Контрольная работа "Требования к условиям реализации основных образовательных программ"

                          Русскоязычная Лингвистическая Школа

                                       Контрольная работа

Требования к условиям реализации основных      образовательных программ

                 Номер практической работы №3

                                                         Буйновской Ларисы Викторовны,

                                                                             учителя высшей категории

                                                г.Стамбул, 2017

                                               Оглавление

1. Вступление                                                                                                 страница 2

2. Основная часть                                                                                          страница 2-5

3. Заключение                                                                                                страница 5

4. Список литературы                                                                                   страница 6

                                                                                                                                                                                   1

В наш стремительный век нанотехнологий всё очень быстро меняется, изменениям подвергается  и святая святых- школа, ведь школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит формирование социально адаптированной личности, её профессиональное и гражданское самоопределение. Поэтому, я считаю, и нужно пересмотреть требования к условиям реализации основных образовательных программ,  представленным следующими компонентами:  кадровым,  материально-техническим ,  учебно-методическим  и информационным,  финансовым, психолого-педагогическим обеспечением. Новые условия реализации ООП (основных образовательных программ) как раз и легли в основу ФГОСов второго поколения.

          Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования и представляет собой совокупность  таких требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт включает в себя требования:

      к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

            образования;

      к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной процесса;

      к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования к условиям реализации ООП, как я уже говорила ранее, представлены пятью компонентами: информационно-методическим, материально-техническим, финансово-экономическим, кадровым и психолого-педагогическим обеспечением. Добавлен только последний компонент, остальные составляющие аналогичны стандарту  начального образования, однако в каждом компоненте есть новые позиции. Так, кадровые условия приведены в соответствие с новым порядком аттестации педагогических работников: соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям, устанавливается при их аттестации.

Для обеспечения введения федерального государственного образовательного

стандарта общего образования необходимо проведение ряда мероприятий по следующим направлениям:

      создание нормативного обеспечения введения ФГОС;

      создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС;

      создание организационного обеспечения введения ФГОС;

      создание кадрового обеспечения введения ФГОС;

      создание информационного обеспечения введения ФГОС;

      создание материально-технического обеспечения введения ФГОС.

Приведение ресурсной и материально-технической базы школы в соответствии с

требованиями, изложенными в ФГОС, - это одно из главных условий, от выполнения которого зависит решение задач нового стандарта.

Рассмотрим требования к кадровому обеспечению реализации основной образовательной программы начального и общего образования.

Основными требованиями к учителям начальной и средней школы являются:

      наличие базового профессионального образования;

      наличие квалификации.

Удельный вес учителей с квалификационными категориями должен составлять не менее

                                                                                                                                                      2

75% от их общего числа учителей школы. Устанавливается, что учителя, имеющие  высшее профессиональное педагогическое образование, аттестуются на вторую квалификационную категорию без квалификационных испытаний.

Разработаны Квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования.

В компетентность, например, учителя начальной школы входит осуществление обучения и воспитания младших школьников, использование современных образовательных, в том числе информационно-коммуникационных, технологий обучения, способность эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал для реализации задач нового содержания образования, а именно:

      достижения планируемых результатов освоения образовательных программ;

      реализации программ воспитания и социализации учащихся;

      эффективного использования здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС;

      индивидуальной оценки образовательных достижений и затруднений каждого обучаемого, диагностики сформированности универсальных учебных действий;

      собственного профессионально-личностного развития и саморазвития;

      эффективно применять свои умения в процессе модернизации инфраструктуры учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения

  

Соблюдение требований к условиям реализации основной образовательной программы общего образования должно обеспечивать создание комфортной для обучающихся и педагогических работников образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья школьников; высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их

родителей и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

Такова основа кадровой политики в области начального общего образования. И это, несомненно, радует.

Рассмотрим  требования к материально-техническому обеспечению реализации  основной образовательной программы начального общего образования.

Стандарт предъявляет существенно новые требования к материально-техническому и информационному оснащению образовательного процесса, связанные, в частности, с активным использованием участниками образовательного процесса информационно-коммуникационных технологий. Несоблюдение данных требований не обеспечит в полной мере реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы.

Это обязательно потребует изменений в оборудовании рабочего места учителя. На федеральном уровне завершается разработка федеральных требований к минимальной

                                                                                                                                                      3

оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.

Для создания благоприятных условий реализации образовательных программ определены гигиенические требования по следующим позициям :

      организация учебного процесса;

      книжные и электронные учебные издания;

      нормативы веса ежедневного комплекта учебников;  технические средства обучения;

      школьное питание;

      медицинское обеспечение;

      санитарное состояние и содержание образовательного учреждения;

      размещение общеобразовательного учреждения;

      участок и здание;

      воздушно-тепловой режим; естественное и искусственное освещение;

      водоснабжение и канализация;

      учебная мебель и её расстановка.

Введение новых санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях  связано также с ростом школьно-обусловленных нарушений здоровья :

      нервно-психических и вегетативных расстройств ;

      нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения ;

      функциональных отклонений и хронических заболеваний желудочно-кишечного тракта .

Новые гигиенические требования регламентируют образовательную нагрузку, которая увязана с инновационными педагогическими технологиями, которые могут как усилить, так и ослабить влияние объемных показателей нагрузки

Рассмотрим, например,  требования к учебно-методическому и информационному обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения:

      компьютеры, иное ИКТ оборудование;

      коммуникационные каналы;

      система современных педагогических технологий;

     программные средства хранения, обработки, передачи информации;

     информационные образовательные ресурсы

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения-это:

      информационно-методическая поддержка образовательного процесса;

      планирование образовательного процесса;

      мониторинг и фиксация хода и результатов образовательного процесса;

      мониторинг здоровья обучающихся;

                                                                                                                                     4

      современные процедуры создания, хранения и представления информации;

      дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса

Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий и деятельностный подход в предметах начальной школы.

Учебно-методическое обеспечение:

     Корректировка существующих и подготовка новых УМК по предметам БУП ;

     Подготовка УМК для внеурочной деятельности;

     Материалы для формирования и оценки сформированности универсальных и предметных учебных действий;

       Материалы для системы оценивания

 И, наконец, рассмотрим  требования к финансовому обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Функции стандарта второго поколения изменились. В структуре стандарта появились требования к условиям реализации основных общеобразовательных программ. Одна из функций стандарта связана с обеспечением гарантии государства в отношении этих условий. Государство принимает на себя гарантии по обеспечению условий, при которых возможно достижение планируемых результатов. Если условия не обеспечены, то нельзя рассчитывать на требуемый уровень качества образования. Вовлекается государство в этот процесс не только через Министерство образования и науки, но и через Министерство финансов, Министерство экономики, многие другие структуры.

Психолого-педагогическое обеспечение включает:

      дифференцированные условия (оптимальный режим учебных нагрузок);

       психолого-педагогические условия (коррекционно-развивающая направленность образовательной деятельности);

       учёт индивидуальных особенностей ребёнка;

       соблюдение комфортного психоэмоционального режима;

       использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательной

             деятельности, повышения его эффективности, доступности;

       специализированные условия, т.е. выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

       дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих      занятиях;

       здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим,

                                                                                                                                               укрепление физического и психического здоровья, профилактик физических,   умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение    санитарно-          гигиенических правил и норм).

Таким образом, только при соблюдении всех перечисленных выше условий можно добиться перехода школьной системы на совершенно новый (более качественный) уровень образования. Очень хочется, чтобы российское образование выглядело достойно на международной арене, а для этого, как мне кажется, у нас всё есть.

                                                                                                                                                     5

  Список литературы:

1.Лекционные материалы_20170425

2. Презентация СДО «АНЭКС»

                                                                                                                                          6

                                                                                                                                             8

Краткое описание документа:

Оглавление

1. Вступление страница 2

2. Основная часть страница 2-5

3. Заключение страница 5

4. Список литературы стр. 6

Стандарт включает в себя следующие требования:

Требования к условиям реализации ООП, как я уже говорила ранее, представлены пятью компонентами: информационно-методическим, материально-техническим, финансово-экономическим, кадровым и психолого-педагогическим обеспечением.