Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие за 8 класс

Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие  

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 45 минут. Работа состоит из 2-х частей. 

Часть 1 включает 7 заданий (1 - 7). Ответами на задания 3 - 7 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. 

Ответ к заданию 3: квартал

        Ответ к заданию 4: шёл по степи, управление

 В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. 

Часть 2 состоит из заданий по тексту.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы можете вернуться к пропущенным заданиям. 

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.  Работа выполняется на отдельных бланках записи.

Желаем успеха!

1  вариант

1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Со..нцескл..нялось к западу и к..сымилуч..ми (не)выносимо жгло шею и щ..ки.

(Не)возможно было дотронут..ся до ра(з/с)к..лё(н,нн)ых от жары кр..ёвбричк.. . Густая пыль поднималась по дороге нап..лняя воздух. (Не)было (н..)малейшего в..теркасп..собногоотн..сти её (по)дальше. (В)переди(2)медле(н,нн)о покач..валсязапылё(н,нн)ый кузов кареты.

Я (не)знал, куда деват..ся. Н.. ч..рное от пыли лицо Володи др..мавшего возле меня н.. дв..жения спины Филиппа н.. дли(н,нн)ая тень нашей бричк.. под косым углом

б..жавшая за нами (не)доставляли мне развл..чения. Всё мое вн..мание было обр..щено на тёмно(серые) обл..ка прежде ра(з/с)сып..(н,нн)ые по неб..склону. Они пр..няв(3)зл..вещий вид соб..рались в одну мрач..ную тучу. И(з/с)редк.. (в)дали погр..мыхивало. Это обст..ятельство ус..лив..ло моё (не)терпение скорее пр..ехать на пост..ялый двор. Пр..ближа..щаяся гр..за вызывала у меня

(не)выразимо тяж..лое чу..ство тоски.(4)

2.       Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(2)  – морфемный разбор слова;

(3)  – морфологический разбор слова;

(4)  – синтаксический разбор предложения.

3.       В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

стОляр         срЕдствами           красИвее       сОгнутый

4.       Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание. Определите тип связи.

1)      Жгло шею

2)      Поднималась по дороге

3)      Под косым углом

4)      Поднималась быстро

5.       Какое сочетание слов является словосочетанием?  Выпишите это словосочетание.

1)      Пыль поднималась

2)      Густая пыль

3)      По дороге

4)      Поднималась и кружилась

6. Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1.      Ласковое слово  что весенний день.

2.      Слепая ненависть  плохой советчик.

3.      Он великолепный архитектор. 4. Твои речи будто острый нож.

7.       Выпишите составное глагольное сказуемое из приведённых ниже предложений.

1.  Природа полярных сияний продолжает волновать ученых.

2.  В небольшом пустом зале было абсолютно светло.

3.  Идея была действительно блестящей по многим причинам

Не забудьте перенести все ответы на задания 2–7 в бланк ответов. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

 Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 8 - 10

(1)Ученикам о войне он рассказывал скупо. - (2)А где вас ранило? - спрашивали ребята.

- (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли.

(5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как учился писать левой - почерком, не лишённым элегантности, как приспособился ловко надевать рюкзак одной рукой. (6)После госпиталя приехал в Москву и вернулся в университет, в котором учился до войны.

(7)Какое это было счастье - полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом...

(8)Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу.

(9)Жильё выделили при школе. (10)Комната и прихожая, откуда топилась печь. (11)Дровами обеспечивали. (12)Кроме литературы, ещё приходилось учить географии и истории.

(13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только нетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом.

(15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся?

(18)Детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшие мужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, как будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо настоящей серьёзной работы. (19)Из-за этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель - и впрямь, не отвлекает ли он их от насущного дела жизни ради излишней роскоши. (20)Какой Радищев? (21)Какой Гоголь? (22)Какой Пушкин, в конце концов? (23)Обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать. (24)Да и сами они только этого и желали.

(25)Тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)Когда оно начинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается и где тот рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)Очевидно, что у деревенских ребятишек детство заканчивалось раньше, чем у городских.

(28)Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все обнищали вконец, работали бабы и ребята. (29)Из тридцати ушедших на фронт местных мужиков вернулись с войны двое. (30)Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. (31)Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других - юность, у третьих - жизнь. (По Л. Улицкой)*

8. Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Учитель подробно рассказывал своим ученикам о войне.

2)  Учитель понял, что в тяжёлых условиях послевоенной жизни главным для деревенских ребят было не образование, а выживание.

3)  Учитель был против того, чтобы его отправили работать в северную деревню, а не оставили преподавать в Москве.

4)  Кроме литературы, учителю ещё приходилось преподавать географию и историю.

5) Учителю казалось, что деревенские люди были не лучше городских.

9. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1)                  После госпиталя приехал в Москву и вернулся в университет, в котором учился до войны.

2)                  Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. 

3) Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только нетронутая робкая природа. 

4)                  Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу?  

5)                  Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все обнищали вконец, работали бабы и ребята.  

10. Лексический анализ. 

Замените стилистически нейтральным синонимом многозначное слово ОТНЯЛИ (предложение 4). Напишите этот  синоним.