Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Контрольная работа по теме "Знаки препинания в БСП", 9 класс

Контрольная работа по теме "Знаки препинания в БСП", 9 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Проверочная работа по теме: «Знаки препинания в БСП».


I. Спишите, расставляя знаки препинания и указывая в скобках причину постановки

запятой и точки с запятой между частями БСП:

1. На улице было темно и пусто вокруг трактира теснился народ окна его светились звуки

полковой музыки доносил ко мне вечерний ветер. (М.Ю. Лермонтов)

2. После небольшого послеобеденного сна он приказал подать умыться и чрезвычайно долго тёр

мылом обе щеки подпёрши их изнутри языком потом взявши с плеча трактирного слуги

полотенце вытер им со всех сторон полное своё лицо начав из-за ушей и фыркнув прежде раза

два в лицо трактирного слуги. (Н. Гоголь)

3. Она подняла на меня томный глубокий взор и покачала головой её губы хотели проговорить

что-то и не могли глаза наполнились слезами она опустилась в кресла и закрыла лицо руками.

(М.Ю. Лермонтов)

А – в предложении перечисляются последовательно происходящие события;

Б – в предложении перечисляются одновременно происходящие события;

В – части предложения слишком распространены.


II. Спишите, расставляя знаки препинания и указывая в скобках причину постановки

двоеточия между частями БСП:

1. Я поднял глаза на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье с распущенными

косами ... (М. Ю. Лермонтов)

2. Коля смутился весь этот допрос был ему непонятен тягостен. (А. Куприн)

3. Я закрываю глаза и вижу вот я отворяю калитку вхожу в сад. (К. Паустовский)

4. Мог бы он заняться делом за делом скуки не бывает. (И. Гончаров)

5. Он был в большом волненье мигал глазами неровно дышал руки его дрожали как в лихорадке.

6. Я поехал шагом и скоро принуждён был остановиться лошадь моя вязла я не видел ни зги.

7. Вы видите первый луч упал на каменную ограду нагрел её и от неё поднимается пар.(И.Тургенев)

8. Я уже всё понял в её голосе что-то дрожало не резкое не грубое как недавно а что-то мягкое и

стыдливое. (Ф. Достоевский)

9. Он сам почти испугался и смотрел на пустое место перед ним на земле были только

рассыпанные зёрна. (И. Гончаров)

10. Вы ошибаетесь опять я вовсе не гастроном у меня прескверный желудок. (М.Ю. Лермонтов)


А – вторая часть предложения поясняет содержание первой;

Б – вторая часть предложения указывает причину того, о чём говорится в первой;

В – вторая часть предложения дополняет содержание первой.


III. Спишите, расставляя знаки препинания и указывая в скобках причину постановки тире

между частями БСП:

1. Резкий воздух обмыл лицо холодной водой сон сразу прошёл. (К. Паустовский)

2. Любишь кататься люби и саночки возить.(Пословица)

3. Начала пылить серая ольха пасечникам пора выставлять ульи. (А. Стрижёв)

4. Оба окна открыли из сада пахнуло свежестью весенней сырости и тополями. (И. Бунин)

5. Засмеётся звонко ручеёк лесной зазвенит по камешкам. (А. Куприн)

6. Пришло лето он сверх ожидания остался в Петербурге. (Ф. Достоевский)

7. Ветер поднялся к ночи будет буран. (А. Толстой)

8. Его глаза никогда не смотрят просто они всё высматривают да подсматривают.(И. Тургенев)

9. Взялся за гуж не говори что не дюж. (Пословица)

10. Вздрагивают вершины деревьев на землю сыплются капли дождя. (К. Паустовский)


А - вторая часть предложения имеет значение следствия;

Б - первая часть предложения имеет значение условия;

В - первая часть предложения имеет временное значение;

Г - вторая часть предложения противопоставлена первой;

Д - вторая часть предложения имеет сравнительное значение;

Е - в предложении рисуется быстрая смена событий.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная проверочная работа проводится на  уроке повторения и обобщения после изучения бессоюзных сложных предложений в 9 классе и проверяет конкретные знания по постановке тире, двоеточия, запятой и точки с запятой. Ученики перед итоговым контрольным тестированием должны повторить все случаи постановки знаков препинания и объяснить каждое предложение. Работа предлагается в облегчённом варианте, так как перед учениками на данном этапе  предстоит  НЕ выбрать знак, а лишь поставить его и объяснитЬ. Таким образом, они подготовятся к более сложному тестированию, где нужно будет выбрать знак, что часто вызывает затруднения.

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1470
Номер материала 470337
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх