая их, вылезала, зеленея, первая трава и лиловые цветы. (8) Рассыпанные кое-где по березняку мелкие ели своей грубой вечной зеленью неприятно напоминали о зиме.

(9) На краю дороги стоял дуб. (10) Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. (11) Это был огромный, в два обхвата дуб, с обломанными, давно видно, ветками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. (12) С огромными своими неуклюже растопыренными корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. (13) Только он один не хотел подчиняться весне, ее обаянию, и не хотел видеть ни солнца, ни его первых лучей.

(14) Этот дуб как будто говорил, что нет ни весны, ни солнца, ни счастья. (15) Видны были задавленные мертвые ели, всегда одинокие, и вот он – растопырил свои обломанные, оборванные ветви. (16) Как вырос – так и стоит, и не верит ни надеждам, ни обманам…

Выполните задания В1-В10

В1. Замените  словосочетание БЕРЕЗОВУЮ РОЩУ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В2. Из предложений 1-2 выпишите слово с чередующейся гласной  в корне слова.

В3. Из предложений 7-8 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный».

В4. Из предложений 9-11 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание НН определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы НН».

В5. Выпишите грамматическую основу из предложения 3.

В6. Среди предложений 10-12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

В7. Укажите количество грамматических основ в предложении 2.

В8. Среди предложений  1-3 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

В9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении.

Правая,¹  мокрая,²  блестела на солнце,³  чуть колыхаясь от ветра.

.

В10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном приложении.

Это был огромный,¹  в два обхвата дуб,²  с обломанными,³  давно видно,⁴  ветками и с обломанной корой,⁵  заросшей старыми болячками.

                                         Административная контрольная работа

            по русскому языку в 8 классе за 3 четверть

                                                                      Вариант 2.

   (1) Уже было начало июня, когда, возвращаясь домой, мы въехали в березовую рощу. (2) Целый день был жаркий, где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. (3) Левая сторона леса была темна, в тени. (4) Правая, мокрая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. (5) Все было в цвету; соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко. (6) Ветра в лесу не было слышно. (7) Береза, вся обсеянная зелеными клейкими листьями, не шевелилась, и из-под прошлогодних листьев, поднимая их, вылезала, зеленея, первая трава и лиловые цветы. (8) Рассыпанные кое-где по березняку мелкие ели своей грубой вечной зеленью неприятно напоминали о зиме.

(9) На краю дороги стоял дуб. (10) Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. (11) Это был огромный, в два обхвата дуб, с обломанными, давно видно, ветками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. (12) С огромными своими неуклюже растопыренными корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. (13) Только он один не хотел подчиняться весне, ее обаянию, и не хотел видеть ни солнца, ни его первых лучей.

(14) Этот дуб как будто говорил, что нет ни весны, ни солнца, ни счастья. (15) Видны были задавленные мертвые ели, всегда одинокие, и вот он – растопырил свои обломанные, оборванные ветви. (16) Как вырос – так и стоит, и не верит ни надеждам, ни обманам…

Выполните задания В1-В10

В1. Замените словосочетание СОСНОВЫЙ БОР, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В2. Из предложений 15-16 выпишите слово с чередующейся гласной  в корне слова.

В3. Из предложений 14-15 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный».

В4. Из предложений 12-13 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы НН».

В5. Выпишите грамматическую основу из предложения 6.

В6. Среди предложений 10-12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

В7. Укажите количество грамматических основ в предложении 1.

В8. Среди предложений  1-3 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

В9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении.

     Это был огромный,¹  в два обхвата дуб,²  с обломанными,³  давно видно,⁴  ветками и с обломанной корой,⁵  заросшей старыми болячками.

В10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном приложении.

Это был огромный,¹  в два обхвата дуб,²  с обломанными,³  давно видно,⁴  ветками и с обломанной корой,⁵  заросшей старыми болячками.

                                                  Бланк ответов

по русскому языку

ОУ ______________________________________________

Дата проведения _______________________________

Класс ____________________________

Ф.И. _________________________________________

В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
В9
В10

                                                   Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения административной контрольной работы

по русскому языку обучающихся 8 класса

1.Назначение КИМ для учащихся 8 класса – оценить уровень освоения материала, пройденного в 3 четверти 2015/2016 учебного года.

2.Характеристика структуры и содержания КИМ.

В работу включены 5 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных и 5 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося.

№	Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Максимальный балл  за выполнение задания
1.	В1	Словосочетание.	1
2.	В2	Правописание корней.	1
3.	В3	Правописание приставок	1
4.	В4	Правописание суффиксов	1
5.	В5	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.	1
6.	В6	Предложения с вводными словами	1
7.	В7	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.	1
8.	В8	Предложения с однородными членами	1
9.	В9	Предложения с обособленными членами (обособленное определение)	1
10.	В10	Предложения с обособленными членами (обособленное приложение)	1

3.Система оценивания отдельных заданий и всей работы в целом

За верное выполнение каждого задания  ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, верно выполнивший задания, - 10 баллов.

4. Оценочная таблица теста

Количество баллов	Оценка
9-10 баллов	«5»
7-8 баллов	«4»
5 - 6 баллов	«3»
0 – 4 баллов	«2»

№	ОТВЕТЫ(2 в.)
1	Бор из сосен
2	Вырос
3	Растопырил
4	Растопыренными
5	Не было слышно
6	10
7	2
8	2
9	5
10	1,2

5 .Бланк правильных ответов

№	ОТВЕТЫ (1 в.)
1	Роща из берез
2	Собиралась
3	Рассыпанные
4	Обломанными, обломанной
5	Сторона была темна
6	10
7	3
8	2
9	1, 2
10	1, 2

Анализ административной контрольной работы

по русскому языку учащихся 8 класса

1.     Дата проведения 21.03.2012 

2.     В работу включено 10 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося.

         3. Принимали участие в тестировании – 9 учащихся

             Кол-во по списочному составу -  9 учащихся

4. На тестирование отводилось –     25 минут

5. Критерии оценивания:

9-10  баллов	«5»
7-8 баллов	«4»
5 - 6 баллов	«3»
0 – 4 баллов	«2»

6. Итоги тестирования

Класс	Кол-во уч-ся	Выполняли работу	Результаты:				Уровень обученности	Качество знаний
			«5»	«4»	«3»	«2»
8	9	9		8	1		100	89

7. Анализ выполнения заданий 

№ вопроса	Проверяемое содержание	% выполнения
В1	Словосочетание.	100
В2	Правописание корней.	100
В3	Правописание приставок	100
В4	Правописание суффиксов	78
В5	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.	34
В6	Предложения с вводными словами	100
В7	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.	34
В8	Предложения с однородными членами	100
В9	Предложения с обособленными членами (обособленное определение)	56
В10	Предложения с обособленными членами (обособленное приложение)	22

8. Итоги тестирования по классу                              - 72%

9. Описательная часть:  в  контрольной работе проверялись умения, связанные с предложениями с обособленными членами, вводными словами, однородными членами, грамматической основой предложения, правописанием корней, приставок, суффиксов. Результаты выполнения этой  работы на высоком уровне.

Наиболее успешно выполнялись задания на знание предложений с однородными членами, вводными словами, словосочетаний, правописание приставок, корней -100   %.

Затруднения вызвали задания, связанные с предложениями с обособленными членами, определением грамматической основы -36%

Рекомендации: учителю русского языка Адоевской Л.А. провести коррекционную работу с учащимися по допущенным ошибкам.

Заместитель директора по УВР _________________(Т.В.Щербинина)

С результатами ознакомлена ____________________(Л.А.Адоевская)