Контрольная
работа по русскому языку для 1-го класса
2011
– 2012 учебный год
Цель: определение уровня
достижения обучающимися 1-го класса уровня подготовки по русскому языку,
сформированности правильного восприятия учебной задачи, умения работать
самостоятельно, контролировать свои действия.
Структура итоговой работы
по русскому языку для 1-го класса
|
|
Группа 1
Обязательные задания
|
Группа 2
Дополнительные задания
|
|
Общее число заданий – 13
|
10
|
3
|
|
Уровень сложности
|
Базовый
|
Повышенный
|
|
|
№№
4, 6, 8, 10
с
выбором ответа
(из
предложенных вариантов)
с
кратким ответом
№
7
с
развернутым ответом
|
№
13
с
выбором ответа
(из
предложенных вариантов)
№
11
с
кратким ответом
№
12 с развернутым ответом
|
ПЛАН РАБОТЫ
|
№ зада-ния
|
Контролируемые
умения
|
Уровень сложности
задания
|
Тип задания
|
|
Задания базового уровня
|
|
№1
|
Различение звуков и букв,
осознание звукового состава слов
|
базовый
|
с кратким ответом
|
|
№2
|
Сопоставление звуковой и
графической формы слова
|
базовый
|
с кратким ответом
|
|
№3
|
Определение количества
слогов в слове и места ударения
|
базовый
|
с кратким ответом
|
|
№4
|
Нахождение слов, правильно
разделенных для переноса
|
базовый
|
с выбором ответа
|
|
№ 5
|
Правописание гласных после
шипящих
|
базовый
|
с кратким ответом
|
|
№6
|
Правописание заглавной
буквы в начале предложения и в именах собственных
|
базовый
|
с выбором ответа
|
|
№ 7
|
Определение границ
предложений. Правильное оформление предложений на письме. Овладение
алгоритмом безошибочного списывания
|
базовый
|
с развернутым ответом
|
|
№ 8
|
Нахождение слов, которые
нельзя переносить
|
базовый
|
с выбором ответа
|
|
№ 9
|
Сопоставление описания
звукового состава слова и графической формы слова
|
базовый
|
с кратким ответом
|
|
№ 10
|
Работа с предложением,
включение слов в предложение
|
базовый
|
с выбором ответа
|
|
Дополнительная часть работы
|
|
№ 11
|
Осознание существующих
связей между словами в предложении
|
повышенный
|
с кратким ответом
|
|
№ 12
|
Составление предложений с
заданными словами
|
повышенный
|
с развернутым ответом
|
|
№ 13
|
Различение звуков и букв,
осознание звукового состава слов
|
повышенный
|
с выбором ответа
|
|
|
|
|
|
Система оценки выполнения работы
Если
учащийся правильно выполняет из десяти обязательных заданий не менее семи
любых заданий, то считается, что он достиг уровня обязательной подготовки
по русскому языку. При верном выполнении девяти-десяти заданий можно
констатировать, что учащийся имеет достаточно прочную базовую подготовку.
Результаты
выполнения дополнительных заданий позволяют составить представление о
возможностях учащихся справляться с нестандартными заданиями по русскому языку,
требующими для своего выполнения определенного уровня общеучебных умений.
Задания контрольной работы
по русскому языку
Задания
базового уровня
Вариант
1
Задание
1.
(различение звуков и букв,
осознание звукового состава слова)
Подчеркни
только то слово, в котором звуки стоят в таком порядке:
жираф, липа, орех
Задание
2. (сопоставление
звуковой и графической формы слова)
Подчеркни
слово, которое начинается с твердого согласного звука. жираф, гиря, лиса
Задание
3. (определение
количества слогов в слове и места ударения
Подчеркни
только то слово, в котором ударение падает на третий слог: капуста, книга,
молоко
Задание
4. (нахождение
слов, правильно разделенных для переноса)
Выпиши
слово, которое правильно разделено для переноса:
дива-н, ма-йка, кни-га, бол-ьшой - _________________________
Задание 5.(правописание гласных после шипящих)
Вставь
пропущенные буквы: У Саш… ж…вут крольч…та.
Задание
6. (правописание заглавной буквы в начале предложения и в именах
собственных)
Выбери
верное написание, подчеркни нужную букву. У (В,в) олоди есть (С,с)обака
(Д,д)ружок.
Задание
7. (определение границ предложений, правильное оформление предложений на
письме, овладение алгоритмом безошибочного списывания) Определи границы
предложений. Спиши предложения.
Мы живем в селе Сосновка рядом
с селом стоит роща.
______________________________________________________________________________
Задание 8. (нахождение слов, которые
нельзя переносить)
Выбери слова, которые нельзя
переносить, запиши их. Аня, мыши, чайка, соль
_________________________________________________________________________
Задание
9. (сопоставление
описания звукового состава слова и графической формы слова)
Напиши
букву на месте пропуска. Рассыпался горо… на тысячу доро… .
Задание
10. (работа
с предложением, включение слов в предложение)
Выбери
нужное слово, запиши его.
Мой
щенок Тимка очень (какой?) _________________________.
1) грусть 2) весёлый 3) маленькая
Дополнительная
часть работы
Повышенный
уровень
Задание
11.
(осознание
существующей связи между словами в предложении)
Подчеркни
группу слов, которая является предложением.
1) Дедушка дупло бегать
2) Подарила Наташе
3) Из чащи леса вышел лось
Задание
12.
(составление
предложений с заданными словами)
Составь
из слов предложение, запиши его.
В, гуляли, саду, ребята.
_____________________________________________
Задание 13.
(различение
звуков и букв, осознание звукового состава слова)
Подчеркни
слово, в котором звуков больше, чем букв.
флаги, огонь, Яков
Задания
контрольной работы по русскому языку
Задания
базового уровня
Вариант
2
Задание
1.
(различение звуков и букв,
осознание звукового состава слова)
Подчеркни
только то слово, в котором звуки стоят в таком порядке:
сады, юбка, лиса
Задание
2. (сопоставление
звуковой и графической формы слова)
Подчеркни
слово, которое начинается с твердого согласного звука. шило, киты, лист
Задание
3. (определение
количества слогов в слове и места ударения)
Подчеркни
только то слово, в котором ударение падает на третий слог: корова,
барабан, карта
Задание
4. (нахождение
слов, правильно разделенных для переноса)
Выпиши
слово, которое правильно разделено для переноса:
я-года,
бе-рег, пал-ьто, стро-йка
- __________________________
Задание
5. (правописание
гласных после шипящих)
Вставь
пропущенные буквы: Кот ч…тко сторож…т свою добыч… .
Задание
6. (правописание
заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных)
Выбери
верное написание, подчеркни нужную букву.
У
(К,к)оровы (П,п)еструшки есть теленок (Б,б)уян.
Задание
7. (определение
границ предложений, правильное оформление предложений на письме, овладение
алгоритмом безошибочного списывания). Определи границы предложений.
Спиши предложения.
У меня живет попугай Кеша по утрам
он будит нас в школу.
______________________________________________________________________________
Задание
8. (нахождение
слов, которые нельзя переносить) Выбери слова, которые нельзя
переносить, запиши их.
Иван, туча, чайник, моль
___________________________________________________________________________
Задание
9. (сопоставление
описания звукового состава слова и графической формы слова)
Напиши
букву на месте пропуска. Сорвать пру… - не большой тру… .
Задание
10. (работа
с предложением, включение слов в предложение)
Выбери
нужное слово, запиши его.
Весной
на деревьях распускаются (какие?) _________________ листочки.
1) холодные 2) зелёные 3) клей
Дополнительная
часть работы
Повышенный
уровень
Задание
11. (осознание
существующей связи между словами в предложении)
Подчеркни
группу слов, которая является предложением.
1) В школе большой
2) Улица мальчик играть
3) В кустах шуршат
ежи
Задание
12. (составление
предложений с заданными словами)
Составь
из слов предложение, запиши его.
На, чайник, стоит, столе.
__________________________________________________________
Задание
13. (различение
звуков и букв, осознание звукового состава слова)
Подчеркни
слово, в котором звуков больше, чем букв.
арбуз,
сирень, маяк
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.