Контрольные работы физика 7-9 класс по физике

7 кл. К.р. № 1 Тема: «Механическое движение. Плотность вещества».

I вариант
I	1.   Определите плотность металлического бруска массой 474,5 г и объёмом 65 см3. 2.   Скорость течения реки равна 0,5 м/с. За какое время плывущий по течению плот пройдёт путь 250 м? 3.   Определите объём оловянного бруска массой 146 г. Плотность олова равна 7300 кг/м3.
II	4.   Стальная отливка объёмом 25 дм3 имеет массу 150 кг. Это отливка сплошная или полая? Ответ поясните. Плотность стали 7800 кг/м3. 5.   Определите среднюю скорость автобуса на всём пути, если первые 6 км пути он проехал за 12 мин, а следующие 10 км пути – за 18 мин. 6.   Как изменилась масса автомашины после того, как в неё погрузили 50 сухих сосновых брусков объёмом 20 дм3 каждый? Плотность сосны равна 400 кг/м3.
III	7.   Автомашина грузоподъёмностью 3 тонны должна перевезти песок объёмом 40 м3. Сколько рейсов для этого требуется сделать? Плотность песка равна 1500 кг/м3. 8.   Определите массу воздуха, проходящего через лёгкие человека за 2 часа, если за 1 мин человек делает 15 вдохов и с каждым из них в его лёгкие поступает воздух объёмом 600 см3. Плотность воздуха равна 1,29 кг/м3. 9.   Мотоциклист за время, равное 2 ч, проехал путь 90 км. Какова средняя скорость мотоциклиста на всём пути движения, если следующие 3 ч он двигался со скоростью 50 км/ч?

7 кл. К.р. № 1 Тема: «Механическое движение. Плотность вещества».

II вариант
I	1.     Какую массу имеет стеклянная пластина объёмом 4 дм3? Плотность стекла равна 2600 кг/м3. 2.     Поезд движется со скоростью 20 м/с. Какое расстояние он пройдёт за время 30 с? 3.     В бутылке находится подсолнечное масло массой 465 г. Каков объём масла в этой бутылке? Плотность подсолнечного масла равна 930 кг/м3.
II	4.     Трактор проехал путь 600 м за время, равное 5 мин, а за следующие 30 мин он проехал путь 3,6 км. Какова средняя скорость трактора за всё время движения? 5.     Масса пустой пол-литровой стеклянной бутылки равна 260 г. Определите объём этой бутылки. Плотность стекла равна 2600 кг/м3. 6.     Определите грузоподъёмность одной железнодорожной платформы, если для перевозки песка объёмом 500 м3 потребовалось 30 платформ. Плотность песка равна 1500 кг/м3.
III	7.     Сколько штук строительного кирпича размером 25 х 12 х 6,5 см допускается перевозить на автомашине грузоподъёмностью 3 т? Плотность строительного кирпича равна 1800 кг/м3. 8.     Чтобы промыть медную деталь массой 17,8 кг, её опустили в бак с керосином. Определите массу керосина, вытесненного этой деталью. Плотность керосина равна 800 кг/м3. Плотность меди равна 8900 кг/м3. 9.     Некоторый участок пути один велосипедист проехал за время, равное 10 с, двигаясь со скоростью 4 м/с, а другой велосипедист этот же участок пути проехал за время, равное 8 с. Какова средняя скорость другого велосипедиста на данном участке пути?

7 кл. К.р. № 1 Тема: «Механическое движение. Плотность вещества».

III вариант
I	1.     Чему равна масса пробки, объём которой 2 м3? Плотность пробки равна 240 кг/м3. 2.     Лётчик на реактивном самолёте пролетел путь, равный 45 км, в течение 2,5 мин. Определите скорость самолёта. 3.     На сколько изменилась масса топливного бака, когда в него налили бензин объёмом 100 л? Плотность бензина равна 710 кг/м3.
II	4.     Масса воды, вмещаемая в бутыль, равна 5 кг. Сколько керосина можно налить в бутыль такой же ёмкости? Плотность воды равна 1000 кг/м3. Плотность керосина равна 800 кг/м3. 5.     Чугунный шар имеет массу 2,1 кг при объёме 350 см3. Этот шар сплошной или полый? Ответ поясните. Плотность чугуна равна 7000 кг/м3. 6.     Чтобы водолаз не заболел кессонной болезнью, он должен с больших глубин подниматься медленно. Подъём с глубины 18 м до глубины 6 м он совершает за 4 мин, а с глубины 6 м до поверхности водоёма – за 18 мин. Определите среднюю скорость водолаза на всём пути подъёма.
III	7.     Сосновые доски, погруженные в вагон, имеют массу 3 т. Размер одной доски равен 400 х 20 х 2,5 см. Сколько досок в вагоне? Плотность сосны равна 400 кг/м3. 8.     Сосуд, наполненный керосином, имеет массу 2 кг. Определите вместимость сосуда, если его масса без керосина равна 600 г. Плотность керосина равна 800 кг/м3. 9.     Теплоход по течению двигался со скоростью 15 мкм/ч, а против течения – со скоростью 10 км/ч. С какой средней скоростью прошёл весь путь туда и обратно, если расстояния между двумя пристанями равно 8 км?

7 кл. К.р. № 1 Тема: «Механическое движение. Плотность вещества».

IV вариант
I	1.   Определите плотность газобетона (легкого строительного материала), если его масса равна 105 кг, а объём равен 150 дм3. 2.   Автомобиль движется со скоростью 40 м/с в течение 30 с. Какой путь прошёл он за это время? 3.   Атомный ледокол расходует за сутки уран массой 200 г. Определите объём этого урана. Плотность урана равна 18700 кг/м3.
II	4.   Какова средняя скорость автомобиля, если за первые 2 ч он проехал путь 60 км, а следующие 2 ч, двигался со скоростью 40 км/ч? 5.   В мензурку массой 180 г налили керосин. Масса мензурки с керосином стала равна 240 г. Определите объём налитого керосина. Плотность керосина равна 800 кг/м3. 6.   Масса пустого сосуда равна 280 г. Когда его целиком наполнили бензином, его масса стала равна 1,7 кг. Какова вместимость сосуда? Плотность бензина равна 710 кг/м3.
III	7.   Найдите объём полости чугунного шара массой 2,8 кг. Объём шара равен 500 см3. Плотность чугуна равна 7000 кг/м3. 8.   Для промывки стальной детали её опустили в бак с керосином. Объём керосина, вытесненного этой деталью, равен 0,8 дм3. Определите массу детали. Плотность стали равна 7800 кг/м3. Плотность керосина равна 800 кг/м3. 9.   Автомобиль первую часть пути – 60 км – прошёл со средней скоростью 30 км/ч, остальные 20 км он прошёл за 30 мин. С какой средней скоростью двигался автомобиль на всём пути?

7 кл. К.р. № 1 Тема: «Механическое движение. Плотность вещества».

Ответы:

	I вариант	II вариант	III вариант	IV вариант
I	1.   r = 7300 кг/м3	1.     m = 10,4 кг	1. m = 480 кг	1.    r = 700 кг/м3
	2.   t = 500 с = 8 мин 20 с	1.     S = 600 м	2.  v = 300 м/с	2.    S = 1200 м
	3.   V = 0,00002 м3 = 20 см3	3.     V = 0,0005 м3 = 0,5 л	3.  Dm = 71 кг	3.   V = 0,0000107 м3 = 10,7 см3
II	4.   Полая, V = 0,006 м3	4.     v = 2 м/с	4. m = 4 кг	4.   v = 9,7 м/с = 35 км/ч
	5.   v = 8,9 м/с = 32 км/ч	5.     V = 0,0006 м3 = 0,6 л	5. Полый, V = 0,00005 м3	5.   V = 0,000075 м3 = 75 см3
	6.   Dm = 400 кг	6.     m = 25000 кг = 25 т	6.  v = 0,014 м/с	6.   V = 0,002 м3 = 2 л
III	7.   N = 20 шт.	7.     N = 855 шт.	7.  N = 375 шт.	7.   V = 0,0001 м3 = 100 см3
	8.   m = 1,4 кг	8.     m = 1,6 кг	8.  V = 0,00175 м3 = 1,75 л	8.   m = 6,24 кг
	9.   v = 13,3 м/с = 48 км/ч	9.     v = 5 м/с	9.  v = 3,3 м/с = 12 км/ч	9.   v = 8,9 м/с = 32 км/ч

7 Кл. К.р. № 2 Тема: «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».

1 вариант:

1.       Камень массой 400 г падает на Землю с высоты 5 м. Какую работу при этом совершает сила тяжести?

2.       Какова мощность двигателя подъёмника, если из шахты глубиной 400 м он поднимает руду массой 3 т за 1 мин?

3.       Плечи рычага находящегося в равновесии, равны 40 см и 30 см. К меньшему плечу приложена сила 120 Н. Какая сила приложена к большему плечу?

__________________________________________________________________________________________________________________

4.       Сколько потребуется времени, чтобы спортсмену массой 70 кг, развивающему мощность 0,7 КВт, подняться по канату длиной 6 м?

5.       Какую работу совершает кран при равномерном подъёме стальной балки объёмом 0,4 м³ на высоту 5 м? Плотность стали равна 7900 кг/м³.

6.       К концам невесомого рычага подвешены грузы массами 4 кг и 24 кг. Расстояние от точки опоры до меньшего груза равно 6 см. Определите длину рычага, если рычаг находится в равновесии?

__________________________________________________________________________________________________________________

7.       Копёр за время, равное 1 мин, поднимает свайный молот 15 раз на высоту 0,5 м. Вычислите мощность, развиваемую при выполнении этой работы, если масса молота равна 900 кг.

8.       Определите высоту, на которую был поднят груз массой 4 кг с помощью подвижного блока, если при поднятии была совершена работа 20 Дж.

9.       При помощи подвижного блока груз массой 20 кг был поднят на высоту 5 м. Определите КПД механизма, если к концу троса было приложено усилие 200 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. К.р. № 2 Тема: «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».

2 вариант:

1.       При помощи кусачек перекусывают гвоздь. Рука сжимает кусачки с силой 200 Н. Расстояние от оси вращения кусачек до гвоздя равно 2 см, а до точки приложения силы руки – 16 см. Определите силу, действующую на гвоздь.

2.       При кратковременных усилиях, человек массой 75 кг может без труда за 6 с вбежать по лестнице на высоту 12 м. Определите мощность, развиваемую человеком.

3.       Мяч массой 20 г брошен вертикально вверх. Определите работу силы тяжести при подъёме мяча на высоту 4 м.

__________________________________________________________________________________________________________________

4.       Атомный ледокол, развивая мощность 32,4 МВт, прошёл во льдах путь 20 км за 5 ч. Определите среднюю силу сопротивления движению ледокола.

5.       Какую работу совершит насос за время, равное 1 ч, если за 1 с он поднимает на высоту 4 м воду объёмом 5 л?

6.       На концы рычага действуют силы 4 Н и 20 Н. Длина рычага равна 60 см. На каком расстоянии от места приложения большей силы располагается точка опоры, если рычаг находится в равновесии?

__________________________________________________________________________________________________________________

7.       Какой объём воды может откачать за 1 ч насос мощностью 50 кВт из шахты глубиной 150 м?

8.       При равномерном перемещении груза массой 30 кг вверх по наклонной плоскости динамометр, прикреплённый к грузу, показывал силу, равную 40 Н. Вычислите КПД наклонной плоскости, если длина её равна 1,8 м, а высота – 15 см.

9.       Какова масса ящика с гвоздями, который поднимают на 5 этаж строящегося дома при помощи подвижного блока, действуя на трос с силой 400 Н? КПД установки равен 75 %.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. К.р. № 2 Тема: «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».

3 вариант:

1.       Плечи рычага, находящегося в равновесии, равны 10 см и 60 см. Большая сила, действующая на рычаг, равна 12 Н. Определите меньшую силу.

2.       Человек поднимает за 15 с из колодца глубиной 10 м ведро воды массой 12 кг. Какую мощность он при этом развивает?

3.       Тело массой 8 кг равномерно поднимают на высоту 120 см. Определите работу, совершённую при подъёме.

__________________________________________________________________________________________________________________

4.       Определите работу, совершаемую шагающим экскаватором, если за один приём он поднимает груз объёмом 14 м³ на высоту 20 м. Плотность груза равна 1500 кг/м³?

5.       Насос поднимает воду объёмом 9 м³ на высоту 2,5 м за 5 с. Определите его мощность.

6.       Длина рычага равна 10 м. На концы рычага действуют силы 1 Н и 9 Н. На каком расстоянии от места приложения меньшей силы расположена точка опоры, если рычаг находится в равновесии?

__________________________________________________________________________________________________________________

7.       При равномерном подъёме гранитной плиты на высоту 12 м была совершена работа 624 кДж. Определите объём плиты. Плотность гранита равна 2600 кг/м³.

8.       Определите КПД рычага, с помощью которого груз массой 80 кг был поднят равномерно на высоту 90 см. При этом длинное плечо рычага, к которому была приложена сила 500 Н, опустилось на расстояние 1,8 м.

9.       При помощи рычага, КПД которого 75 %, равномерно поднимают груз массой 150 кг на высоту 50 см. Определите, на какое расстояние опустилось длинное плечо рычага, если к нему была приложена сила 500 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. К.р. № 2 Тема: «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».

4 вариант:

1.       Определите мощность двигателя насоса, если за время 10 с насос поднимает воду массой 100 кг на высоту 1,2 м.

2.       При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила 100 Н, а на большее – сила 10 Н. Длина большего плеча равна 1 м. Определите длину меньшего плеча.

3.       Определите, какую работу против силы тяжести совершает альпинист при подъёме в гору на высоту 2 км, если его масса вместе со снаряжением равна 80 кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

4.       Какова масса воды, откачанной из шахты глубиной 10 м за 20 мин, если мощность насоса равна 1 кВт?

5.       На концах рычага действуют силы 20 Н и 120 Н. Расстояние от точки опоры до точки приложения большей силы равно 1 см. Определите длину рычага, если он находится в равновесии.

6.       Кран равномерно поднимает гранитную плиту объёмом 1,5 м³ на высоту 4 м. Какую работу он при этом совершает? Плотность гранита равна 2600 кг/м³?

__________________________________________________________________________________________________________________

7.       Какую работу необходимо совершить при равномерном подъёме бетонной плиты объёмом 5 м³ на высоту 4 м при помощи простого механизма, КПД которого равен 50 %? Плотность бетона равна 2200 кг/м³

8.       При помощи подвижного блока, КПД которого равен 91 %, равномерно поднимают груз, действуя на верёвку с силой 220 Н. Определите массу груза.

9.       Высота наклонной плоскости равна 1,2 м, а длина – 10,8 м. Для равномерного подъёма по этой наклонной плоскости груза массой 180 кг потребовалась сила 250 Н. Определите КПД наклонной плоскости.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. К.р. № 2 Тема: «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».

Ответы:

№ п/п	1 вариант:	2 вариант:	3 вариант:	4 вариант:
1.	20 Дж	1,6 кН	2 Н	120 Вт
2.	200 кВт	1,5 кВт	80 Вт	10 см
3.	90 Н	0,8 Дж	96 Дж	1600 кДж
4.	6 с	29 МН	4200 кДж	12 т
5.	158 кДж	2,16 МДж	45 кВт	7 см
6.	7 см	На расстоянии 10 см от точки приложения большей силы	На расстоянии 9 м от точки приложения меньшей силы.	156 кДж
7.	1125 Вт	120 м3	2 м3	880 кДж
8.	0,5 м	62,5%	80 %	40 кг
9.	50 %	60 кг	2 м	80 %

7 кл. К./р. № 3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

1 вариант:

I	1.        На полу стоит мальчик массой 40 кг. Какое давление он производит на пол, если общая площадь его ботинок, соприкасающихся с полом, равна 250 см2? 2.        Рассчитайте давление воды на наибольшей глубине Азовского моря, равной 14 м.
II	3.        С какой силой давит воздух на поверхность стола, длина которого 1,2 м, ширина 60 см, если атмосферное давление равно 760 мм. рт. ст.? 4.        Определите силу давления керосина на дно бака площадью 4,5 дм2, если бак наполнен до высоты 25 см.
III	5.        Манометр, установленный на высоте 1,2 м от дна резервуара с нефтью, показывает давление 2 Н/см2. Какова высота нефти в резервуаре? 6.        Сообщающиеся сосуды заполнены водой. На сколько повысится уровень воды в левой трубке, если в правую налить керосина столько, что он образует столб высотой 30 см?

7 кл. К./р. № 3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

2 вариант:

I	1.        Гусеничный трактор массой 6000 кг имеет опорную площадь обеих гусениц 1,2 м2. Определите давление этого трактора на почву. 2.        В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 4 м поставлен кран, площадь которого равна 30 см2. С какой силой давит нефть на кран?
II	3.        Определите площадь опоры, на которую нужно поставить груз массой 40 кг, чтобы произвести давление 8 . 105 Па. 4.        Высота столба воды в стакане равна 5 см. Каким будет давление жидкости на дно стакана, если вместо воды налить керосин до того же уровня?
III	5.        Какова высота бетонной стены, производящей на фундамент давление 440 кПа? 6.        В цилиндрический сосуд налиты несмешивающиеся ртуть, вода и керосин. Определите давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если объёмы жидкостей равны, а верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда.

7 кл. К./р. № 3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

3 вариант:

I	1.        Известен случай, когда собиратель губок опустился без дыхательного аппарата на глубину 39,6 м. Каково давление воды на этой глубине? 2.        Определите давление токарного станка массой 300 кг на фундамент, если он опирается на фундамент четырьмя ножками площадью 50 см2 каждая.
II	3.        Напор воды в водокачке создаётся насосами. На какую высоту поднимается вода, если давление, созданное насосом, равно 50 кПа? 4.        Какова сила давления на каждый дециметр поверхности тела человека, находящегося в горизонтальном положении на глубине 6 м под водой?
III	5.        Какой жидкостью заполнен бак, имеющий форму куба со стороной 10 см, если средняя сила давления на боковую стенку равна 3,55 Н? 6.        В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом – керосин. Высота столба керосина равна 20 см. Рассчитайте, на сколько уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня керосина.

7 кл. К./р. № 3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

4 вариант:

I	1.        Какое давление оказывает на снег лыжник массой 80 кг, если длина каждой лыжи 1,95 м, а ширина 10 см? 2.        Определите силу, с которой действует керосин на пробку, имеющую площадь поперечного сечения 16 см2, если расстояние от пробки до уровня керосина в сосуде равно 400 мм.
II	3.        Какова масса трактора, если опорная площадь его гусениц равна 1,3 м2, а давление на почву равно 40 кПа? 4.        Прямоугольный сосуд вместимостью 2 л наполовину наполнен водой и наполовину керосином. Дно сосуда имеет форму квадрата со стороной 10 см. Каково давление жидкостей на дно сосуда?
III	5.        Какое давление производит на землю мраморная колонна высотой 10 м? 6.        В сообщающихся сосудах в левом колене находится ртуть, в правом ртуть и вода. Высота столба воды равна 68 см. Какой высоты столб керосина следует налить в левое колено, чтобы ртуть установилась на одинаковых уровнях?

7 кл. К./р. № 3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	16 кПа
		2.	142,8 кПа
	II	3.	72 кН
		4.	90 Н
	III	5.	3,7 м
		6.	12 см
2.	I	1.	50 кПа
		2.	96 Н
	II	3.	5 см2
		4.	400 Па
	III	5.	20 м
		6.	6160 Па
3.	I	1.	396 кПа
		2.	150 кПа
	II	3.	5 м
		4.	600 Н
	III	5.	Бензин
		6.	На 4 см
4.	I	1.	2 кПа
		2.	5,12 Н
	II	3.	5200 кг
		4.	1,8 кПа
	III	5.	270 кПа
		6.	85 см

7 кл. К./р. № 4 «Архимедова сила»

1 вариант:

I	1.         На тело объёмом 5 дм3 при полном погружении в жидкость действует выталкивающая сила 50 Н. Какая это жидкость? 2.         Железобетонная плита размером 4  0,3  0,25 м погружена в воду наполовину своего объёма, какова архимедова сила, действующая на неё? 3.         Бетонная плита массой 4,4 т имеет объём 2 м3. Какая необходима сила, чтобы удержать эту плиту в воде?
II	4.         Тело массой 600 г имеет объём 400 см3. Потонет ли это тело в нефти? 5.         Плот связан из 10 сосновых брёвен. Объём каждого бревна равен 1,6 м3. Можно ли на этом плоту переправить груз массой 10 т? 6.         Прямоугольная баржа длиной 5 м и шириной 3 м после погрузки осела на глубину 50 см. Определите массу груза, принятого баржой.
III	7.         Воздушный шар, наполненный водородом, имеет массу 450 кг. Какой массы груз он может поднять, если его объём равен 1600 м3? 8.         Цинковый шар в воздухе весит 3,6 Н, а при полном погружении в воду его вес равен 2,8 Н. Этот шар сплошной или полый?

7 кл. К./р. № 4 «Архимедова сила»

2 вариант:

I	1.         Медный брусок размером 4  5  15 см на 1/3 часть погружён в керосин. Чему равна выталкивающая сила, действующая на брусок? 2.         Чему равен объём стальной плиты, полностью погружённой в воду, если на неё действует выталкивающая сила 25 Н? 3.         Определите, что покажут пружинные весы, если тело из железа объёмом 100 см3 взвесить в керосине?
II	4.         Утонет или будет плавать в воде тело объёмом 2,5 дм3, имеющее массу 2,5 кг? 5.         В озере плавает льдина. Какая часть объёма льдины находится над водой? 6.         Радиозонд объёмом 10 м3 наполнен водородом. Какого веса радиоаппаратуру он может поднять в воздух, если его оболочка имеет массу 60 г?
III	7.         Площадь поперечного сечения сухогруза на уровне воды равна 2000 м2. По окончанию погрузки глубина осадки увеличилась на 3 м. Определите массу груза (в тоннах), принятого на борт сухогруза. 8.         Медный шар массой 2,67 кг плавает в воде. Одна половина шара находится над водой, другая половина шара погружена в воду. Определите объём полости внутри шара.

7 кл. К./р. № 4 «Архимедова сила»

3 вариант:

I	1.         Чему равна архимедова сила, действующая на алюминиевый брусок объёмом 125 см3, если он на 1/5 часть своего объёма погружен в спирт? 2.         На тело объёмом 1 дм3 при погружении в жидкость действует выталкивающая сила 10 Н. Какая это жидкость? 3.         Сколько весит в воде алюминиевая деталь массой 135 г и объёмом 25 см3?
II	4.         Тело объёмом 5 дм3 имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине? 5.         Сколько весит в воде чугунная гиря объёмом 1 дм3? 6.         Погрузится ли целиком в воду льдина площадью 2 м2 и толщиной 100 см, если на неё встанет человек массой 60 кг?
III	7.         Какой массы груз можно переправить с помощью плота на другой берег, если плот состоит из пятнадцати сосновых брёвен? Объём каждого бревна равен 0,8 м3. 8.         Полый медный шар плавает в воде при полном погружении. Чему равна масса шара, если объём воздушной полости равен 17,75 см3?

7 кл. К./р. № 4 «Архимедова сила»

4 вариант:

I	1.         Определите архимедову силу, действующую на пробковый спасательный круг объёмом 20 дм3, если он на ¼ часть погружен в воду? 2.         На железный брусок при погружении в спирт действует выталкивающая сила 19,6 Н. Определите объём бруска. 3.         Какую силу необходимо приложить к плите массой 2 т при её равномерном подъёме со дна озера, если объём плиты равен 0,5 м3?
II	4.         При погружении в воду тело массой 6 кг вытесняет 7,5 кг этой жидкости. Утонет ли это тело? 5.         Определите объём надводной части бруска, плавающего на поверхности воды, если его масса равна 32 г, а объём равен 80 см3. 6.         После разгрузки плота его осадка в озере уменьшилась на 10 см. Определите массу снятого с него груза, если площадь поперечного сечения плота на уровне воды равна 25 м2.
III	7.         Сможет ли деревянный брус массой 108 кг удержать над водой груз массой 70 кг? Плотность дерева равна 600 кг/м3. 8.         Какой массы должен быть пробковый спасательный круг, чтобы на нём мог удержаться человек массой 90 кг?

7 кл. К./р. № 4 «Архимедова сила»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	Вода
		2.	1,5 кН
		3.	24 кН
	II	4.	Тело потонет
		5.	Нельзя
		6.	7,5 т
	III	7.	1470 кг
		8.	Шар полый – объём полости равен 30 см3
2.	I	1.	0,8 Н
		2.	2,5дм3
		3.	7 Н
	II	4.	Тело будет плавать
		5.	0,1 объёма льдины
		6.	114 Н
	III	7.	6000 т
		8.	5 дм3
3.	I	1.	0,2 Н
		2.	Вода
		3.	1,1 Н
	II	4.	Тело потонет
		5.	60 Н
		6.	Не погрузится
	III	7.	7,2 т
		8.	20 г
4.	I	1.	50 Н
		2.	2,5 дм3
		3.	15 кН
	II	4.	Тело будет плавать
		5.	48 см3
		6.	2,5 т
	III	7.	Сможет удержать
		8.	30 кг

8 кл. К.р. № 1 «Кинематика»

1 вариант:

I	1.   Каково ускорение автомобиля, движущегося со скоростью 72 км/ч, если через 20 с он остановился? 2.   Какую скорость приобретает троллейбус за 10 с, если он трогается с места с ускорением 1,2 м/с2? 3.   Поезд движется по закруглению радиусом 500 м со скоростью 36 км/ч. Чему равно его центростремительное ускорение?
II	4.   Рассчитайте длину взлётной полосы, если скорость самолёта при взлёте равна 300 км/ч, а время разгона равно 40 с. 5.   Лыжник начинает спускаться с горы и за 20 с проходит путь 50 м. Определите ускорение лыжника и его скорость в конце спуска. 6.   Автобус проехал 5 км пути со скоростью 8 м/с, а 13,75 км пути – со скоростью 10 м/с. Найдите среднюю скорость автобуса на всём пути.
III	7.   Шарик, скатываясь с наклонного жёлоба из состояния покоя, за первую секунду прошёл путь 15 см. Какой путь он пройдёт за время, равное 2 с? 8.   Лифт в течение первых 3 с поднимается равноускоренно и достигает скорости 3 м/с. Затем он продолжает равномерный подъём в течение 6 с. Последние 3 с он движется замедленно с тем же ускорением, с которым поднимался вначале. Определите высоту подъёма лифта.

8 кл. К.р. № 1 «Кинематика»

2 вариант:

I	1.   За какое время ракета приобретает первую космическую скорость 7,9 км/с, если она движется с ускорением 50 м/с2? 2.   Определите, какую скорость развивает велосипедист за время, равное 20 с, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,2 м/с2. 3.   Автомобиль движется со скоростью 54 км/ч по выпуклому мосту с радиусом кривизны 30 м. Чему равно его центростремительное ускорение?
II	4.   При аварийном торможении автомобиль остановился через 2 с. Найдите тормозной путь автомобиля, если он начал торможение при скорости 36 км/ч. 5.   Поезд, идущий со скоростью 36 км/ч, проходит до остановки путь, равный 100м. Через сколько времени поезд остановится? С каким ускорением он при этом двигался? 6.   Из одного города в другой мотоциклист двигался со скоростью 60 км/ч, а обратно со скоростью 10 м/с. Определите среднюю скорость мотоциклиста за всё время движения, если расстояние между городами равно 30 км.
III	7.   Какую скорость приобретает автомобиль за 10 с, если, двигаясь из состояния покоя, за первые 5 с он проходит путь 25 м? 8.   Тело движется равномерно со скоростью 3 м/с в течение 20 с, а затем в течение 15 с движется с ускорением 2 м/с2 и останавливается. Какой путь оно пройдёт за всё время движения?

8 кл. К.р. № 1 «Кинематика»

3 вариант:

I	1.   Мотоциклист при торможении с ускорением 0,4 м/с2 останавливается через 10 с после начала торможения. Какую скорость имел мотоциклист в момент начала торможения? 2.   Определите ускорение автомобиля, если при разгоне за 10 с он приобретает скорость 54 км/ч. 3.   Велотрек имеет закругление радиусом 40 м. Каково центростремительное ускорение велосипедиста, движущегося по велотреку со скоростью 18 м/с?
II	4.   Первые 40 м пути автомобиль прошёл за 10 с. С каким ускорением он двигался и какую скорость при этом развил? 5.   Пуля, летящая со скоростью 400 м/с, ударяется в земляной вал и проникает в него на глубину 20 см. Сколько времени двигалась пуля внутри вала? 6.   На горизонтальном участке пути мопед двигался со скоростью 54 км/ч в течение 10 мин, а подъём преодолевал со скоростью 36 км/ч в течение 20 мин. Чему равна средняя скорость мопеда на всём пути?
III	7.    Тело, двигаясь из состояния покоя с ускорением 6 м/с2, достигло скорости 36 м/с, а затем остановилось через 5 с. Определите путь, пройденный телом за всё время движения. 8.   При остановке автомобиль за последнюю секунду проехал половину тормозного пути. Определите полное время торможения автомобиля.

8 кл. К.р. № 1 «Кинематика»

4 вариант:

I	1.   Трамвай трогается с места с ускорением 0,2 м/с2. Определите, за какое время он сможет развить скорость 36 км/ч? 2.   Поезд, движущийся со скоростью 18 км/ч, останавливается при торможении в течение 10 с. Каково ускорение поезда? 3.   Мальчик качается на качелях, у которых длина подвеса равна 4 м. Определите его центростремительное ускорение при прохождении среднего положения со скоростью 6 м/с.
II	4.   Определите, за какое время троллейбус, двигаясь из состояния покоя, на пути 500 м приобрёл скорость 54 км/ч. С каким ускорением он при этом двигался? 5.   Какова длина пробега при посадке самолёта, если его посадочная скорость равна 144 км/ч, а время торможения равно 20 с? 6.   Автомобиль проехал 50 км пути со скоростью 20 м/с, следующие 30 км пути – со скоростью 30 м/с, а последние 20 км пути – со скоростью 10 км/ч. Определите среднюю скорость движения автомобиля на всём пути.
III	7.   Мотоциклист начал движение из состояния покоя и в течение 5 с двигался с ускорением 2 м/с2, затем в течение 5 мин он двигался равномерно и, начав торможение, остановился через 10 с. Определите весь путь, пройденный мотоциклистом. 8.   Определите ускорение движения тела, если за четвёртую секунду с момента начала своего движения оно проходит путь, равный 7 м.

8 кл. К.р. № 1 «Кинематика»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	1 м/с2
		2.	12 м/с
		3.	0,2 м/с2
	II	4.	1667 м
		5.	0,25 м/с2; 5 м/с
		6.	9,4 м/с
	III	7.	0,6 м
		8.	27 м
2.	I	1.	158 с
		2.	4 м/с
		3.	7,5 м/с2
	II	4.	10 м/с
		5.	20 с; 0,5 м/с2
		6.	12,5 м/с
	III	7.	20 м/с
		8.	285 м
3.	I	1.	4 м/с
		2.	1,5 м/с2
		3.	8,1 м/с2
	II	4.	0,8 м/с2; 8 м/с
		5.	0,001 с
		6.	32,4 км/ч
	III	7.	198 м
		8.	1,41 с
4.	I	1.	50 с
		2.	0,5 м/с2
		3.	9 м/с2
	II	4.	67 с; 0,224 м/с2
		5.	400 м
		6.	9,35 м/с
	III	7.	3075 м
		8.	2 м/с2

8 кл. К./р. № 2 «Динамика»

1 вариант:

I	1.  С каким ускорением  двигался при разбеге реактивный самолёт массой 60 т, если тяги двигателей равна  90 кН? 2.  Сила 60 кН сообщает телу ускорение 0,8 м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 2 м/с2? 3.  На земле лежит камень массой 5 кг. Чему равен вес этого камня?
II	4.  При трогании с места электровоз развивает силу тяги700 кН. Какое ускорение он при этом сообщает железнодорожному составу массой 3000 т, если сила сопротивления движению равна 160 кН? 5.  Трос выдерживает максимальную нагрузку 2,4 кН. С каким наибольшим ускорением с помощью этого троса можно поднимать груз массой 200 кг?
III	6.  Порожнему прицепу тягач сообщает ускорение 0,4 м/с2, а гружённому – ускорение 0,1м/с2.Какое ускорение сообщит тягач обоим прицепам, соединённым вместе, если сила тяги в обоих случаях одинакова? 7.  Стартовавшая вертикально вверх метеорологическая ракета массой 500 кг за 5 с поднялась на высоту 300 м. Чему равна сила тяги двигателя ракеты, если средняя сила сопротивления воздуха равна 1,5 кН?

8 кл. К./р. № 2 «Динамика»

2 вариант:

I	1.  Тело массой 5 кг движется с ускорением 0,5 м/с2. Чему равна сила, сообщающая телу это ускорение? 2.  Под действием некоторой силы тело массой 4 кг приобрело ускорение 2 м/с2. Какое ускорение приобретает тело массой 10 кг под действием такой же силы? 3.  Чему равен вес пассажира массой 80 кг, находящегося в неподвижном лифте?
II	4.  Мяч массой 0,2 кг после удара, длящегося 0,002 с, приобрёл скорость 20 м/с. Найдите среднюю силу удара. 5.  Отец с сыном тянут к берегу лодку. Если бы её тянул только отец, лодка двигалась бы к берегу с ускорением 0,5 м/с2, а если бы тянул только сын, то она двигалась бы с ускорением 0,3 м/с2. С каким ускорением будет двигаться лодка, если её будут тянуть отец с сыном вместе? Сопротивлением воды пренебрегите.
III	6.  Под действием некоторой силы первая тележка массой 100 г, двигаясь из состояния покоя, прошла путь 50 см. Вторая тележка за то же время под действием той же силы прошла путь 25 см. Какова масса второй тележки? 7.  Определите тормозной путь автомобиля, если в момент начала торможения он имел скорость 43, 2 км/ч, а коэффициент трения скольжения был равен 0,6.

8 кл. К./р. № 2 «Динамика»

3 вариант:

I	1.  Определите силу, которая телу массой 500 г сообщает ускорение 0,4 м/с2. 2.  Порожний грузовой автомобиль массой 4 т начал движения с ускорением 0,3 м/с2. Какова масса этого автомобиля вместе с грузом, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,2 м/с2. 3.  Мотоцикл весит 1 кН. Чему равна масса мотоцикла?
II	4.  Определите массу железнодорожного состава, который может везти тепловоз с ускорением  0,1м/с2, если он развивает максимальное тяговое усилие 300кН, а сила сопротивления его движению равна 100 кН. 5.  Автобус, масса которого равна 15 т, трогается с места с ускорением 0,7  м/с2. Найдите силу сопротивления движению, если сила тяги равна 15 кН.
III	6.  Пуля массой 7 г вылетает под действием пороховых газов из канала ствола длиной 45 см со скоростью 15 м/с. Определите среднюю силу давления пороховых газов. Трением пули о стенки ствола можно пренебречь. 7.  Поезд, подходя к станции со скоростью 72 км/ ч, начинает тормозить. Каково время торможения поезда до полной остановки, если коэффициент трения равен 0,005?

8 кл. К./р. № 2 «Динамика»

4 вариант:

I	1.  Какова масса автомобиля, движущегося при торможении с ускорением 2 м/с2, если сила торможения равна 6 кН? 2.  Масса тела равна 40 г. С какой силой оно притягивается к Земле? 3.  Сила 15 Н действует на тело массой 0,5 кг, сообщая ему некоторое ускорение. Какая сила сообщает такое же ускорение телу массой 2 кг?
II	4.  С помощью подъёмного крана поднимают груз массой 1 т. Определите силу натяжения троса в начале подъёма, если груз движется с ускорением 20 м/с2. 5.  Какое ускорение при движении с места сообщит составу массой 3250 т электровоз, если он при этом развивает силу тяги 650 кН? Сила сопротивления движения движению равна 162,5 кН.
III	6.  Велосипедист движется со скоростью 8 м/с. Какой путь проедет он при торможении после того, как перестанет вращать педали? Коэффициент трения скольжения равен 0,5. 7.  Через сколько времени после начала аварийного торможения остановиться автобус, движущийся со скорость 54 км/ч, если коэффициент трения скольжения при аварийном торможении равен 0,5?

8 кл. К./р. № 2 «Динамика»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	1,5 м/с2
		2.	150 Н
		3.	50 Н
	II	4.	0,18 м/с2
		5.	2 м/с2
	III	6.	0,08 м/с2
		7.	18,5 кН
2.	I	1.	2,5 Н
		2.	0,8 м/с2
		3.	800 Н
	II	4.	2000 Н
		5.	0,8 м/с2
	III	6.	0,2 кг
		7.	12 м
3.	I	1.	0,2 Н
		2.	6 т
		3.	100 кг
	II	4.	2000 т
		5.	4500 Н
	III	6.	1,75 Н
		7.	6,7 мин
4.	I	1.	3 т
		2.	0,4 Н
		3.	60 Н
	II	4.	30 кН
		5.	0,15 м/с2
	III	6.	6,4 м
		7.	3 с

8 кл. К./р. № 3 «Законы сохранения механической энергии и импульса»

1 вариант:

I	1.   Человек массой 70 кг бежит со скоростью 3,6 км/ч. Каким импульсом он обладает? 2.   Кинетическая энергия пули, летящей со скоростью 700 м/с, равна 2,45 кДж. Чему равна масса пули? 3.   Какую работу совершает сила тяжести при падении шарика массой 100 г с высоты, равной 0,5 м?
II	4.   Какую работу надо совершить для равномерного подъёма из колодца глубиной 10 м ведра с водой объёмом 8 л? 5.   Из винтовки массой 5 кг вылетает пуля массой 4 г со скоростью 500 м/с. Чему равна скорость отдачи винтовки? 6.   Стрела выпущена из лука вертикально вверх со скоростью 30 м/с. До какой максимальной высоты она долетит? Сопротивление воздуха не учитывать.
III	7.   С какой начальной скоростью надо бросить вниз мяч с высоты 2 м, чтобы он подпрыгнул на высоту 3,8 м? Потерями энергии при ударе можно пренебречь. 8.   Автобус массой 10 т трогается с места и за первые 10 с своего движения приобретает скорость 18 км/ч. Определите, какую работу совершает сила тяги автобуса за это время, если сила сопротивления его движению равна 500 Н. 9.   Из орудия массой 450 кг вылетает снаряд массой 5 кг в горизонтальном направлении со скоростью 450 м/с. На какое расстояние после выстрела откатится орудие, если оно останавливается через 0,2 с.

8 кл. К./р. № 3 «Законы сохранения механической энергии и импульса»

2 вариант:

I	1.   Найдите импульс грузового автомобиля массой 10 т, движущегося со скоростью 54 км/ч. 2.   На какой высоте потенциальная энергия груза массой 2 т равна 10 кДж? 3.   Мяч массой 200 г брошен вертикально вверх и пойман в точке бросания. Найдите работу силы тяжести при движении мяча вверх, если он достиг высоты 3 м.
II	4.    Мальчик массой 30 кг, бегущий со скоростью 2 м/с, вскакивает на неподвижно стоящую платформу массой 10 кг. С какой скоростью начнёт двигаться платформа с мальчиком? 5.   Определите полную механическую энергию тела массой 200 г, которое на высоте 2 м имело скорость 10 м/с. 6.   При равномерном подъёме гранитной плиты объёмом 0,5 м3 была совершена работа 45 кДж. На какую высоту была поднята плита? Плотность гранита равна 2500 кг/м3.
III	7.   Мяч бросили вертикально вниз со скоростью 5 м/с. На какую высоту отскочит мяч после удара о пол, если высота, с которой его бросили, была равна 2,5 м? Потерями энергии при ударе можно пренебречь. 8.   Вагон массой 30 т, движущийся по горизонтальному пути со скоростью 5 м/с, автоматически на ходу сцепляется с неподвижным вагоном массой 20 т. Определите время торможения вагонов, если тормозной путь равен 20 м. 9.   Тело массой 10 кг поднимают вертикально вверх с поверхности Земли на высоту 20 м за 2 с. Найдите совершённую при этом работу, пренебрегая сопротивлением воздуха.

8 кл. К./р. № 3 «Законы сохранения механической энергии и импульса»

3 вариант:

I	1.   Определите работу, совершённую силой тяжести при падении тела массой 50 г с высоты 10 м. 2.   Футбольному мячу массой 400 г при выполнении пенальти сообщили скорость 25 м/с. Чему стал равен при этом импульс мяча? 3.   Определите массу космического корабля, движущегося по орбите со скоростью 7,8 км/с, если его кинетическая энергия равна 2  1011 Дж.
II	4.   Определите полную механическую энергию стрелы массой 2оо г, летящей со скоростью 20 м/с  на высоте 10 м. 5.   С неподвижной лодки массой 200 кг прыгает мальчик массой 50 кг в горизонтальном направлении со скоростью 5 м/с. Какова скорость лодки после прыжка мальчика? 6.   При равномерном подъёме башенным краном стальной балки на высоту 25 м была совершена работа 30 кДж. Определите объём балки, если плотность стали равна 7800 кг/м3.
III	7.    Какую работу совершает двигатель автомобиля массой 1,3 т при разгоне с места на первых 75 м пути, если это расстояние автомобиль проходит за 10 с, а сила сопротивления движению равна 650 Н? 8.   Стоящий на льду мальчик массой 50 кг ловит мяч, имеющий массу 200 г, который летит горизонтально со скоростью 20 м/с. На какое расстояние откатится мальчик, если он остановится через 5 с? 9.   С горы высотой 100 м падает камень. На какой высоте его кинетическая энергия станет равна его потенциальной энергии?

8 кл. К./р. № 3 «Законы сохранения механической энергии и импульса»

4 вариант:

I	1.   На сколько изменилась потенциальная  энергия мальчика массой 50 кг, который поднялся на высоту 5 м? 2.   Определите импульс грузового автомобиля массой 10 т, движущегося со скоростью 36 км/ч. 3.   Какую работу совершает сила тяжести, действующая на дождевую каплю массой 20 мг при её падении с высоты 2 км?
II	4.   С какой высоты упало яблоко, если при ударе о Землю оно имело скорость 5 м/с? 5.   Тело массой 2 кг, находящееся на высоте 3 м, обладает полной механической энергией, равной 80 Дж. Чему равна кинетическая энергия тела на этой высоте? 6.   Первый шар массой 6 кг движется горизонтально со скоростью 2 м/с. Второй шар массой 2 кг лежит неподвижно. После соударения они движутся в направлении движения первого шара. Определите скорость шаров после соударения.
III	7.   Троллейбус массой 15 т трогается с места с ускорением 1,4 м/с2. Найдите работу силы тяги двигателя троллейбуса, совершаемую за первые 10 с движения, если сила сопротивления движению равна 3 кН. 8.   Мяч бросают вверх с поверхности Земли со скоростью 5 м/с. На какой высоте его скорость станет равной 2 м/с? 9.   Из винтовки массой 5 кг, подвешенной горизонтально на шнурах, вылетает пуля массой 7 г со скоростью 520 м/с. На какую высоту относительно своего начального положения поднимается винтовка после выстрела?

8 кл. К./р. № 3 «Законы сохранения механической энергии и импульса»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	70 (кг  м)/с
		2.	10 г
		3.	0,5 Дж
	II	4.	800 Дж
		5.	0,4 м/с
		6.	45 м
	III	7.	6 м/с
		8.	137,5 кДж
		9.	50 см
2.	I	1.	150000 (кг  м)/с
		2.	0,5 м
		3.	6 Дж
	II	4.	1,5 м/с
		5.	14 Дж
		6.	3,6 м
	III	7.	3,75 м
		8.	20 с
		9.	4 кДж
3.	I	1.	5 Дж
		2.	10 (кг  м)/с
		3.	6,6 т
	II	4.	60 Дж
		5.	1,25 м/с
		6.	0,015 м3
	III	7.	195 кДж
		8.	20 см
		9.	50 м
4.	I	1.	На 2500 Дж
		2.	105 (кг  м)/с
		3.	0,4 Дж
	II	4.	1,25 м
		5.	20 Дж
		6.	1,5 м/с
	III	7.	1,68 МДж
		8.	1,05 м
		9.	2,6 см

8 кл. К./р. № 4 «Механические колебания и волны. Звук»

1 вариант:

I	1.   Маятник совершил 100 колебаний за 50 с. Определите период и частоту колебаний маятника. 2.   По графику колебаний определите амплитуду, период и частоту колебаний. 3.   Радиобуй в море колеблется на волнах с периодом колебания 0,5 с. Скорость морских волн равна 4 м/с. Определите длину волны.
II	4.   Чему равна длина волны, распространяющейся со скоростью 4 м/с, в которой за время 10 с происходит 5 колебаний? 5.   Определите период и частоту маятника длиной 1 м. 6.   Определите массу груза, колеблющегося на пружине жёсткостью 36 Н/м, если за 10 с он совершает 10 колебаний.
III	7.   Колеблющийся свинцовый шарик подвешен на длинной нити. На какую максимальную высоту (по отношению к положению равновесия) он поднимается во время колебаний, если его скорость во время прохождения положения равновесия равна 0,8 м/с? 8.   Маятник Фуко в Исаакиевском соборе в Петербурге совершал 3 колебания за 1 мин. Определите длину маятника. 9.   Как изменится период колебания груза, подвешенного на пружине, если взять пружину, у которой жёсткость будет в 4 раза меньше?

8 кл. К./р. № 4 «Механические колебания и волны. Звук»

2 вариант:

I	1.   Длина волны равна 4 м, а скорость её распространения равна 20 м/с. С какой частотой колеблется источник волны? 2.   По графику колебаний определите амплитуду, период и частоту колебаний. 3.   Определите число колебаний груза на пружине за время, равное 20 с, если частота его колебаний равна 4 Гц. Чему равен период колебания?
II	4.    Определите жёсткость пружины, если груз массой 100 г, качаясь на ней, за время 20 с совершил 40 колебаний. 5.   Человек, стоящий на берегу моря, определил, что расстояние между следующими друг за другом гребнями волн равно 8 м. Кроме того, он подсчитал, что за время 60 с мимо него прошло 23 волновых гребня. Определите скорость распространения волн. 6.   Определите длину нитяного маятника, если частота его колебаний равна 0,2 Гц.
III	7.   При отклонении от положения равновесия металлического шарика, подвешенного на длинной нити, его высота над поверхностью Земли увеличилась на 5 см. С какой скоростью пройдёт этот шарик положение равновесия в процессе свободных колебаний? 8.   При опытном определении ускорения свободного падения учащийся насчитал 150 колебаний маятника за 5 мин. Какое значение он получит, если длина нити маятника равна 1 м? 9.   Как изменится частота колебаний тела, подвешенного на пружине, при увеличении его массы в 4 раза?

8 кл. К./р. № 4 «Механические колебания и волны. Звук»

3 вариант:

I	1.   Эхо звука, посланного эхолотом в водоём, человек услышал через 4 с. Какова глубина водоёма? Скорость звука в воде следует принять 1450 м/с. 2.   По графику колебаний определите амплитуду, период и частоту колебаний. 3.   Маятник совершил 50 колебаний за 1 мин 40 с. Найдите период и частоту колебаний.
II	4.   Сколько времени будут длиться 10 колебаний груза на пружине, если масса груза 100 г, а жёсткость пружины 10 Н/м? 5.   Рыболов заметил, что за 20 с поплавок совершил на волнах 40 колебаний, а расстояние между соседними гребнями волн равно 2 м. Какова скорость распространения волн? 6.   Определите длину нитяного маятника, если за время 10 с он совершает 5 колебаний.
III	7.   Как изменится период колебания нитяного маятника длиной 1 м, если нить удлинить на 3 м? 8.   На озере в безветренную погоду с лодки бросили тяжёлый якорь. От места бросания якоря пошли волны. Человек, стоящий на берегу, заметил, что волна дошла до него через 40 с, расстояние между соседними гребнями волн равно 1 м, а за время 10 с было 40 всплесков о берег. На каком расстоянии от берега находилась лодка? 9.   Нитяной маятник, совершая свободные колебания, поднимается на высоту 10 см от положения равновесия. Определите скорость маятника при прохождении положения равновесия.

8 кл. К./р. № 4 «Механические колебания и волны. Звук»

4 вариант:

I	1.   Скорость распространения волн, качающих лодку, равна 1,5 м/с. Определите период колебания лодки, если длина волны равна 6 м. 2.   По графику колебаний определите амплитуду, период и частоту колебаний. 3.   Определите, за какое время нитяной маятник совершит 40 колебаний, если за 60 с он совершает 120 колебаний. Чему равен период колебания?
II	4.   Сколько колебаний совершает металлический шарик за время 20 с, подвешенный на нити длиной 1,6 м? 5.   Определите массу груза, который на пружине жёсткостью 250 Н/м совершает 40 колебаний за 32 с. 6.   Длина морской волны равна 4 м. Определите, сколько колебаний за 20 с совершит на ней надувная резиновая лодка, если скорость распространения волны равна 4 м/с.
III	7.   Маятник на Земле имеет период колебания 1 с. Каков будет его период колебания на Луне (где gл = 1,6 м/с2)? 8.   При определении скорости звука в чугуне у одного конца чугунной трубы ударяли в колокол, у другого конца наблюдатель слышал два звука: сначала – один, пришедший по чугуну, а спустя 2,5 с – другой, пришедший по воздуху. Длина трубы равна 930 м. Определите по этим данным скорость звука в чугуне. Скорость звука в воздухе примите равной 340 м/с. 9.   Колеблющийся на нити металлический шарик проходит положение равновесия со скоростью 1 м/с. Определите максимальную высоту, на которую поднимается этот шарик относительно положения равновесия.

8 кл. К./р. № 4 «Механические колебания и волны. Звук»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	0,5 с; 2 Гц
		2.	10 см; 4 с; 0,25 Гц
		3.	2 м
	II	4.	8 м
		5.	2 с; 0,5 Гц
		6.	0,9 кг
	III	7.	3,2 см
		8.	100 м
		9.	Увеличится в 2 раза
2.	I	1.	5 Гц
		2.	0,1 м; 8 с; 0,125 Гц
		3.	80; 0,25 с
	II	4.	16 Н/м
		5.	2,9 м/с
		6.	6,25 м
	III	7.	1 м/с
		8.	9,86 м/с2
		9.	Уменьшится в 2 раза
3.	I	1.	2900 м
		2.	20 см; 2 с; 0,5 Гц
		3.	2 с; 0,5 Гц
	II	4.	6,3 с
		5.	4 м/с
		6.	1 м
	III	7.	Увеличится в 2 раза
		8.	160 м
		9.	1,4 м/с
4.	I	1.	4 с
		2.	50 см; 0,02 с; 50 Гц
		3.	20 с; 0,5 с
	II	4.	8 колебаний
		5.	4 кг
		6.	20 колебаний
	III	7.	2,5 с
		8.	3952 м/с
		9.	5 см

8 кл. К./р. № 5 «Внутренняя энергия»

1 вариант:

I	1.   Какое количество теплоты требуется для нагревания стальной детали массой 400 г от температуры 15 С до температуры 1200  С? 2.   Чугунный утюг массой 5,1 кг охладился от температуры 220  С до температуры 20  С. Какое количество теплоты отдано окружающим телам? 3.   На сколько изменилась внутренняя энергия газа, если, получив количество теплоты, равное 5 МДж, газ совершил работу, равную 2 МДж?
II	4.   Какое количество теплоты  необходимо для нагревания воды массой 10 кг в железном котле массой 2 кг от температуры 10  С до температуры 50  С? 5.   На сколько градусов охладится лёд массой 40 кг, если отнять 400 кДж теплоты? 6.   При охлаждении медного паяльника до температуры 20  С выделилось 30,4 кДж энергии. До какой температуры был нагрет паяльник, если его масса равна 200 г?
III	7.   В ванну налили воду массой 120 кг при температуре 10  С и воду массой 160 кг при температуре 70  С. Найдите температуру смеси. 8.   Для определения удельной теплоёмкости железа в воду массой 200 г при температуре 18  С опустили железную гирю массой 100 г при температуре 98  С. Температура воды установилась 22  С. Какова удельная теплоёмкость железа по данным опыта?

8 кл. К./р. № 5 «Внутренняя энергия»

2 вариант:

I	1.   Какое количество теплоты необходимо для нагревания алюминиевой детали массой 50 г от температуры 40  С до температуры 90  С? 2.   Какое количество теплоты выделилось при охлаждении на 300  С чугунной болванки массой 64 кг? 3.   При передаче газу количества теплоты, равного 35 кДж, газ совершил работу, равную 20 кДж. Чему равно изменение внутренней энергии этого газа?
II	4.   В медной кастрюле массой 1,6 кг находится вода массой 2,3 кг. Сколько теплоты потребуется для нагревания кастрюли с водой от температуры 10  С до температуры 100  С? 5.   На сколько градусов можно нагреть серебро массой 40 г, добавив ему 680 Дж энергии? 6.   До какой температуры остынет вода массой 5 кг, взятая при температуре 100  С, отдав в окружающую среду 1680 кДж энергии?
III	7.   Сколько горячей воды, температура которой 90  С, надо добавить к холодной воде массой 5 кг при температуре 10  С, чтобы температура смеси оказалась равной 40 С? 8.   Для получения цементного раствора объёмом 1 м3 смешали цемент массой 240 кг при температуре  5  С, песок массой 1500 кг при температуре 5  С и воду объёмом 300 л при температуре 40  С. Определите температуру раствора.

8 кл. К./р. № 5 «Внутренняя энергия»

3 вариант:

I	1.   При обработке холодом стальную деталь массой 0,54 кг при температуре 20 С поместили в холодильник, температура в котором равна -80 С. Какое количество теплоты выделилось при охлаждении детали? 2.   Какое количество теплоты необходимо для нагревания на 140 С свинцовой детали массой 100 г? 3.   Получив количество теплоты 400 кДж, газ совершил некоторую работу. Какую работу совершил газ, если полное изменение его внутренней энергии составило 100 кДж?
II	4.   Сколько граммов воды можно нагреть от температуры 0 С до температуры 100 С, сообщив ей 1200 Дж теплоты? 5.   Какое количество теплоты потребуется для нагревания жидкости, состоящей из воды массой 500 г и спирта массой 100 г, от температуры 20 С до температуры 60 С? 6.   Для нагревания куска цинка массой 100 г потребовалось 15 кДж теплоты. До какой температуры был нагрет кусок цинка, если его начальная температура была равна 25 С?
III	7.   Алюминиевой заготовке массой 1 кг сообщили такое же количество теплоты, какое идёт на нагревание воды массой 440 г от температуры 0 С до температуры 100 С. Как изменится при этом температура заготовки? 8.   В калориметр налили воду массой 0,39 кг при температуре 20 С и воду массой 0,21 кг при температуре 60 С. Определите установившуюся температуру воды.

8 кл. К./р. № 5 «Внутренняя энергия»

4 вариант:

I	1.   Какое количество теплоты потребуется для нагревания кирпичной печи массой 3 т от температуры 20 С до температуры 30 С? 2.   При остывании чугуна массой 4 т выделяется 54 МДж теплоты. На сколько градусов изменится температура чугуна? 3.   Какое количество теплоты было получено газом, если его внутренняя энергия увеличилась на 0,5 МДж, и при этом он совершил работу 300 кДж?
II	4.   Для нагревания бетонной плиты массой 200 кг от температуры 10 С до температуры 40 С потребовалось 5,3 МДж теплоты. Найдите удельную теплоёмкость бетона. 5.   При охлаждении куска олова массой 100 г до температуры 33 С выделилось 5 кДж энергии. Определите температуру олова до охлаждения. 6.   Какое количество теплоты потребуется для того, чтобы в алюминиевом чайнике массой 700 г вскипятить воду массой 2 кг? Начальная температура воды равна 20 С.
III	7.   На нагревание на 63 С кирпича массой 4 кг затрачено такое же количество теплоты, как и на нагревание на 13,2  воды той же массы. Определите удельную теплоёмкость кирпича. 8.   Воду при температуре 20 С смешали с водой при температуре 100 С. Определите отношение массы холодной воды к горячей, если установившаяся температура равна 40 С. Потерями тепла можно пренебречь.

8 кл. К./р. № 5 «Внутренняя энергия»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	237 кДж
		2.	550,8 кДж
		3.	Изменение внутренней энергии равно 3 МДж
	II	4.	1,7 МДж
		5.	5 С
		6.	400 С
	III	7.	46,4 С
		8.	466 Дж/(кг  С)
2.	I	1.	2300 Дж
		2.	10,4 МДж
		3.	Изменение внутренней энергии равно 15 кДж
	II	4.	927 кДж
		5.	68 С
		6.	20 С
	III	7.	3 кг
		8.	20 С
3.	I	1.	27 кДж
		2.	1960 Дж
		3.	300 кДж
	II	4.	2,9 г
		5.	94 кДж
		6.	400 С
	III	7.	Увеличится на 200 С
		8.	34 С
4.	I	1.	26,4 МДж
		2.	На 25 С
		3.	800 кДж
	II	4.	880 Дж/(кг  С)
		5.	250 С
		6.	723,5 кДж
	III	7.	880 Дж/(кг  С)
		8.	3 : 1

8 кл. К./р. № 6 «Изменение агрегатных состояний вещества»

1 вариант:

I	1.  Какое количество теплоты потребуется для плавления алюминия массой 25 кг, взятого при температуре плавления? 2.  Сколько энергии выделится при конденсации паров эфира массой 100 г, взятого при температуре 35 С? 3.  Какова масса каменного угля, если при полном его сгорании выделилось 6  104 МДж теплоты?
II	4.  Рассчитайте количество теплоты, которое потребуется для нагревания и плавления меди массой 28 кг, начальная температура которой равна  25 С. 5.  Для получения раннего урожая грунт утепляют паром. Сколько потребуется стоградусного пара, выделяющего теплоту равную 36,6 МДж, при конденсации и охлаждении его до температуры 30 С? 6.  Какое количество теплоты выделится при полном сгорании топлива, состоящего из смеси бензина массой 2 кг и керосина массой 3 кг?
III	7.  В бочку с водой опустили лёд массой 2 кг при температуре 0 С. Сколько воды было в бочке, если после таяния льда температура воды уменьшилась от температуры 20 С до температуры 18 С? 8.  Какое количество теплоты потребуется для нагревания и плавления в железной коробке олова массой 100 г, если их начальная температура была равна 32 ? Масса коробки равна 30 г.

8 кл. К./р. № 6 «Изменение агрегатных состояний вещества»

2 вариант:

I	1.  Какое количество теплоты потребуется, чтобы расплавить олово массой 240 г, взятого при температуре плавления? 2.  Сколько надо сжечь керосина, чтобы при этом выделилась теплота, равная 10 МДж? 3.  Сколько теплоты необходимо для обращения в пар эфира массой 250 г при температуре 35 С?
II	4.   Какое количество энергии потребуется для нагревания и плавления свинца массой 0,4 кг, имеющего начальную температуру 17 С? 5.  К зиме заготовили сухие сосновые дрова объёмом 2 м3 и каменный уголь массой 1,5 т. Сколько теплоты выделится в печи при полном сгорании этого топлива? 6.  Рассчитайте количество теплоты, которое потребуется для обращения в пар спирта массой 200 г, находящегося при температуре 28 С?
III	7.  Какая установится окончательная температура, если лёд массой 500 г при температуре 0 С погрузить в воду объёмом 4 л при температуре 30 С? 8.  Сколько сосновых дров нужно израсходовать, чтобы снег массой 1500 кг, взятый при температуре -10 С, обратить в воду с температурой 5 С? Тепловыми потерями можно пренебречь.

8 кл. К./р. № 6 «Изменение агрегатных состояний вещества»

3 вариант:

I	1.  Какое количество теплоты потребуется для плавления свинца массой 0,2 кг, имеющего температуру 327 С? 2.  Какое количество теплоты выделится при конденсации водяного пара, взятого при температуре 100 С, если масса пара равна 2 кг? 3.  Чему равна удельная теплота сгорания сухих берёзовых дров, если при полном сгорании этого топлива массой 5 кг выделилось количество теплоты 65 МДж?
II	4.  Во сколько раз больше выделится теплоты при полном сгорании водорода массой 5 кг, чем при полном сгорании сухих берёзовых дров той же массы? 5.  Какое количество теплоты потребуется для обращения в воду льда массой 2 кг, взятого при температуре 0 С, и при нагревании образовавшейся воды до температуры 30 С? 6.  Какое количество теплоты выделится при кристаллизации и охлаждении серебра массой 10 г до температуры 60 С, если серебро взято при температуре плавления?
III	7.   В алюминиевой кастрюле массой 200 г расплавили олово массой 50 г. Какое количество теплоты пошло на нагревание кастрюли и плавление олова, если начальная температура их была 32 С? 8.  Сколько требуется водяного пара при температуре 100 С для нагревания бетонной плиты массой 200 кг от температуры 10 С до температуры 40 С?

8 кл. К./р. № 6 «Изменение агрегатных состояний вещества»

4 вариант:

I	1.  Сколько энергии нужно затратить, чтобы обратить в пар эфир массой 10 г, взятый при температуре кипения? 2.  Во время кристаллизации воды при температуре 0 С выделяется 34 кДж теплоты. Определите массу образовавшегося льда. 3.  Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 0,5 кг?
II	4.  Сколько энергии необходимо затратить, чтобы испарить спирт массой 500 г, взятый при температуре 18 С? 5.  Какое количество теплоты выделится при конденсации паров эфира массой 20 г, взятого при температуре 35 С, и его дальнейшем охлаждении до температуры 10 С? 6.  Смешали бензин массой 1,5 кг и спирт массой 0,5 кг. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании этого топлива?
III	7.  В сосуд с водой, имеющий температуру 0 С, впустили пар массой 1 кг при температуре 100 С. Сколько воды было в сосуде, если через некоторое время температура в нём установилась 20 С? 8.  Сколько необходимо сжечь спирта, чтобы получить столько же энергии, сколько её выделяется при полном сгорании керосина объёмом 2 л?

8 кл. К./р. № 6 «Изменение агрегатных состояний вещества»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	9,75 МДж
		2.	40 кДж
		3.	2 т
	II	4.	17,75 МДж
		5.	14 кг
		6.	1,73  10 5 кДж
	III	7.	99 кг
		8.	38,2 кДж
2.	I	1.	14,4 кДж
		2.	0,2 кг
		3.	0,1 МДж
	II	4.	27,4 кДж
		5.	5,54  10 7 Дж
		6.	205 кДж
	III	7.	18 С
		8.	44 кг
3.	I	1.	5 кДж
		2.	4,6 МДж
		3.	13 МДж/кг
	II	4.	В 9,2 раза
		5.	932 кДж
		6.	3,25 кДж
	III	7.	42,1 кДж
		8.	2,3 кг
4.	I	1.	4 кДж
		2.	100 г
		3.	7  10 9 Дж
	II	4.	525 кДж
		5.	9175 Дж
		6.	89,25 МДж
	III	7.	31,4 кг
		8.	2,7 кг

9 кл. К.р. № 1 «Электрический ток»

1 вариант:

I	1.  Какой силы ток возникает в реостате сопротивлением 650 Ом, если к нему приложить напряжение 12 В? 2.  Вычислите длину нихромового проводника, имеющего сопротивление 7,3 Ом и площадь поперечного сечения 0,75 мм2. 3.  Определите общее сопротивление цепи и показания амперметра. Рис. 1.                                                                                                                            Рис. 1
II	4.  Определите напряжение на концах железного проводника длиной 150 см и площадью поперечного сечения 0,025 мм2, в котором сила тока равна 250 мА. 5.  Определите общее сопротивление цепи и напряжение на участке CD. Рис. 2. 6.  Определите общее сопротивление цепи. Рис. 3.                                                                                                                                      Рис. 2                                      Рис. 3
III	7.  Чему равно напряжение на полюсах источника тока, питающего цепь. Рис. 4. 8.  Определите силу тока в резисторах. Рис. 5.                                                                                                                                           Рис. 4                                       Рис. 5

9 кл. К.р. № 1 «Электрический ток»

2 вариант:

I	1.  Определите напряжение на концах проводника сопротивлением 20 Ом, если сила тока в проводнике равна 0,4 А. 2.  Определите площадь поперечного сечения константановой проволоки длиной 8 м и сопротивлением 2 Ом. 3.  Определите общее сопротивление цепи и силу тока в неразветвлённой части цепи. Рис. 1.                                                                                                                          Рис. 1
II	4.  Из какого материала изготовлен провод длиной 1 км и сечением 10 мм2, если сила тока равна 3 А, а напряжение на концах провода 120 В? 5.  Определите общее сопротивление цепи и напряжение на концах участка АВ. Рис. 2. 6.  Определите общее сопротивление цепи. Рис. 3.                                                                                                                                   Рис. 2                             Рис. 3
III	7.  Чему равно напряжение на концах участка АВ? Рис. 4. 8.  Определите силу тока в каждом резисторе, если напряжение на концах участка АВ равно 10 В. Рис. 5.                                                                                                                                      Рис. 4                                Рис. 5

9 кл. К.р. № 1 «Электрический ток»

3 вариант:

I	1.  Определите сопротивление электрической лампы, сила тока в которой равна 0,5 А при напряжении 120 В. 2.  Определите сопротивление нихромовой проволоки длиной 40 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм2. 3.  Определите по схеме (рис. 1) общее сопротивление цепи и показание амперметра.                                                                                                                                         Рис. 1
II	4.  Определите длину никелиновой проволоки, если при напряжении на её концах 45 В сила тока равна 2,25 А. Площадь поперечного сечения проволоки равна 1 мм2. 5.  Определите общее сопротивление цепи и напряжение на участке АВ (рис 2). 6.  Определите общее сопротивление цепи (рис. 3).                                                                                                                                         Рис. 2        Рис. 3
III	7.   Каково показание вольтметра, подключённого к полюсам источника тока (рис. 4)? 8.  Определите силу тока в каждом резисторе (Рис. 5).                                                                                                                                         Рис. 4                                      Рис. 5

9 кл. К.р. № 1 «Электрический ток»

4 вариант:

I	1.  Определите силу тока в спирали электроплитки, имеющей сопротивление 44 Ом, если напряжение в сети 220 В. 2.  Проволока длиной 120 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм2 имеет сопротивление 96 Ом. Из какого материала сделана проволока? 3.  Определите общее сопротивление цепи и напряжение на участке АВ (рис. 1).                                                  Рис. 1
II	4.  Рассчитайте силу тока, проходящего по медному проводу длиной 100 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм2 при напряжении 6,8 В. 5.  Определите общее сопротивление цепи и напряжение на участке АВ (рис. 2). 6.  Определите общее сопротивление цепи (рис. 3).                                           Рис. 2                                                                                                                             Рис. 3
III	7.  Чему равно напряжение на участке АВ (рис. 4). 8.  Определите силу тока в каждом резисторе, если напряжение на участке АВ равно 60 В (рис. 5).                                        Рис. 4                                                                                     Рис. 5

9 кл. К.р. № 1 «Электрический ток»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	0,02 А
		2.	5 м
		3.	30 Ом; 2 А
	II	4.	1,5 В
		5.	6 Ом; 12 В
		6.	14 Ом
	III	7.	2,3 В
		8.	0,6 А; 0,4 А; 0,5 А; 0,5; 1 А.
2.	I	1.	8 В
		2.	2 мм2
		3.	10 Ом; 0,6 А
	II	4.	Никелин
		5.	10 Ом; 5 В
		6.	5,4 Ом
	III	7.	21 В
		8.	0,67 А; 0,33 А; 1 А.
3.	I	1.	240 Ом
		2.	88 Ом
		3.	4 Ом; 2 А
	II	4.	50 м
		5.	7 Ом; 14 В
		6.	12 Ом
	III	7.	48 В
		8.	1А; 1 А; 2 А; 0,67 А; 1,33 А
4.	I	1.	5 А
		2.	Никелин
		3.	24 Ом; 2,4 В
	II	4.	2 А
		5.	10 Ом; 10 В
		6.	11 Ом
	III	7.	52 В
		8.	2 А; 1,2 А; 0,8 А

9 кл. К.р. № 2 «Работа и мощность тока»

1 вариант:

I	1.   Электропаяльник мощностью 120 Вт рассчитан на напряжение 220 В. Определите силу тока в обмотке паяльника и её сопротивление. 2.   Сопротивление электрической печи равно 100 Ом, а сила тока равна 2,2 А. Определите потребляемую электроэнергию за 5 ч непрерывной работы печи. 3.   Какое количество теплоты выделит за 5 мин проволочная спираль сопротивлением 30 Ом, если сила тока равна 2 А?
II	4.   За какое время электрический утюг выделит 400 Дж теплоты, если ток в спирали равен 3 А, а напряжение в сети равно 220 В? 5.   Определите мощность электрического чайника, если за 8 мин в нём нагревается вода массой 1,5 кг от температуры 20 С до 40 С. Удельная теплоёмкость воды равна 4200 Дж/(кг  С). 6.   Определите мощность, потребляемую  первым резистором (рис. 1)                                                                                                                                                                                              Рис. 1
III	7.   Имеется Нихромовая проволока площадью поперечного сечения 0,2 мм2. Сколько метров проволоки потребуется для намотки паяльника мощностью 100 Вт, рассчитанного на напряжение 120 В? 8.   Сколько времени будет нагреваться вода объёмом 1 л от температуры 20 С до 100 С в электрическом чайнике мощностью 500 Вт, если его КПД равен 75 %? 9.   Определите мощность, потребляемую третьим резистором (рис. 2).                                                                                                                                                                                           Рис. 2

9 кл. К.р. № 2 «Работа и мощность тока»

2 вариант:

I	1.   Какую работу совершит ток в электродвигателе за 60 с, если при напряжении 220 В сила тока в обмотке двигателя равна 0,1 А? 2.   Какое количество теплоты выделится в резисторе сопротивлением 100 Ом, включенном в сеть напряжением 60 В, за 10 мин? 3.   Определите мощность тока в электрической лампе, включенной в сеть напряжением 220 В, если известно, что сопротивление нити накала лампы равно 484 Ом. Какой ток течёт по нити накала?
II	4.   При напряжении 220 В в лампе в течение 2 мин выделяется 7,2 кДж энергии. Определите сопротивление нити лампы. 5.   Определите время, в течение которого на электроплитке нагревают до кипения воду массой 2 кг, взятую при температуре 20 С. Напряжение в сети равно 220 В, сила тока в электроплитке равна 5 А. Удельная теплоёмкость воды равна 4200 Дж/(кг  С). 6.   Определите мощность, потребляемую вторым резистором (рис. 1).                                                                                                                                                                                         Рис. 1
III	7.   Спираль изготовлена из фехралевого проводника длиной 4 м. Определите площадь поперечного сечения спирали, если она подключена к источнику тока напряжением 120 В, а потребляемая её мощность равна 1,5 кВт. 8.   На электрической плитке мощностью 600 Вт нагревают воду объёмом 2 л от температуры 15  С до 100  С за 40 мин. Определите КПД установки. 9.   Определите мощность, потребляемую третьим резистором (рис. 2).                                                                                                                                                                                         Рис. 2

9 кл. К.р. № 2 «Работа и мощность тока»

3 вариант:

I	1.   Определите расход энергии за 40 с в автомобильной электрической лампочке, рассчитанной на напряжение 12 В при силе тока 3,5 А. 2.   При напряжении 400 В сила тока в электродвигателе равна 92 А. Определите мощность тока в витках обмотки электродвигателя и их сопротивление. 3.   Какое количество теплоты выделится в нити накала электрической лампочки за 20 с, если при напряжении 5 в сила тока в ней равна 0,2 А?
II	4.   Рассчитайте сопротивление электрической плитки, если она при силе тока 5 А за 30 мин потребляет 1080 кДж энергии. 5.   Электрический кипятильник со спиралью сопротивлением 160 Ом поместили в сосуд, содержащий воду массой 500 г, и включили в сеть напряжением 220 В. Определите, на сколько градусов нагрелась вода за 5 мин. Удельная теплоёмкость воды равна 4200 Дж/(кг  С). 6.   Определите мощность, потребляемую третьим резистором (рис. 1).                                                                                                                                                                               Рис. 1
III	7.    Электрическая печь потребляет мощность 800 кВт при напряжении 220 В. Обмотка печи сделана из никелиновой проволоки длиной 72 м. Найдите площадь поперечного сечения проволоки. 8.   Подошва стального утюга массой 700 г в процессе работы нагрелась от температуры 20 С до 200 С. Сколько времени ушло на нагревание утюга, если его мощность равна 750 Вт, а КПД равен 80 %? 9.   Определите мощность, потребляемую четвёртым резистором (рис. 2).                                                                                                                                                                                  Рис. 2

9 кл. К.р. № 2 «Работа и мощность тока»

4 вариант:

I	1.   Зарядка аккумуляторной батареи производилась 8 ч при напряжении 2,5 В и силе тока 4 А. Какой запас электроэнергии в аккумуляторе? 2.   Определите мощность тока в электрической лампочке, если при напряжении 3 В сила тока в ней 100 мА. 3.   Какое количество теплоты выделит за 10 с проводник сопротивлением 50 Ом при напряжении в сети 50 В?
II	4.   За какое время можно с помощью электрического паяльника мощностью 300 Вт нагреть 200 г воды в стакане от 20 С до кипения? Удельная теплоёмкость воды равна 4200 Дж/(кг  С). 5.   При напряжении 120 В в электрической лампе в течение 0,5 мин израсходовано 900 Дж энергии. Определите, чему равна сила тока в лампе. 6.   Определите мощность, потребляемую вторым резистором (рис. 1).                                                                                                                                                                                       Рис. 1
III	7.   Определите удельное сопротивление провода электрического камина. Длина провода равна 50 м, площадь поперечного сечения равна 1,2 мм2. Мощность, потребляемая камином равна 900 Вт, а напряжение в сети 220 В. 8.   Кипятильник, КПД которого равен 80 %, изготовлен из нихромовой проволоки площадью поперечного сечения 0,84 мм2 и включен в сеть напряжением 220 В. За 20 мин с его помощью была нагрета вода объёмом 4 л от температуры 10 С до 90 С. Какова длина проволоки, из которой изготовлен проводник? 9.   Определите мощность, потребляемую четвёртым резистором (рис. 2).                                         Рис. 2

9 кл. К.р. № 2 «Работа и мощность тока»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	0,55 А; 400 Ом
		2.	8,7 МДж
		3.	36 кДж
	II	4.	0,6 с
		5.	262,5 Вт
		6.	100 Вт
	III	7.	26 м
		8.	15 мин
		9.	52 Вт
2.	I	1.	1320 Дж
		2.	21,6 кДж
		3.	100 Вт; 0,45 А
	II	4.	807 Ом
		5.	10 мин
		6.	6 Вт
	III	7.	0,5 мм2
		8.	50 %
		9.	3 Вт
3.	I	1.	840 Дж
		2.	36,8 кВт; 4,35 Ом
		3.	20 Дж
	II	4.	24 Ом
		5.	43  С
		6.	180 Вт
	III	7.	0,48 мм2
		8.	1,75 мин
		9.	45 Вт
4.	I	1.	288 кДж
		2.	0,3 Вт
		3.	500 Дж
	II	4.	224 с
		5.	0,25 А
		6.	12 Вт
	III	7.	1,3 (Ом . мм2)\м
		8.	26,4 м
		9.	1,8 Вт

9 кл. К.р. № 3 «Оптические явления»

1 вариант:

I	1.   Чему равна длина электромагнитной волны (в вакууме), частота колебаний которой равна 800 ТГц? 2.   Угол падения луча на зеркало равен 60. Чему равен угол между зеркалом и отражённым лучом? 3.   Какова оптическая сила линзы, у которой фокусное расстояние F = - 4 см? Какая это линза?
II	4.   Ёлочка высотой 2 м в солнечный день даёт тень длиной 1 м, а берёза даёт тень длиной 10 м. Какова высота берёзы? 5.   Свет падает на плоское зеркало под углом 28 к его поверхности. Чему равен угол между падающими и отражёнными лучами? 6.   Девочка приближается к плоскому зеркалу со скоростью 0,25 м/с. С какой скоростью она приближается к своему изображению?
III	7.   Чему равна оптическая сила системы двух линз, одна из которых имеет фокусное расстояние F1 = 10 см, а другая – оптическую силу D2 = - 4 дптр? 8.   На плоское зеркало падает луч света под углом 25. Под каким углом будет идти отражённый луч, если зеркало повернуть на 10. 9.   Изображение предмета, помещённого перед собирающей линзой на расстоянии 15 см, находится от неё на расстоянии 30 см. Найдите фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Каков характер изображения в линзе?

9 кл. К.р. № 3 «Оптические явления»

2 вариант:

I	1.   Длина электромагнитной волны (в вакууме) равна 750 нм. Определите, какова её частота колебаний, и к какому виду излучений она относится. 2.   Угол между зеркалом и отражённым от него лучом равен 40 . Чему равен угол между зеркалом и падающим на него лучом? 3.   Оптическая сила линзы D = 4 дптр. Чему равно фокусное расстояние этой линзы? Какая это линза?
II	4.   Луч, падающий и отражённый, образуют друг с другом угол 120. Чему равен угол падения луча? 5.   Под каким углом к горизонту находится Солнце, если длина тени предмета равна высоте предмета? 6.   Автомобиль движется со скоростью 60 км/ч. С какой скоростью по отношению к автомобилю движется изображение автомобиля в плоском зеркале, установленном у обочины дороги?
III	7.   Угол падения луча на плоское зеркало увеличили от 30 до 45. Как изменится угол между падающим и отражённым лучами? 8.   Оптическая система состоит из линз, сложенных вплотную: собирающей и рассеивающей. Фокусные расстояния линз соответственно равны F1 = 50 см, F2 = - 80 см. Определите оптическую силу этой системы линз. 9.   Предмет находится на расстоянии 12 см от рассеивающей линзы, фокусное расстояние которой равно 10 см. На каком расстоянии находится изображение предмета? Каков характер изображения?

9 кл. К.р. № 3 «Оптические явления»

3 вариант:

I	1.   К какому виду излучений относится электромагнитная волна длиной 1 м? Какова частота колебаний этой волны? 2.   Определите фокусное расстояние линзы, имеющей оптическую силу D = - 2 дптр. Какая это линза? 3.   Человек стоит на расстоянии 5 м от плоского зеркала. На каком расстоянии от себя он видит своё изображение?
II	4.   Лучи Солнца падают к земной поверхности под углом 52. Под каким углом к горизонту надо поставить плоское зеркало, чтобы лучи, отразившись от него, пошли горизонтально? 5.   Человек удаляется от зеркала со скоростью 0,5 м/с. С какой скоростью удаляется изображение от человека? 6.   Уличный фонарь висит на высоте 4 м. Какой длины тень отбросит метровая линейка, если её установить вертикально на расстоянии 3 м от основания столба, на котором укреплён фонарь?
III	7.    Предмет находится на расстоянии 9 см от рассеивающей линзы, имеющей фокусное расстояние 12 см. Чему равно расстояние от предмета до линзы? Каков характер изображения? 8.   Угол между падающим и отражённым лучами равен 30. Каким будет угол отражения, если угол падения увеличится на 15? 9.   Определите оптическую силу системы двух линз, одна из которых имеет оптическую силу D1 = 6 дптр, а друга – фокусное расстояние F2 = 25 см.

9 кл. К.р. № 3 «Оптические явления»

4 вариант:

I	1.   Электромагнитная волна имеет частоту колебаний 300 ТГц. Определите длину этой волны в вакууме. 2.   Фокусное расстояние линзы F = 10 см. Какая это линза? Какова её оптическая сила? 3.   При каком угле падения луча на зеркало падающий и отражённый лучи совпадают?
II	4.   Высота Солнца над горизонтом составляет 39. Как следует расположить плоское зеркало, чтобы осветить солнечными лучами дно вертикального колодца? 5.   Длина тени от отвесно поставленной метровой линейки равна 50 см, а от дерева – 6 м. Какова высота дерева? 6.   На сколько сократится расстояние между человеком и плоским зеркалом, если он приблизится к зеркалу на расстояние 1 м?
III	7.   Расстояние между электрической лампочкой и экраном равно 1 м. При каких положениях собирающей линзы с фокусным расстоянием 21 см изображение нити лампочки будет отчётливым? 8.   Имеется две линзы: собирающая с фокусным расстоянием F1 = 20 см и рассеивающая с оптической силой D2 = - 8 дптр. Чему равна оптическая сила этой системы линз? 9.   Как изменится угол между падающим и отражённым лучами, если угол падения луча на плоское зеркало уменьшить от 60 до 30?

9 кл. К.р. № 3 «Оптические явления»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	375 нм
		2.	30
		3.	- 25 дптр; рассеивающая линза
	II	4.	20 м
		5.	56
		6.	0,5 м/с
	III	7.	- 14 дптр
		8.	20
		9.	10 см; изображение действительное, увеличенное, перевёрнутое
2.	I	1.	400 ТГц; к видимому излучению
		2.	40
		3.	25 см; собирающая линза
	II	4.	60
		5.	45
		6.	120 км/ч
	III	7.	Увеличится на 30
		8.	0,75 дптр
		9.	5,5 см; изображение мнимое, прямое, уменьшенное
3.	I	1.	300 МГц; радиоволны
		2.	50 см; рассеивающая линза
		3.	10 м
	II	4.	64 или 26 к горизонту
		5.	1 м/с
		6.	1 м
	III	7.	36 см; изображение мнимое, прямое, уменьшенное
		8.	30
		9.	10 дптр
4.	I	1.	1 мкм
		2.	10 дптр; собирающая линза
		3.	0
	II	4.	Под углом 25,5 к горизонту
		5.	12 м
		6.	На 2 м
	III	7.	70 см; 30 см
		8.	- 3 дптр
		9.	Уменьшится на 60

9 кл. К.р. № 4 «Гравитационные явления»

1 вариант:

I	1.   Найдите силу гравитационного притяжения, действующую между Землёй и Луной, если масса Земли равна 6  1024 кг, а масса Луны – 7,2  10 22 кг. Расстояние от Земли до Луны равно 3,8  108 м. 2.   Определите ускорение свободного падения на Планете Юпитер. Масса Юпитера равна 1,9 1027 кг, средний радиус Юпитера равен 7,13  107 м. 3.   Чему равна первая космическая скорость на планете Уран? Масса Урана равна 8,69  1025 кг, средний радиус Урана равен 2,38  107 м.
II	4.   Во сколько раз планета Плутон притягивается к Солнцу слабее, чем планета Земля, если Плутон удалён от Солнца на расстояние, которое в 40 раз больше, чем расстояние от Земли до Солнца? Масса Плутона в 500 раз меньше массы Земли. 5.   Каково ускорение свободного падения на высоте, равной половине радиуса Земли? 6.   Скорость тела в момент удара о Землю равна 100 м/с. Применяя закон сохранения энергии, найдите высоту, с которой тело начало падать.
III	7.   На каком расстоянии от цели должен сбросить груз вертолёт, если он летит на высоте 80 м с горизонтальной скоростью 108 км/ч? Какова скорость груза в момент падения в цель? 8.   Космическая ракета при старте с поверхности Земли движется вертикально с ускорением 20 м/с2. Найдите вес лётчика-космонавта в кабине, если его масса равна 80 кг. 9.   Сравните скорости движения искусственных спутников Земли и Венеры при движении по орбитам, которые одинаково удалены от центров планет. Масса Венеры составляет 0,815 часть от массы Земли.

9 кл. К.р. № 4 «Гравитационные явления»

2 вариант:

I	1.   С какой силой будут притягиваться друг к другу два искусственных спутника Земли массой 3,87 т каждый, если они сблизятся до расстояния 100 м? 2.   Определите ускорение свободного падения на планете Нептун. Масса Нептуна равна 1,04  1026 кг, средний радиус – 2,22  107 м. 3.   Чему равна первая космическая скорость на планете Сатурн? Масса Сатурна равна 5,69  1026 кг, средний радиус – 6,04  107 м.
II	4.   На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяжения космического корабля к ней станет в 100 раз меньше, чем на поверхности Земли? 5.   Парашютист пролетел, не раскрывая парашюта, 9,8 км за 150 с. Определите, на сколько секунд сопротивление воздуха увеличило время падения. 6.   Средняя высота, на которой спутник движется над Землёй, равна 1700 км. Определите скорость движения спутника и период его обращения, если радиус Земли равен 6400 км.
III	7.   Определите точку на прямой, соединяющей Землю и Луну, в которой равнодействующая сил притяжения Земли и Луны равна нулю. Расстояние между центрами Земли и Луны равно 60 земных радиусов, а масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. 8.   Лифт Останкинской телебашни разгоняется до скорости 7 м/с в течение 15 с. Определите, чему при этом равен вес пассажира, находящегося в лифте, если его масса равна 80 кг. 9.   Тело брошено горизонтально с высоты 40 м со скоростью 5 м/с. Определите дальность полёта и, используя закон сохранения энергии, скорость тела в момент удара о поверхность Земли.

9 кл. К.р. № 4 «Гравитационные явления»

3 вариант:

I	1.   С какой силой притягиваются два железнодорожных вагона массой 70 т каждый, если расстояние между ними равно 200 м? 2.   Вычислите ускорение свободного падения на поверхности Луны. Масса Луны равна 7,35  1022 кг, радиус Луны равен 1,74  106 м. 3.   Какова средняя скорость движения Земли по орбите, если радиус орбиты равен 1,5  10 11м, а масса Солнца равна 2  10 30 кг?
II	4.   Радиус Марса примерно в 2 раза меньше радиуса Земли, а масса Марса составляет приближённо 0,1 часть от массы Земли. Сравните вес тел с одинаковой массой на Земле и на Марсе. 5.   Маленькая южноамериканская антилопа отталкивается от поверхности Земли вверх со скоростью 12 м/с. Применяя закон сохранения энергии, определите, на какую максимальную высоту прыгает антилопа. 6.   Чему равно ускорение свободного падения на высоте 2000 км от поверхности Земли? Масса Земли РАВНА 6  1024 кг, радиус Земли равен 6400 км.
III	7.    Определите коэффициент перегрузки, испытываемой космонавтом в ракете, если масса космонавта равна 85 кг, а его вес во время старта ракеты увеличился до 3,4 кН. 8.   Дальность полёта тела, брошенного в горизонтальном направлении со скоростью 10 м/с, равна высоте бросания. С какой высоты брошено тело? 9.   Во сколько раз и как изменится скорость искусственного спутника Земли при уменьшении высоты орбиты с 21600 км до высоты 600 км над поверхностью Земли? Радиус Земли равен 6400 км.

9 кл. К.р. № 4 «Гравитационные явления»

4 вариант:

I	1.   Найдите силу гравитационного притяжения между двумя телами массами 60 кг и 50 кг, если они находятся на расстоянии 1 м. 2.   Средний радиус планеты Меркурий равен 2420 км, а ускорение свободного падения на его поверхности равно 3,72 м/с2. Найдите массу Меркурия. 3.   Определите, чему равна первая космическая скорость на планете Марс. Масса Марса равна 6,43  1023 кг, средний радиус Марса равен 3,38  106 м.
II	4.   С воздушного шара, находящегося на высоте 100 м, сбросили тяжёлый пакет. В момент бросания скорость пакета равна 5 м/с. С какой скоростью пакет упадёт на поверхность Земли? (Используйте закон сохранения энергии) 5.   На какую высоту от поверхности Земли поднялся космический корабль, если приборы отметили уменьшение ускорения свободного падения до 4,9 м/с2? 6.   Какую скорость имеет искусственный спутник, движущийся на высоте 300 км над поверхностью Земли? Каков период его обращения?
III	7.   Из одной точки с высоты 50 м брошены горизонтально два мяча в разные стороны. Начальная скорость одного из мячей равна 10 м/с, а другого в 2 раза меньше. Определите расстояние между мячами в момент падения на Землю 8.   Чему равен вес космонавта массой 75 кг в стартующей ракете, если коэффициент перегрузки, которую он при этом испытывает, равна 3? 9.   Радиус окружности, по которой движется Фобос (спутник планеты Марс), равен 9400 км, а период его обращения равен 7 ч 40 мин. Найдите массу Марса.

9 кл. К.р. № 4 «Гравитационные явления»

№ варианта:	№ задачи:		Ответ:
1.	I	1.	2  10 20 Н
		2.	24,9 м/с2
		3.	15,6 км/с
	II	4.	8  105 раз
		5.	4,4 м/с2
		6.	510,2 м
	III	7.	121,2 м; 49,7 м/с
		8.	2,4 кН
		9.	Скорость спутника Земли в 1,11 раза больше
2.	I	1.	10-7 Н
		2.	14,1 м/с2
		3.	25,1 км/с
	II	4.	На расстоянии 9 земных радиусов
		5.	На 105,3 с
		6.	7 км/с; 120 мин
	III	7.	В точке, отстоящей на 6 земных радиусов от центра Луны
		8.	821 Н
		9.	14 м; 28,4 м/с
3.	I	1.	8,2  10-6 Н
		2.	1,6 м/с2
		3.	30 км/с
	II	4.	Вес тела на Марсе в 2,5 раза меньше, чем на Земле
		5.	7,35 м
		6.	5,68 м/с2
	III	7.	3
		8.	20 м
		9.	В 2 раза меньше
4.	I	1.	2  10-7 Н
		2.	3,27  1023 кг
		3.	3,56 км/с
	II	4.	45 м/с
		5.	2600 км
		6.	7,73 км/с; 90,4 мин
	III	7.	48 м
		8.	3 кН
		9.	6,45  1023 кг

Кроссворд: «Повторим пройденное – 1»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

			1		1		2
2							3
									3
		4
									5

По горизонтали: 1. Изменение в природе. 2. Наука о природе. 3. Всё, что существует во Вселенной. 4. Древнегреческий учёный, в сочинениях которого впервые появилось слово «физика». 5. Источник знаний.

По вертикали: 1. Устройство, с помощью которого измеряют физическую величину. 2. Русский учёный, издавший в России первый учебник физики. 3. Любой предмет, изучаемый в физике.

Оценка:  ___  «_______________»

________________________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 1»

Ответы:

П

Я

В

Л

Е

Н

И

Е

Р

О

Ф

И

З

И

К

А

М

А

Т

Е

Р

И

Я

Б

О

О

Н

Т

А

Р

И

С

Т

О

Т

Е

Л

Ь

С

Л

О

О

П

Ы

Т

В

______________________________________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 5»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

								3
													5
			1		1
						2
2
									3	4
			4
								5
6
							7

По горизонтали: 1. Воздушный шар, предназначенный для полётов в стратосферу. 2. Газовая оболочка, окружающая Землю. 3. Отношение силы давления к площади.  4. Прибор для измерения давления, большего или меньшего атмосферного. 5. Единица давления. 6. Инструмент для взятия проб различных жидкостей. 7. Барометрический высотомер, используемый в авиации.

По вертикали: 1. Масса воды, вытесняемой плавающим судном.               2. Судно, приводимое в движение с помощью двигателя внутреннего сгорания. 3. Глубина, на которую плавающее судно погружается в воду.   4. Летательный аппарат, применяемый в воздухоплавании. 5. Прибор для измерения атмосферного давления.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 5»

Ответы:

О

С

Б

В

С

Т

Р

А

Т

О

С

Т

А

Т

О

Д

Р

Д

Т

К

О

А

Т

М

О

С

Ф

Е

Р

А

М

И

П

Д

А

В

Л

Е

Н

И

Е

З

Л

Э

Т

М

А

Н

О

М

Е

Т

Р

Р

Е

Х

О

Щ

О

П

А

С

К

А

Л

Ь

Л

И

В

Е

Р

Д

Т

Н

А

И

А

Л

Ь

Т

И

М

Е

Т

Р

Е

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 2»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

			2		3			4
								1		5
													6
	2
										3
			4
1									5
6
				7

По горизонтали: 1. Сила, с которой тело давит на свою опору или растягивает подвес. 2. Прибор для измерения силы. 3. Физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тел. 4. Взаимодействие, препятствующее движению одного тела по поверхности другого. 5. Единица силы. 6. Линия, по которой двигалось тело. 7. Единица массы.

По вертикали: 1. Длина траектории. 2. Физическая величина, равная отношению массы тела к его объёму. 3. Действие тела друг на друга. 4. Процесс изменения положения тела относительно выбранного тела отсчёта.  5. Физическая величина, измеряемая в м/с. 6. Мера инертности тела.

Оценка:  ___  «_______________»

________________________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 2»

Ответы:

П

В

Д

Л

З

В

С

О

А

И

К

М

Т

И

Ж

О

А

Д

И

Н

А

М

О

М

Е

Т

Р

С

О

О

Н

О

С

С

Д

И

С

И

Л

А

Т

Р

Е

Н

И

Е

Т

П

Ь

Й

Н

Ь

Ю

Т

О

Н

У

С

Т

Р

А

Е

К

Т

О

Р

И

Я

Ь

В

К

И

Л

О

Г

Р

А

М

М

Е

Кроссворд: «Повторим пройденное – 3»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

			2
1									5
											6
2	1					3
					3
					4			4

По горизонтали: 1. Физическая величина, равная произведению силы на путь. 2. Древнегреческий учёный. 3. Отношение работы ко времени.          4. Простой механизм, имеющий вид колеса с жёлобом.

По вертикали: 1. Простой механизм в виде твёрдого тела, способного вращаться вокруг неподвижной опоры. 2. Грузоподъёмный механизм, название которого переводится как «многотяг». 3. Единица работы.           4. Отношение полезной работы к затраченной. 5. Расстояние от линии действия силы до оси вращения твёрдого тела. 6. Единица мощности.

Оценка:  ___  «_______________»

________________________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 3»

Ответы:

П

Р

А

Б

О

Т

А

П

Л

Л

В

А

Р

Х

И

М

Е

Д

Е

А

Ы

С

Ж

Ч

Т

Ч

П

М

О

Щ

Н

О

С

Т

Ь

А

А

У

Г

С

Б

Л

О

К

Т

Ь

П

Д

________________________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 4»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

	1						2							4
							2
	1										3
3
			4

По горизонтали: 1. Агрегатное состояние, в котором вещество, сохраняя свой объём, принимает форму сосуда, в котором находится. 2. Мельчайшая частица вещества. 3. Подъём смачивающейся жидкости по тонким трубкам. 4. Самопроизвольное перемешивание веществ.

По вертикали: 1. Состояние вещества, характеризующееся отсутствием своего объёма и формы. 2. Физическая величина, от которой зависит быстрота протекания диффузии. 3. Частица, входящая в состав молекулы. 4. Растекание жидкости по поверхности твёрдого тела.

Оценка:  ___  «_______________»

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 4»

Ответы:

Ж

И

Д

К

О

С

Т

Ь

С

Е

М

М

О

Л

Е

К

У

Л

А

П

Ч

Г

Е

А

И

К

А

П

И

Л

Л

Я

Р

Н

О

С

Т

Ь

В

З

А

О

А

Т

М

Н

Д

И

Ф

Ф

У

З

И

Я

И

Р

Е

А

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 5»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

												6
	1				2		3			5
1
	2
			3
				4
	5

По горизонтали: 1.  Переход вещества из жидкого состояния в твёрдое.   2. Парообразование, происходящее со свободной поверхности жидкости.   3. Агрегатное состояние вещества, характеризующееся отсутствием своей формы и объёма. 4. Немецкий изобретатель, построивший первый автомобиль с двигателем внутреннего сгорания. 5. Переход вещества из твёрдого состояния в газообразное.

По вертикали: 1. Изобретатель паровоза. 2. Переход вещества из жидкого состояния в газообразное. 3. Переход вещества из твёрдого состояния в жидкое. 4. Интенсивное парообразование, при котором внутри жидкости растут и поднимаются вверх пузырьки пара. 5. Изобретатель универсальной паровой машины. 6. Прибор для измерения влажности воздуха.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 5»

Ответы:

П

Т

П

П

У

С

К

Р

И

С

Т

А

Л

Л

И

З

А

Ц

И

Я

Е

Р

А

Т

Х

В

О

В

Т

Р

И

О

Л

О

Т

Б

Е

М

И

С

П

А

Р

Е

Н

И

Е

Е

К

А

И

Т

Г

А

З

Е

К

Р

О

И

В

П

Д

А

Й

М

Л

Е

Р

Н

Н

С

У

Б

Л

И

М

А

Ц

И

Я

Е

Е

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 4»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

				2		3
1
	2
		1
3										5
							4
				4
			5

По горизонтали: 1. Физическая величина, являющаяся мерой средней кинетической энергии молекул тела. 2. Изменение внутренней энергии тела без совершения работы. 3. Прибор для измерения температуры.           4. Английский учёный, который изобрёл теплоизолирующий сосуд.           5. Теплообмен, при котором энергия переносится потоками вещества.

По вертикали: 1. Сосуд для хранения при неизменной температуре помещаемых в него пищевых продуктов. 2. Теплообмен, при котором происходит непосредственная передача энергии, от частиц более нагретой части тела к частицам его менее нагретой части. 3. Изменение внутренней энергии путём трения, ударов и т.п. 4. Немецкий врач, открывший закон сохранения и превращения энергии. 5. Шведский учёный, предложивший использовать стоградусную шкалу температур.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 4»

Ответы:

				Т		Р
Т	Е	М	П	Е	Р	А	Т	У	Р	А
				П		Б
	Т	Е	П	Л	О	О	Б	М	Е	Н
				О		Т
		Т		П		А
		Е		Р
Т	Е	Р	М	О	М	Е	Т	Р		Ц
		М		В						Е
		О		О			М			Л
		С		Д	Ь	Ю	А	Р		Ь
				Н			Й			С
			К	О	Н	В	Е	К	Ц	И	Я
				С			Р			Й
				Т
				Ь

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 2»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

			1	2
							3		4
	2	1
											5
		3
4									5
6
		7

По горизонтали: 1. Физическая величина, измеряемая в джоулях.              2. Единица массы. 3. Произведение силы на путь. 4. Раздел механики, где изучаются причины, которыми обусловлено движение. 5.  Мера взаимодействия тела.  6. Сила, с которой тело давит на свою опору.            7. Взаимодействие, препятствующее движению одного тела по поверхности другого.

По вертикали: 1. Свойство тела, характеризуемое массой. 2. Единица силы. 3. Мера инертности тела. 4. Произведение массы тела на скорость.   5. Единица работы.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 2»

Ответы:

Э

Н

Е

Р

Г

И

Я

Ь

Ю

Т

М

И

К

И

Л

О

Г

Р

А

М

М

Н

Н

С

П

Д

Е

С

У

Ж

Р

А

Л

О

Т

Ь

У

Д

И

Н

А

М

И

К

А

С

И

Л

А

О

Ь

В

Е

С

Т

Р

Е

Н

И

Е

Ь

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 1»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

			1		2
		1										5
										4
					2
								3
							3
	4
5

По горизонтали: 1. Величина, показывающая число оборотов, совершённых за 1 с. 2. Быстрота движения. 3. Раздел механики, в котором даётся описание того, как движутся тела. 4. Время одного оборота.             5. Линия, по которой двигалось тело.

По вертикали: 1. Итальянский учёный. 2. Свойство механического движения. 3. Ученик Галилея. 4. Физическая величина, показывающая, на сколько изменяется скорость тела за каждую секунду ускоренного движения. 5. Длина траектории.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 1»

Ответы:

Г

О

Ч

А

С

Т

О

Т

А

П

Л

Н

У

И

О

У

Т

Л

С

К

О

Р

О

С

Т

Ь

Е

И

К

Й

Т

О

Е

В

Р

Л

К

И

Н

Е

М

А

Т

И

К

А

Ь

В

Н

Н

И

И

П

Е

Р

И

О

Д

А

Е

С

Н

Т

Р

А

Е

К

Т

О

Р

И

Я

Ь

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 3»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

					1			4				6
			2
		2					3
										5
					3
4
		5								6

По горизонтали: 1. Американский изобретатель. 2. Резкое возрастание амплитуды вынужденных колебаний. 3. Повторяющееся движение, при котором тело то в одном, Ио в другом направлении проходит через положение равновесия. 4. Характеристика звука, зависящая от амплитуды колебаний в звуковой волне. 5. Время одного колебания. 6. Звук определённой частоты.

По вертикали: 1. Звуковые волны, отражённые от препятствия и возвратившиеся к своему источнику. 2. Единица частоты колебаний.          3. Максимальное расстояние, на которое удаляется колеблющееся тело от положения равновесия. 4. Единица громкости. 5. Число колебаний за 1 с.  6. Твёрдое тело, способное совершать колебания.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 3»

Ответы:

Э

Д

И

С

О

Н

М

Г

Х

О

А

Р

Е

З

О

Н

А

Н

С

Я

Р

М

Т

Ц

П

Ч

Н

К

О

Л

Е

Б

А

Н

И

Е

И

С

К

Г

Р

О

М

К

О

С

Т

Ь

Т

У

О

П

Е

Р

И

О

Д

Т

О

Н

А

А

_______________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 4»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

		1
		1		2
													3
						2
				3
4										5
	6

По горизонтали: 1. Первый человек, ступивший на поверхность Луны.    2. Весь окружающий нас мир. 3. Состояние тела, при котором его вес превышает силу тяжести. 4. Первый космонавт. 5. Английский учёный, открывший закон всемирного тяготения. 6. Состояние тела, при котором его вес равен нулю.

По вертикали: 1. Американский астроном, открывший закон, по которому происходит расширение Вселенной. 2. Единица длины, применяемая при измерении расстояний между галактиками и их скоплениями. 3. Скопление звёзд, связанных в одну систему силами гравитационного притяжения.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 4»

Ответы:

Х

А

Р

М

С

Т

Р

О

Н

Г

Б

Е

Г

Б

Г

В

С

Е

Л

Е

Н

Н

А

Я

Л

А

Л

П

Е

Р

Е

Г

Р

У

З

К

А

А

К

Г

А

Г

А

Р

И

Н

Н

Ь

Ю

Т

О

Н

С

И

Н

Е

В

Е

С

О

М

О

С

Т

Ь

К

К

А

________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 3»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

		1				2			3
									2				5
3
											4
	4
		1
	5

По горизонтали: 1. Прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями. 2. Линия, являющаяся осью узкого светового пучка.          3. Оптический прибор, служащий для наблюдения из танков, подводных лодок и различных укрытий. 4. Недостаток зрения, при котором расстояние наилучшего зрения превышает нормальное значение.                5. Изображение, в котором светлые места сфотографированного предмета выглядят тёмными, а тёмные, наоборот, светлыми.

По вертикали: 1. Электромагнитные волны, способные вызывать у человека зрительные ощущения. 2. Способность глаза приспосабливаться к видению, как на близком, так и на более далёком расстоянии.                      3. Недостаток зрения, при котором параллельные лучи после преломления в оптической системе глаза собираются не на сетчатке, а ближе к хрусталику. 4. Точка, в которой пересекаются после преломления в линзе лучи, падающие на неё параллельно её оптической оси. 5. Единица оптической силы.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 3»

Ответы:

Л

И

Н

З

А

Б

К

Л

У

Ч

Д

К

И

И

П

Е

Р

И

С

К

О

П

З

О

М

О

Ф

П

Д

А

Л

Ь

Н

О

З

О

Р

К

О

С

Т

Ь

Д

У

К

Р

С

А

К

У

И

В

Ц

О

С

Я

Н

Е

Г

А

Т

И

В

С

Т

Я

Т

Ь

________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 1»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

					1						4
				2
	3		2
3											5
							4
					5							6
	6

По горизонтали: 1. Отрицательно заряженная частица, входящая в состав атома. 2. Нейтральная частица, входящая в состав атомного ядра .               3. Физическая величина, характеризующая противодействие, оказываемое проводником электрическому току. 4. Единица электрического заряда.       5. Прибор для измерения силы тока. 6. Физическая величина, равная отношению работы тока к переносимому заряду.

По вертикали: 1. Процесс сообщения телу электрического заряда.            2. Положительно заряженная частица, входящая в состав атомного ядра.        3. Единица напряжения. 4. Единица сопротивления. 5. Атом, присоединивший или потерявший электрон. 6. Направленное движение заряженных частиц.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 1»

Ответы:

Э

Л

Е

К

Т

Р

О

Н

Л

М

Н

Е

Й

Т

Р

О

Н

В

П

К

С

О

П

Р

О

Т

И

В

Л

Е

Н

И

Е

Л

О

Р

О

Ь

Т

И

К

У

Л

О

Н

Т

О

З

Н

А

М

П

Е

Р

М

Е

Т

Р

Ц

О

И

К

Н

А

П

Р

Я

Ж

Е

Н

И

Е

________________________________________________________________

Кроссворд: «Повторим пройденное – 2»

Фамилия____________________________________

Имя________________________________________

						1
		2															5
						3
4														4
			3
											5
6

По горизонтали: 1. Датский учёный, открывший действие электрического тока на магнитную стрелку. 2. Минерал, состоящий из FeO и Fe₂O₃.           3. Приёмно-передающий буквопечатающий аппарат с клавиатурой, как у пишущей машинки. 4. Машина, преобразующая электрическую энергию в механическую работу. 5. Электронно-лучевая трубка, используемая в телевизорах. 6. Проволочная катушка с током.

По вертикали: 1. Проволочная катушка с железным сердечником внутри. 2. Американский изобретатель, придумавший специальную телеграфную азбуку. 3. Французский учёный, открывший взаимодействие токов.            4. Нидерландский физик, именем которого названа сила, действующая в магнитном поле на движущийся заряд. 5. Источник тока.

Оценка:  ___  «_______________»

Кроссворд: «Повторим пройденное – 2»

Ответы:

Э

Р

С

Т

Е

Д

Л

М

А

Г

Н

Е

Т

И

Т

Г

О

К

Е

Р

Т

Е

Л

Е

Г

Р

А

Ф

Н

З

Р

Е

Э

Л

Е

К

Т

Р

О

Д

В

И

Г

А

Т

Е

Л

Ь

Р

М

О

А

А

А

Р

Т

М

Г

К

И

Н

Е

С

К

О

П

П

Н

Н

Р

С

О

Л

Е

Н

О

И

Д

Ц

Р

Т

________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли».

1 вариант:

1.      Каков вес 1 кубического метра воздуха при нормальном атмосферном давлении и температуре 0 ^оС?

2.      Объясните принцип действия пипетки.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли».

2 вариант:

1.      Что называют атмосферой? На какую высоту от поверхности Земли простирается атмосфера?

2.      Каков механизм заполнения шприца жидкостью? Ответ поясните.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли».

3 вариант:

1.      Объясните сжатие нижних слоёв её верхними слоями.

2.      Почему космонавту, выходящему из корабля в открытый космос, необходим герметичный скафандр?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли».

4 вариант:

1.      Каким образом сохраняется воздушная оболочка Земли?

2.      Почему вода выливается из стеклянной бутылки с «бульканьем», а при выливании воды из резиновой грелки этот эффект отсутствует?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли».

5 вариант:

1.      Как зависит плотность воздуха от высоты над поверхностью Земли? Почему?

2.      Можно ли на Луне набрать жидкость в пипетку? Почему?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли».

6 вариант:

1.      Различаются ли плотности газа у дна сосуда и в его верхней части? Почему?

2.      Внутри космического корабля (где создаётся обычное для человека атмосферное давление) в пипетку набрано некоторое количество жидкости. Что произойдёт с жидкостью в пипетке, если её (пипетку) вынести в открытый космос? Почему?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Вес воздуха. Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли».

Ответы:

1 вариант:

1.      При нормальном атмосферном давлении и температуре 0^оС вес одного кубического метра воздуха равен 12,6 Н.

2.      Принцип действия пипетки основан на существовании атмосферного давления.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Газовая оболочка, окружающая Землю, называется атмосферой. 80 %  всей массы воздушной оболочки Земли сосредоточено в пределах 15 км над Землёй.

2.      Принцип действия шприца основан на существовании атмосферного давления.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Из-за притяжения к Земле верхние слои воздуха давят на средние, те – на нижние. Наибольшее давление, обусловленное весом воздуха, испытывает поверхность Земли, а также все тела, находящиеся на ней. На них давит вся толща воздуха.

2.      Космонавту, выходящему из корабля в открытый космос необходим герметичный скафандр потому, что космос – безвоздушное пространство, и чтобы воздух из скафандра не вышел в открытый космос.

______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Воздушная оболочка Земли сохраняется потому, что у молекул воздуха недостаточно большая скорость. Чтобы выйти за пределы притяжения Земли, необходимо развить скорость – 11,2 км/с. Скорость большинства молекул в воздухе значительно меньше.

2.      Вода выливается из стеклянной бутылки с «бульканьем», а из резиновой грелки без него потому, что стеклянная бутылка несжимаема.

______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Верхние слои воздуха очень разрежены и постепенно переходят в открытое пространство. С уменьшением высоты плотность воздуха возрастает. Причиной этому является Земное притяжение и обладание воздухом весом.

2.      На луне нельзя набрать жидкость в пипетку в силу отсутствия атмосферы.

______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Плотности газа у дна сосуда и в его верхней части различаются. У дна сосуда плотность газа больше, чем в его верхней части. Это объясняется действием силы притяжения Земли.

2.      Если пипетку с набранной жидкостью внутри космического корабля вынести в открытый космос, то жидкость сразу выльется. Это произойдёт потому, что внутри пипетки атмосферное давление, а вне её – никакого.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р.  Тема: «Подвижный и неподвижный блоки».

1 вариант:

1.       Что представляет собой блок?

2.       Определите массу груза, поднимаемого с помощью подвижного блока. Принять g = 9,8 Н/кг.

                                                                                                                               ___________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Какой блок называют неподвижным?

2.       Какую силу необходимо приложить к верёвке для подъёма груза массой 50 кг. Принять g = 9,8 кг.

                                                                                                                          ___________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Какой блок называют подвижным?

2.       Какую силу F₁ необходимо приложить к верёвке, перекинутой через неподвижный блок, для равновесия рычага? Сила F₂ = 60 Н. Весом рычага пренебречь.

                                                                                                             

___________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Даёт ли неподвижный блок выигрыш в силе? Если не даёт, то для какой цели его применяют?

2.       Какова величина силы F₂, приложенной к правому концу рычага, находящегося в равновесии, если F₁ равна 20 Н. Весом рычага пренебречь.

                                                                                                              

___________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Какой выигрыш в силе даёт подвижный блок?

2.       Какую силу F₁ необходимо приложить к оси подвижного блока, чтобы рычаг, представленный на рисунке, находился в равновесии? Сила F₂ = 20 Н. Весом рычага пренебречь.

                                                                                                                             

___________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Увеличивается или уменьшается выигрыш в силе, даваемый подвижным блоком, при учёте веса самого блока? Ответ поясните.

2.       Какой силой F₂ можно уравновесить действие силы F₁ в системе блоков, изображённой на рисунке? Сила F₁ равна 40 Н.

                                                                                                              

7 кл. С/р.  Тема: «Подвижный и неподвижный блоки».

Ответы:

1 вариант:

1.      Блок представляет собой устройство, имеющее форму колеса с жёлобом, по которому пропускают верёвку, трос или цепь.

2.      m = 4.08 кг.

_________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      У неподвижного блока ось закреплена и при подъёме грузов не поднимается и не опускается.

2.      F = 245 H.

_________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      У подвижного блока ось перемещается вместе с грузом.

2.      F₁ = 40H.

_________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Неподвижный блок не даёт выигрыша в силе. Его применяют для того, чтобы изменить направление действия силы.

2.      F₂ = 5 H.

_________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Подвижный блок позволяет небольшой силой уравновесить силу, в 2 раза большую.

2.      F₁ = 20 Н.

_________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Выигрыш в силе, даваемый подвижным блоком уменьшается при учёте веса самого блока, так         как к силе, действующей на подвижный блок, суммируется вес самого блока.

2.      F₂ = 10 Н.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Взаимодействие молекул».

1 вариант:

1.      Почему твёрдые тела и жидкости не распадаются на отдельные молекулы? Ответ обоснуйте.

2.      Почему части разломленного кусочка мела не удерживаются друг около друга при их соединении?

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Взаимодействие молекул».

2 вариант:

1.      Почему легко слипаются куски замазки и пластилина?

2.      Объясните слипание двух кусочков свинца, плотно прижатых друг к другу свежими срезами. Почему не слипаются кусочки расколотого стекла? В каком случае этот процесс возможен?

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Взаимодействие молекул».

3 вариант:

1.      Почему существуют промежутки между молекулами? Ответ обоснуйте.

2.      При холодной сварке два куска металла соединяют путём сильного сдавливания. Почему такой процесс возможен?

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Взаимодействие молекул».

Ответы:

1 вариант:

1.      Твёрдые тела и жидкости не распадаются на отдельные молекулы, не смотря на то, что их молекулы разделены промежутками и находятся в непрерывном беспорядочном движении потому, что между молекулами тела существует взаимное притяжение. Каждая молекула притягивает к себе соседние молекулы, и сама притягивается к ним.

2.      Притяжение между молекулами становится заметным лишь тогда, когда они находятся очень близко одна от другой. Уже на расстоянии, размером несколько большем самих молекул, притяжение молекул значительно ослабевает и перестаёт проявляться. Ничтожно малой щели между частицами двух кусков мела (меньше 0,000001 см) уже достаточно, чтобы притяжение между молекулами практически исчезло.

_________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Куски замазки и пластилина легко слипаются потому, что их можно сблизить на такое расстояние, на котором большинство молекул начинает удерживаться силами притяжения друг возле друга.

2.      Слипаются и не разрываются даже при сравнительно большой нагрузке два куска свинца, очень плотно прижатые друг к другу свежими ровными срезами. И наоборот, кусочки разбитого стекла не слипаются друг с другом, потому что они соприкасаются только в некоторых точках, и большинство их молекул оказывается на расстояниях, на которых притяжение молекул является слишком слабым. Если, однако, края стеклянных осколков нагреть так, что они начнут плавиться, то при их соединении молекулы окажутся в области действия сил притяжения, и куски слипнутся.

_________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Промежутки между молекулами существуют потому, что между молекулами одновременно с притяжением существует и отталкивание. При сближении молекул до расстояний, сравнимых с размерами самих молекул, сначала проявляется притяжение, а при дальнейшем сближении – отталкивание молекул, которое начинает преобладать над притяжением.

2.      При холодной сварке два куска металла соединяют путём сильного сдавливания. Такой процесс возможен потому, что расстояние между молекулами при сдавливании уменьшается до такого значения, при котором начинают проявляться силы притяжения.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Взаимодействие тел»

1 вариант:

1.       Что является причиной изменения скорости тела? Приведите примеры изменения скорости тела.

2.       Объясните механизм плавания у водоплавающих птиц.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Взаимодействие тел»

2 вариант:

1.       Как понимать взаимодействие тел?

2.       Человек сидит на стуле. С какими телами он взаимодействует? Почему он находится в покое?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Взаимодействие тел»

3 вариант:

1.       Футбольный вратарь один раз поймал летевший на него мяч, другой раз – отбил его в обратную сторону. Что явилось причиной изменения скорости мяча в каждом случае?

2.       Раскройте механизм движения вёсельной лодки.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Взаимодействие тел»

4 вариант:

1.       Неподвижно сидевшая на цветке пчела взлетела. С какими телами взаимодействовала пчела при взлёте?

2.       Книга покоится на столе. С какими телами она взаимодействует? Почему он находится в покое?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Взаимодействие тел»

5 вариант:

1.       С какими телами взаимодействует пуля при движении внутри ствола автомата?

2.       Взаимодействие с каким телом вызывает вращение крыльев ветряной мельницы?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Взаимодействие тел»

6 вариант:

1.       Кальмар движется, отбрасывая струю воды в сторону, противоположную направлению движения. Объясните явление.

2.       Два мальчика стоят на льду на небольшом расстоянии друг от друга. Один мальчик отталкивает от себя другого. Придут ли в движение оба мальчика? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Взаимодействие тел»

Ответы:

1 вариант:

1.      Причиной изменения скорости тела является действие на него другого тела. Отскакивание мяча от стенки; взаимодействие биллиардных шаров; остановка автомобиля после выключения двигателя.

2.      Механизм плавания водоплавающих птиц основан на взаимодействии ласт с водой.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Действие тел друг на друга называют взаимодействием.

2.      Со стулом и Землёй. Действие этих тел компенсируют друг друга.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Действие на мяч рук вратаря.

2.      Механизм движения вёсельной лодки основан на взаимодействии вёсел с водой.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      С цветком и воздухом.

2.      Со столом и Землёй. Действие этих тел компенсируют друг друга.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      С пороховыми газами и со стволом автомата.

2.      С воздухом.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      При взаимодействии у обоих тел изменяются их скорости.

2.      Да. При взаимодействии у обоих тел изменяются их скорости.

_______________________________________________________________________________________________

2   4   6   8   t, с

7 кл. С./р. Тема: «Графики движения и скорости тела»

S, м 200 150 100 50 0

1 вариант:

На рисунке представлен график пути равномерного движения

некоторого тела. Какова скорость тела в м/с и км/ч? Какой путь пройдёт тело

 за 16 с?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Графики движения и скорости тела»

V, м/с 3 2 1 0

2 вариант:

1  2  3  4  t, c

По графику скорости равномерного движения тела определить:

а) скорость движения тела

б) путь, пройденный телом за 8 с.

_______________________________________________________________________________________________

1

7 кл. С./р. Тема: «Графики движения и скорости тела»

S, м 8 6 4 2 0

3 вариант:

2  4  6  8  t, c

На рисунке представлены графики пути равномерного движения двух

2

тел. По графикам определить:

а) скорость каждого тела;

б) пути, пройденные телами за 10 с.

_______________________________________________________________________________________________

1

7 кл. С./р. Тема: «Графики движения и скорости тела»

S, м 80 60 40 20 0

4 вариант:

t, c

2

На рисунке представлены графики пути равномерного движения двух

тел. Скорость первого тела 20 м/с, второго -  м/с. Какой путь пройдёт

каждое тело за 9 с?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Графики движения и скорости тела»

v, м/с 40 30 20 10 0

5 вариант:

				1
5  10 15  20   t, с                 t, c

2

На рисунке представлены графики пути равномерного движения двух

тел. По графикам определите

а) скорости каждого тела;

б) пути, пройденные каждым телом за 20 с.

_______________________________________________________________________________________________

1

7 кл. С./р. Тема: «Графики движения и скорости тела»

S, км 120 90 60 30 0

6 вариант:

Из двух городов, расстояние между которыми равно 120 км, выехали

навстречу друг другу два автомобиля. На рисунке представлены графики

пути равномерного движения этих автомобилей. По графикам определить:

а) скорости каждого автомобиля в (км/ч);

б) время, затраченное каждым автомобилем на весь путь.

30 60 90 120 t,мин

Чему соответствует точка пересечения графиков 1 и 2.

7 кл. С./р. Тема: «Графики движения и скорости тела»

Ответы:

1 вариант:

v = 50 м/с = 180 км/ч; S = 800 м = 0,8 км.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

v = 2 м/с; S = 16 м.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

v₁ = 1 м/с; S₁ = 10 м; v₂ = 0,67 м/с; S₂ = 6,7 м.

______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

S₁ = 180 м; S₂ = 30 м.

______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

v₁ = 20 м/с; S₁ = 400 м; v₂ = 30 м/с; S₂ = 600 м.

______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

v₁ = 60 км/ч; t₁ = 2 ч; v₂ = 80 км/ч; t₂ =1,5 ч. Точка пересечения графиков соответствует месту и времени встречи автомобилей.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: Давление газа.

1 вариант:

1.      Опишите характер движения молекул газа.

2.      Почему по мере накачивания футбольной камеры давление воздуха в ней возрастает? Объём футбольной камеры считать неизменным.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: Давление газа.

2 вариант:

1.      Чем вызвано давление газа на стенки сосуда?

2.      Почему по мере откачивания воздуха из стального баллона давление воздуха в нём уменьшается?

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: Давление газа.

3 вариант:

1.      Зависит ли давление газа на стенки сосуда от выбранного направления? Почему?

2.      Как зависит давление газа на стенки сосуда (при неизменном его объёме) от массы газа?

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: Давление газа.

4 вариант:

1.      Объясните увеличение давления газа на стенки сосуда при уменьшении его объёма.

2.      Следствием чего является одинаковое давление газа по всем направлением?

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: Давление газа.

5 вариант:

1.      Объясните уменьшение давления газа на стенки сосуда при увеличении его объёма.

2.      Почему газ, находящийся в сосуде, давит на крышку сосуда?

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: Давление газа.

6 вариант:

1.      Как изменится давление газа на стенки сосуда при повышении температуры газа (объём сосуда не изменяется)? Почему?

2.      Предложите способы увеличения числа ударов молекул газа, приходящихся на 1 см² поверхности сосуда.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: Давление газа.

Ответы:

1 вариант:

1.      Молекулы газа беспорядочно движутся. При своём движении они сталкиваются друг с другом, а также со стенками сосуда, в котором находится газ. Газ состоит из огромного количества молекул, поэтому и число их ударов велико.

2.      По мере накачивания футбольной камеры давление воздуха в ней возрастает потому, что увеличивается число молекул воздуха.

_________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Молекулы газа беспорядочно движутся. При своём движении они сталкиваются друг с другом, а также со стенками сосуда, в котором находится газ. Газ состоит из огромного количества молекул, поэтому и число их ударов велико. Хотя сила отдельной молекулы мала, но действие всех молекул о стенки сосуда приводит к значительному  давлению.

2.      По мере откачивания воздуха из стального баллона давление воздуха в нём уменьшается потому, что уменьшается число молекул воздуха.

_________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Газ оказывает по всем направлениям одинаковое давление. Это происходит потому, что молекулы газа движутся беспорядочно.

2.      При неизменном объёме сосуда, чем больше масса газа, тем большее давление он будет оказывать на стенки сосуда.

_________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Если объём газа уменьшить, но так, чтобы масса его сталась неизменной, то в каждом кубическом сантиметре газа молекул станет больше. Это означает, что плотность газа увеличится. Тогда число ударов молекул о стенки сосуда возрастет, и давление газа станет больше.

2.      Одинаковое давление газа по всем направлениям является следствием того, что молекулы газа движутся беспорядочно.

_________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      При увеличении объёма той же массы газа число молекул в каждом кубическом сантиметре, а значит, и число их ударов о стенки сосуда станет меньше. При этом давление газа тоже уменьшится.

2.      Газ, находящийся в сосуде давит на крышку сосуда потому, что газ оказывает по всем направлениям одинаковое давление.

_________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      При повышении температуры газа и постоянном объёме, давление газа на стенки сосуда увеличиться. Это происходит потому, что при повышении температуры газа увеличивается скорость беспорядочного движения молекул.

2.      Чтобы увеличить число ударов молекул газа приходящихся на 1 см² сосуда нужно:

А) Уменьшить объём сосуда.

Б) Увеличить массу газа.

В) Повысить температуру газа.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

1 вариант:

1.       Почему человек не проваливается при ходьбе по снегу на лыжах?

2.       Выразите в паскалях давления: 3 гПа; 0,06 Н/см²; 0,5 кПа; 16 Н/см².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

2 вариант:

1.       Для чего передний конец гвоздя заостряют?

2.       Выразите в паскалях давления: 0,6 гПа; 0,04 Н/см²; 0,2 кПа; 180 Н/см².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

3 вариант:

1.       От чего зависит результат действия силы на тело?

2.       Выразите в паскалях давления: 2 МПа; 2 Н/см²; 1,2 кПа; 1,8 кН/см².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

4 вариант:

1.       Как определить давление? Напишите формулу для расчёта давления.

2.       Выразите в килопаскалях давления: 3 МПа; 4 Н/см²; 1623 Па; 250 Н/см².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

5 вариант:

1.       Какова единица давления? Чьё имя носит эта единица?

2.       Выразите в килопаскалях давления: 1,5 МПа; 1,5 Н/см²; 260 Па; 40 Н/см².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

6 вариант:

1.       Для чего лезвия режущих инструментов остро оттачивают?

2.       Выразите в килопаскалях давления: 200 гПа; 2,5 МПа; 0,25 Н/см²; 125 Па.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

7 вариант:

1.       Для чего острия колющих инструментов остро оттачивают?

2.       Выразите в гектопаскалях давления: 200 Па; 3,5 кПа; 22 Н/см²; 0,2 МПа.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

8 вариант:

1.       Шины машин-вездеходов делают значительно шире, чем у легковых машин. Почему?

2.       Выразите в килопаскалях давления: 6 гПа; 12 гПа; 120 Н/см²; 0,6 МПа.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

9 вариант:

1.       Приведите примеры колющих и режущих приспособлений у представителей живой природы.

2.       Выразите в паскалях давления: 2 гПа; 0,2 гПа; 1,5 МПа; 20 Н/дм².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

10 вариант:

1.       Для чего перед строительством дома обязательно возводят его фундамент?

2.       Выразите в паскалях давления: 3 Н/дм²; 5 Н/см²; 6 Н/мм²; 0,2 Н/см².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

11 вариант:

1.       Для чего рельсы укладывают на шпалы?

2.       Выразите в килопаскалях давления: 6 МПа; 0,12 МПа; 650 Па; 15 Н/мм².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

12 вариант:

1.       Как определить давление? Напишите формулу для расчёта давления.

2.       Выразите в мегапаскалях давления: 300 кПа; 500 Па; 12 Н/см²; 18 Н/мм².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Давление».

№ варианта:	№ задания:	Ответы:
1.	1.	При одной и той же силе давление больше в том случае, когда площадь опоры меньше, и, наоборот, чем больше площадь опоры, тем давление меньше.
	2.	300 Па; 600 Па; 500 Па; 160000 Па.
2.	1.	При одной и той же силе давление больше в том случае, когда площадь опоры меньше, и, наоборот, чем больше площадь опоры, тем давление меньше.
	2.	600 Па; 400 Па; 200 Па; 1800000 Па.
3.	1.	Результат действия силы на тело зависит от величины этой силы и от площади взаимодействия.
	2.	2000000 Па; 20000 Па; 1200 Па; 18000000 Па.
4.	1.	Чтобы определить давление, надо силу давления разделить на площадь поверхности, на которую оказывается давление. .
	2.	3000 кПа; 40 кПа; 1,623 кПа; 2500 кПа.
5.	1.	Давление измеряется в паскалях (Па). Единица давления носит имя французского учёного Блеза Паскаля.
	2.	1500 кПа; 15 кПа; 0,26 кПа; 400 кПа.
6.	1.	При одной и той же силе давление больше в том случае, когда площадь опоры меньше, и, наоборот, чем больше площадь опоры, тем давление меньше.
	2.	20 кПа; 2500 кПа; 2,5 кПа; 0,125 кПа.
7.	1.	При одной и той же силе давление больше в том случае, когда площадь опоры меньше, и, наоборот, чем больше площадь опоры, тем давление меньше.
	2.	2 гПа; 35 гПа; 2200 гПа; 2000 гПа.
8.	1.	При одной и той же силе давление больше в том случае, когда площадь опоры меньше, и, наоборот, чем больше площадь опоры, тем давление меньше.
	2.	0,6 кПа; 1,2 кПа; 1200 кПа; 600 кПа.
9.	1.	Зубы, когти, клыки, бивни, рога, рыба пила.
	2.	200 Па; 20 Па; 1500000 Па; 2000 Па.
10.	1.	Это делается для увеличения площади опоры и уменьшения давления на почву.
	2.	300 Па; 50000 Па; 6000000 Па; 2000 Па.
11.	1.	Это делается для увеличения площади опоры и уменьшения давления на почву.
	2.	6000 кПа; 120 кПа; 0,65 кПа; 15000 кПа.
12.	1.	Чтобы определить давление, надо силу давления разделить на площадь поверхности, на которую оказывается давление. .
	2.	0,3 МПа; 0,0005 МПа; 0,12 МПа; 18 МПа.

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

1 вариант:

1.      Почему сила F₁, изображённая на рисунке, направлена вниз, а сила F₂ – вверх?

2.      К коромыслу весов подвешены два свинцовых цилиндра одинаковой массы. Нарушится ли равновесие весов при погружении обоих цилиндров в воду? Спирт? Ответ поясните.

_________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

2 вариант:

1.      Почему сила F₂, изображённая на рисунке, превышает силу F₁ по величине?

2.      К коромыслу весов подвешены алюминиевый и стальной цилиндры  одинаковой массы. Весы находятся в равновесии. Нарушится ли равновесие весов после одновременного погружения обоих цилиндров в воду? Ответ поясните.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

3 вариант:

1.      Какое действие на погруженное в жидкость тело оказывают силы F₃ и F₄?

2.      К коромыслу весов подвешены два стальных цилиндра одинаковой массы. Нарушится ли равновесие весов, если один цилиндр погрузить в воду, а второй цилиндр – в керосин? Плотность воды 1000 кг/м³, плотность керосина 800 кг/м³.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

4 вариант:

1.      Выразите величину выталкивающей силы через величины сил F₁ и F₂.

2.      Объём стального бруска 2 дм³. Какая выталкивающая сила действует на брусок при погружении в воду? Плотность воды 1000 кг/м³.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

5 вариант:

1.      Чему равна величина выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело?

2.      Чему равна выталкивающая сила, действующая на металлический брусок объёмом 8 дм³ при полном его погружении в воду? Плотность воды 1000 кг/м³.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

6 вариант:

1.      Каково направление силы, выталкивающей тело из жидкости или газ? Какая сила поднимает воздушные шары и дирижабли вверх?

2.      Определите объём полностью погруженного в воду тела, если выталкивающая сила, действующая на него, равна 29,4 Н.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

7 вариант:

1.      Каков объём жидкости, вытесняемой полностью погруженным в неё телом?

2.      Какую силу необходимо приложить к мячу объёмом 6 дм³ для удержания его под водой? Плотность воды 1000 кг/м³. Куда направлена эта сила? Массой мяча пренебречь.

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

8 вариант:

1.      Какие две силы, направленные вдоль вертикальной прямой, действуют на тело, погруженное в жидкость или газ?

2.      Какую силу необходимо приложить к мячу объёмом 5 дм³ и массой 0,5 кг для удержания его под водой? Плотность воды 1000 кг/м³. Куда направлена эта сила?

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

9 вариант:

1.      Чему равна величина выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость или газ тело?

2.      Свинцовый цилиндрик массой 200 г подвешен к пружинным весам. Затем цилиндрик погружают в воду. Каковы показания весов в первом и во втором случаях? Плотность воды 1000 кг/м³. Плотность свинца 11300 кг/м³.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

10 вариант:

1.      Напишите формулу для расчёта величины выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

2.      Каков объём стального цилиндра, если разность веса цилиндра в воздухе и в воде составляет 4 Н? Плотность воды 1000 кг/м³.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

11 вариант:

1.      От чего зависит величина выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело?

2.      Гранитная плита размером 1,2 ^х 0,6 ^х 0,3 м на половину своего объёма погружена в воду. На сколько плита стала легче? Плотность воды 1000 кг/м³.

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

12 вариант:

1.      На сколько уменьшается вес тела, погруженного в жидкость или газ?

2.      Стальная плита весила в воздухе 1960 Н, после погружения в воду плита стала весить 1708,7 Н. Каков объём стальной плиты? Плотность воды 1000 кг/м³

______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила».

Ответы:

1 вариант:

1.      F₁ – сила тяжести. F₂ – Архимедова сила.

2.      Нет, нет, так как объёмы цилиндров одинаковы и погружены в однородную жидкость.

_________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Давление на глубине больше давления на поверхности.

2.      Нарушится, так как объёмы цилиндров различны, и на них будет действовать различные выталкивающие силы.

_________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Силы F₃ и F₄ равны по модулю, но противоположны по направлению. Их равнодействующая равна  нулю, поэтому они на тело не оказывают ни какого действия.

2.      Нарушится, так как плотности жидкостей различны, значит, различны и выталкивающие силы, действующие на них.

_________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      F_А = F₂ – F₁.

2.      F_А = 20 Н.

_________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Величина выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело равна разности веса тела в воздухе и веса тела в жидкости.

2.      F_А = 8 Н.

_________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Сила, выталкивающая тело из жидкости или газа направлена вверх. Воздушные шары и дирижабли поднимает вверх Архимедова сила.

2.      V = 0,003 м³ = 3 дм³= 3 л.

_________________________________________________________________________________________

7 вариант:

1.      V_{жидкости} = V_тела = F_А/(r_ж g).

2.      F = 60 Н. Вниз.

_________________________________________________________________________________________

8 вариант:

1.      Сила тяжести и Архимедова сила.

2.      F = 45 Н. Вниз.

_________________________________________________________________________________________

9 вариант:

1.      F_A = r_ж V_т g.

2.      а) 2 Н

б) 1,823 Н.

_________________________________________________________________________________________

10 вариант:

1.      F_A = r_ж V_т g.

2.      V = 0,0004 м³ = 0,4 дм³

_________________________________________________________________________________________

11 вариант:

1.      Величина выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело, зависит от плотности жидкости и объёма тела.

2.      На 1080 Н или на 1,08 кН.

_________________________________________________________________________________________

12 вариант:

1.      Вес тела погруженного в жидкость или газ, уменьшается на вес жидкости в объёме тела.

2.      V = 0,02513 м³ = 25,13 дм³ = 25,13 л

7 кл. С/р.  Тема: «Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах».

1 вариант:

1. Каков механизм распространения запахов?

2. Что мешает молекулам пахучего вещества мгновенно распространяться по всему объёму помещения?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р.  Тема: «Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах».

2 вариант:

1. При большой нагрузке дизельные двигатели автомобилей выделяют тёмные выхлопные газы. Почему в дальнейшем этот дым перестаёт быть видимым  даже в безветренную погоду?

2. Почему небольшая частица красящего вещества может изменить цвет большого количества воды?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р.  Тема: «Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах».

3 вариант:

1. Объясните процесс растворения сахара или соли в воде.

2. Рыбы дышат растворённым в воде кислородом. Как появился кислород в воде?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р.  Тема: «Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах».

4 вариант:

1. Дайте определение диффузии.

2. В каких телах (твёрдых, жидких, газообразных) диффузия протекает наиболее интенсивно? Почему?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р.  Тема: «Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах».

5 вариант:

1. В каких телах (твёрдых, жидких, газообразных) диффузия протекает наименее интенсивно? Почему?

2. Какое значение имеет диффузия в жизни человека и животных?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р.  Тема: «Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах».

6 вариант:

1. Почему скорость диффузии зависит от температуры смешивающих веществ?

2. Почему в жидкостях диффузия протекает медленнее, чем в газах?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р.  Тема: Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

Ответы:

1 вариант:

1.      Распространение запаха объясняется движением молекул. Это движение носит непрерывный и беспорядочный характер. Сталкиваясь с молекулами газов, входящих в состав воздуха, молекулы эфира, например, много раз меняют направление своего движения, и беспорядочно перемещаясь, разлетаются по всей комнате.

2.      Молекулам пахучего вещества мгновенно распространяются по всему объёму помещения, мешает конечная скорость движения молекул и постоянное изменение направления движения в связи со столкновениями с беспорядочно движущимися молекулами воздуха.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Дым в дальнейшем перестаёт быть видимым даже в безветренную погоду потому, что размеры молекул очень малы и они беспорядочно двигаясь, перемешиваются с молекулами газов, входящих в состав воздуха атмосферы Земли.

2.      Небольшая частица красящего вещества может изменить цвет большого количества воды благодаря тому, что молекула имеет очень маленькие размеры, поэтому в малом количестве вещества их содержится очень много, а благодаря диффузии они равномерно распределяются по всему объёму.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Благодаря диффузии молекулы сахара или соли, растворившись в воде, равномерно распределяются по всему объёму.

2.      Кислород попадает в воду из атмосферного воздуха благодаря диффузии.

______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Самопроизвольное перемешивание веществ называется диффузией.

2.      Диффузия протекает наиболее интенсивно в газах потому, что расстояния между молекулами в газах намного больше, чем в жидкостях и твёрдых телах, а также подвижность молекул газов намного выше, чем у молекул жидкости и твёрдых тел.

______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Диффузия протекает наименее интенсивно в твердых телах потому, что расстояния между молекулами в твёрдых телах намного меньше, чем в жидкостях и газах, а также подвижность молекул твёрдых тел намного ниже, чем молекул жидкости и газов.

2.      Диффузия имеет большое значение в процессах жизнедеятельности человека, животных и растений. Например, именно благодаря диффузии кислород из лёгких проникает в кровь человека, а из крови – в ткани.

______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Скорость диффузии зависит от температуры смешивающихся веществ потому, что скорость молекул веществ изменяется в зависимости от температуры.

2.      В жидкостях диффузия протекает медленнее, чем в газах потому, что расстояние между молекулами жидкости меньше чем в газах, а также потому, что подвижность молекул жидкости ниже, чем подвижность молекул газа.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела».

1 вариант:

1.       Какая сила принята за единицу силы? Чьё имя носит эта единица?

2.       Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 1,3 кг? 750 г? 1,6 т? 80 г?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела».

2 вариант:

1.       Сравните силу в 1 Н с силой тяжести. Какова масса тела, на которое действует сила тяжести 1 Н?

2.       Тело весит 803,6 Н. Какова масса этого тела (g = 9,8 Н/кг)?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела».

3 вариант:

1.       Чему равна величина силы, действующей на тело массой 1 кг?

2.       Каков вес деревянного бруска объёмом 2 м³, если плотность дерева равна 700 кг/м³?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела».

4 вариант:

1.       Напишите формулу для вычисления силы тяжести, действующей на тело массой m.

2.       Выразите в ньютонах следующие силы: 123 кН; 22 кН; 6 кН; 0,4 кН; 0,06 кН.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела».

5 вариант:

1.       При каком условии вес тела по своему численному значению равен силе тяжести?

2.       Выразите в килоньютонах следующие силы:  Н; 22500 Н; 620 Н; 50 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела».

6 вариант:

1.       Каким прибором измеряют силу? Как устроен простейший пружинный динамометр?

2.       Каков вес человека массой 60 кг? Принять g = 9,8 Н/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела».

Ответы:

1 вариант:

1.      Единицей силы в СИ является ньютон (1 Н). 1 Н – эта сила, которая за 1 с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с. Эта единица названа в честь великого английского учёного И. Ньютона (1642 – 1727).

2.      12,74 Н; 7,35 Н; 15680 Н; 0,784 Н.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      1 Н – эта сила тяжести, действующая на тело массой 102 г.

2.      82 кг.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      9,8 Н.

2.      13720 Н.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      .

2.      123000 Н; 22000 Н; 6000 Н; 400 Н; 60 Н.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Вес тела по своему числовому значению равен силе тяжести в том случае, когда тело находится на неподвижной опоре или неподвижном подвесе.

2.      20 кН; 22,5 кН; 0,62 кН; 0,05 кН.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Силу измеряют динамометром. Пружинный динамометр состоит из стальной пружины с указателем и крючком, прикреплённой к пластмассовому или деревянному основанию, на которое нанесена шкала.

2.      588 Н.

7 кл. С/р. Тема: «Закон Паскаля».

1 вариант:

1.      Чем объясняется передача давления, производимого на жидкость или газ, не только в направлении действия силы, а в каждую точку жидкости или газа?

2.      Почему взрыв снаряда под водой губителен для живущих в воде организмов?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Закон Паскаля».

2 вариант:

1.      Сформулируйте закон Паскаля.

2.      Человек может лежать на автомобильной камере, наполненной воздухом. Однако если тот человек встанет на камеру, то она может лопнуть. Почему?

_____________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Закон Паскаля».

3 вариант:

1.      Объясните причину давления, которое вышележащий слой жидкости оказывает на нижележащие слои.

2.      Почему выдутые мыльные пузыри приобретают форму шара?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Закон Паскаля».

4 вариант:

1.      Почему давление в жидкости возрастает с глубиной?

2.      Почему при попадании мелкокалиберной пули в сырое яйцо оно разлетается?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Закон Паскаля».

5 вариант:

1.      Почему «весовое» давление газа во многих случаях можно не учитывать?

2.      Объясните механизм выдавливания зубной пасты из тюбика.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Закон Паскаля».

6 вариант:

1.      Сформулируйте закон Паскаля.

2.      Одинаково ли давление воздуха в камере автомобильного колеса в верхней части камеры и в её нижней части? Почему?

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Закон Паскаля».

Ответы:

1 вариант:

1.      Передача  давления  жидкостями  газами  и  обусловлена  достаточно  высокой   подвижностью  частиц,             из которых  они  состоят.

2.      Взрыв  снаряда  под  водой  губителен  для  живущих  в  воде  организмов  потому,  что  при  взрыве                     

создаётся  большое  давление, которое по закону Паскаля передаётся во все стороны одинаково.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Жидкости и газы передают оказываемое на их давление по всем направлениям одинаково.

2.      Это происходит, потому что давление, оказываемое стоящим человеком и лежащим разное, вследствие разной площади опоры.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Вышележащий слой жидкости оказывает давление на нижележащие слои жидкости в силу действия на него силы тяжести.

2.      Выдутые мыльные пузыри приобретают форму шара вследствие действия закона Паскаля.

______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Давление в жидкости возрастает с глубиной потому, что увеличивается масса воды вышележащих слоёв, и, следовательно, действующая на них сила тяжести.

2.      Это происходит потому, что у мелкокалиберной пули малая площадь опоры, и закон Паскаля не распространяется на твёрдые тела.

_____________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      «Весовое» давление газов во многих случаях можно не учитывать вследствие их малой плотности.

2.      Механизм выдавливания зубной пасты из тюбика основан на законе Паскаля.

_____________________________________________________________________________________________
6 вариант:

1.      Жидкости и газы передают оказываемое на них давление по всем направлениям одинаково.

2.      Давление воздуха в камере автомобильного колеса в верхней и нижней части камеры одинаково по закону Паскаля.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

1 вариант:

1.        Какое соотношение справедливо для величин  и , приложенных к рычагу, и величинами путей S₁ и S₂, пройденных точками приложения этих сил на рычаге?

2.        К короткому плечу рычага подвешен груз массой 20 кг. При равномерном поднятии его на 0,06 м к длинному плечу приложили силу 150 Н, при этом точка приложения силы переместилась на 9,2 см. Определите КПД рычага. Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

2 вариант:

1.        Даёт ли рычаг выигрыш в работе? Почему? Ответ поясните.

2.        К длинному плечу рычага подвешен груз массой 30 кг. При равномерном поднятии его на 0,08 м к короткому плечу приложили силу 800 Н, при этом точка приложения силы переместилась на 3,5 см. Определите КПД рычага. Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

3 вариант:

1.        Даёт ли выигрыш в работе подвижный блок? Почему? Ответ поясните.

2.        К короткому плечу рычага подвешен груз массой 25 кг. При равномерном поднятии его на 0,07 м к длинному плечу рычага приложили силу 200 Н, при этом точка приложения силы переместилась на 12,25 см. Определите КПД рычага. Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

4 вариант:

1.        Даёт ли выигрыш в работе неподвижный блок? Почему? Ответ поясните.

2.        К длинному плечу рычага подвешен груз массой 26 кг. При равномерном поднятии его на 12 см к короткому плечу приложили силу 620 Н, при этом точка приложения силы переместилась на 7,6 см. Определите КПД рычага. Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

5 вариант:

1.        Сформулируйте «золотое правило» механики.

2.        К короткому плечу рычага подвешен груз массой 19 кг. При равномерном поднятии его на 3 см к длинному плечу рычага приложили силу 160 Н, при этом точка приложения силы переместилась на 4,4 см. Определите КПД рычага. Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

6 вариант:

1.        Что называют коэффициентом полезного действия механизма?

2.        К длинному плечу рычага подвешен груз массой 16 кг. При равномерном поднятии его на 18 см к короткому плечу приложили силу 220 Н, при этом точка приложения силы переместилась на 14,9  см. Определите КПД рычага. Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

7 вариант:

1.        Напишите формулу для вычисления КПД машины или механизма. В каких единицах обычно выражают КПД?

2.        Ведро с раствором массой 22 кг поднимают при помощи неподвижного блока на высоту 18 м, действуя на верёвку силой    234,3 Н. Вычислите КПД установки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

8 вариант:

1.        Может ли КПД реальных машин и механизмов быть равным единице? Почему? Ответ поясните.

2.        Ведро с раствором массой 22 кг поднимают при помощи подвижного блока на высоту 4 м, действуя на верёвку силой 130 Н. Вычислите КПД установки. Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

9 вариант:

1.        Как влияет на КПД машины или механизма сила трения между отдельными частями?

2.        Какова масса ведра с раствором, поднимаемого с помощью неподвижного блока на высоту 8 м, если к верёвке приложена сила 200 Н, а КПД установки 91 %? Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

10 вариант:

1.        В одном случае в качестве лома используется стальной стержень, в другом случае – такая же по размерам (длине и диаметру) стальная труба. В каком случае (при прочих равных условиях) КПД лома выше? Ответ поясните.

2.        Ведро с раствором массой 40 кг поднимают при помощи неподвижного блока на высоту 6 м. Какую силу приложили к верёвке, если КПД установки 80 %? Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

11 вариант:

1.        Как влияет на КПД подвижного блока вес самого блока? Ответ поясните.

2.        Ведро с раствором  поднимают при помощи подвижного блока на высоту 5 м, действуя на верёвку силой 180 Н. Какова масса ведра с раствором, если КПД установки 82 %? Принять g = 9,8 Н/кг.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

12 вариант:

1.        Как влияет на КПД рычага вес самого рычага? Ответ поясните.

2.       При помощи подвижного блока поднимают груз массой 50 кг на высоту 3 м. Какая сила была приложена к верёвке при подъёме груза, если КПД установки 87 %? Принять g = 9,8 Н/кг.

7 кл. С.р. Тема: «Золотое правило механики. КПД механизма».

Ответы:

1 вариант:

1.      F₁S₁ = F₂S_2.

2.      КПД = 85,22 %.

_________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Нет. По «золотому правилу» механики.

2.      КПД = 84 %.

_________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Нет. По «золотому правилу» механики.

2.      КПД = 70 %.

_________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Нет. По «золотому правилу» механики.

2.      КПД = 64,89 %.

_________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Выигрывая с помощью механизма в силе, мы во столько же раз, проигрываем в пути, и наоборот.

2.      КПД = 79,35 %.

_________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Физическая величина, показывающая, какую долю составляет полезная работа от всей затраченной работы, называется коэффициентом полезного действия механизма.

2.      КПД = 86,1 %.

_________________________________________________________________________________________

7 вариант:

1.      КПД =  ^. 100 %. В процентах (%).

2.      КПД = 92,02 %.

_________________________________________________________________________________________

8 вариант:

1.      Нет, так как полезная работа всегда меньше совершённой.

2.      КПД = 82,92 %.

_________________________________________________________________________________________

9 вариант:

1.      Сила трения между отдельными частями машины или механизма уменьшает значение КПД.

2.      m = 18,57 кг.

_________________________________________________________________________________________

10 вариант:

1.      В случае, когда в качестве лома используется стальная труба, КПД лома выше, так как масса стальной трубы меньше, чем стального стержня и меньшую работу необходимо совершить для перемещения лома.

2.      F = 490 Н.

_________________________________________________________________________________________

11 вариант:

1.      Вес подвижного блока уменьшает его КПД, так как на его перемещение затрачивается дополнительная работа.

2.      m = 30,12 кг.

_________________________________________________________________________________________

12 вариант:

1.      Вес рычага уменьшает  КПД, так как необходимо совершить дополнительную работу на его перемещение.

2.      F = 281,61 Н.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Инерция».

1 вариант:

1.       Приведите примеры явлений, подтверждающих вывод о том, что причиной изменения скорости тела является действие на него со стороны другого тела или тел.

2.       Почему водителя и пассажиров резко трогающегося легкового автомобиля «вдавливает» в кресло?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Инерция».

2 вариант:

1.       Как будет двигаться тело в случае, если на него не действуют другие тела?

2.       Объясните назначение ремней безопасности для пассажиров автомобилей и авиапассажиров.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Инерция».

3 вариант:

1.       Какое явление называют инерцией?

2.       Почему перед подъёмом дороги велосипедист увеличивает скорость движения?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Инерция».

4 вариант:

1.       Почему пуля, вылетевшая из ствола ружья, постепенно теряет свою скорость?

2.       Для чего стоящим в автобусе, трамвае или троллейбусе пассажирам следует держаться за поручни?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Инерция».

5 вариант:

1.       Почему теряет скорость шайба, брошенная игроком, при дальнейшем скольжении по льду?

2.       Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Инерция».

6 вариант:

1.       Дайте объяснение постепенной остановке движущегося автомобиля после выключения его двигателя.

2.       Пассажиры автобуса при повороте отклонились влево. В какую сторону совершил поворот автобус?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Инерция».

Ответы:

1 вариант:

1.       Скорость пули, пролетающей через доску, уменьшается благодаря действию на неё доски; катящийся мяч останавливается вследствие трения о землю; брошенный мяч меняет направление своего движения при ударе о стенку или руку.

2.       Это происходит вследствие сохранения телом состояния покоя по инерции.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Если на тело не будут действовать другие тела, оно будет оставаться в покое или двигаться прямолинейно и равномерно.

2.       При резком уменьшении скорости движения пассажиры по инерции будут двигаться вперёд и могут получить травмы. Этому должны воспрепятствовать ремни безопасности.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Явление сохранения телом своего состояния покоя или прямолинейного равномерного движения называют инерцией.

2.       Это делается для того, чтобы благодаря инерции легче преодолеть подъём.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Это происходит в результате трения пули о воздух.

2.       Это следует делать для того, чтобы при изменении скорости или направления движения предотвратить падение вследствие движения по инерции.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Это происходит в результате трения шайбы о лёд.

2.       Потому, что благодаря явлению инерции движущийся транспорт мгновенно остановиться не может.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Это происходит в результате трения колёс о дорогу.

2.       Вправо.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Масса тела. Единицы массы».

1 вариант:

1.      В каком случае скорость одного из двух покоящихся вначале тел после их взаимодействия становится:    А) больше скорости другого тела; Б) меньше скорости другого тела;                             В) равна скорости другого тела?

2.      Выразите в килограммах: 250 г; 1500 г; 2,2 т; 1,5 ц.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Масса тела. Единицы массы».

2 вариант:

1.      Человек прыгает с лодки на берег. В каком случае скорость лодки будет:

А) меньше скорости человека; Б) больше скорости человека; В) равна скорости человека?

2.      Выразите в граммах: 2,2 кг; 0,24 кг; 250 мг; 2 мг.

_________________________________________________________________________________________

 

7 кл. С./р. Тема: «Масса тела. Единицы массы».

3 вариант:

1.      Столкнулись два стальных шарика разных радиусов. У какого шарика скорость изменится больше? Почему?

2.      Выразите в килограммах: 480 г; 1300 г; 0,8 т; 0,24 ц.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Масса тела. Единицы массы».

4 вариант:

1.      Скорость вылета снаряда из ствола орудия составляет сотни м/с, скорость отката орудия –     единицы м/с. Почему снаряд и орудие приобретают после выстрела разные скорости?

2.      Выразите в граммах: 1,2 кг; 0,62 кг; 48 мг; 720 мг.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Масса тела. Единицы массы».

5 вариант:

1.      Между двумя тележками помещена сжатая с помощью нити пружина. Если нить пережечь, то в результате взаимодействия с пружиной обе тележки придут в движение. Во сколько раз будут отличаться скорости тележек, если масса первой тележки 2 кг, а второй тележки 0,5 кг.

2.      Выразите в килограммах: 2150 г; 860 г; 2,3 ц; 0,23 ц.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Масса тела. Единицы массы».

6 вариант:

1.      Как можно сравнить массы тел? Какова единица массы? Выразите в килограммах: 1 т; 1 ц; 1 г; 1 мг.

2.      Выразите в граммах: 1,6 кг; 0,46 кг; 230 мг; 1,2 мг.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Масса тела. Единицы массы».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	1)      Когда масса этого тела меньше массы другого тела. 2)      Когда масса этого тела больше массы другого тела. 3)      Когда массы этих тел равны.
	2	0,25 кг; 1,5 кг; 2200 кг; 150 кг.
2	1	1)       Когда масса человека меньше массы лодки. 2)       Когда масса человека больше массы лодки. 3)       Когда масса человека равна массе лодки.
	2	2200 г; 240 г; 0,25 г; 0,002 г.
3	1	Скорость изменится больше у того шарика, у которого радиус меньше. Потому, что чем больше размер тела, тем больше его масса, а чем больше масса тела, тем меньше изменится его скорость.
	2	0,48 кг; 1,3 кг; 800 кг; 24 кг.
4	1	Потому, что масса снаряда много меньше массы орудия.
	2	1200 г; 620 г; 0,048 г; 0,72 г.
5	1	В 4 раза.
	2	2,15 кг; 0,86 кг; 230 кг; 23 кг.
6	1	Сравнить массы двух тел можно взаимодействием. Килограмм (кг). 1000 кг;     100 кг; 0,001 кг; 0,000001 кг.
	2	1600 г; 460 г; 0,23 г; 0,0012 г.

7 кл. С/р. Тема: «Механическая работа. Единица работы»

1 вариант:

1.       Совершают ли механическую работу ноги велосипедиста при вращении педалей? Ответ поясните.

2.       Выразите в джоулях работу: 0,25 кДж; 2,2 кДж; 0,15 МДж; 1,2  МДж.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

2 вариант:

1.       Ученик пишет ручкой в тетради. Совершается ли при этом механическая работа? Ответ поясните.

2.       Выразите в килоджоулях работу: 130 Дж; 2300 Дж; 0,18 МДж; 2,5 МДж.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

3 вариант:

1.       Кран поднимает железобетонную плиту. Совершает ли кран механическую работу? Ответ поясните.

2.       Выразите в килоджоулях работу:1,3 Дж; 125 Дж; 0,02 МДж; 250 МДж.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

4 вариант:

1.       Человек держит в руках тяжёлый камень. Совершается ли при этом механическая работа? Ответ поясните.

2.       Выразите в джоулях работу: 0,22 кДж; 3,2 кДж;0,15 МДж; 2 МДж.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

5 вариант:

1.       Сокол, увидев добычу, камнем падает вниз. При этом скорость сокола возрастает до 100 м/с.     Совершается ли при падении сокола механическая работа? Какой силы?

2.       Выразите в мегаджоулях работу: 2500 Дж; 100000 Дж; 2 Дж; 3,5 кДж.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

6 вариант:

1.       Лошадь равномерно тянет сани по снегу. Совершает ли лошадь механическую работу? Ответ поясните.

2.       Выразите в джоулях работу: 0,6 кДж; 2,5 кДж; 1,2 МДж; 0,06 МДж.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

7 вариант:

1.       Слесарь опиливает напильником стальную деталь. Совершает  ли слесарь механическую работу? Ответ поясните.

2.       Велосипедист движется со скоростью 12 км/ч в течение 15 минут. Какую работу совершил велосипедист на этом отрезке пути, если сила сопротивления движению равна 98 Н?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

8 вариант:

1.       Совершают ли механическую работу  двигатели самолёта при его полёте на неизменной высоте? Ответ поясните.

2.       Тело перемещается силой в 12 Н на пути 20 см. Какая механическая работа совершается силой на этом перемещении?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

9 вариант:

1.       Тяжелоатлет поднимает штангу и затем удерживает её на вытянутых руках. В каком случае спортсмен совершает механическую работу? Ответ поясните.

2.       При подъёме тела на высоту 2,5 м была совершена работа 1225 Дж. Какова масса поднимаемого тела? Принять g =9,8 Н/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

10 вариант:

1.       Из колодца поднимают ведро с водой. Совершается ли при этом механическая работа? Если совершается, то какой силой? Ответ поясните.

2.       На какую высоту было поднято тело массой 20 кг, если при этом была совершена работа 686Дж? Принять g = 9,8 Н/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

11 вариант:

1.       Лошадь тянет сани по снегу и проходит при этом два участка пути, длины которых различаются  в два раза. На каком участке лошадь совершила большую работу? Во сколько раз? Ответ поясните.

2.       Тело движется под действием силы 22 Н в течение 12 минут. С какой скоростью движется тело, если при этом была совершена работа158400 Дж?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: Механическая работа. Единица работы.

12 вариант:

1.       Лошадь тянет сани с грузом по снегу и проходит 1 км. После этого часть груза снимают, и лошадь проходит ещё 1 км. В каком случае лошадь совершила большую механическую работу? Почему?

2.       Тело движется под действием силы 15 Н со скоростью 10,8 км/ч в течение некоторого отрезка времени. При этом была совершена работа 4,05 кДж. Определите время движения тела.

7 кл. С/р. Тема: «Механическая работа. Единица работы»

Ответы:

1 вариант:

1.      Да. Действуют мускульной силой на педали, двигаясь по окружности.

2.      250 Дж; 2200 Дж; 150000 Дж; 1200000 Дж.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Да. Действуя с некоторой силой на ручку, рука проходит путь равный длине нарисованного.

2.      0,13 кДж; 2,3 кДж; 180 кДж; 2500 кДж.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Да. Преодолевая силу тяжести, кран поднимает железобетонную плиту на некоторую высоту.

2.      0,0013 кДж; 0,125 кДж; 20 кДж; 250000 кДж.

______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Нет. Силу прикладывает, но камень не перемещается.

2.      220 Дж; 3200 Дж; 150000 Дж; 2000000 Дж.

______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Да. Силой тяжести.

2.      0,0025 МДж; 0,1 МДж; 0,000002 МДж; 0,0035 МДж.

______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Да. Лошадь прикладывает силу тяги к саням и проходит определённый путь.

2.      600 Дж; 2500 Дж; 120000 Дж; 60000 Дж.

______________________________________________________________________________________________

7 вариант:

1.      Да. Прикладывая некоторую силу к напильнику, напильник при этом проходит определённый путь.

2.      А = 294 кДж.

______________________________________________________________________________________________

8 вариант:

1.      Да. Прикладывая некоторую силу, двигатели вместе с самолётом проходят определённый путь.

2.      А = 2,4 Дж.

______________________________________________________________________________________________

9 вариант:

1.      Спортсмен совершает механическую работу во время поднятия штанги, так как, прикладывая некоторую силу, спортсмен перемещает штангу на определённое расстояние.

2.      m = 50 кг.

______________________________________________________________________________________________

10 вариант:

1.      Да. Мускульной силой рук.

2.      h = 3.5 м.

______________________________________________________________________________________________

11 вариант:

1.      На том участке, который длиннее, лошадь совершила работу в два раза большую, так как прошла в два раза больший путь.

2.      v = 10 м/с.

______________________________________________________________________________________________

12 вариант:

1.      Лошадь совершила большую работу на первом участке, так как, на втором участке прикладывала меньшую силу.

2.      t = 10 c.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Механическое движение».

1 вариант:

1.       Дайте определение механического движения.

2.       Приведите примеры механического движения.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Механическое движение».

2 вариант:

1.       Что называют траекторией движения тела? Каков вид траектории движения молекулы газа?

2.       Продолжите фразу «путь – это…».

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Механическое движение».

3 вариант:

1.       Какова единица пути? Переведите в метры (м) следующие единицы длины: 1 км, 1 дм, 1 см, 1 мм.

2.       Дайте определение материальной точки.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Механическое движение».

4 вариант:

1.       Что такое тело отсчёта?

2.       Автомобиль поворачивает влево. Какая пара колёс при этом проходит больший путь?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Механическое движение».

5 вариант:

1.       Как  определить движется ли тело?

2.       Находится ли в движении относительно Солнца тело, которое покоится относительно Земли? Ответ поясните.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Механическое движение».

6 вариант:

1.       Что такое частица?

2.       Переведите в метры (м) следующие единицы длины: 1 км, 1 дм, 1 см, 1 мм.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Механическое движение».

Ответы:

1 вариант:

1.       Механическим движением тела называется процесс изменения его положения относительного какого-либо другого тела, выбранного за тело отсчёта.

2.       Движение автомобиля, полёт самолёта, движение Земли вокруг Солнца.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Линию, по которой движется частица, называют траекторией. Траекторией движения молекулы газа является ломаная линия.

2.       Путь это – длина траектории, по которой двигалось тело.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Единицей пути является единица длины – метр. 1000 м, 0,1 м, 0,01 м, 0,001 м.

2.       Если размеры тела много меньше расстояний, характерных для рассматриваемого в задаче движения, то размерами тела пренебрегают и тело представляют в виде материальной точки.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Тело отсчёта – это тело, относительно которого рассматривается положение остальных тел.

2.       Правая.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Чтобы судить о том, движется тело или нет, надо сначала выбрать тело отсчёта, а затем посмотреть, меняется ли положение рассматриваемого тела относительно выбранного тела отсчёта.

2.       Да, так как Земля обращается вокруг Солнца.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       В современной механике материальные точки называют частицами.

2.       1000 м, 0,1 м, 0,01 м, 0,001 м.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

1 вариант:

1.       Приведите примеры, показывающие разное время выполнения одной и той же работы различными машинами и механизмами.

2.       Выразите в ватах мощности: 0,2 кВт; 1,5 кВт; 0,62 МВт; 1,2 МВт.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

2 вариант:

1.       Дайте определение мощности машины или механизма.

2.       Выразите в киловаттах мощности: 250 Вт; 1350 Вт; 0,48 МВт; 1,28 МВт.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

3 вариант:

1.       Как вычислить мощность машины или механизма? Напишите формулу для расчёта мощности.

2.       Выразите в ваттах мощности: 0,15 кВт; 1,3 кВт; 0,54 МВт; 2,6 МВт.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

4 вариант:

1.       В каком случае мощность является постоянной величиной?

2.       Выразите в киловаттах мощности: 120 Вт; 1800 Вт; 0,16 МВт; 8,04 МВт.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

5 вариант:

1.       Дайте определение единицы мощности 1 Вт.

2.       Выразите в мегаваттах мощности: 280 Вт; 1700 Вт; 2,3 кВт; 1024 кВт.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

6 вариант:

1.       Выразите работу, совершённую машиной или механизмом, через мощность и время выполнения работы.

2.       Выразите в киловаттах мощности: 2 Вт; 0,28 МВт; 2,16 МВт; 2840 МВт.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

7 вариант:

1.       Один мальчик поднялся на третий этаж дома за полминуты, другой мальчик такой же массы – за 40 с. Какой из мальчиков развил при подъёме большую мощность? Почему? Ответ поясните.

2.       Автомобиль развивает мощность 55 кВт. Какую работу совершает двигатель автомобиля за 30 мин?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

8 вариант:

1.       Мальчик за одинаковое время поднял на одинаковую высоту два деревянных бруска разной массы. В каком случае мальчик развил большую мощность? Почему? Ответ поясните.

2.       Мощность двигателя подъёмного крана составляет 3 кВт. Груз какой массы может поднять кран на высоту 12 м за время 1 мин.?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

9 вариант:

1.       Одинаковая работа была совершена двумя механизмами, имеющими разные мощности. Какой из механизмов затратит на выполнение работы большее время? Меньшее время? Ответ поясните.

2.       Насос подаёт воду объёмом 8 м³ на высоту 3 м за 20 мин. Какова мощность насоса?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

10 вариант:

1.       Два механизма, имеющие одинаковые мощности, работали разное время. Какой из механизмов совершил большую работу? Меньшую работу? Ответ поясните.

2.       Мощность двигателя автомобиля равна 55 кВт. Какова величина силы сопротивления движению автомобиля при скорости 60 км/ч?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

11 вариант:

1.       За одинаковое время подъёмный кран поднял больше груза, чем один рабочий. Чем это объяснить?

2.       Мощность двигателя токарного станка составляет 0,8 кВт. Какую работу совершит двигатель за время 1,5 мин?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

12 вариант:

1.       Гружёный автомобиль движется по горизонтальной дороге медленнее ненагруженного, хотя мощность двигателя в обоих случаях одинакова. Чем это объяснить?

2.       Необходимо поднять воду объёмом 8 м³ с глубины 10 м. За какое время с этой работой справится насос мощностью 1,2 кВт? Плотность воды 1000 кг/м³.

7 кл. С./р. Тема: «Мощность. Единицы мощности»

Ответы:

1 вариант:

1.      Трактору и лошади необходимо разное время, для вспашки одной и той же площади земли. Электронасос и человек за разное время из колодца наберёт один и тот же объём воды.

2.      200 Вт; 1500 Вт; 620000 Вт; 1200000 Вт.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Под мощностью понимают отношение работы ко времени выполнения работы.

2.      0,25 кВт; 1,35 кВт; 480 кВт; 1280 кВт.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Чтобы вычислить мощность машины или механизма, нужно работу разделить на время.

2.      150 Вт; 1300 Вт; 540000 Вт; 2600000 Вт.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Мощность остаётся постоянной величиной в том случае, когда за одинаковые промежутки времени совершается одинаковая работа.

2.      0,12 кВт; 1,8 кВт; 160 кВт; 8040 кВт.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Если механизм за 1 с  совершает работу 1 Дж, то он обладает мощностью 1 Вт.

2.      0,00028 МВт; 0,0017 МВт; 0,0023 МВт; 1,024 МВт.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      А = N ^. t

2.      0,002 кВт; 280 кВт; 2160 кВт; 2840000 кВт.

_______________________________________________________________________________________________

7 вариант:

1.      Первый мальчик развил большую мощность, так как для совершения одинаковой работы ему потребовалось меньше времени.

2.      А = 99 МДж.

_______________________________________________________________________________________________

8 вариант:

1.      Мальчик развил большую мощность в случае, когда он поднял брусок большей массы, так как для этого нужно совершить большую работу.

2.      m = 1530,6 кг.

_______________________________________________________________________________________________

9 вариант:

1.      Большее время затратит тот механизм, который обладает меньшей мощностью, а меньшее время тот механизм, который обладает большей мощностью, так как время выполнения работы прямо пропорционально работе и обратно пропорционально мощности механизма.

2.      N = 196 Вт.

_______________________________________________________________________________________________

10 вариант:

1.      Большую работу совершил тот механизм, который выполнял работу большее время, а меньшую работу совершил тот механизм, который выполнял работу меньшее время, так как работа прямо пропорциональна мощности механизма и времени выполнения работы.

2.      F = 3.3 кН.

_______________________________________________________________________________________________

11 вариант:

1.      Подъёмный кран и рабочий обладают разной мощностью.

2.      А = 72 кДж.

_______________________________________________________________________________________________

12 вариант:

1.      Гружёный автомобиль и ненагруженный выполняют разную работу.

2.      t = 653.3 c.

_______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

1 вариант:

1.      Как будет вести себя тело, полностью погруженное в жидкость, в случае, если сила тяжести больше выталкивающей силы?

2.      Определите максимальную массу груза, который может поднять плот из 15 берёзовых брусьев размером 5 ^х 0,2 ^х 0,06 м каждый? Плотность берёзы 650 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

2 вариант:

1.      Как будет вести себя сплошное тело, полностью погруженное в жидкость, в случае, если сила тяжести равна выталкивающей силе?

2.      Сколько дубовых брусьев необходимо соединить в плот, способный перевезти груз массой 1 т? Размер одного бруса 5 ^х 0,2 ^х 0,06 м. Плотность дуба 760 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

3 вариант:

1.      Как будет вести себя сплошное тело, полностью погруженное в жидкость, в случае, если сила тяжести меньше выталкивающей силы?

2.      Масса судна 2000 т. Какой объём воды вытесняет судно своей подводной частью. Плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

4 вариант:

1.      В каком случае тело плавает в жидкости, частично погрузившись в неё?

2.      Водоизмещение судна составляет 14700 Н. Каков объём воды, вытесненной подводной частью судна? Плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

5 вариант:

1.      Чему равен вес тела, плавающего в жидкости?

2.      На сколько увеличится осадка судна с площадью поперечного сечения 400 м² при погрузке на него песка массой 1200 т? Плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

6 вариант:

1.      Как связаны между собой плотность плавающего в жидкости тела и объём погруженной в жидкость части тела?

2.      Осадка судна с площадью поперечного сечения 500 м² увеличилась на 2 м. Какова масса принятого судном груза? Плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

7 вариант:

1.      Как располагаются в сосуде две несмешивающиеся жидкости, имеющие разные плотности?

2.      Каков вес груза, который может принять судно, если его водоизмещение равно 120 МН, а масса самого судна составляет 8163265,3 кг?

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

8 вариант:

1.      Каково условие плавания судна?

2.      Чему равна подъёмная сила наполненного гелием шара объёмом 6 м³? Плотность гелия 0,18 кг/м³, плотность воздуха 1,29 кг/м³. Массой оболочки шара пренебречь.

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

9 вариант:

1.      Что называют осадкой судна? Его ватерлинией?

2.      Каков вес груза, который может поднять шар, наполненный водородом и имеющий объём 10 м³? Плотность водорода 0,09 кг/м³, плотность воздуха 1,29 кг/м³. Масса оболочки составляет 8 кг.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

10 вариант:

1.      Дайте определение водоизмещения судна.

2.      Какая часть льдины, плавающей на поверхности воды, погружена в неё? Плотность льда 900 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

11 вариант:

1.      Дайте определение грузоподъёмности судна.

2.      Какая часть берёзового бруска, плавающего на поверхности воды, погружена в неё? Плотность берёзы 650 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

12 вариант:

1.      Что называют подъёмной силой газа?

2.      Каков объём шара, наполненного водородом и способного поднять груз весом 50 Н? Масса оболочки 6 кг. Плотность водорода 0,09 кг/м³, плотность воздуха 1,29 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание».

Ответы:

№ варианта	№ задания	Ответ:
1	1	Утонет.
	2	m = 315 кг.
2	1	Будет находиться внутри жидкости в равновесии.
	2	N = 70
3	1	Всплывёт.
	2	V = 2000 м3.
4	1	Когда FA > Fт.
	2	V = 1,5 м3.
5	1	Весу жидкости в объёме тела.
	2	h = 3 м.
6	1	Они прямопропорциональны.
	2	M = 1000 т.
7	1	Жидкость, имеющая меньшую плотность вверху, а меньшую – внизу.
	2	P = 40 МН.
8	1	rсуд < rж.
	2	F = 65,268 Н.
9	1	Глубина, на которую плавающее судно погружается в воду, называется осадкой судна. Максимальная осадка судна отмечается на его корпусе красной полосой – ватерлинией.
	2	P = 39,2 Н.
10	1	Массу воды, вытесняемой плавающим судном, называют водоизмещением судна.
	2	0,9
11	1	Грузоподъёмность судна – это разность между водоизмещением судна и его весом.
	2	0,65.
12	1	Подъёмная сила газа – разность между Архимедовой силой и силой тяжести.
	2	V = 9,25 м3.

7 кл. С./р. Тема: «Плотность вещества».

1 вариант:

1.       Что показывает плотность вещества?

2.       Масса стальной заготовки 1560 г, её объём составляет 200 см³. Какова плотность стали в г/см³ и в кг/м³?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Плотность вещества».

2 вариант:

1.       Как определить плотность вещества? Напишите формулу для её расчёта.

2.       Плотность некоторого вещества равна кг/дм³. Выразите эту плотность в т/м³.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Плотность вещества».

3 вариант:

1.       Какова единица плотности вещества?

2.       Брусок чистого олова размером 28  8  6 см имеет массу 9811,2 г. Какова плотность олова в г/см³ и в кг/м³.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Плотность вещества».

4 вариант:

1.       Плотность серебра составляет 10,5 г/см³. Что это означает?

2.       Брусок из пробкового дерева имеет размеры 180  6  5 см и массу 1296 г. Какова плотность пробки в г/см³ и в кг/м³.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Плотность вещества».

5 вариант:

1.       Что показывает плотность вещества?

2.       Брусок размером 30  6  4 см, изготовленный из дерева, имеет массу 0,504 кг. Во сколько раз плотность этого дерева больше плотности пробки ( = 240 кг/м³)?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Плотность вещества».

6 вариант:

1.       Как определить плотность вещества? Напишите формулу для её расчёта.

2.       Как определить плотность вещества, 125 см³ которого имеет массу 0,3125 кг? Выразите эту плотность в г/см³ и в кг/м³.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Плотность вещества».

Ответы:

1 вариант:

1.      Плотность вещества показывает чему равна масса вещества в единице объёма.

2.      7,8 г/см³; 7800 кг/ м³.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Чтобы определить плотность вещества, надо массу тела разделить на его объём. .

2.      2 т/м³.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Единицей плотности в СИ является килограмм на кубический метр (1 кг/м³).

2.      7,3 г/см³; 7300 кг/м³.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Это означает, что масса 1 см³ серебра имеет массу 10,5 г.

2.       0,24 г/см³; 240 кг/м³.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Плотность вещества показывает какую массу имеет единица объёма вещества.

2.      В 2,9 раза.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Чтобы определить плотность вещества, надо массу тела разделить на его объём. .

2.      2,5 г/см³; 2500 кг/м³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс».

1 вариант:

1.      На чём основано действие поршневых жидкостных насосов?

2.      Площадь малого поршня гидравлического пресса равна 10 см², большого – 220 см². С какой силой пресс сдавливает деталь, если на малый поршень действует сила 1 кН?

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс».

2 вариант:

1.      На какую предельную высоту можно поднять воду поршневым насосом при нормальном атмосферном давлении? Плотность воды 1000 кг/м³, нормальное атмосферное давление 101300 Па.

2.      Определите площадь малого поршня гидравлического пресса, если площадь большого поршня равна 500 см², а выигрыш в силе составляет 15.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс».

3 вариант:

1.      На какую предельную высоту можно поднять керосин поршневым насосом, при нормальном атмосферном давлении? Плотность керосина 800 кг/м³, нормальное атмосферное давление      101300 Па.

2.      Какой выигрыш в силе даёт гидравлический пресс с площадью малого поршня 5 см² и площадью большого поршня 600 см².

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс».

4 вариант:

1.      Какой закон объясняет действие гидравлической машины? Сформулируйте этот закон.

2.      Какая сила действует на малый поршень гидравлического пресса, если сила, развиваемая большим поршнем, равна 600 Н, а площади малого и большого поршней равны 10 см² и 500 см²  соответственно.

_________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс».

Ответы:

1 вариант:

1.      Действие поршневого жидкостного насоса основано на законе Паскаля.

2.      F₂ = 22 кН.

_________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      h = 10,3 м.

2.      S₁ = 3,3 ^. 10 ^-3 м² = 33 см^2.

_________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      h = 12,9 м.

2.      F₂/F₁ = 120.

_________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Действие гидравлической машины объясняет закон Паскаля. Жидкости и газы передают оказываемое на них давление по всем направлениям одинаково.

2.      F₁ = 12 Н.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

1 вариант:

1.      Дайте определение механизмов. Какие разновидности рычага вы знаете?

2.      Определите силу F₁, необходимую для сохранения равновесия рычага, если сила F₂ равна 20 Н. Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

2 вариант:

1.      Приведите примеры простых механизмов. Какие разновидности наклонной плоскости вы знаете?

2.      Определите силу F₁, необходимую для сохранения равновесия рычага, если сила F₂ равна 60 Н. Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

3 вариант:

1.      C какой целью применяют простые механизмы?

2.     

F2

Определите силу F₁, необходимую для сохранения равновесия рычага, если сила F₂ равна 90 Н. Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

4 вариант:

1.      Дайте определение рычага.

2.      Определите силу F₁, необходимую для сохранения равновесия рычага, если сила F₂ равна 80 Н. Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

5 вариант:

1.      Что называют плечом силы?

2.      Определите силу F₁, необходимую для сохранения равновесия рычага, если сила F₂ равна 120 Н. Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

F2

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

6 вариант:

1.      Сформулируйте условие (правило) равновесия рычага.

2.      Определите силу F₁, необходимую для сохранения равновесия рычага, если сила F₂ равна 30 Н. Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

 7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

7 вариант:

1.      Что называют моментом силы? Какова единица этой физической величины?

2.      Рычаг длиной 80 см находится в равновесии. На него действуют две силы: F₁ = 20 Н и F₂ = 30 Н. На каком расстоянии от левого конца рычага должна быть расположена точка опоры? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

8 вариант:

1.      Запишите правило моментов для равновесия рычага под действием двух сил?

2.      Рычаг находится в равновесии. На него действуют две силы: F₁ = 40 Н и F₂ = 50 Н. Точка опоры находится на расстоянии 16 см от левого конца рычага. Какова длина рычага? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

9 вариант:

1.      Исходя из определения момента силы, охарактеризуйте, от чего зависит действие силы на тело.

2.      Рычаг длиной 60 см находится в равновесии. На него действуют две силы: F₁ = 60 Н и F₂ = 40 Н. На каком расстоянии от правого конца рычага должна быть расположена точка опоры? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

10 вариант:

1.      Каким образом ножницы позволяют получить выигрыш в силе? Ответ поясните.

2.      Рычаг длиной находится в равновесии. На него действуют две силы: F₁ = 60 Н и F₂ = 30 Н. Точка опоры находится на расстоянии 32 см от правого конца рычага. Какова длина рычага? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

11 вариант:

1.      Чем отличаются ножницы для резки металла от канцелярских ножниц? Ответ поясните.

2.      Рычаг длиной 100 см находится в равновесии. На него действуют две силы: F₁ = 40 Н и F₂ = 60 Н. На каком расстоянии от левого конца рычага должна быть расположена точка опоры? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

12 вариант:

1.      Каким образом кусачки (ножницы для резки проволоки) позволяют получить выигрыш в силе? Ответ поясните.

2.      Рычаг находится в равновесии. На него действуют две силы: F₁ = 160 Н и F₂ = 100 Н. Точка опоры находится на расстоянии 20 см от левого конца рычага. Какова длина рычага? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

13 вариант:

1.      Является ли педаль велосипеда рычагом? Если является, то где у этого рычага точка опоры?

2.      На рычаг, находящийся в равновесии, действуют две силы: F₁ = 30 Н и F₂ = 40 Н. Плечо силы F₁ равно 20 см. Чему равно плечо силы F₂? Чему равен момент силы F₁? F₂? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

14 вариант:

1.      Является ли рукоятка тисков рычагом? Если является, то где у этого рычага точка опоры?

2.      На рычаг, находящийся в равновесии, действуют две силы: F₁ = 50 Н и F₂ = 80 Н. Плечо силы F₂ равно 80 см. Чему равно плечо силы F₁? Чему равен момент силы F₁? F₂? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

15 вариант:

1.      Является ли лодочное весло рычагом? Если является, то где у этого рычага точка опоры?

2.      Плечи сил F₁ и F₂, действующих на находящийся в равновесии рычаг, равны соответственно 40 и 60 см. Чему равна сила F₁, если F₂ равна 80 Н? Чему равен момент силы F₁? F₂? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

16 вариант:

1.      Путник несёт походную сумку на палке, лежащей на плече. В первом случае сумка расположена близко к спине путника, во втором – близко к концу палки. В каком случае груз нести легче? Почему?

2.      Плечи сил F₁ и F₂, действующих на находящийся в равновесии рычаг, равны соответственно 20 и 30 см. Чему равна сила F₂, если F₁ равна 60 Н? Чему равен момент силы F₂? F₁? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

17 вариант:

1.      Почему дверную ручку прикрепляют как можно дальше от петель, на которых она расположена? Ответ поясните.

2.      На рычаг, находящийся в равновесии, действуют две силы: F₁ = 72 Н и F₂ = 90 Н. Плечо силы F₁ равно 10 см. Чему равно плечо силы F₂? Чему равен момент силы F₂? F₁? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

18 вариант:

1.      Является ли велосипедный руль рычагом? Если является, то где у этого рычага точка опоры?

2.      На рычаг, находящийся в равновесии, действуют две силы: F₁ = 80 Н и F₂ = 40 Н. Плечо силы F₂ равно 0,5 см. Чему равно плечо силы F₁? Чему равен момент силы F₁? F₂? Весом рычага пренебречь.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге».

Ответы:

1 вариант:

1.       Механические устройства, служащие для преобразования величины или направления силы, называют простыми механизмами. Разновидностями рычага являются блок и ворот.

2.       F₁ = 30 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Примерами простых механизмов являются: рычаг, блок, ворот, клин, винт, наклонная плоскость. Разновидностями наклонной плоскости являются клин и винт.

2.       F₁ = 40 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Простые механизмы служат для преобразования величины и направления силы.

2.       F₁ = 30 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Рычаг представляет собой твёрдое тело, способное вращаться вокруг неподвижной опоры.

2.       F₁ = 20 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Плечом рычага называют расстояние от точки опоры до линии действия силы.

2.       F₁ = 480 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Для того чтобы уравновесить меньшей силой большую силу, необходимо, чтобы её плечо превышало плечо большей силы. Выигрыш в силе, получаемый с помощью рычага, определяется отношением плеч приложенных сил.

2.       F₁ = 75 Н.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 вариант:

1.       Моментом силы называется физическая величина, равная произведению силы на её плечо. Единицей момента силы в СИ является ньютон-метр (1 Н  м). Это момент силы 1 Н, имеющий плечо 1 м.

2.       l₁ = 48 см.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 вариант:

1.       F₁  l₁ = F₂  l₂.

2.       l = 28,8 см.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 вариант:

1.       Действие силы на тело зависит от величины силы и длины плеча.

2.       l₂ = 36 см.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 вариант:

1.       У ножниц различна длина плеч, поэтому можно получить выигрыш в силе.

2.       l = 48 см.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11 вариант:

1.       У ножниц для резки металла больше разница длин плеч, что позволяет получить больший выигрыш в силе.

2.       l₁ = 60 см.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12 вариант:

1.       У кусачек очень большая разница длин плеч, в силу этого кусачки позволяют получить большой выигрыш в силе.

2.       l = 52 см.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13 вариант:

1.       Да. Ось вращения педалей является точкой опоры.

2.       l₂ = 15 см. М₂ = М₁ = 6 Н  м.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14 вариант:

1.       Да. Ось вращения рукоятки тисков является точкой опоры.

2.       l₁ = 64 см. М₁ = М₂ = 32 Н  м.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15 вариант:

1.       Да. Точкой опоры весла является уключина.

2.       F₁ = 120 Н. М₁ = М₂ = 48 Н  м.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16 вариант:

1.       Путнику сумку легче нести в первом случае потому, что в первом случае меньше плечо этой силы.

2.       F₂ = 40 Н. М₂ = М₁ = 12 Н  м.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17 вариант:

1.       Это делают для того, чтобы увеличить плечо силы, и, соответственно, меньшей силой открывать дверь.

2.       l₂ = 8 см. М₂ = М₁ = 7,2 Н  м.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18 вариант:

1.       Да. Ось вращения руля является точкой опоры.

2.       l₁ = 25 см. М₁ = М₂ = 20 Н  м.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Расчёт давления на дно и стенки сосуда»

1 вариант:

1.      Напишите формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.

2.      Вычислите давление морской воды на глубине 40м. Плотность морской воды 1030 кг/м³. Принять              g = 9,8 Н/кг.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Расчёт давления на дно и стенки сосуда»

2 вариант:

1.      От чего зависит давление жидкости на дно и стенки сосуда?

2.      Давление морской воды на  некоторой глубине составляет 2018,8 кПа. Определите эту глубину. Плотность морской воды 1030 кг/м³. Принять g = 9,8 Н/кг.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Расчёт давления на дно и стенки сосуда»

3 вариант:

1.      В каких единицах необходимо выражать плотность r жидкости и высоту h столба жидкости при расчете ее давления по формуле p = rgh?

2.      Чему равно давление морской воды на глубине 3 км?  Плотность морской воды 1030 кг/м ³. Принять           g = 9,8 Н / кг.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Расчёт давления на дно и стенки сосуда»

4 вариант:

1.      Напишите формулу для расчета  давления жидкости на дно и стенки сосуда.

2.      Какова сила, с которой вода давит на стенку аквариума размером 30 ^х  40 см? Плотность воды 1000 кг/м³. Принять g = 9,8 Н/кг. Высота  стенки h = 40 см. Уровень воды в аквариуме совпадает с верхним краем стенки.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Расчёт давления на дно и стенки сосуда»

5 вариант:

1.      От чего зависит давление жидкости на  дно и стенки сосуда.

2.      Определите площадь стенки аквариума, если на нее со стороны воды действует сила 500 Н. Высота стенки 50 см. Плотность воды 1000 кг/м³. Принять g = 9,8 Н/кг. Уровень воды в аквариуме совпадает с верхним краем стенки.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Расчёт давления на дно и стенки сосуда»

6 вариант:

1.      В каких единицах необходимо выражать плотность r жидкости и высоту h столба жидкости при расчёте её давления на дно и стенки сосуда?

2.      В дне сосуда имеется пробка площадью 4 см ². С какой силой на эту пробку действует вода, налитая в сосуд, если глубина, на которой находится пробка, составляет 0,6 м? Плотность воды 1000 кг/м ³. Принять g =9,8 Н/кг.

______________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Ответы:

1 вариант:

1.      p = rgh.

2.      p = 403760 Па = 403,76 кПа.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Давление жидкости на дно и стенки сосуда зависит от плотности жидкости и глубины погружения.

2.      h = 200 м.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      При расчёте давления жидкости по формуле: p = rgh, необходимо плотность r жидкости выражать в кг/м³, а высоту h столба жидкости в метрах.

2.      p = 30282000 Па = 30282 кПа = 30,282 МПа.

______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      p = rgh

2.      F = 235,2 Н.

______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Давление жидкости на дно и стенки сосуда зависит от плотности жидкости и глубины погружения.

2.      S = 0,2 м².

______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      При расчёте давления жидкости по формуле: p = rgh, необходимо плотность r жидкости выражать в кг/м³, а высоту h столба жидкости в метрах.

2.      F = 2,352 Н.

______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

1 вариант:

1.      Объём деревянного бруска равен 120 см³. Какова его масса, если плотность дерева равна 700 кг/м³?

2.      Масса стального бруска составляет 1950 г. Каков объём бруска, если плотность стали равна 7800 кг/м³?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

2 вариант:

1.      Масса свинцовой детали составляет 3955 г. Каков объём этой детали? Плотность свинца 11300 кг/м³.

2.      Масса бруска объёмом 180 см³, изготовленного из некоторого вещества, равна 1602 г. Какова масса бруска, изготовленного из этого же вещества, объёмом 0,5 м³?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

3 вариант:

1.      Масса стального чайника составляет 1599 г. Какова масса алюминиевого чайника, имеющего те же размеры? Плотность стали 7800 кг/м³, плотность алюминия – 2700 кг/м³.

2.      Стальной шар объёмом 2144,66 см³ имеет массу 15 кг. Сплошной или полый этот шар? Каков объём полости, если она имеется? Плотность стали 7800 кг/м³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

4 вариант:

1.      Каков объём куска гранита массой 810 г? Плотность гранита составляет 2700 кг/м³.

2.      Какова масса воды в аквариуме, имеющем размеры 0,6  0,4  0,5 м? Плотность воды составляет 1 г/см³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

5 вариант:

1.      Объём железнодорожной цистерны 60 м³. Сколько таких цистерн потребуется для перевозки бензина массой 5112 т? Плотность бензина 710 кг/м³.

2.      Какова масса воды в бидоне объёмом 20 л? Плотность воды 1000 кг/м³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

6 вариант:

1.      Какова масса стального листа размером 3  300  400 мм? Плотность стали 7,8 г/см³.

2.      Какова площадь основания мраморной колонны высотой 8 м и массой 25,92 т? Плотность мрамора 2700 кг/м³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

7 вариант:

1.      Объём деревянного бруска равен 200 см³. Какова его масса, если плотность дерева равна 600 кг/м³?

2.      Масса стального бруска составляет 2028 г. Каков объём бруска, если плотность стали равна 7800 кг/м³?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

8 вариант:

1.      Масса свинцовой детали составляет 4746 г. Каков объём этой детали? Плотность свинца 11300 кг/м³.

2.      Масса бруска, изготовленного из некоторого вещества, объёмом 250 см³ равна 2225 г. Какова масса бруска, изготовленного из этого же вещества, объёмом 0,3 м³?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

9 вариант:

1.      Масса стальной детали составляет 2652 г. Какова масса такой же по размерам детали, изготовленной из меди? Плотность стали 7800 кг/м³, плотность меди – 8900 кг/м³.

2.      Стальной куб с ребром 15 см имеет массу 24765 г. Сплошной или полый этот куб? Каков объём полости, если она имеется? Плотность стали 7800 кг/м³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

10 вариант:

1.      Какова масса берёзовой доски размером 400  15  2 см? Плотность берёзового дерева 650 кг/м³.

2.      Какова масса воды в плавательном бассейне размером 25  10  3 м? Плотность воды составляет 1 г/см³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

11 вариант:

1.      Грузоподъёмность вагона составляет 60 т. Какое количество вагонов потребуется для перевозки 720 м³ песка. Плотность песка составляет 2500 кг/м³.

2.      Какова масса воды в бидоне объёмом 10 л? Плотность воды 1 кг/дм³.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

12 вариант:

1.      Какова масса алюминиевого листа размером 400  600  2 мм? Плотность алюминия 2700 кг/м³.

2.      Кирпичная стена с площадью основания 1,5 м² имеет массу 8100 кг. Какова высота стены, если плотность кирпича составляет 1800 кг/м³?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

№ варианта:	№ задания:	Ответ:
1.	1.	m = 0.084 кг = 84 г.
	2.	V = 0.00025 м3 = 250 см3.
2.	1.	V = 0.00035 м3 = 350 см3.
	2.	m = 4450 кг = 4,45 т.
3.	1.	m = 0.5535 кг = 553,5 г.
	2.	Нет. Vп = 221,66 см3.
4.	1.	V = 0.0003 м3 = 300 см3.
	2.	m = 120 кг.
5.	1.	N = 120 шт.
	2.	m = 20 кг.
6.	1.	m = 2808 г = 2,808 кг.
	2.	S = 1,2 м2.
7.	1.	m = 120 г = 0,12 кг.
	2.	V = 0.00026 м3 = 260 см3.
8.	1.	V = 0.00042 м3 = 420 см3.
	2.	m = 2670 кг = 2,67 т.
9.	1.	m = 3026 г = 3,026 кг.
	2.	Полый. V = 0,0002 м3 = 200 см3.
10.	1.	m = 7800 г = 7,8 кг.
	2.	m = 750000 кг = 750 т.
11.	1.	N = 30 шт.
	2.	m = 10 кг.
12.	1.	m = 1296 г = 1,296 кг.
	2.	h = 3 м.

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт пути и времени движения»

1 вариант:

1.       Напишите формулу для вычисления пути, пройденного телом за некоторый промежуток времени при равномерном движении.

2.       Автомобиль, двигаясь равномерно со скоростью 20 м/с, прошёл путь 360 км. Сколько времени двигался автомобиль?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт пути и времени движения»

2 вариант:

1.       Как определить время движения тела на известном пути с известной скоростью?

2.       Какой путь прошёл пешеход за время 20 мин при движении со скоростью 1 м/с?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт пути и времени движения»

3 вариант:

1.       Как по известной средней скорости движения тела и известному пройденному пути определить время движения?

2.       С какой скоростью двигался поезд на перегоне длиной 50 км, если он прошёл его за 37,5 мин?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт пути и времени движения»

4 вариант:

1.       Как по известной средней скорости движения тела и известному времени движения определить путь, пройденным телом?

2.       Пешеход, двигаясь со скоростью 1,5 м/с, прошёл путь 900 м. Сколько времени двигался пешеход?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт пути и времени движения»

5 вариант:

1.       Как по известным величинам пути и времени движения тела определить его скорость?

2.       Какой путь проехал велосипедист за время 10 мин при движении со скоростью 12 км/ч?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт пути и времени движения»

6 вариант:

1.       Какие единицы пути вы знаете? Переведите в метры следующие пути: 1,2 км; 60 см; 25 км; 2 см.

2.       Какова скорость истребителя, преодолевшего расстояние 3750 км за 90 мин?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Расчёт пути и времени движения»

Ответы:

1 вариант:

1.      .

2.      t = 1,8 ^. 10⁴ с = 300 мин = 5 ч.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Чтобы найти время движения, надо путь, пройденный телом, разделить на его скорость.

2.      S = 1200 м = 1,2 км.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Чтобы найти время движения, надо путь, пройденный телом, разделить на его среднюю скорость.

2.      v = 22,2 м/с = 80 км/ч.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Чтобы найти путь, пройденный телом, надо среднюю скорость тела умножить на время движения.

2.      t = 600 с = 10 мин.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Чтобы определить скорость тела, надо пройденный телом путь разделить на время движения.

2.      S = 2000 м = 2 км.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Километр (км), метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см), миллиметр (мм). 1200 м; 0,6 м; 25000 м; 0,02 м.

2.      v = 700 м/с = 2500 км/ч.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила трения».

1 вариант:

1.       Какую силу называют силой трения?

2.       Почему лыжная смазка увеличивает скорость движения лыжника?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила трения».

2 вариант:

1.       Перечислите причины возникновения силы трения.

2.       Какой вид трения возникает при движении железнодорожного вагона?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила трения».

3 вариант:

1.       Почему смазка резко уменьшает силу трения?

2.       Лошадь тянет сани с грузом. После этого массу груза увеличивают. В каком случае лошадь приложит для движения саней большее усилие? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила трения».

4 вариант:

1.       Какую силу называют силой трения скольжения? Приведите примеры.

2.       Почему на коньках можно легко скользить по льду и нельзя скользить по ровному стеклу?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила трения».

5 вариант:

1.       Какую силу называют силой трения качения? Сравните силу трения скольжения с силой трения качения.

2.       Зачем трущиеся поверхности тщательно шлифуют?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила трения».

6 вариант:

1.       Как можно измерить силу трения? Как зависит сила трения скольжения от силы, прижимающей тело к поверхности?

2.       Во многих узлах трения машин и механизмов применяют подшипники качения. Для какой цели?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила трения».

Ответы:

1 вариант:

1.       Взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения тел и препятствующее их относительному движению, называют трением, а характеризующую это взаимодействие силу – силой трения.

2.       При наличии смазки соприкасаются не сами поверхности тел, а её соседние слои. Трение между слоями жидкости слабее, чем между твёрдыми поверхностями.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Причинами возникновения силы трения являются шероховатость поверхностей соприкасающихся тел и межмолекулярное притяжение, действующее в местах контакта трущихся тел.

2.       При движении железнодорожного вагона возникает сила трения качения.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       При наличии смазки соприкасаются не сами поверхности тел, а её соседние слои. Трение между слоями жидкости слабее, чем между твёрдыми поверхностями.

2.       Во втором случае, так как увеличилась сила трения покоя.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Трение, возникающее между двумя соприкасающимися телам в случае, когда одно тело скользит по поверхности другого тела, называется трением скольжения. Движение санок с горы, скольжение шайбы по льду.

2.       Сила трения скольжения между двумя парами тел зависит от материала, из которых они изготовлены.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Если тело не скользит по поверхности другого тела, а, подобно колесу или цилиндру, катится, то возникающее в месте их контакта трение называют трением качения. При одинаковых нагрузках сила трения качения значительно меньше силы трения скольжения.

2.       Поверхности соприкасающихся тел всегда имеют микроскопические неровности. При скольжении одного тела по поверхности другого эти неровности зацепляются друг за друга и тем самым мешают движению. Поэтому трущиеся поверхности тщательно шлифуют.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Силу трения можно измерить, равномерно перемещая  тело с помощью динамометра.

2.       При одинаковых нагрузках сила трения качения значительно меньше силы трения скольжения.

7 кл. С./р. Тема: «Сила упругости. Вес тела».

1 вариант:

1.       На книгу, лежащую на столе, действует сила тяжести. Почему книга не продолжает движение вниз?

2.       Что понимают под деформацией тела? Приведите примеры.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила упругости. Вес тела».

2 вариант:

1.       Человек сидит на скамейке. На него действует сила тяжести. Почему же человек находится в состоянии покоя?

2.       Как зависит величина силы упругости от деформации тела (прогиба доски или растяжения подвеса)?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила упругости. Вес тела».

3 вариант:

1.       Как направлена сила упругости, действующая на человека, стоящего на полу? Чему равна величина этой силы?

2.       Автомобиль стоит на дороге. К чему приложен вес автомобиля? Как направлена эта сила?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила упругости. Вес тела».

4 вариант:

1.       Тело подвешено на верёвке. Рассмотрите силы упругости, возникающие при деформации тела и верёвки (к чему они приложены?).

2.       В кузов автомобиля поместили груз. К чему приложен вес груза? Как он направлен?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила упругости. Вес тела».

5 вариант:

1.       Какую силу называют весом тела?

2.       Неисправный автомобиль тянут с помощью троса. Какая сила приводит автомобиль в движение? Как эта сила возникла?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила упругости. Вес тела».

6 вариант:

1.       К чему приложен вес тела? Чем отличается вес тела от силы тяжести?

2.       В игре по перетягиванию каната участвуют две команды. Как направлены силы упругости, с которыми канат действует на участников игры? К чему (или к кому) эти силы приложены?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Сила упругости. Вес тела».

Ответы:

1 вариант:

1.       Со стороны стола на книгу действует такая же по величине, но противоположная по направлению сила упругости.

2.       Деформация – это изменение формы или размеров тела.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Со стороны скамейки на человека действует такая же по величине, но противоположная по направлению сила упругости.

2.       Чем больше деформация тела, тем больше сила упругости, действующая со стороны этого тела.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Вверх. Она равна весу человека.

2.       К дороге. Вниз.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Сила упругости, возникающая в верёвке, направлена вверх и приложена к телу, а сила упругости, возникающая в теле, приложена к верёвке и направлена вниз.

2.       К кузову. Вниз.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Весом тела называют силу, с которой оно давит на горизонтальную опору или растягивает вертикальный подвес.

2.       Сила упругости возникающая в тросе. Она возникла в результате действия на трос буксира.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Вес тела приложен к горизонтальной опоре или к вертикальному подвесу. Сила тяжести действует на тело, в вес тела – на горизонтальную опору или вертикальный подвес.

2.       Силы упругости, возникающие в канате, имеют противоположные направления. Они приложены к участникам игры.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Скорость».

1 вариант:

1.       Что показывает скорость при его равномерном движении?

2.       Автомобиль за 3 часа прошёл путь 216 км. Какова скорость движения автомобиля?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Скорость».

2 вариант:

1.       Продолжите фразу «скорость тела при равномерном движении – это величина, равная…»

2.       Определите скорость равномерного движения самолёта, если за время 0,5 часа он пролетел 500 км.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Скорость».

3 вариант:

1.       Напишите формулу для вычисления скорости тела при равномерном движении.

2.       Один автомобиль движется со скоростью 54 км/ч, другой – со скоростью 20 м/с. Скорость какого автомобиля больше?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Скорость».

4 вариант:

1.       Какую скорость принимают за единицу скорости?

2.       Выразите в м/с скорости: 18 км/ч; 54 км/ч; 3,6 км/ч; 900 км/ч; 30 м/мин.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Скорость».

5 вариант:

1.       Как вычислить среднюю скорость тела на данном участке пути или за данный промежуток времени движения?

2.       Выразите в км/ч скорости: 22 м/с; 15 м/с; 0,2 км/с; 20 м/мин; 0,020 км/с.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Скорость».

6 вариант:

1.       Зависит ли числовое значение скорости от выбранной единицы? Выразите скорость пули автомата Калашникова (при вылете из ствола), равную 715 м/с, в км/ч.

2.       С какой скорость (в км/ч) двигался пешеход, если за время 45 мин он прошёл путь 2700 м?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Скорость».

Ответы:

1 вариант:

1.      Скорость тела при равномерном движении показывает, какой путь проходит тело за единицу времени.

2.      72 км/ч.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Скорость тела при равномерном движении – это величина, равная отношению пути ко времени движения.

2.      1000 км/ч.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      .

2.      Скорость второго автомобиля (72 км/ч) больше.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      В СИ за единицу скорость принимают скорость такого равномерного движения, при котором движущееся тело за 1 с проходит путь, равный 1 м. Эту единицу обозначают м/с.

2.      5 м/с; 15 м/с; 1 м/с; 250 м/с; 0,5 м/с.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Чтобы определить среднюю скорость тела на данном участке пути или за данный промежуток времени, нужно пройденный телом путь разделить на время движения.

2.      79,2 км/ч; 54 км/ч; 720 км/ч; 1,2 км/ч; 72 км/ч.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Нет. 2574 км/ч.

2.      1 км/ч.

7 Кл. С/р. Тема: «Сообщающиеся сосуды».

1 вариант:

1.       Приведите примеры сообщающихся сосудов.

2.       На какой глубине давление морской воды составляет 50,47 МПа?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Сообщающиеся сосуды».

2 вариант:

1.       Как установятся поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах разной формы?

2.       Вычислите давление столба керосина высотой 30 см. Плотность керосина 800 кг/м ³. Принять g = 9,8 Н/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Сообщающиеся сосуды».

3 вариант:

1.       Как установятся поверхности разнородных жидкостей (жидкостей с разными плотностями) в сообщающихся сосудах разной формы?

2.       Определите плотность жидкости, в которой на глубине 1,4 м давление составляет 109,76 гПа.          Принять g = 9,8 Н/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Сообщающиеся сосуды».

4 вариант:

1.       Приведите примеры сообщающихся сосудов.

2.       Какова глубина залегания пробки в дне сосуда с водой, если на пробку площадью 15 см ² со стороны воды действует сила 29,4 Н? Плотность воды 1000 кг/м ³. Принять g = 9,8 Н/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Сообщающиеся сосуды».

5 вариант:

1.       Как установятся поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах разной формы?

2.       Какова плотность жидкости, если на пробку площадью 10 см ², закрывающую отверстие в дне сосуда на глубине 1,3 м, действует сила 10,2 Н? Принять g = 9,8 Н/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Сообщающиеся сосуды».

6 вариант:

1.       Как установятся поверхности разнородных жидкостей (жидкости с разными плотностями) в сообщающихся сосудах разной формы?

2.       Какова сила, действующая со стороны воды на ворота шлюза шириной 12 м, если глубина воды в шлюзе  8 м? Плотность воды 1000 кг/м ³. Принять g = 9,8 Н/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С/р. Тема: «Сообщающиеся сосуды».

Ответы:

1 вариант:

1.       Примерами сообщающихся сосудов являются: чайник, кофейник, лейка, шлюзы.

2.       h = 5000 м = 5 км.

_________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       В сообщающихся сосудах разной формы поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне.

2.       p = 2352 Дж = 2,352 кДж.

_________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       В сообщающихся сосудах разной формы, содержащих разные жидкости, высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью.

2.       r = 800 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Примерами сообщающихся сосудов являются: чайник, кофейник, лейка, шлюзы.

2.       h = 2 м.

_________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       В сообщающихся сосудах разной формы поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне.

2.       r = 800 кг/м³.

_________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       В сообщающихся сосудах разной формы, содержащих разные жидкости, высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью.

2.       F = 3763200 Н = 3763,2 кН = 3,8 МН.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Строение вещества. Молекулы»

1 вариант:

1.       Какие опыты (или явления) показывают, что вещества состоят их отдельных частиц, между которыми есть промежутки?

2.       Что называют в науке гипотезой?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Строение вещества. Молекулы»

2 вариант:

1.       Чем обосновывали древнегреческие учёные гипотезу о строении вещества из частиц?

2.       Почему вещества кажутся нам сплошными?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Строение вещества. Молекулы»

3 вариант:

1.       Что называют молекулой?

2.       Какие сравнения можно привести для оценки размеров молекул?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Строение вещества. Молекулы»

4 вариант:

1.       Чем отличаются друг от друга молекулы разных веществ?

2.       Какое сравнение можно привести для оценки числа молекул в 3 ^х граммах водорода.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Строение вещества. Молекулы»

5 вариант:

1.       Какой прибор позволяет увидеть и сфотографировать наиболее крупные молекулы?

2.       Отличаются ли между собой молекулы одного и того же вещества?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Строение вещества. Молекулы»

6 вариант:

1.       Являются ли делимыми молекулы? атомы?

2.       Как устроена молекула воды?

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Строение вещества. Молекулы»

Ответы:

1 вариант:

1.       Изменение объёма (сжатие) мяча, увеличение объёма стального шарика при нагревании, растворение краски в воде.

2.       Гипотеза – это научное предположение.

_________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Распространение запаха, испарение жидкостей, постепенное уменьшение объёма камня под действием волн объясняются отделением от тел мельчайших частиц.

2.       Частицы, из которых состоят вещества, чрезвычайно малы и расположены на очень малых расстояниях друг от друга.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Частицы, из которых состоят вещества, называют молекулами.

2.       а) Молекула во столько же раз меньше яблока среднего размера, во сколько  раз яблоко меньше земного шара.

б) Если бы размеры всех тел увеличились в миллион раз (при этом толщина человеческого пальца стала бы равной 10 км.), то и тогда молекула оказалась бы размером половины точки печатного шрифта учебника.

_________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Молекулы разных веществ отличаются друг от друга размерами, количественным и качественным составом атомов, а также характером расположения атомов в пространстве.

2.       Если в детском резиновом шарике, наполненном водородом, сделать такой тонкий прокол, что из него каждую секунду будет выходить по миллиону молекул, то для вылета всех молекул из шарика понадобится 30 миллиардов лет! И это притом, что масса водорода, наполнявшего шарик, составляла всего 3 грамма.

_________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Наиболее крупные молекулы позволяет увидеть и сфотографировать электронно-голографический микроскоп.

2.       Молекулы одного и того же вещества одинаковы.

_________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Делимыми являются и молекулы и атомы. Молекулы состоят из атомов, а атомы состоят из ядра и электронной оболочки.

2.       Молекула воды состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода.

_________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Трение покоя».

1 вариант:

1.      Какая сила препятствует соскальзыванию тела с наклонной плоскости в случае, если тело покоится на плоскости? Куда эта сила направлена? К чему она приложена?

2.      Для чего в гололёд пешеходные дорожки посыпают песком?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Трение покоя».

2 вариант:

1.      Какая сила препятствует попытке передвижения тела по горизонтальной поверхности в случае, если тело покоится на поверхности? Куда эта сила направлена? К чему она приложена?

2.      Какая сила препятствует «пробуксовке» колёс движущегося автомобиля относительно дороги? Как эта сила направлена?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Трение покоя».

3 вариант:

1.      Перечислите причины возникновения силы трения покоя.

2.      Какая сила удерживает авторучку в вашей руке? К чему приложена эта сила? Как направлена?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Трение покоя».

4 вариант:

1.      Более массивное тело, покоящееся на горизонтальной поверхности, труднее вывести из состояния покоя. Почему?

2.      Почему шлифовка соприкасающихся поверхностей двух тел уменьшает силу трения покоя, возникающую при попытке сместить одно тело относительно другого?

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Трение покоя».

5 вариант:

1.      На горизонтальной поверхности покоятся два деревянных бруска разной массы. Какой из брусков легче вывести из состояния покоя? Почему?

2.      Приведите 2 – 3 примера явлений в окружающей нас жизни, которые наблюдались бы в случае исчезновения силы трения покоя.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Трение покоя».

6 вариант:

1.      Какую силу называют силой трения покоя? В каком случае она возникает?

2.      Приведите примеры, когда трение покоя приносит пользу и когда вред.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Трение покоя».

Ответы:

1 вариант:

1.      Трение покоя. Эта сила направлена вверх по наклонной плоскости и приложена к телу.

2.      Это делают для увеличения силы трения покоя.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Трение покоя. Эта сила направлена против направления действия силы и приложена к телу.

2.      Сила трения покоя. Эта сила направлена против направления движения тела.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Причинами возникновения силы трения являются шероховатость поверхностей соприкасающихся тел и межмолекулярное притяжение, действующее в местах контакта трущихся тел.

2.      Сила трения. Вверх, против силы тяжести.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      У более массивного тела больше сила трения покоя.

2.      Поверхности соприкасающихся тел всегда имеют микроскопические неровности. При скольжении одного тела по поверхности другого эти неровности зацепляются друг за друга и тем самым мешают движению. Поэтому трущиеся поверхности тщательно шлифуют.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Более лёгкий. У более массивного тела больше сила трения покоя.

2.      Если бы исчезла сила трения, то тела не смогли бы стронуться с места, или никогда не смогли бы остановиться.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения покоящихся тел и препятствующее их относительному движению, называют трением, а характеризующую это взаимодействие силу – силой трения покоя. Она возникает в случае относительного смещения тел.

2.      Трение полезно в случае, когда одно тело начинает двигаться по поверхности другого, в случае использования лент транспортёра, трение останавливает транспорт при торможении. Из-за силы трения нагреваются, и изнашиваётся движущиеся части различных машин и механизмов.

_______________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Три состояния вещества».

1 вариант:

1.    Назовите три состояния вещества. Приведите примеры веществ, находящихся в различных состояниях.

2.    Перечислите свойства твёрдых тел.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Три состояния вещества».

2 вариант:

1.    Перечислите свойства жидкостей.

2.    Почему очень трудно изменить объём жидкости?

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Три состояния вещества».

3 вариант:

1.    Перечислите свойства газов.

2.    Почему газы занимают весь предоставленный им объём?

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Три состояния вещества».

4 вариант:

1.    Чем различаются три состояния воды – жидкое (вода), твёрдое (лёд) и газообразное (водяной пар)?

2.    Объясните свойства жидкостей на основе молекулярных представлений.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Три состояния вещества».

5 вариант:

1.    Перечислите свойства твёрдых тел. Какие твёрдые тела называют кристаллическими?

2.    Каков характер движения молекул твердых тел.

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Три состояния вещества».

6 вариант:

1.    В каком состоянии вещества его молекулы: а) движутся беспорядочно (хаотически) с большой скоростью? б) колеблются около определённой точки?

2.    Как изменяется характер движения и взаимодействия молекул вещества при его переходе из газообразного в жидкое состояние?

_________________________________________________________________________________________

7 кл. С/р. Тема: «Три состояния вещества».

№ варианта:	№ задания:	Ответы:
1	1	Твёрдое тело, жидкость, газ. Лёд, вода, водяной пар.
	2	Твёрдое тело в обычных условиях трудно сжать или растянуть. В отсутствии внешних воздействий оно сохраняет сою форму и объём.
2	1	Жидкость легко меняет свою форму. В обычных условиях она принимает форму сосуда, в котором находится.
	2	Сжимая жидкость, мы сближаем её молекулы настолько, что они начинают отталкиваться друг от друга. Вот почему жидкость так трудно сжать.
3	1	Газ не имеет собственного объёма и не обладает собственной формой. Он всегда заполняет всю предоставленную ему ёмкость.
	2	В газах расстояние между молекулами много больше размеров самих молекул. В среднем расстояния между молекулами газов в десятки раз больше размеров самих молекул. На таких расстояниях молекулы очень слабо притягиваются друг к другу. По этой причине газы не имеют собственной формы и постоянного объёма.
4	1	Три состояния воды различаются друг от друга расстоянием между молекулами и характером их движения.
	2	Свойства жидкостей объясняются тем, что промежутки между их молекулами малы: молекулы в жидкости упакованы так плотно, что расстояние между каждыми двумя молекулами меньше размеров молекул. На таких расстояниях притяжение молекул друг к другу уже значительно. Поэтому молекулы жидкости не расходятся на большие расстояния, и жидкость в обычных условиях сохраняет свой объём. Однако притяжение молекул жидкости ещё не столько велико, чтобы жидкость сохраняла свою форму. Этим объясняется то, что жидкости в условиях действия силы тяжести принимают форму сосуда, в котором находятся, и то, что их легко разбрызгать и перелить в другой сосуд.
5	1	Твёрдое тело в обычных условиях трудно сжать или растянуть. В отсутствие внешних воздействий оно сохраняет свою форму и объем. Частицы большинства твёрдых тел расположены в определённом порядке. Такие твёрдые тела называют кристаллическими.
	2	Частицы твёрдых тел находятся в движении, но движение это представляет собой колебания около определённых точек.
6	1	а) в газообразном; б) в твёрдом.
	2	При переходе вещества из газообразного состояния в жидкое расстояние между молекулами уменьшается, а силы притяжения становятся заметными, чтобы молекулы жидкости не расходились на большие расстояния.

7 кл. С./р. Тема: «Физические величины. Измерение физических величин».

1 вариант:

1.       Приведите примеры физических величин.

2.       Выразите 0,2 км в м, дм и см.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Физические величины. Измерение физических величин».

2 вариант:

1.       Что значит измерить какую-либо величину?

2.       Выразите 2 м² в см², дм² и мм².

 _________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Физические величины. Измерение физических величин».

3 вариант:

1.       Приведите примеры физических приборов.

2.       Выразите в 1 л в дм³, м³ и см³.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Физические величины. Измерение физических величин».

4 вариант:

1.       Как определяется цена деления прибора?

2.       Выразите 120 м в км, дм, см.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Физические величины. Измерение физических величин».

5 вариант:

1.       Определите цену деления термометра, изображённого на рис 7 (слева) в учебнике «Физика 7 класс».

2.       Выразите 0,2 м² в см², дм² и мм².

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Физические величины. Измерение физических величин».

6 вариант:

1.       Определите цену деления термометра, изображённого на рис 7 (справа) в учебнике «Физика 7 класс».

2.       Выразите 0,15 м³ в дм³, см³ и мм³.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 кл. С./р. Тема: «Физические величины. Измерение физических величин».

Ответы:

1 вариант:

1.      Расстояние, площадь, объём, масса, скорость, вес, температура.

2.      200 м, 2000 дм, 20000 см.

­_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Измерить физическую величину значит – сравнить её с другой физической величиной, принятой за единицу этой физической величины.

2.      20000 см², 200 дм², 2000000 мм².

­_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Спидометр, весы, термометр, рулетка.

2.      1 дм³, 0,001 м³, 0,000001 см³.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      Чтобы определить цену деления, нужно найти два ближайших штриха шкалы, около которых написаны числовые значения. Затем из большего значения вычесть меньшее, и полученное число разделить на число делений, находящихся между ними.

2.      0,12 км, 1200 дм, 12000 см.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      5 ⁰С.

2.      2000 см², 200 дм², 200000 мм².

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      1 ⁰С.

2.      150 дм³, 150000 см³, 150000000 мм³.

_______________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты».

1 вариант:

1.       Какие оптические приборы были созданы после изучения распространения света в воздухе и стекле?

2.       Приведите примеры физических приборов в наших домах.

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты».

2 вариант:

1.       Приведите примеры физических явлений.

2.       Какова основная задача физики?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты».

3 вариант:

1.       Приведите примеры применения законов физики в различных науках.

2.       Назовите имя древнегреческого учёного, в трудах которого появилось слово «физика». Какой российский учёный ввёл это слово в русский язык?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты».

4 вариант:

1.       Приведите примеры физических тел.

2.       Что называют материей?

__________________________________________________________________________________________________________________

7 Кл. С./р. Тема: «Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты».

5 вариант:

1.       Приведите примеры наблюдений.

2.       Чем опыты отличаются от наблюдений?

__________________________________________________________________________________________________________________

 7 Кл. С./р. Тема: «Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты».

6 вариант:

1.       Укажите вещества, из которых состоят следующие тела: ножницы, стакан, футбольная камера, лопата, карандаш.

2.       Укажите два-три физических явления, которые наблюдаются при выстреле из пушки.

__________________________________________________________________________________________________________________

Ответы:

1 вариант:

1.       Очки, телескопы, фотоаппараты, видеокамеры.

2.       Часы, телефон, пылесос, телевизор.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       1) Механические явления (движение самолётов и автомобилей, качание маятников и течение жидкостей по трубам, обращение Земли вокруг Солнца и орбитальной станции вокруг Земли);

2) Электрические явления (притяжение и отталкивание наэлектризованных тел, электрический ток);

3) магнитные явления (действие магнитов на железо, магнитное взаимодействие токов, влияние Земли на стрелку компаса);

4) оптические явления (распространение света в различных средах, отражение света от зеркал, свечение различных источников);

5) тепловые явления (таяние льда, кипение воды, образование снега, тепловое расширение металлов, действие электронагревательных приборов);

6) атомные явления (взрывы атомных бомб и процессы, происходящие в  недрах звёзд).

2.       Основной задачей физики является открытие законов, которые связывают между собой различные физические явления, происходящие в природе, находить связь и причины этих явлений.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Причиной кругового обращения планет вокруг центра Солнечной системы является притяжение их Солнцем; причиной смены дня и ночи является осевое вращение Земли, освещаемой солнечным светом; одной из причин возникновения ветра является неравномерный нагрев воздуха.

2.       В сочинениях древнегреческого учёного Аристотеля, жившего в 4 ^ом веке до нашей эры, появилось слово «физика» (от греческого «фюзис» - природа). В русский язык, это слово ввёл в 18 ^ом  веке М.В. Ломоносов, когда он издал в переводе с немецкого первый в России учебник физики.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Физическое тело – это любой предмет (самолёт, человек, мяч).

2.       Всё, что есть во Вселенной, называют материей.

__________________________________________________________________________________________________________________

 5 вариант:

1.       Падение тел на Землю, отражение света от зеркал, притяжение магнитом металлических предметов.

2.       Опыты отличаются от простых наблюдений тем, что их проводят с определённой целью, по заранее обдуманному плану, и во время проведения опыта обычно выполняют специальные измерения.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Ножницы – железо, стакан – стекло, футбольная камера – резина, лопата – железо, карандаш – дерево, графит.

2.       Падение тел на Землю, превращение энергии сгорания топлива в энергию движения.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

1 вариант:

1.       Дайте определение теплопроводности.

2.       Почему выражение «шуба греет» неверно?

3.       Как переносится энергия при конвекции?

4.       У вас имеется стеклянный сосуд с водой и большой кусок льда, Как следует поступить для охлаждения сосуда с водой: поставить сосуд с водой на лед или поместить на крышу сосуда с водой? Ответ поясните.

5.       Чем отличается передача энергии излучением от других видов теплопередачи?

6.       Почему внутренняя поверхность стенок термоса покрыта блестящим металлическим слоем?

_________________________________________________________________________________________________________________

 

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

2 вариант:

1.      Наблюдается ли перенос вещества при теплопроводности?

2.      Почему ручка электропаяльника из дерева?

3.      Объясните всплытие вверх воздуха, нагретого  горячей лампой или батареей.

4.      Морозильная камера в бытовых  холодильниках располагается в верхней части холодильника. Почему?

5.      Каким путём передаётся на Землю солнечная энергия?

6.      Можно ли использовать термос в качестве холодильника, например, для хранения льда? Ответ поясните.

_________________________________________________________________________________________________________________

 

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

3 вариант:

1.       Приведите примеры, иллюстрирующие разную теплопроводность различных веществ.

2.       Что спасает кита от переохлаждения при плавании в холодных арктических и антарктических морях?

3.       Почему жидкости нужно нагревать снизу?

4.       У берегов морей ветер дует днём с моря на сушу. Почему?

5.       Приведите примеры тел, излучающих энергию.

6.       Какой цвет одежды позволит человеку чувствовать себя комфортно в жаркий летний день? Почему?

_________________________________________________________________________________________________________________

 

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

4 вариант:

1.       Объясните малую теплопроводность газов.

2.       В прежние годы для сохранения больших кусков льда от таяния в летние время куски льда засыпали глубоким слоем опилок. Объясните этот способ хранения льда в летнее время.

3.       Почему батареи отопления всегда размещают вблизи пола, а не вверху, у потолка?

4.       У берегов морей ветер дует ночью с суши на море. Почему?

5.       Как зависит от температуры тела излучаемая им энергия? Приведите примеры.

6.       Имеются два одинаковых металлических бруска: один нагрет до температуры 800 ^оС, другой - до температуры 950 ^оС. Какой из двух брусков излучает больше энергии? Почему?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

 5 вариант:

1.       Почему шерсть, пух, мех и другие пористые тела обладают плохой теплопроводностью?

2.       Объясните назначение двойных оконных рам. Почему двойные оконные рамы лучше сохраняют тепло в наших домах?

3.       Чем отличается естественная (свободная) конвекция от вынужденной?

4.       Почему рыбаки, плавающие на парусных судах, предпочитают уходить в море ночью, а возвращаются с лова днём?

5.       Какой цвет поверхности тела способствует большему поглощению падающей на него энергии? Приведите примеры.

6.       Грязный снег тает весной быстрее, чем чистый. Почему?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

6 вариант:

1.       Почему очень малую теплопроводность имеет сильно разряженный газ?

2.       Нагретая металлическая деталь остывает в воде быстрее, чем в воздухе. Сравните теплопроводности воды и воздуха.

3.       Почему конвекция не может происходить в твёрдых телах?

4.       Почему фруктовые сады не рекомендуется разводить в низинах?

5.       Какое из двух нагретых до одинаковой температуры тел быстрее остынет – со светлой поверхностью или с тёмной? Приведите примеры.

6.       Почему стеклянный баллон электрической лампочки нагревается сильнее в том случае, когда он загрязнён, покрыт пылью или копотью?

_________________________________________________________________________________________________________________

 

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Теплопроводность – это вид теплообмена, при котором происходит непосредственная передача энергии, от частиц более нагретой части тела к частицам его менее нагретой части. При теплопроводности само вещество не перемещается вдоль тела – переносится лишь энергия.
	2	Выражение «шуба греет» неверно потому, что мех шубы обладает плохой теплопроводностью и поэтому медленно осуществляется теплообмен с окружающей средой.
	3	При конвекции энергия переносится в жидких и газообразных средах потоками или струями вещества.
	4	Лёд поместить на крышку сосуда. Плотность холодного воздуха больше нагретого и он будет опускаться вниз, охлаждая сосуд с водой.
	5	Передача энергии излучением не связана с переносом вещества. Энергия переносится электромагнитными волнами и возможна в вакууме. Излучают энергию все вещества, если их температура не равна абсолютному нулю:               (-273,3 оС).
	6	Это делается для того, чтобы энергия отражалась от внутренних стенок и оставалась внутри сосуда.
2	1	Нет.
	2	Она обладает плохой теплопроводностью.
	3	Плотность нагретого воздуха меньше плотности холодного воздуха и поэтому вследствие действия Архимедовой силы  он поднимается наверх.
	4	Холодный воздух тяжелее нагретого и опускается с верхней части холодильника в нижнюю, тем самым поддерживается постоянная температура во всём холодильнике.
	5	На Землю энергия от солнца передаётся излучением.
	6	Да.
3	1	Наибольшей теплопроводностью обладают металлы, особенно серебро и медь. У жидкостей  теплопроводность невелика. У газов она ещё меньше, так как молекулы находятся сравнительно далеко друг от друга и передача энергии от одной частицы к другой затруднена.
	2	Плохая теплопроводность подкожного жира.
	3	Жидкость нужно нагревать снизу потому, что вследствие естественной  конвекции она  быстрее прогреется, ибо нагретые слои воды, обладающие меньшей плотностью, будут  подниматься наверх, а на их смену будут опускаться холодные слои воды.
	4	В летние дни суша прогревается солнцем быстрее, чем вода, поэтому и воздух над сушей нагревается больше, чем над водой. При этом воздух над сушей расширяется, после чего его давление становится меньше давления более холодного воздуха над морем. В  результате, как сообщающихся сосудах, холодный воздух по низу моря перемещается к берегу – дует ветер.
	5	Все тела, имеющие температуру выше абсолютного нуля (-273,3 оС) излучают энергию. Больше энергии излучают тела, нагретые до высокой температуры.
	6	Светлый, так как он лучше отражает излучение.

 

 

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

№ варианта	№ задания	Ответы:
4	1	У газов теплопроводность невелика потому, что их молекулы находятся сравнительно далеко друг от друга и передача энергии от одной частицы к другой затруднена.
	2	Опилки обладают плохой теплопроводностью.
	3	Плотность горячего воздуха меньше плотности холодного и вследствие действия Архимедовой силы он поднимается вверх, а на его смену опускается холодный, таким образом, прогревается весь воздух в комнате.
	4	Ночью вода охлаждается медленно, чем на суше, и над сушей воздух становится более холодный, чем над водой. Более высокое давление оказывается над сушей, и поэтому воздух начинает перемещаться от берега к морю. Это ночной бриз.
	5	Чем выше температура тела, тем больше излучаемая им энергия.
	6	Второй, так как нагрет до более высокой температуры.
5	1	У шерсти, пуха, меха и других пористых тел имеются большие воздушные промежутки, а воздух обладает очень плохой теплопроводностью.
	2	Наличие воздушной прослойки между двойными оконными рамами позволяет сохранить тепло в наших домах из-за плохой теплопроводности воздуха.
	3	Естественная конвекция происходит без воздействия внешней силы увеличивающей скорости конвекционных потоков, а вынужденная конвекция предусматривает использование внешней силы для увеличения скорости движения конвекционных потоков.
	4	Ночью с берега дует ночной бриз, а днём с моря – дневной. Это упрощает передвижение рыбаков на парусных судах.
	5	Чёрный.
	6	Грязный снег, чистый отражает больше солнечной энергии, чем поглощает.
6	1	У сильно разрежённого газа молекулы находятся далеко друг от друга и передача энергии от одной частицы к другой затруднена.
	2	Теплопроводность воды больше теплопроводности воздуха.
	3	Конвекция – это перенос энергии потоками или струями вещества. В твёрдых веществах молекулы находятся в узлах кристаллической решётки и, совершая колебательные движения, не могут перемещаться на большие расстояния.
	4	Весной, когда возможны поверхностные заморозки при цветении плодовых растений, наибольшее своё отрицательное действие они оказывают в низинах из-за большой плотности холодного воздуха, а это может привести к гибели завязей.
	5	С тёмной.
	6	Тёмные поверхности лучше поглощают и излучают энергию, чем светлые.

8 кл.  С./р. Тема: «Внутренняя энергия».

1 вариант:

1.       Какие два вида механической энергии вы знаете? Дайте определение потенциальной энергии.

2.       В одном закрытом сосуде находится 0,5  кг водорода, в другом ( таком же по объёму) -  0,3 кг. Температура газа в обоих сосудах одинакова. Сравните внутреннюю энергию этих порций водорода.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл.  С./р. Тема: «Внутренняя энергия».

2 вариант:

1.       Дайте определение кинетической энергии. Приведите примеры тел, обладающих  кинетической энергией.

2.       В двух закрытых сосудах находятся  одинаковые массы водорода. Температура газа  в одном из сосудов выше. Сравните внутреннюю энергию этих  порций водорода.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл.  С./р. Тема: «Внутренняя энергия».

3 вариант:

1.       Какие изменения наблюдаются в свинцовом шаре и свинцовой плите после падения шара на плиту?

2.       В одном закрытом сосуде находится разреженный газ, в другом таком же сосуде - сжатый. Какой газ имеет большую потенциальную энергию взаимодействия молекул и почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл.  С./р. Тема: «Внутренняя энергия».

4 вариант:

1.       Почему после удара свинцового шара  о свинцовую плиту увеличиваются кинетическая и потенциальная энергия молекул свинца?

2.       Некоторую массу воды нагрели на плите. Изменилась ли внутренняя энергия воды? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл.  С./р. Тема: «Внутренняя энергия».

5 вариант:

1.       Дайте определение внутренней энергии тела.

2.       Как изменяется внутренняя энергия газа при понижении его температуры? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл.  С./р. Тема: «Внутренняя энергия».

6 вариант:

1.       От чего не зависит внутренняя энергия тела?

2.       Внутренняя энергия некоторой массы газа уменьшилась. Как изменилась температура газа? Ответ поясните.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл.  С./р. Тема: «Внутренняя энергия».

№ вариант	№ задания	Ответы:
1	1	Кинетическая и потенциальная. Потенциальная энергия тела - это энергия, обусловленная взаимодействием с другими телами.
	2	Внутренняя энергия первого сосуда больше.
2	1	Кинетическая  энергия тела обусловлена его движением. Кинетическая энергия тела равна половине произведения массы тела на квадрат его скорости. Так как в формулу кинетической энергии тела входит квадрат его скорости, то кинетической энергией обладает любое движущееся тело.
	2	Внутренняя энергия будет больше в том сосуде, температура которого выше.
3	1	После падения свинцового шара на свинцовую плиту наблюдаются деформации этих тел и увеличение температуры.
	2	Сжатый газ будет иметь большую потенциальную энергию вследствие более частого взаимодействия.
4	1	После удара свинцового шара о свинцовую плиту увеличивается внутренняя энергия этих тел вследствие превращения механической энергии. Из-за этого увеличивается кинетическая и потенциальная энергия молекул этих тел.
	2	При нагревании внутренняя энергия воды увеличивается потому, что при увеличении температуры тела увеличивается скорость движения частиц, а следовательно и их кинетическая энергия.
5	1	Энергию движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело, называют внутренней энергией тела.
	2	При понижении температуры тела его внутренняя энергия уменьшается, так как уменьшается скорость движения частиц и, следовательно, их кинетическая энергия.
6	1	Внутренняя энергия тела не зависит от его скорости и положения в пространстве.
	2	Если внутренняя энергия тела уменьшилась, то его температура тоже уменьшилась потому, что при уменьшении температуры тела уменьшается скорость движения его частиц и, следовательно, их кинетическая энергия.

8 кл. С./р. Тема: «Второй закон Ньютона».

1 вариант:

1.       Как связаны между собой масса тела и изменение его скорости при действии на него других тел?

2.       На некоторое тело действовали (отдельно друг от друга) две силы. Под действием одной из сил тело изменило скорость на большую величину. В каком случае на тело действовала большая сила?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Второй закон Ньютона».

2 вариант:

1.       Что является причиной изменения скорости тела?

2.       На одно и то же тело действовали (поочерёдно) две силы. Под действием одной из сил скорость тела изменилась на меньшую величину. Сравните величины обеих сил.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Второй закон Ньютона».

3 вариант:

1.       Что  указывают, когда говорят, что на тело действует сила?

2.       На тело поочерёдно действовали две силы. В обоих случаях скорость тела изменилась одинаково. В каком случае на тело действовала большая сила?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Второй закон Ньютона».

4 вариант:

1.       Сформулируйте второй закон Ньютона.

2.       На два разных тела действовала одна и та же сила. Скорость первого тела изменилась больше. Сравните массы тел.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Второй закон Ньютона».

5 вариант:

1.       В каком случае требуется большая сила для одинакового изменения скорости: для приведения в движение автомобиля «КАМаз» или автомобиля «Жигули»? Почему?

2.       Скорости двух тел при действии на них некоторой силы изменилась одинаково. Сравните массы тел.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Второй закон Ньютона».

6 вариант:

1.       Чем характеризуется сила?

2.       На два разных тела  действовала одна и та же сила. Скорость первого тела изменилась меньше, чем у второго. Сравните массы тел.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Второй закон Ньютона».

Ответы:

1 вариант:

1.       Чем больше масса тела, тем меньшее ускорение оно получает в результате действия на него других тел и потому медленнее изменяет свою скорость.

2.       Чем больше сила, приложенная к данному телу, тем больше его ускорение и, следовательно, тем быстрее изменяется скорость движения этого тела.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Причиной изменения скорости тела является действие на него других тел.

2.       Чем меньше сила, приложенная к данному телу, тем меньше его ускорение и, следовательно, тем медленнее изменяется скорость движения этого тела.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Направление действия силы.

2.       В обоих случаях на тело действовали одинаковые силы.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Произведение массы тела на его ускорение равно силе, с которой на него действуют окружающие тела.

2.       Чем больше масса тела, тем меньшее ускорение оно получает в результате действия на него других тел и потому медленнее изменяет свою скорость.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Для приведения в движение автомобиля «КАМаз».

2.       Массы тел одинаковы.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Сила является мерой действия одних тел на другие.

2.       Чем больше масса тела, тем меньшее ускорение оно получает в результате действия на него других тел и потому медленнее изменяет свою скорость.

8 кл. С/р. Тема: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

1 вариант:

1.       Какие превращения энергии наблюдаются при падении с некоторой высоты свинцового шара на свинцовую плиту?

2.       Какие превращения и переходы энергии наблюдаются при выстреле из артиллерийского орудия?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С/р. Тема: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

2 вариант:

1.       Какие превращения энергии происходят в двигателях автомобилей и тракторов?

2.       Какие превращения и переходы энергии наблюдаются при взлёте ракеты?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С/р. Тема: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

3 вариант:

1.       От какого тела переходит энергия к водяной турбине? к ветряному двигателю?

2.       Метеорит упал на землю. Какие превращения и переходы энергии наблюдаются при этом? Почему при падении в атмосфере метеорит нагревается?

_________________________________________________________________________________________________________________

 8 кл. С/р. Тема: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

4 вариант:

1.       Приведите примеры перехода внутренней энергии от одного тела к другому в процессе теплопередачи.

2.       Какие превращения кинетической энергии автомобиля происходят при его торможении?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С/р. Тема: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

5 вариант:

1.       Сформулируйте закон сохранения и превращения энергии.

2.       В доме затопили дровяную печь. Какие превращения и переходы энергии при этом наблюдаются?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С/р. Тема: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

6 вариант:

1.       Почему «золотое правило» механики является одним из проявлений закона сохранения энергии?

2.       Из пружинного пистолета произведён выстрел. Какие превращения и переходы энергии при этом происходят?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С/р. Тема: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах»

Ответы:

1 вариант:

1.       Потенциальная энергия поднятого на некоторую высоту шара превращается в кинетическую энергию падающего шара, а кинетическая энергия упавшего шара превращается во внутреннюю (тепловую) энергию плиты и шара.

2.       Внутренняя энергия пороха превращается в механическую энергию расширяющегося газа, энергия которого превращается в кинетическую энергию снаряда.

_________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Внутренняя энергия топлива превращается в кинетическую энергию расширяющегося газа, которая затем превращается в механическую энергию.

2.       Внутренняя энергия топлива превращается  в кинетическую энергию движения ракеты, которая затем превращается в потенциальную энергию тела, поднятого на некоторую высоту.

_________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       От движущейся воды, от движущегося воздуха.

2.       Потенциальная и кинетическая энергия падающего метеорита превращается во внутреннюю энергию упавшего метеорита и земли. Метеорит нагревается из-за трения о воздух.

_________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Нагревание чайной ложки в стакане  чая, нагревание воздуха комнаты от батареи отопления, нагревание Земли лучистой энергией Солнца.

2.       Кинетическая энергия движения автомобиля превращается во внутреннюю энергию колес и дороги.

_________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Полная механическая энергия тела, на которое не действуют силы трения и сопротивления, в процессе его движения остается неизменной.

2.       Внутренняя энергия дров при сжигания превращается в теплую энергию, которая передается печи, затем окружающему воздуху.

_________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Потому, что в нем тоже говорится о сохранении энергии.

2.       Внутренняя энергия деформированной (сжатой) пружины  превращается в кинетическую энергию летящей пули.

8 кл. С./р. Тема: «Импульс тела».

1 вариант:

Импульс шара, который катится по горизонтальной плоскости, равен 20 кг ^. м/с. Определите скорость шара, если его масса равна 200 г.

_________________________________________________________________________________________

 

8 кл. С./р. Тема: «Импульс тела».

2 вариант:

Как изменится импульс тела, если его скорость увеличится в 4 раза, а масса уменьшится в 2 раза?

_________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Импульс тела».

3 вариант:

Пуля при вылете из ружья приобретает скорость 800 м/с. Определите массу пули, если её импульс при вылете равен 8 кг ^. м/с.

_________________________________________________________________________________________

 

8 кл. С./р. Тема: «Импульс тела».

4 вариант:

Тело массой 4 кг начинает равноускоренно двигаться под действием силы в 20 Н. Определите скорость тела через 10 с.

_________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Виды теплообмена».

№ варианта	Ответы:
1.	v = 100 м/с.
2.	Импульс этого тела увеличится в 2 раза.
3.	m = 10 г = 0,1 кг.
4.	v = 50 м/с.

 

8 кл. С./р. Тема: «Испарение».

1 вариант:

1.       Какой процесс называют парообразованием?

2.       Почему при испарении налитого на ладонь эфира ладонь человека ощущает «холод»?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Испарение».

2 вариант:

1.       Какие два способа перехода жидкости в газообразное состояние вы знаете?

2.       Почему внутренняя поверхность стеклянного баллона лампочки накаливания со временем покрывается тёмным налётом?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Испарение».

3 вариант:

1.       Какой процесс называют испарением?

2.       Почему после выхода из реки в жаркий летний день мы ощущаем «холод»?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Испарение».

4 вариант:

1.       Почему скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости?

2.       Какой процесс позволяет мокрому белью высыхать даже при сильных морозах?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Испарение».

5 вариант:

1.       Почему скорость испарения жидкости тем выше, чем выше температура жидкости?

2.       Зачем дуют на горячий чай, налитый в блюдце? Почему в этом случае чай остынет быстрее?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Испарение».

6 вариант:

1.       Почему скорость испарения жидкости зависит от площади её поверхности?

2.       Почему вода, налитая в сосуд, изготовленный из слабо обожжённой глины, остаётся прохладной даже в летнюю жару? Вода может медленно просачиваться сквозь такую глину и испаряться.

__________________________________________________________________________________________________________________

№ варианта	№ задания	8 кл. С./р. Тема: «Испарение» Ответы:
1	1	Переход вещества из жидкого состояния в газообразное, называют парообразованием.
	2	При испарении налитого на ладонь эфира ладонь человека ощущает «холод» потому, что при испарении из жидкости вылетают наиболее быстрые молекулы, средняя кинетическая энергия оставшихся молекул становится всё меньше и меньше. В результате этого температура испаряющейся жидкости понижается: жидкость охлаждается.
2	1	Существуют два вида парообразования: испарение и кипение.
	2	Внутренняя поверхность стеклянного баллона лампочки накаливания со временем покрывается тёмным налётом из-за того, что происходит превращение нити накала лампочки из твёрдого состояние в газообразное.
3	1	Испарение – это парообразование, происходящее со свободной поверхности жидкости.
	2	После выхода из реки в жаркий летний день мы ощущаем холод потому, что при испарении из жидкости вылетают наиболее быстрые молекулы, средняя кинетическая энергия оставшихся молекул становится всё меньше и меньше. В результате этого температура испаряющейся жидкости понижается: жидкость охлаждается, а вместе с ней и тело человека.
4	1	Скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости потому, что кинетическая энергия молекулы зависит от её скорости и массы, а масса молекул разных веществ различна.
	2	Мокрому белью высыхать даже при сильных морозах позволяет процесс сублимации.
5	1	Скорость испарения жидкости тем выше, чем выше температура жидкости потому, что кинетическая энергия молекул вещества прямо пропорционально зависит от температуры.
	2	Нагретый чай, налитый в блюдце, дуют для того, чтобы увеличить скорость испарения чая и понизить его температуру. Так как при ветре часть испарившихся молекул из жидкости не сможет конденсироваться, а также чем больше площадь поверхности испаряющейся жидкости, тем быстрее происходит испарение.
6	1	Скорость испарения жидкости зависит от площади её поверхности потому, что при большей площади поверхности, концентрация молекул пара станет меньше, тем самым, позволяя другим молекулам покинуть жидкость.
	2	Вода, налитая в сосуд, изготовленный из слабо обожжённой глины, остаётся прохладной даже в летнюю жару потому, что вода испаряется не только с поверхности жидкости, но и через стенки сосуда. А при испарении из жидкости вылетают наиболее быстрые молекулы, средняя кинетическая энергия оставшихся молекул становится всё меньше и меньше. В результате этого температура испаряющейся жидкости понижается: жидкость охлаждается.

8 кл. С./р. Тема: «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».

1 вариант:

1.       По мере нагрева воды в некотором сосуде можно заметить появление в ней многочисленных мелких пузырьков. Чем наполнены эти пузырьки?

2.       Почему ожоги, вызванные водяным паром при 100  ^оС, всегда опаснее ожогов, вызванные кипящей при 100  ^оС водой?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».

2 вариант:

1.       Какая сила позволяет пузырькам, наполненным водяным паром, подниматься к поверхности воды? Что происходит с пузырьками при достижении поверхности воды?

2.       Какое количество теплоты было отдано при конденсации водяным паром, находящимся при температуре 100 ^оС, если масса пара 200 г, а удельная теплота парообразования воды равна

2,3 ^. 10 ⁶ Дж/кг?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».

3 вариант:

1.       Чем отличается кипение жидкости от её испарения?

2.       Какова масса воды, образовавшейся при конденсации пара, находящейся при температуре 100 ^оС, если при этом было отдано 345 кДж теплоты? Удельная теплота парообразования воды равна

2,3 ^. 10 ⁶ Дж/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».

4 вариант:

1.       Какую температуру называют температурой кипения? Изменяется ли температура жидкости при её кипении?

2.       Какова удельная теплота парообразования спирта, если для перевода 120 г спирта в пар при температуре кипения было затрачено 108 кДж теплоты?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».

5 вариант:

1.       Дайте определение удельной теплоты парообразования. Какова единица этой физической величины?

2.       Какое количество теплоты потребуется для перевода в пар 50 г воды, взятой при температуре кипения? Удельная теплота парообразования воды 2,3 ^. 10 ⁶ Дж/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации».

6 вариант:

1.       Напишите формулу для расчёта количества теплоты, необходимого для превращения в пар жидкости любой массы m, взятой при температуре кипения.

2.       Какая масса водяного пара конденсируется в жидкость при температуре 100 ^оС, если паром было отдано количество теплоты 115 кДж? Удельная теплота парообразования воды 2,3 ^. 10 ⁶ Дж/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

№ варианта	№ задания	8 кл. С./р. Тема: «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации». Ответы:
1	1	По мере нагрева воды в некотором сосуде можно заметить появление в ней многочисленных мелких пузырьков. Эти пузырьки заполнены парами воды.
	2	Ожоги, вызванные водяным паром при 100 оС, всегда опаснее ожогов, вызванных кипящей при 100 оС водой потому, что 100 градусный пар обладает большей внутренней энергией.
2	1	Пузырькам, наполненным водяным паром подниматься к поверхности жидкости позволяет Архимедова сила. При достижении поверхности воды пузырьки лопаются.
	2	Q = 0,46 . 10 6 Дж = 0,46 МДж = 4,6 . 10 5 Дж.
3	1	При испарении парообразование происходит при любой температуре с поверхности жидкости, а кипение – это интенсивное парообразование, происходящее при температуре кипения, при котором внутри жидкости растут и поднимаются вверх пузырьки пара.
	2	m = 0,15 кг = 150 г.
4	1	Температура, при которой жидкость кипит, называется температурой кипения. Во время кипения температура жидкости и пара над ней не меняется. Она сохраняется неизменной до тех пор, пока вся жидкость не выкипит.
	2	r = 900000 Дж/кг = 9 . 10 5 Дж/кг = 0,9 МДж/кг.
5	1	Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо для превращения в пар 1 кг жидкости при постоянной температуре, называется удельной теплотой парообразования. Удельную теплоту парообразования обозначают буквой r и измеряют в джоулях на килограмм (Дж/кг).
	2	Q = 1,15 . 10 5 Дж = 0,115 МДж.
6	1	Q = rm
	2	m = 0,05 кг = 50 г.

8 кл. С./р. Тема: «Колебания и волны» (с выбором ответа).

1 вариант:

1.      На рисунке показан профиль волны, распространяющийся по воде. Расстояние, между какими точками соответствует длине волны?

А) 1 – 2;

Б) 1 – 3;                                                                         6

В) 1 – 4;                                                                        

Г) 2 – 5;

Д) 5 – 6.                                                                  1      2     3           4

                                                                                            5

2.    В каких средах могут распространяться продольные волны?

А) Г;

Б) Ж;                                                                        

В) Т;                                                                         

Г) Ж и Т;

Д) Ж и Г;

Е) Г, Ж и Т.

3.      Скорость звука в воздухе 330 м/с. Какова длина звуковой волны при частоте колебаний 100 Гц?

А) 33 км;

Б) 33 см;                                                                        

В) 3,3 м;                                                                        

Г) 0,3 м;

4.      Частота колебаний крыльев птицы колибри 35 – 50 Гц. Будет ли слышен полёт колибри?

______________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Колебания и волны» (с выбором ответа).

2 вариант:

1.      На рисунке показан профиль волны, распространяющийся по воде. Расстояние, между какими точками соответствует амплитуде колебаний?

А) 1 – 2;

Б) 1 – 3;                                                                         6

В) 1 – 4;                                                                        

Г) 2 – 5;

Д) 5 – 6.                                                                  1      2     3           4

                                                                                            5

2.      В каких средах могут распространяться поперечные волны?

А) Г;

Б) Ж;                                                                         

В) Т;                                                                        

Г) Ж и Т;

Д) Ж и Г;

Е) Г, Ж и Т.

3.      Скорость звука в воздухе 330 м/с. Какова частота звуковых колебаний, если длина звуковой волны  33 см?

А) 1000Гц;

Б) 100 Гц;                                                                         

В) 10 Гц;                                                                        

Г) 10000 Гц;

Д) 0,1 Гц.

4.      От какой физической величины зависит:

 а) высота тона?

б) громкость звука?

______________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Колебания и волны» (с выбором ответа).

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	В
	2	Е
	3	В
	4	Да.
2	1	Г
	2	В
	3	А
	4	а) от частоты  колебаний. б) от амплитуды колебаний.

8 кл. С./р. Тема: «Превращение одного вида механической энергии в другой».

1 вариант:

1.       Опишите превращение механической энергии при падении воды с плотины.

2.       Определите массу тела, поднятого на высоту 8 м и обладающего потенциальной энергией 2195,2 Дж. Принять g = 9,8 Н/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Превращение одного вида механической энергии в другой».

2 вариант:

1.       Опишите превращение механической энергии при прыжке спортсмена в высоту.

2.       Какой потенциальной энергией обладает вода массой 250 кг, поднятая на высоту 12 м над землёй? Принять g = 9,8 Н/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Превращение одного вида механической энергии в другой».

3 вариант:

1.       Из зенитного орудия произведён вертикальный выстрел снаряда. Опишите превращение механической энергии при движении снаряда.

2.       Какова масса молота копра, если он поднят на высоту 6 м и обладает потенциальной энергией 35,28 кДж? Принять g = 9,8 Н/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Превращение одного вида механической энергии в другой».

4 вариант:

1.       Из лука произведён вертикальный пуск стрелы. Опишите превращение механической энергии при движении стрелы.

2.       На какую высоту было поднято тело массой 12 кг, если оно обладает потенциальной энергией 5,88 кДж? Принять g = 9,8 Н/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Превращение одного вида механической энергии в другой».

5 вариант:

1.       Почему кинетическая энергия падающего вертикально камня увеличивается по мере падения?

2.       Чему равна потенциальная энергия тела массой 28 кг, поднятого на высоту 15 м? В какой вид механической энергии превращается потенциальная энергия тела в момент падения на землю? Принять g = 9,8 Н/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Превращение одного вида механической энергии в другой».

6 вариант:

1.       Для чего молот копра перед ударом о забиваемую сваю поднимают на значительную высоту?

2.       Какой потенциальной энергией обладают 2,5 м³ воды, поднятой плотиной на высоту 12 м? Плотность воды 1000 кг/м³. Принять g = 9,8 Н/кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Превращение одного вида механической энергии в другой».

Ответы:

1 вариант:

1.       При падении воды с плотины её потенциальная энергия превращается в кинетическую энергию падающей воды.

2.       m = 28 кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       При прыжке спортсмена в высоту энергия спортсмена сначала превращается в потенциальную энергию поднявшегося на высоту спортсмена, а потом в кинетическую энергию опускающегося вниз спортсмена.

2.       Е_П = 29400 Дж = 29,4 кДж.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       При выстреле снаряда в высоту энергия снаряда сначала превращается в потенциальную энергию поднявшегося на высоту тела, а потом в кинетическую энергию опускающегося вниз снаряда.

2.       m = 600 кг.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       При выстреле стрелы в высоту энергия стрелы сначала превращается в потенциальную энергию поднявшегося на высоту тела, а потом в кинетическую энергию опускающейся вниз стрелы.

2.       h = 50 м.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Кинетическая энергия падающего камня увеличивается по мере падения потому, что происходит превращение потенциальной энергии в кинетическую.

2.       Е_П = 4116 Дж = 4,116 кДж. Потенциальная энергия тела превращается в кинетическую.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Это делают для того, чтобы увеличить его потенциальную энергию.

2.       Е_П = 294000 Дж = 294 кДж.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели».

1 вариант:

1.       Какую машину называют тепловым двигателем?

2.       Двигатель внутреннего сгорания произвёл работу 782 кДж. При этом было израсходовано 50 г бензина. Каков КПД этого двигателя? Удельная теплота сгорания бензина составляет 4,6 ^. 10 ⁷ Дж/кг.

_______________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели».

2 вариант:

1.       Перечислите виды тепловых двигателей.

2.       Какую работу произвёл двигатель внутреннего сгорания, если было израсходовано 100 г бензина, а КПД этого двигателя равен 27 %? Удельная теплота сгорания бензина составляет 4,6 ^. 10 ⁷ Дж/кг.

_______________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели».

3 вариант:

1.       Опишите превращения энергии в тепловых двигателях.

2.       Какова масса бензина, израсходованного двигателем внутреннего сгорания при совершении работы       1,2 МДж, если КПД двигателя 32 %? Удельная теплота сгорания бензина составляет 4,6 ^. 10 ⁷ Дж/кг.

_______________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели».

Ответы:

1 вариант:

1.      Тепловым двигателем называют устройство, совершающее работу за счёт использования внутренней энергии топлива.

2.      h = 34 %.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Существуют разные виды тепловых двигателей: паровая машина, двигатель внутреннего сгорания, газовая и паровая турбины, реактивный двигатель.

2.      А = 1,242 ^. 10 ⁶ Дж = 1,242 МДж.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      В тепловых двигателях энергия топлива сначала переходит в энергию газа (или пара), который затем, расширяясь, совершает работу. В процессе совершения этой работы часть внутренней энергии газа превращается в механическую энергию движущихся частей двигателя.

2.      m = 0,082 кг = 82 г.

______________________________________________________________________________________________       

8 кл. С./р. Тема: «Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении».

1 вариант:

1.       Напишите формулу для расчёта количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

2.       Чему равна удельная теплоёмкость свинца, если для нагревания свинцового бруска массой 2,5 кг от 20 до 60 ^оС было затрачено 14 кДж теплоты?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении».

2 вариант:

1.       Из формулы Q = mc(t₂ – t₁) получите выражение для расчёта массы тела.

2.       Каково изменение температуры стального бруска массой 3,2 кг, если для его нагревания было затрачено 80 кДж теплоты? Удельная теплоёмкость стали 500 Дж/(кг ^{. о}С).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении».

3 вариант:

1.       Из формулы Q = mc(t₂ – t₁) получите выражение для расчёта изменения температуры тела.

2.       Какова масса чугунной детали, если при её нагреве от 32 до 80 ^оС было затрачено 46,656 кДж теплоты? Удельная теплоёмкость чугуна 540 Дж/(кг ^{. о}С).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении».

4 вариант:

1.       Из формулы Q = mc(t₂ – t₁)получите выражение для расчёта удельной теплоёмкости вещества.

2.       Какое количество теплоты выделилось при охлаждении алюминиевой детали массой 900 г от температуры 500 ^оС до температуры 250 ^оС? Удельная теплоёмкость алюминия 920 Дж/(кг ^{. о}С).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении».

5 вариант:

1.       Напишите формулу для расчёта количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

2.       Чему равна удельная теплоёмкость вещества, из которого изготовлена деталь массой 300 г, если при её нагревании на 65 ^оС было затрачено 11,7 кДж теплоты?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении».

6 вариант:

1.       Из формулы Q = mc(t₂ – t₁) получите выражение для расчёта массы тела.

2.       На сколько градусов охладилась стальная деталь массой 920 г, если при охлаждении ею было отдано 101,2 кДж теплоты? Удельная теплоёмкость стали 500 Дж/(кг ^{. о}С).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела

или выделяемого им при охлаждении».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Q = mc(t2 – t1)
	2	с = 140 Дж/(кг . оС).
2	1	m = Q/(c (t2 – t1))
	2	(t2 – t1) = 50 оС.
3	1	(t2 – t1) = Q/(cm).
	2	m = 2.5 кг.
4	1	c = Q/(m(t2 – t1))
	2	Q = 207 кДж.
5	1	Q = mc(t2 – t1)
	2	c = 600 Дж/(кг . оС).
6	1	m = Q/(c (t2 – t1))
	2	(t2 – t1) = 220 оС.

8 кл. С./р. Тема: «Скорость движения молекул и температура тела».

1 вариант:

1.       Приведите примеры тепловых явлений.

2.       Какая физическая величина характеризует тепловое состояние тел?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Скорость движения молекул и температура тела».

2 вариант:

1.       Каким прибором измеряют температуру тела?

2.       Как устроен жидкостный термометр?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Скорость движения молекул и температура тела».

3 вариант:

1.       Как связаны между собой скорость движения молекул и его температура?

2.       Различаются ли молекулы горячей и холодной воды?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Скорость движения молекул и температура тела».

4 вариант:

1.       Почему сахар растворяется в горячей воде быстрее, чем в холодной?

2.       Как зависит скорость диффузии от температуры смешивающихся веществ? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Скорость движения молекул и температура тела».

5 вариант:

1.       Насыщение поверхностного слоя стали углеродом, производят следующим образом: нагретый металл выдерживают в метане (газ, богатый углеродом). Углерод проникает в сталь на глубину 2 мм. Объясните явление.

2.       Почему с понижением температуры скорость диффузии понижается?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Скорость движения молекул и температура тела».

6 вариант:

1.       Зачем в известном опыте по взаимной диффузии свинца и золота свинцовый цилиндр с тонким диском из золота (наплавленным на него) был помещён в печь с температурой около 200 ⁰С?

2.       На каком явлении основана засолка овощей?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Скорость движения молекул и температура тела».

Ответы:

1 вариант:

1.       Нагревание и охлаждение воздуха, таяние льда, плавление металлов, кипение воды.

2.       Величиной, характеризующей тепловое состояние тел, является температура.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Приборы, служащие для измерения температуры, называются термометрами.

2.       Действие жидкостного термометра основано на тепловом расширении вещества. При нагревании столбик используемого в термометре вещества (ртути или спирта) увеличивается, при охлаждении уменьшается.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       В теле с большей температурой молекулы движутся быстрее.

2.       Молекулы горячей и холодной воды внешне друг от друга не отличаются. Они отличаются только характером и скоростью движения.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Сахар растворяется в горячей воде быстрее потому, что молекулы горячей воды движутся быстрее и, следовательно, быстрее происходит диффузия (перемешивание веществ друг с другом).

2.       Диффузия при более высокой температуре происходит быстрее, чем при низкой. Это происходит потому, что чем выше температура тела, тем интенсивнее движутся его молекулы.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Это явление объясняется тем, что интенсивность диффузии при повышении температуры увеличивается.

2.       С понижением температуры скорость диффузии понижается потому, что уменьшается интенсивность движения и взаимодействия молекул.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Это делается для того, чтобы увеличить скорость протекания диффузии.

2.       Засолка овощей основана на явлении диффузии.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Тепловое движение».

1 вариант:

1.         Дайте определение молекулы. Каков характер движения каждой отдельной молекулы газа?

2.         Приведите примеры тепловых явлений.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Тепловое движение».

2 вариант:

1.         Что является причиной изменения направления движения молекул газа? Какие физические величины можно определить, изучая движение отдельной молекулы?

2.         Как изменится тепловое движение молекул с повышением температуры?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Тепловое движение».

3 вариант:

1.         Объясните сложный характер траектории движения микроскопических частиц краски, растворённой в воде.

2.         Как изменится тепловое движение молекул газа с понижением температуры?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Тепловое движение».

4 вариант:

1.         Дайте определение теплового движения. Чем отличается этот вид движения от механического движения?

2.         Как изменится средняя скорость движения отдельной молекулы газа при повышении температуры?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Тепловое движение».

5 вариант:

1.         Опишите характер теплового движения молекул газа.

2.         Как изменится средняя скорость движения отдельной молекулы газа при понижении температуры?

8 кл. С./р. Тема: «Тепловое движение».

6 вариант:

1.         Опишите характер теплового движения молекул твёрдых тел.

2.         Температуру газа увеличили. Как изменилось время между двумя соударениями каждой отдельной молекулы с соседними молекулами? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Тепловое движение».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Мельчайшую частицу вещества называют молекулой. Каждая молекула газа беспорядочно движется по всевозможным направлениям.
	2	Нагревание и остывание тел, переход веществ из одного агрегатного состояния в другое: плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация.
2	1	Причиной изменения направления молекулы газа является соударение с другой молекулой или со стенками сосуда, в котором она находится. Изучая движение одной молекулы можно определить её скорость, направление движения в данный момент времени, импульс и кинетическую энергию.
	2	С повышением температуры интенсивность теплового движения молекул газа увеличивается.
3	1	Сложный характер движения микроскопических частиц краски, растворённых в воде, объясняется тем, что на каждую частицу краски действует большое количество молекул воды во всевозможных направлениях.
	2	С понижением температуры интенсивность теплового движения молекул газа уменьшается.
4	1	Беспорядочное движение частиц, из которых состоят тела, называют тепловым движением. Тепловое движение отличается от обычного механического движения тем, что его интенсивность зависит от температуры и в нём всегда участвует очень много частиц, движущихся по очень сложным запутанным траекториям.
	2	При повышении температуры газа средняя скорость отдельной молекулы увеличивается.
5	1	Тепловое движение молекул газа – это беспорядочное движение по всем направлениям, имеющее очень сложный характер из-за соударения частиц друг с другом и со стенками сосуда, в котором они находятся.
	2	При понижении температуры газа средняя скорость отдельной молекулы уменьшается.
6	1	Молекулы твёрдых тел совершают колебательные движения относительно положения равновесия.
	2	При увеличении температуры газа время между двумя соударениями каждой отдельной молекулы с соседними молекулами уменьшается вследствие увеличения средней скорости движения.

8 кл. С./р. Тема: «Удельная теплоёмкость».

1 вариант:

1.       Дайте определение удельной теплоёмкости. Какова единица этой физической величины?

2.       Два бруска одинаковой массы и температуры, изготовленные из свинца и меди, опустили в кипяток. Какое тело получит большее количество теплоты при нагревании? Удельная теплоёмкость свинца равна 140 Дж/(кг ^{. о}С), меди – 400 Дж/(кг ^{. о}С).

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Удельная теплоёмкость».

2 вариант:

1.       Удельная теплоёмкость льда составляет 2100 Дж/(кг ^{. о}С). Что это означает?

2.       Некоторое  тело массой 1 кг при нагревании на 80 ^оС получило количество теплоты 22400 Дж. Определите по этим данным удельную теплоёмкость вещества, из которого изготовлено тело.

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Удельная теплоёмкость».

3 вариант:

1.       Удельная теплоёмкость воды составляет 4200 Дж/(кг ^{. о}С).Что это означает?

2.       Некоторое  тело массой 1 кг при нагревании на 40 ^оС получило количество теплоты 16 кДж. Определите по этим данным удельную теплоёмкость вещества, из которого изготовлено тело.

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Удельная теплоёмкость».

4 вариант:

1.       Удельная теплоёмкость воды составляет 4200 Дж/(кг ^{. о}С). Выразите эту физическую величину в         кал/(г ^{. о}С).

2.       Некоторое  тело массой 1 кг при нагревании на 60 ^оС получило количество теплоты 24 кДж. Какова удельная теплоёмкость вещества, из которого изготовлено тело?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Удельная теплоёмкость».

5 вариант:

1.       Удельная теплоёмкость спирта составляет 2500 Дж/(кг ^{. о}С). Выразите эту физическую величину в     кал/(г ^{. о}С).

2.       Некоторое тело массой 1 кг при охлаждении на 85 ^оС потеряло количество теплоты 51 кДж. Какова удельная теплоёмкость вещества, из которого изготовлено тело?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Удельная теплоёмкость».

6 вариант:

1.       Удельная теплоёмкость латуни составляет  95,24 кал/(кг ^{. о}С). Выразите эту физическую величину в Дж/(кг ^{. о}С).

2.       Некоторое тело массой 1 кг при охлаждении на 22 ^оС потеряло количество теплоты 20,24 кДж. Какова удельная теплоёмкость вещества, из которого изготовлено тело?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Удельная теплоёмкость».

Ответы:

1 вариант:

1.       Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты требуется для нагревания 1 кг вещества 1 ^оС, называется удельной теплоёмкостью этого вещества. Удельная теплоёмкость измеряется в джоулях на килограмм – градус (Дж/(кг ^{. о}С).

2.       Медь.

_________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Удельная теплоёмкость льда составляет 2100 (Дж/(кг ^{. о}С). Это число показывает, что для нагревания 1 кг льда на 1 ^оС требуется количество теплоты, равное 2100 Дж.

2.       с = 280 (Дж/(кг ^{. о}С).

_________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Удельная теплоёмкость воды составляет 4200 (Дж/(кг ^{. о}С). Это число показывает, что для нагревания 1 кг воды на 1 ^оС требуется количество теплоты, равное 4200 Дж.

2.       с = 400 (Дж/(кг ^{. о}С).

_________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       4200 (Дж/(кг ^{. о}С) = 1 кал/(г ^{. о}С).

2.       с = 400 (Дж/(кг ^{. о}С).

_________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       2500 (Дж/(кг ^{. о}С) = 0,6 кал/(г ^{. о}С).

2.       с = 600 (Дж/(кг ^{. о}С).

_________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       95,24 кал/(кг ^{. о}С) = 400 (Дж/(кг ^{. о}С).

2.       с = 920 (Дж/(кг ^{. о}С).

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

1 вариант:

1.       Какую химическую реакцию называют химической реакцией разложения? Почему для протекания этой реакции необходимо затратить энергию?

2.       Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 250 г спирта? Удельная теплота сгорания спирта равна 2,7 ^. 10 ⁷ Дж/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

2 вариант:

1.       На каком явлении основано использование топлива?

2.       Какова масса сгоревшего древесного угля, если  при его  сгорании выделилось 25,5 МДж теплоты? Удельная теплота сгорания древесного угля 3,4 ^. 10 ⁷ Дж/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

 8 кл. С./р. Тема: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

3 вариант:

1.       Дайте определение удельной теплоты сгорания топлива. Какова единица  этой физической  величины?

2.       Определите удельную теплоту  сгорания некоторого топлива, если при полном сгорании 600 г этого  топлива выделилось 25,2 МДж  теплоты.   

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

4 вариант:

1.      Напишите формулу для  расчёта количества теплоты, выделившегося при сгорании топлива любой     массы m.

2.      Какое количество теплоты выделилось при полном  сгорании 620 г пороха?  Удельная теплота сгорания  пороха составляет 0,38 ^. 10 ⁷ Дж/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

5 вариант:

1.      Из формулы Q = mq определите массу сгоревшего топлива.

2.      Какова масса сгоревшего керосина, если при его сгорании выделилось 15,18 МДж теплоты? Удельная теплота сгорания керосина составляет 4,6 ^. 10 ⁷ Дж/кг.

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

6 вариант:

1.      Что показывает удельная теплота сгорания топлива? Какова единица этой физической величины?

2.      Чему равна удельная теплота сгорания некоторого топлива, если при полном сгорании этого топлива массой 1250 г выделилось 33,75 МДж теплоты?

_________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Реакцию разложения сложного вещества на простые называют реакцией разложения. Чтобы произошла реакция разложения необходимо затратить энергию, расходуемую на разрушение межмолекулярных связей.
	2	Q = 6.75 МДж.
2	1	Использование топлива основано на выделении теплоты при его полном сгорании.
	2	m = 0,75 кг.
3	1	Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при полном сгорании 1 кг топлива, называется удельной теплотой сгорания топлива. Удельную теплоту сгорания топлива обозначают буквой q и измеряют в джоулях на килограмм (Дж/кг).
	2	q = 4,2 . 10 7 Дж/кг.
4	1	Q = qm.
	2	Q = 2.356 МДж.
5	1	m = Q/q.
	2	m = 0,33 кг.
6	1	Удельная теплота сгорания топлива показывает, какое количество теплоты выделится при полном сгорании 1 кг топлива. Единицей удельной теплоты сгорания топлива является Дж/кг.
	2	q = 2,7 . 10 7 Дж/кг.

8 кл. С./р. Тема: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия».

1 вариант:

1.       Приведите примеры промышленных и бытовых приборов или механизмов, которые приводятся в движение электродвигателями. Какую энергию расходуют электродвигатели?

2.       Дайте определение потенциальной энергии.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия».

2 вариант:

1.       Приведите примеры машин и механизмов, использующих энергию сгорающего топлива.

2.       Напишите выражение для расчёта потенциальной энергии тела, поднятого над землёй.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия».

3 вариант:

1.       Какие устройства работают за счёт энергии падающей воды? Энергии ветра?

2.       Какую энергию называют кинетической?

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия».

4 вариант:

1.       В каком случае про тело или взаимодействующие между собой тела говорят, что оно (они) обладает (обладают) энергией?

2.       Сравните кинетические энергии грузового и легкового автомобилей, движущихся с одинаковой скоростью.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия».

5 вариант:

1.       Что показывает энергия? В каких единицах она выражается?

2.       Два одинаковых по массе автомобиля движутся с разными скоростями. Сравните их кинетические энергии.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия».

6 вариант:

1.       Как связана энергия, которой обладает тело, и величина работы, совершенной им?

2.       Два одинаковых по массе тела подняты на разную высоту. Сравните их потенциальные энергии.

__________________________________________________________________________________________________________________

8 кл. С./р. Тема: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия».

Ответы:

1 вариант:

1.       Электрокар, трамвай, троллейбус, электропоезд, токарный, фрезерный, точильный, шлифовальный станки, электродрель, электрический сепаратор, холодильник, пылесос, электробритва, электромясорубка, миксер, стиральная машина.

2.        Энергию, обусловленную взаимодействием тел, называют потенциальной.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Автомобили, трактора, мотоциклы, самолёты, вертолёты, морской и речной транспорт.

2.       Е_П = m  g  h.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Гидроэлектростанции, ветряные и водяные мельницы, ветрогенераторы, парусные суда.

2.       Энергию, обусловленную движением тел, называют кинетической.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Про тело, которое может совершить работу, говорят, что оно обладает энергией.

2.       Кинетическая энергия тела пропорциональна массе тела и квадрату его скорости. Следовательно, чем больше масса тела, тем больше его кинетическая энергия. Поэтому грузовой автомобиль будет обладать большей кинетической энергией, так как его масса больше массы легкового автомобиля.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Энергия тела показывает, какую работу может оно совершить. Энергию, как и работу, выражают в джоулях (Дж).

2.       Кинетическая энергия тела пропорциональна массе тела и квадрату его скорости. Следовательно, чем больше скорость тела, тем больше его кинетическая энергия. Поэтому автомобиль, движущийся с большей скоростью, будет обладать большей кинетической энергией.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       От энергии, которой обладает тело, зависит работа, которую оно может совершить. Чем больше энергии тела, тем большая работа будет совершена при переходе тела из данного состояния в нулевое.

2.       Потенциальная энергия тела, поднятого над землёй, пропорциональна массе тела и высоте подъёма. Следовательно, чем больше высота, на которую поднято тело,  тем большей потенциальной  энергией оно обладает.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света. Законы отражения света».

1 вариант:

1.        Пучок света невидим, если он не попадает непосредственно в глаз человека. Почему же запыление воздуха в помещении позволяет видеть этот пучок?

2.        Угол падения луча на зеркало равен 60 ^о. Начертите отражённый луч. Как отсчитывают углы падения?

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света. Законы отражения света».

2 вариант:

1.        Как устроен оптический диск?

2.        Угол отражения луча света от зеркала равен 30 ^о. Начертите падающий луч. Как отсчитываются углы отражения?

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света. Законы отражения света».

3 вариант:

1.        Какие явления наблюдаются при падении света на тело?

2.        На рисунке изображены падающий и отражённый от зеркала лучи. Найдите построением положение зеркала.

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света. Законы отражения света».

4 вариант:

1.        Сформулируйте первый закон отражения света. Сделайте пояснительный рисунок.

2.        На рисунке изображены падающий и отражённый от зеркала лучи. Найдите построением положение зеркала.

 

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света. Законы отражения света».

5 вариант:

1.        Какой угол называют углом падения? углом отражения?

2.        На рисунке изображён падающий на зеркало АВ луч. Постройте отражённый от зеркала луч.

                                                                                                                                        А

                                                                                                                                                              В

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света. Законы отражения света».

6 вариант:

1.        Сформулируйте второй закон отражения света. Какое свойство световых лучей называют их обратимостью?

2.        На рисунке изображён отражённый от зеркала АВ луч. Постройте падающий на зеркало луч.

 

                                                                                                                                                                           В

                                                                                                                                                   А _________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света. Законы отражения света».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Запыление воздуха в помещении позволяет видеть пучок распространяющегося света потому, что, отражаясь от пылинок часть светового пучка, попадает нам в глаза.
	2	Угол падения – это угол между падающим лучом на отражающую поверхность и перпендикуляром, восстановленным в точке падения.                  60 о         60 о                                                                                                                     a  a /
2	1	В оптическом диске источником света является маленькая лампочка, находящаяся внутри подвижного осветителя. Свет лампочки, выходя из осветителя через узкую щель, распространяется по поверхности диска и, будучи рассеянным её частицами, образует на ней освещённую полоску. Эта полоска и принимается за «луч света».
	2	Угол, образованный отражённым лучом, и перпендикуляром, восстановленным в точке падения, называют углом отражения.                                       30 о  30 о                                                                                                                     a  a /
3	1	При падении света на тело наблюдается поглощение света телом и отражение света от его поверхности.
	2	a   a /
4	1	Падающий луч, отражённый луч и перпендикуляр, восстановленный в точке падения, лежат в одной плоскости.                                                                                                                a   a /
	2	a                                                                                                                     a /
5	1	Угол, образованный падающим лучом и перпендикуляром, восстановленным в точке падения к отражающей поверхности, называют углом падения a. Угол, образованный отражённым лучом и перпендикуляром, восстановленным в точке падения к отражающей поверхности, называется углом отражения a /.                                                                                                             a          a /
	2	a                                                                  a /
6	1	Угол падения равен углу отражения. a = a /. Если пустить падающий луч по пути отражённого, то после отражения он пойдёт по пути падающего. Это свойство называют обратимостью хода лучей.
	2	a /                                                       a

9 кл. С./р. Тема: «Глаз и зрение».

1 вариант:

1.       Что представляет собой зрачок глаза?

2.       Как изменяется оптическая сила хрусталика?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Глаз и зрение».

2 вариант:

1.       Что представляет собой сетчатка глаза?

2.       Каков механизм изменения диаметра зрачка глаза?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Глаз и зрение».

3 вариант:

1.       Какое изображение формируется на сетчатке глаза?

2.       В каких элементах глаза свет испытывает преломление?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Глаз и зрение».

4 вариант:

1.       Почему предмет, видимый глазом, мы воспринимаем прямым?

2.       Каков механизм зрительного впечатления человека?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Глаз и зрение».

5 вариант:

1.       Что называют аккомодацией глаза?

2.       Почему рабочее место учащихся должно быть хорошо освещено?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Глаз и зрение».

6 вариант:

1.       Когда наступает предел аккомодации? Чему равно расстояние наилучшего зрения? В чём состоит преимущество зрения двумя глазами?

2.       Какие необходимые требования, на ваш взгляд, должна содержать гигиена зрения?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Глаз и зрение». Ответы:

1 вариант:

1.       Зрачок представляет собой небольшое отверстие в радужной оболочке.

2.       Мышцы, которые прикреплены к хрусталику, способны изменять кривизну его поверхностей и тем самым оптическую силу глаза.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Задняя часть склеры – глазное дно – покрыто сетчатой оболочкой (сетчаткой). Она состоит из тончайших волокон, устилающих глазное дно и представляющих собой разветвлённые окончания зрительного нерва.

2.       Диаметр зрачка может изменяться от 2 до 8 мм, уменьшаясь на свету и увеличиваясь в темноте.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       На сетчатке глаза формируются действительные, уменьшенные и обратные изображения рассматриваемых предметов.

2.       Свет испытывает преломление в оптической системе глаза, которую образует роговица, хрусталик и стекловидное тело.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Процесс зрения непрерывно корректируется мозгом, получающем информацию не только через глаза, но и через другие органы чувств.

2.       Свет, преломляясь в оптической системе глаза, которую образуют роговица, хрусталик и стекловидное тело, даёт на сетчатке действительные, уменьшенные и обратные изображения рассматриваемых предметов. Попав на окончания зрительного нерва, из которых состоит сетчатка, свет раздражает эти окончания. По нервным волокнам эти раздражения передаются в мозг, и у человека появляется зрительное ощущение: он видит предметы.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Способность глаза приспосабливаться к видению, как на близком, так и на более далёком расстоянии называется аккомодацией.

2.       Рабочее место учащихся должно быть хорошо освещено для того, чтобы не возникало напряжение глаз, ведущее к усталости и развитию дефектов зрения.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Предел аккомодации наступает тогда, когда расстояние до рассматриваемого предмета меньше

25 см. Оптимальное расстояние при чтении и письме для нормального глаза составляет около 25 см. Благодаря наличию двух глаз мы можем различать, какой из предметов находится ближе, какой дальше от нас, а так же благодаря наличию двух глаз увеличивается поле зрения.

2.       Гигиена зрения должна содержать следующие необходимые требования: хорошая освещённость рабочего места, выдерживаться оптимальное расстояние при чтении и письме около 25 см, чтобы свет падал с левой стороны, исключить чтение лёжа, придерживаться оптимального времени просмотра телепередач и работы за компьютером.

9 кл. С./р. Тема: «Закон Ома для участка цепи».

1 вариант:

1.     Как зависит сила тока в проводнике от сопротивления проводника?

2.     Напряжение на концах проводника 0,2 кВ, а сила тока в нём 10 А. Каково сопротивление проводника?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Закон Ома для участка цепи».

2 вариант:

1.     Сформулируйте закон Ома и запишите формулу этого закона.

2.     Напряжение на концах проводника 0,15 кВ, сопротивление проводника равно 0,2 кОм. Определите силу тока в проводнике.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Закон Ома для участка цепи».

3 вариант:

1.     Получите из закона Ома выражение для расчёта напряжения на концах проводника.

2.     Чему равно сопротивление проводника, в котором протекает ток силой 600 мА при напряжении на концах 1,2 кВ?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Закон Ома для участка цепи».

4 вариант:

1.     Получите из закона Ома выражение для расчёта сопротивления проводника.

2.     В проводнике сопротивлением 150 Ом протекает ток силой 12 А. Чему равно напряжение на концах этого проводника?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Закон Ома для участка цепи».

5 вариант:

1.     Зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём и напряжения на его концах?

2.     Чему равно сопротивление проводника, в котором протекает ток силой 0,1 А при напряжении на концах проводника 0,15 кВ?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Закон Ома для участка цепи».

6 вариант:

1.     Чем определяется сопротивление проводника?

2.     Определите силу тока в проводнике сопротивлением 0,25 кОм при напряжении на концах проводника      1,1 кВ.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Закон Ома для участка цепи».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1.	1.	Чем больше сопротивление проводника, тем меньше сила тока.
	2.	R = 20 Ом.
2.	1.	Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна сопротивлению этого участка цепи. I = U/R.
	2.	I = 0,75 А
3.	1.	U = IR.
	2.	R = 2 кОм.
4.	1.	R = U/I.
	2.	U = 1.8 кОм.
5.	1.	Нет.
	2.	R = 1.5 кОм.
6.	1.	Удельным сопротивлением материала проводника, его длиной и площадью поперечного сечения.
	2.	I = 4.4 A.

9 кл. С./р. Тема: «Короткое замыкание. Предохранители».

1 вариант:

1.     В каком случае может произойти значительный нагрев проводов и воспламенение покрывающей их изоляции?

2.     Какая мощность тока будет выделяться в проводнике сопротивлением 42 Ом при силе тока 2 А?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Короткое замыкание. Предохранители».

2 вариант:

1.     Какие причины могут вызвать значительное увеличение силы тока в сети?

2.     Какова сила тока в электрической лампе мощностью 100 Вт, включенной в сеть напряжением 220 В?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Короткое замыкание. Предохранители».

3 вариант:

1.     Что называют коротким замыканием? Приведите примеры случаев его возникновения.

2.     Каково сопротивление электрической лампы мощностью 60 Вт, включенной в сеть напряжением 220 В?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Короткое замыкание. Предохранители».

4 вариант:

1.     Каково назначение предохранителей?

2.     Каково должно быть напряжение в осветительной сети, чтобы в спирали электрической лампы сопротивлением 268,8 Ом мощность тока составляла 60 Вт?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Короткое замыкание. Предохранители».

5 вариант:

1.     Дайте определение плавких предохранителей. Каково их основное преимущество?

2.     Какая мощность будет выделяться в проводнике сопротивлением 12 Ом при силе тока 4 А?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Короткое замыкание. Предохранители».

6 вариант:

1.     Приведите примеров приборов или устройств, в которых применяются предохранители.

2.     Сравните сопротивления двух электрических ламп мощностью 60 Вт и 100 Вт, включенных в осветительную сеть напряжением 220 В?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 Кл. С/р. «Короткое замыкание. Предохранители». Ответы:

1 вариант:

1.         При уменьшении сопротивления сила тока возрастает. Если сила тока превысит допустимое для данной цепи значение, включенные в неё приборы могут выйти из строя; провода при этом могут расплавиться и стать причиной пожара.

2.         P = 168 Вт.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.         Значительное увеличение силы тока может произойти при соприкосновении оголённых проводов, при небрежном ремонте проводки под током, при большом скоплении пыли на монтажных платах и даже при случайном попадании какого-нибудь насекомого внутрь прибора.

2.         I = 0, (45) А.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.         Соединение двух точек электрической цепи, находящихся под некоторым напряжением, коротким проводником, обладающим очень маленьким сопротивлением, называют коротким замыканием. Короткое замыкание может возникнуть при соприкосновении оголённых проводов, при небрежном ремонте проводки под током, при большом скоплении пыли на монтажных платах и даже при случайном попадании какого-нибудь насекомого внутрь прибора.

2.         R = 806, (6) Ом.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.         При очень большом токе металлический проводник может раскалиться и перегореть. На этом основано действие плавких предохранителей. Их назначение – автоматическое отключение электрической цепи, когда в ней начинает идти ток больше допустимого.

2.         U = 126,99606 В = 127 В.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.         Главной частью плавкого предохранителя является проволочка из лёгкоплавкого металла, толщина которой рассчитана на определённый ток. Если сила тока по той или иной причине превысит допустимое значение, проволочка расплавится и цепь окажется разомкнутой. Основное преимущество плавких предохранителей состоит в их простоте и быстрой смене.

2.         P = 192 Вт.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.         Электрический счётчик, магнитофон, видеомагнитофон, проигрыватель, радиоприёмник.

2.         R₁ = 807 Ом; R₂ = 484 Ом. Сопротивление первой лампы в 1,7 раза больше сопротивления второй лампы или на 323 Ом.

9 кл. С./р. Тема: «Лампа накаливания».

1 вариант:

1.     Как строена лампа накаливания?

2.     Каково сопротивление проводника, в котором электрический ток силой 600 мА выделяет за время 6 минут количество теплоты 51,84 кДж?

________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Лампа накаливания».

2 вариант:

1.     Спираль электрической лампы и соединительные провода включены последовательно, т.е. в лампе и проводах течёт ток одинаковой силы. Почему спираль лампы раскаляется, а провода почти не нагреваются?

2.     Какое время должен протекать ток силой 2,5 А по проводнику сопротивлением 18 Ом для выделения в проводнике количества теплоты 81 кДж?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Лампа накаливания».

3 вариант:

1.     Как называется основная часть лампочки накаливания? Что она представляет собой?

2.     Чему равно сопротивление электрической лампы, если за время 10 минут электрическим током в ней выделяется количество теплоты 60 кДж? Напряжение сети 220 В.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. «Тема: Лампа накаливания».

 

Номер варианта	Номер задания	Ответы:
1	1	Концы нити накала приварены к двум проводникам, которые проходят сквозь стеклянную ножку и припаяны к металлическим частям цоколя лампы: одна проволока – к его винтовой нарезке, а другая – к изолированному от нарезки центральному выводу.
	2	R = 400 Ом.
2	1	Спираль и соединительные провода имеют разное удельное сопротивление, поэтому они оказывают разное сопротивление току и выделяют разное количество теплоты.
	2	t = 720 с.
3	1	Спираль. Проволоку из вольфрама с большим удельным сопротивлением.
	2	R = 484 Ом.

9 кл. С./р. Тема: «Линзы».

1 вариант:

1.      Что представляют собой сферические линзы?

2.       На рисунке изображены три луча, падающие на собирающую линзу параллельно её оптической оси. Постройте дальнейший ход этих лучей.

 

                                                                                                                                                           F

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Линзы».

2 вариант:

1.      Дайте определение оптической оси линзы.

2.      На рисунке изображены три луча, падающие на рассеивающую линзу параллельно её оптической оси. Постройте дальнейший ход этих лучей.

 

                                                                                                                                F

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Линзы».

3 вариант:

1.      Дайте определение оптического центра линзы.

2.       На рисунке изображены три луча, вышедшие из рассеивающей линзы. Построите ход этих лучей до падения на линзу.

 

                                                                                                                                                           F

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Линзы».

4 вариант:

1.      Какую точку называют фокусом собирающей линзы?

2.      На рисунке изображены три луча, вышедшие из рассеивающей линзы. Построите ход этих лучей до падения на линзу.

 

                                                                                                                                      F

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Линзы».        1

5 вариант:

1.      Почему выпуклую линзу называют собирающей?

2.       Постройте ход лучей 1 и 2 после преломления в собирающей линзе.         F

                                                                                                                            2

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Линзы».

6 вариант:

1.      Почему вогнутую линзу называют рассеивающей? Почему фокус такой линзы называют мнимым?

2.      Постройте ход лучей 1 и 2 до падения на собирающую линзу.

 

                                                                                                                                       F                      F           

                                                                                                                                                                1        2

9 кл. С./р. Тема: «Линзы».

 

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Сферические линзы представляют собой прозрачные тела ограниченные одной или двумя сферическими поверхностями.
	2	F                                     F
2	1	Прямая, проходящая через центры сферических поверхностей, ограничивающих линзу, называется главной оптической осью линзы.
	2	F                                     F
3	1	Точка, лежащая на главной оптической оси, и являющаяся серединой линзы, называется её оптическим центром.
	2	F                                     F
4	1	Точка, в которой пересекаются после преломления в линзе либо сами световые лучи, когда линза собирающая, либо их продолжения в обратную сторону, когда линза рассеивающая, называется главным фокусом линзы.
	2	F                                     F
5	1	Выпуклые стеклянные линзы, находящиеся в воздухе, преобразуют параллельный пучок световых лучей в сходящийся, поэтому иначе их называют собирающими
	2	1                                                                2                                                                             F                              F                                                        2                                                                      1
6	1	Вогнутые стеклянные линзы, находящиеся в воздухе преобразуют параллельный пучок световых лучей в расходящийся, поэтому иначе их называют рассеивающими. У рассеивающей линзы продолжения расходящихся лучей в обратную сторону, после преломления в линзе, пересекаются в её фокусе. Поэтому фокус рассеивающей линзы называют мнимым.
	2	2                          1                                                                         F                                     F                                                                                                      1                  2

9 кл. С./р. Тема: «Магнитное поле».

1 вариант:

1.       В чём заключается магнитное действие тока?

2.       Как при помощи электромагнита отделить железные опилки от медных? Какое действие тока при этом используется?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Магнитное поле».

2 вариант:

1.       Сколько полюсов имеется у магнитной стрелки? Как они называются? Что называют осью магнитной стрелки?

2.       Как сделать гвоздь магнитом с помощью электрического тока? Какое действие тока при этом используется?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Магнитное поле».

3 вариант:

1.       Что обнаружил в 1820 году датский физик Эрстед в своём известном опыте?

2.        Магнитная стрелка расположена вблизи проводника, и некоторое время сохраняет неизменное положение. Затем стрелка поворачивается и занимает новое положение. Какие изменения произошли с проводником?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Магнитное поле».

4 вариант:

1.       Что непосредственно действует на магнитную стрелку, расположенную вблизи проводника с током?

2.       Останется ли в покое магнитная стрелка вблизи проводника с током? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Магнитное поле».

5 вариант:

1.       Что является источником магнитного поля?

2.       В близи проводника с током расположена магнитная стрелка. Как изменится поведение стрелки при изменении направления электрического тока в проводнике на противоположное?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Магнитное поле».

6 вариант:

1.       Какое поле существует: а) Вокруг неподвижных электрических зарядов; б) вокруг движущихся электрических зарядов (электрического тока)?

2.       Какие силы называют магнитными?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Магнитное поле». Ответы:

1 вариант:

1.       Магнитное действие тока заключается в том, что вокруг любого проводника с током существует магнитное поле.

2.       Медь не обладает магнитными свойствами, поэтому, поднеся электромагнит к смеси медных и железных опилок, то после включения железные опилки притянутся к электромагниту отделившись от медных. При этом используется магнитное действие тока.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       У магнитной стрелки, как и у любого магнита, есть два полюса. Тот из них, которой указывает на географический Север, называют северным полюсом (N), противоположный – южным полюсом (S).Линию, соединяющую полюса магнитной стрелки называют осью магнитной стрелки.

2.       Чтобы гвоздь сделать магнитом, нужно на него намотать несколько витков изолированного провода и пропустить по нему электрический ток. При этом используется магнитное действие тока.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       В 1820 году датский физик Эрстед в своём известном опыте обнаружил действие проводника с током на магнитную стрелку.

2.       По проводнику пошёл ток или изменилось его направление.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       На магнитную стрелку, расположенную вблизи проводника с током действует магнитное поле, созданное этим проводником.

2.       Вблизи проводника с током направление магнитной стрелки не будет совпадать с направлением на географический север, так как на её направление будет влиять магнитное поле проводника с током.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Источником магнитного поля являются движущиеся электрические заряды.

2.       При изменении направления электрического тока на противоположное магнитная стрелка поменяет своё направление на противоположное.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       а) Вокруг неподвижных электрических зарядов существует электрическое поле.

      б) Вокруг подвижных электрических зарядов (электрического тока) существует магнитное поле.

2.       Силы, с которыми взаимодействуют два постоянных магнита, называют магнитными.

9 кл. С./р. Тема: «Оптическая сила линзы».

1 вариант:

1.     Как связаны фокусное расстояние и оптическая сила линзы?

2.     Оптическая сила линзы равна 1,5 дптр. Чему равно фокусное расстояние этой линзы? Какая это линза?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Оптическая сила линзы».

2 вариант:

1.     Какая величина характеризует преломляющую способность линзы?

2.     Оптическая сила линзы равна 2 дптр. Чему равно фокусное расстояние этой линзы? Какая это линза?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Оптическая сила линзы».

3 вариант:

1.     Дайте определение оптической силы линзы.

2.     Фокусное расстояние собирающей линзы равно 80 см. Чему равна оптическая сила этой линзы?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Оптическая сила линзы».

4 вариант:

1.     Дайте определение единицы оптической силы.

2.     Фокусное расстояние рассеивающей линзы равно 40 см. Чему равна оптическая сила этой линзы?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Оптическая сила линзы».

5 вариант:

1.     В каком случае оптическая сила линзы больше 1 дптр?

2.     Вплотную сложены собирающая линза с оптической силой 2 дптр и рассеивающая линза с фокусным расстоянием 50 см. Чему равна оптическая сила этой системы линз?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Оптическая сила линзы».

6 вариант:

1.     В каком случае оптическая сила линзы меньше 1 дптр?

2.     Вплотную сложены две собирающие плосковыпуклые линзы (плоскими сторонами). Фокусное расстояние первой линзы равно 40 см, оптическая сила второй линзы равна 2 дптр. Чему равна оптическая сила этой системы линз?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Оптическая сила линзы».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	D = 1/F.
	2	F = 0, (6) м. Собирающая.
2	1	Оптическая сила линзы.
	2	F = 0,5 м. Собирающая.
3	1	Физическая величина, обратная фокусному расстоянию линзы, обозначается буквой D и называется оптической силой линзы: D = 1/F.
	2	D = 1,25 дптр.
4	1	Единицей оптической силы в СИ является метр в минус первой степени (м –1). Иначе эта единица называется диоптрией (дптр). 1 дптр – это оптическая сила линзы с фокусным расстоянием 1 метр.
	2	D = - 2,5 дптр.
5	1	Оптическая сила линзы больше 1 дптр в том случае, когда фокусное расстояние линзы меньше 1 м.
	2	Dобщ = 0 дптр.
6	1	Оптическая сила линзы меньше 1 дптр в том случае, когда фокусное расстояние линзы больше 1 м.
	2	Dобщ = 4,5 дптр.

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света».

1 вариант:

1.     Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если угол между падающим лучом и отражённым равен 60 ^о?

2.     Угол между падающим лучом и плоским зеркалом равен углу между падающим лучом и отражённым. Чему равен угол падения.

3.     Почему окна домов днём всегда кажутся более тёмными, чем стены дома, даже если стены окрашены в тёмный цвет?

4.     В утренние и предвечерние часы отражение Солнца в спокойной воде ослепительно яркое, а в полдень его можно рассмотреть, не жмурясь. Объясните это явление.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света».

2 вариант:

1.     При каком угле падения угол между падающим лучом и отражённым равен 60 ^о?

2.     Угол падения луча на плоское зеркало увеличили от 30 ^о до 45 ^о. Как изменится угол между падающим и отражённым лучом?

3.     Справедлив ли закон отражения света в случае падения света на лист бумаги?

4.     Юный рыбак, сидя на берегу озера, видит на гладкой поверхности воды изображение утреннего Солнца. Куда переместится это изображение, если он будет наблюдать его стоя?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Отражение света».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	30 о.
	2	30 о.
	3	Это происходит из-за того, что большая часть света без отражения от оконных стёкол проходит внутрь дома.
	4	В утренние и предвечерние часы лучи Солнца падают на поверхность воды под углами близкими к 90 о и попадают после отражения к нам в глаза, а в полдень углы падения близки к 0 о, таковы же и углы отражения. Лучи света уходят вверх.
2	1	30 о.
	2	Увеличится с 60 о до 90 о на 30 о.
	3	Да.
	4	От берега.

9 кл. С./р. Тема: «Параллельное соединение проводников».

1 вариант:

1.      Нарисуйте схему электрической цепи, состоящей из источника тока, ключа, соединительных проводов и двух ламп, соединённых параллельно.

2.      Две параллельно соединённых электрических лампы включены в осветительную сеть с напряжением 220 В. Сопротивление первой  лампы 160 Ом, второй – 320 Ом. Определите силу тока в каждой лампе, силу тока в подводящих проводах и общее сопротивление двух ламп.

_______________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Параллельное соединение проводников».

2 вариант:

1.      Почему при параллельном соединении нескольких проводников напряжение на их концах одинаково?

2.      Кусок проволоки сопротивлением 30 Ом разрезали на пять равных частей  и полученные части соединили параллельно. Каково сопротивление соединённой проволоки?

_______________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Параллельное соединение проводников».

3 вариант:

1.      В чём состоит удобство применения параллельного соединения проводников в быту и технике?

2.      Две лампы сопротивлением 120 Ом каждая соединены параллельно и включены в осветительную сеть. Каково напряжение в сети, если сила тока в подводящих проводах равна 4 А?

_______________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Параллельное соединение проводников».

4 вариант:

1.      Выразите силу тока в неразветвлённой части цепи через силы токов в отдельных параллельно соединённых проводниках.

2.      Чему равно сопротивление лампы, если при подключении двух одинаковых параллельно соединённых ламп в осветительную сеть напряжением 220 В сила тока в подводящих проводах составляет 4 А?

_______________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Параллельное соединение проводников».

5 вариант:

1.      Почему общее сопротивление цепи уменьшается при увеличении числа параллельно соединённых проводников?

2.      На сколько одинаковых частей нужно разделить кусок проволоки сопротивлением 36 Ом, чтобы при их параллельном соединении общее сопротивление этого участка цепи было равно 9 Ом?

_______________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Параллельное соединение проводников».

6 вариант:

1.      Во сколько раз общее сопротивление некоторого числа одинаковых параллельно соединённых проводников меньше сопротивления одного проводника?

2.      Кусок проволоки разрезали на восемь одинаковых частей и полученные части соединили параллельно. Сопротивление полученной системы равно 2 Ом. Чему было равно сопротивление исходного куска проволоки?

_______________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Параллельное соединение проводников».

Ответы:

1 вариант:

1.       

 

2.    I₁ = 1,375 А; I₂ = 0,6875 А; I = 2,0625 А; R = 106,(6) Ом.

______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.    При параллельном соединении нескольких проводников напряжение на их концах одинаково потому, что они подсоединены к одному источнику тока.

2.    R = 1.2 Ом.

______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.    Большинство потребителей электроэнергии рассчитаны на напряжение 220 В. Поэтому все они должны включаться в сеть параллельно, ибо только в этом случае они окажутся под одним и тем же напряжением и будут продолжать работать при выключении одного из них.

2.    U = 240 В.

______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.    I₁ = I₁ = I_2.

2.    R₁ = R₂ = 110 Ом.

______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.    При параллельном соединении нескольких проводников происходит как бы увеличение общей площади их поперечного сечения, а с увеличением площади сечения проводника его сопротивление уменьшается, так как R = rl / S.

2.    На две части.

______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.  Во столько раз, чему равно число параллельно соединённых проводников.

2.  R_{проволоки} = 128 Ом.

______________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Плоское зеркало»

1 вариант.

1.      Какое зеркало называют плоским?

2.      Постройте изображение точечного источника света S в плоском зеркале AB. Охарактеризуйте полученное изображение.

                                                                                                        А                                       В

                                                                                                                  S                                                                                                             ____________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Плоское зеркало»

2 вариант.

1.      Как глаз видит изображение пламени свечи?

2.      Постройте изображение светящейся точки S в плоском зеркале АВ. Охарактеризуйте полученное изображение.                                                                                    S

                                                                                                       А                                             В    

                                                                                                                                                 _________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Плоское зеркало»

3 вариант.

1.      Какое изображение называют мнимым?

2.       Постройте изображение светящейся точки S в плоском зеркале АВ. Охарактеризуйте полученное изображение.                                                                                                               В

                                                                                                                                                        S

                                                                                                                                            А         

____________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Плоское зеркало»

4 вариант.                                                                                                                                        

1.      Как понять, что изображение предмета в плоском зеркале прямое?

2.      Постройте изображение светящейся точки S в плоском зеркале АВ. Охарактеризуйте полученное изображение.                                                                                                    

                                                                                                                                     В

                                                                                                                    S

 

                                                                                                                                     А

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Плоское зеркало»

5 вариант.

1.      Какие особенности имеет изображение предмета в плоском зеркале?

2.       Постройте изображение светящейся точки S в плоском зеркале АВ. Охарактеризуйте полученное изображение.                                                                                  A                 

                                                                                                        S

                                                                                                                                В

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Плоское зеркало»

6 Вариант.

1.      Как понять, что изображение предмета в плоском зеркале симметрично предмету?

2.      Постройте изображение светящейся точки S в плоском зеркале АВ. Охарактеризуйте полученное изображение.                                                                                                                           В

                                                                                                                             S

 

                                                                                                                    А                                                      

9 кл. С./р. Тема: «Плоское зеркало»

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Зеркало, поверхность которого представляет собой плоскость, называют плоским зеркалом.
	2	S /                                                                         А                                           В                                                                              S
2	1	Изображение пламени свечи глаз видит прямым, мнимым, такого же размера, что и свеча, за зеркалом на таком же расстоянии, что и свеча перед зеркалом.
	2	S                                                                         А                                           В                                                                              S /
3	1	Изображение, получающееся в результате пересечения не реальных лучей света, а их воображаемых продолжений, называется мнимым.
	2	В                                                                              S /                                       S                                                                                             А
4	1	Изображение предмета в плоском зеркале прямое, т. е. не перевёрнутое.
	2	В                                                                              S                                        S /                                                                                             А
5	1	Изображение предмета в плоском зеркале мнимое, прямое, Равно по размерам самому предмету, находится за зеркалом на таком же расстоянии, что и предмет перед зеркалом. Зеркало у изображения меняет правое на левое и наоборот.
	2	А                                                                                                                             S                                                                                     S /                   В
6	1	Изображение предмета в плоском зеркале симметрично предмету потому, что зеркало меняет у изображения правое на левое и наоборот.
	2	В                                                                                             S                                                                                           А                     S /

9 кл. С./р. Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов».

1 вариант:

1.     Дайте определение постоянных магнитов.

2.     Каково направление магнитных линий вне постоянного магнита?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов».

2 вариант:

1.     Как объяснил намагниченность железа и стали французский учёный Ампер?

2.     Постоянный магнит в виде стержня, длина которого гораздо больше его толщины и ширины, называют полосовым. В каком месте у такого магнита отсутствует намагниченность?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов».

3 вариант:

1.     Что называют полюсами магнита? Укажите полюсы магнита.

2.     Имеются две одинаковых иглы, одна из которых намагничена. Как определить, какая игла намагничена, используя только эти две иглы?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов».

4 вариант:

1.     Укажите, какие материалы хорошо притягиваются к магниту.

2.     Постоянный магнит поднесли одним из полюсов к стальному гвоздю. Гвоздь притянулся к магниту. Можно ли на этом основании считать, что гвоздь был намагничен?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов».

5 вариант:

1.     Как взаимодействуют разноимённые магнитные полюсы? Одноимённые полюсы?

2.     Имеется стальной брусок. Как сделать его постоянным магнитом?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов».

6 вариант:

1.     Объясните взаимодействие магнитов.

2.     Постоянные магниты со временем теряют свою намагниченность. Предложите способ восстановления намагниченности полосового магнита.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов».

Ответы:

1 вариант:

1.          Тело, вокруг которого существует магнитное поле, и способное взаимодействовать с некоторыми металлическими предметами, называется постоянным магнитом.

2.          Направление от южного полюса к северному, принимается за направление магнитных линий постоянного магнита.

_______________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.          Магнитные свойства постоянных магнитов обусловлены множеством круговых токов, циркулирующих внутри молекул тел.

2.          У полосового магнита отсутствует намагниченность в его середине.

_______________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.          Те участки магнита, около которых обнаруживается наиболее сильное магнитное действие, называются магнитными полюсами. У постоянного магнита два полюса: северный (N) и южный (S).

2.          Нужно одну из игл поднести к середине другой иглы. Если эта игла притягивается, значит, она намагничена, а если нет, то намагничена вторая игла.

_______________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.          К магниту хорошо притягиваются следующие материалы: железо, чугун, сталь, никель, кобальт.

2.          Нет. Железо способно взаимодействовать с постоянным магнитом и при отсутствии собственного магнитного поля.

_______________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.            Разноимённые магнитные полюсы притягиваются друг к другу, а одноимённые отталкиваются.

2.            Чтобы стальной брусок сделать постоянным магнитом, его нужно намагнитить, например, потереть о постоянный магнит или на некоторое время поместить в сильное магнитное поле постоянного магнита или электромагнита.

_______________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.          Разноимённые магнитные полюсы притягиваются друг к другу, а одноимённые отталкиваются. Взаимодействие осуществляется посредством магнитных полей постоянных магнитов.

2.          Чтобы восстановить намагниченность полосового магнита, его необходимо поместить в сильное магнитное поле другого магнита.

9 Кл. С/р. «Преломление света.

1 вариант:

1.      Какое явление называется преломлением света?

2.      На рисунке изображён луч, падающий на границу раздела двух сред. Постройте примерный ход преломлённого луча.

                                                                                                                                       воздух         вода

 

_________________________________________________________________________________________

9 Кл. С/р. «Преломление света.

2 вариант:

1.      На пояснительном рисунке укажите угол падения светового луча и угол его преломления.

2.      На рисунке изображён луч, падающий на границу раздела двух сред. Постройте примерный ход преломлённого луча.

                                                                                                                                       воздух         вода

_________________________________________________________________________________________

9 Кл. С/р. «Преломление света.

3 вариант:

1.      В каких случаях угол преломления меньше угла падения? Больше угла падения?

2.      На рисунке изображён луч, падающий на границу раздела двух сред. Постройте примерный ход преломлённого луча.

вода

 

воздух

_________________________________________________________________________________________

9 Кл. С/р. «Преломление света.

4 вариант:

1.      Сравните преломляющую способность алмаза, воды и стекла.

2.      На рисунке изображён луч, падающий на границу раздела двух сред. Постройте примерный ход преломлённого луча.

вода

 

воздух

_________________________________________________________________________________________

9 Кл. С/р. «Преломление света.

5 вариант:

1.    Сформулируйте первый закон преломления света.

2.    На рисунке изображён луч, падающий на границу раздела двух сред. Постройте примерный ход преломлённого луча.

 

воздух

вода  

_________________________________________________________________________________________

9 Кл. С/р. «Преломление света.

6 вариант:

1.      Сформулируйте второй закон преломления света.

2.      На рисунке изображён луч, падающий на границу раздела двух сред. Постройте примерный ход преломлённого луча.                                                                                                                 воздух

 

                                                                                                                                                 вода  

_________________________________________________________________________________________

9 Кл. С/р. «Преломление света.

Ответы:

1 вариант:

1.      Изменение направления распространения света при его прохождении через границу раздела двух сред, называется преломлением света.                                                                воздух       вода

2.                                                                                                                                             

                                                                                                                                                

_________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       

                                                                                            a   - угол падения

 

                                                                                                 b   - угол преломления

                                                                                                                                      

2.                                                                                                                                      воздух         вода

                                                                                                                                      

_________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Угол преломления меньше угла падения в том случае, когда свет на границе двух сред переходит из среды оптически менее плотной в среду оптически более плотную. Угол преломления больше угла падения в том случае, когда свет на границе двух сред переходит из среды оптически более плотной в среду оптически менее плотную.

2.     

 

вода

 

воздух

_________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.    Преломляющая способность алмаза – наибольшая, стекла – средняя, воды – наименьшая.

2.   

 

вода

 

воздух

_________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.    Падающий луч, преломлённый луч и перпендикуляр, восстановленный к границе раздела двух сред в точке падения лежат в одной плоскости.

2.     

воздух

вода  

_________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.    Попадая в среду, оптически более плотную, луч света отклоняется от своего первоначального направления в сторону к перпендикуляру к границе раздела двух сред, а, попадая в среду, оптически менее плотную, луч света отклоняется в сторону от перпендикуляра к границе раздела двух сред.

2.                                                                                                                                                           воздух

 

                                                                                                                                                 вода  

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Распространение света».

1 вариант:

1.       Дайте определение луча света.

2.       В какой материальной среде свет распространяется с наибольшей в природе скоростью?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Распространение света».

2 вариант:

1.       Сформулируйте закон прямолинейного распространения света.

2.       Почему рабочее место учащихся должно быть освещено слева? Что изменилось бы при освещении рабочего стола справа?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Распространение света».

3 вариант:

1.      В каком случае электрическую лампу можно считать точечным источником света?

2.      Почему в случае, если комната освещается одной лампой, тени от предметов получаются       довольно резкими, а в комнате, где источником света служит люстра, такие резкие не наблюдаются?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Распространение света».

4 вариант:

1.      Чем  отличаются полная тень и полутень?                                                                                                                               

2.       Можно ли видеть Солнце (или его часть), находясь в области полного солнечного затмения? в  области частного (неполного) солнечного затмения?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Распространение света».

5 вариант:

1.      При каком положении Солнца, Земли и Луны наблюдается солнечное затмение? Сделайте пояснительный  рисунок.

2.      Можно ли видеть Луну (или её часть), находясь в области полного лунного затмения? в области частного (неполного) лунного затмения?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Распространение света».

6 вариант:

1.      При каком положении Солнца, Земли и Луны наблюдается лунное затмение? Сделайте пояснительный рисунок.

2.      Какие исследования проводят учёные во время солнечного затмения?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Распространение света». Ответы:

1 вариант:

1.       Под световым лучом в современной физике понимают достаточно узкий пучок света, который на протяжении той области, в которой изучается его распространение, можно считать не расходящимся.

2.       Скорость света в вакууме максимальна и равна: с = 299792 км/с = 300000 км/с.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       В однородной прозрачной среде свет распространяется прямолинейно.

2.       Рабочее место учащихся должно быть освещено слева потому, чтобы не мешала падающая тень от правой руки при письме.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Электрическую лампу можно считать точечным источником света в том случае, когда размеры освещаемого тела и расстояние до него намного больше размеров лампы.

2.       Это происходит потому, что при применении люстры, размеры источника увеличиваются и при этом образуются от предметов не только тени, но и полутени.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Из области полной тени источник света не виден, а из области полутени видна часть источника света.

2.       Находясь в области полного солнечного затмения Солнца или его части видеть нельзя, а, находясь в области частного солнечного затмения можно видеть часть солнечного диска.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Солнечное затмение возникает тогда, когда Луна при своём движении вокруг Земли полностью или частично закрывает Солнце.

2.       Находясь в области полного лунного затмения Луны или её части видеть нельзя, а, находясь в области частного лунного затмения можно видеть часть лунного диска.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Когда Луна попадает в конус тени, отбрасываемой земным шаром, наблюдается лунное затмение.

2.       В наше время солнечные затмения позволяют учёным изучать свет от далёких звёзд, проходящих у края солнечного диска, а также наблюдать солнечную корону – внешнюю часть солнечной атмосферы, которую в обычных условиях трудно наблюдать из-за яркого сияния Солнца, - и узнавать о процессах, происходящих внутри неё.

9 кл. С./р. Тема: «Свет. Источники света».

1 вариант:

1.     Какие приборы, созданные на основе исследования световых явлений, используются в астрономии и биологии?

2.     Чем отличаются излучение нагретого чайника с кипятком и излучение Солнца?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Свет. Источники света».

2 вариант:

1.     Где используется искусственное освещение?

2.     Какие превращения энергии происходят при свечении электрической лампочки?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Свет. Источники света».

3 вариант:

1.     Что называют светом? Какой раздел науки называют оптикой?

2.     Почему тела, на которые падает солнечный свет, нагреваются?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Свет. Источники света».

4 вариант:

1.     Приведите примеры естественных источников света.

2.     Как хладнокровные животные, например змеи, повышают температуру своего тела? Почему это возможно?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Свет. Источники света».

5 вариант:

1.     Приведите примеры искусственных источников света.

2.     Почему фрукты, подверженные солнечного излучения, высыхают?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Свет. Источники света».

6 вариант:

1.     Почему мы видим источники света и тела, не являющиеся источниками света?

2.     Какие превращения энергии происходят при работе солнечного опреснителя для получения пресной воды из солёной морской?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Свет. Источники света».

№ варианта	№ задания	Ответы:
1	1	Лупа, микроскоп, телескоп, бинокль, подзорная труба.
	2	Излучение нагретого чайника с кипятком – инфракрасное, а Солнца – видимое.
2	1	Промышленные предприятия, жилые дома, транспорт, уличное освещение.
	2	Электрическая энергия источника тока превращается в инфракрасное и световое излучение спирали лампочки.
3	1	Свет – это электромагнитные волны, способные вызывать у человека зрительные ощущения. Зрительные ощущения у человека способны вызывать электромагнитные волны с частотой от 400 до 800 ТГц. Раздел физики, в котором изучаются явления, связанные со светом (световые явления), называется оптикой.
	2	Тела, на которые падает солнечный свет, нагреваются потому, что в состав излучения Солнца входит не только видимое излучение, но и инфракрасное излучение.
4	1	Солнце, звёзды, полярные сияния, некоторые виды насекомых и рыб.
	2	Змеи, чтобы повысить температуру своего тела греются на Солнце. Это возможно потому, что в состав излучения солнца входит инфракрасное излучение.
5	1	Лампы накаливания, лампы дневного света, рекламные трубки, свечи, керосиновые лампы.
	2	Под действием инфракрасного излучения Солнца влага из фруктов испаряется.
6	1	Источники света мы видим потому, что создаваемое ими излучение попадает нам в глаза. Но мы можем видеть и тела, не являющиеся источниками света. Однако такие тела мы видим лишь тогда, когда они освещены. Достигнув предмета, свет отражается от его поверхности и рассеивается по всевозможным направлениям. Этот свет и позволяет видеть предметы, не являющиеся источниками собственного света.
	2	При работе солнечного опреснителя для получения пресной воды из солёной морской, энергия инфракрасного излучения Солнца превращается во внутреннюю энергию водяного пара. При конденсации пара эта энергия передаётся окружающему воздуху.

9 кл. С./р. Тема: «Тепловое действие тока».

1 вариант:

1.       Дайте объяснение нагреванию проводников электрическим током.

2.       Какое количество теплоты выделится в проводнике сопротивлением 0,2 кОм за время 15 минут при силе тока 200 мА?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Тепловое действие тока».

2 вариант:

1.       Сформулируйте закон Джоуля  - Ленца и запишите его в виде формулы.

2.       Какое количество теплоты выделится в проводнике сопротивлением 0,25 кОм за время 12 минут, если напряжение на концах проводника составляет 15 В?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Тепловое действие тока».

3 вариант:

1.       В каких приборах и установках используют тепловое действие тока?

2.       Каково сопротивление проводника, в котором электрический ток выделяет за время 9 минут количество теплоты 104,544 кДж при напряжении на концах проводника 220 В?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Тепловое действие тока».

 

Номер варианта	Номер задания	Ответы:
1	1	Нагревание током проводника обусловлено взаимодействием носителей тока со встречными атомами или ионами вещества. В результате этого взаимодействия внутренняя энергия проводника возрастает и он нагревается.
	2	Q = 7200 Дж.
2	1	Количество теплоты, выделяемое проводником с током, равно произведению квадрата силы тока, сопротивления проводника и времени прохождения по нему тока. Q = I2Rt.
	2	Q = 648 Дж.
3	1	Утюг, плойка, электрический камин, паяльник, кипятильник, электрический чайник, электрический самовар, выжигатель.
	2	R = 250 Ом.

9 кл. С./р. Тема: «Фотоаппарат».

1 вариант:

1.       Какое изображение, даваемое собирающей линзой, используется в фотоаппарате?

2.       Для чего в фотоаппарате применяется затвор?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Фотоаппарат».

2 вариант:

1.       Что является экраном в фотоаппарате? Почему изображение, полученное на фотоплёнке, должно быть обязательно действительным?

2.       Почему камера фотоаппарата должна быть светонепроницаемой?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Фотоаппарат».

3 вариант:

1.       На каком расстоянии от объектива фотоаппарата должен быть расположен фотографируемый объект?

2.       Какие изменения происходят с фотоплёнкой при использовании проявителя?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Фотоаппарат».

4 вариант:

1.       Почему в объективах фотоаппаратов используют короткофокусные линзы?

2.       Какую функцию выполняет закрепитель?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Фотоаппарат».

5 вариант:

1.       Почему при фотографировании возникает необходимость плавного перемещения объектива относительно плёнки?

2.       Приведите примеры использования фотографии.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Фотоаппарат».

6 вариант:

1.       Чем различаются негативное и позитивное изображения?

2.       Как с негатива получают позитив?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Фотоаппарат». Ответы:

1 вариант:

1.       В фотоаппарате используется уменьшенное перевёрнутое изображение, даваемое собирающей линзой.

2.       Затвор позволяет лучам света проходить через объектив на фотоплёнку от фотографируемого предмета во время фотографирования.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.      Экраном в фотоаппарате является фотоплёнка или фотопластинка. Изображение должно быть обязательно действительным потому, что мнимое изображение получается перед линзой, а не за ней. Поэтому оно не сможет разложить микроскопические кристаллики бромистого серебра в светочувствительном слое плёнки для получения скрытого изображения.

2.      Камера фотоаппарата должна быть светонепроницаемой потому, что под действием света в светочувствительном слое плёнки происходит разложение микроскопических кристалликов бромистого серебра.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.      Фотографируемый предмет должен быть расположен перед объективом фотоаппарата на расстоянии больше двойного фокусного расстояния линзы объектива фотоаппарата.

2.      Под действием проявителя плёнка начинает чернеть, причём раньше всего на тех участках, которые были освещены сильнее.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.      В объективах фотоаппаратов используют короткофокусные линзы для того, чтобы уменьшить размеры фотоаппарата и увеличить расстояние до фотографируемого предмета.

2.      Закрепитель растворяет и удаляет из плёнки оставшееся бромистое серебро и тем самым прекращает процесс её почернения.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.      Объектив плавно перемещают относительно плёнки для получения на ней чётких изображений предметов, расположенных на разных расстояниях от фотоаппарата.

2.      Фотография находит широкое применение в науке, технике, искусстве. Использование фотографии в астрономии позволило открыть Плутон и другие небесные тела. А фотографии, переданные с космических станций посредством радиоволн, дали возможность увидеть обратную сторону Луны, а также пейзажи Марса и Венеры.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.      Негатив – изображение, в котором светлые места сфотографированного предмета выглядят тёмными, а тёмные, наоборот, светлыми. С негатива получают позитив, т. е. изображение, на котором тёмные места расположены так же, как и на фотографируемом предмете.

2.      Для того чтобы с негатива получить позитив, его помещают между источником света и фотобумагой. Тёмные участки плёнки пропустят меньше света, и поэтому после проявления и закрепления мы увидим на фотобумаге реальную картину распределения тёмных и светлых областей фотографируемого объекта.

9 кл. С./р. Тема: «Электрический ток».

1 вариант:

1.     Где в металлах располагаются положительные ионы? Как движутся свободные электроны?

2.     В чём состоит тепловое действие тока?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрический ток».

2 вариант:

1.     Почему в обычных условиях металлы электрически нейтральны?

2.     В чём состоит химическое действие тока?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрический ток».

3 вариант:

1.     Как движутся в металле свободные электроны при отсутствие в металле электрического поля?

2.     В чём состоит магнитное действие тока?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрический ток».

4 вариант:

1.     Как движутся в металле свободные электроны при создании в металле электрического поля?

2.     Какое действие тока наблюдается во всех видах проводников: твёрдых, жидких и газообразных?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрический ток».

5 вариант:

1.     Сравните скорость упорядоченного движения свободных электронов в металле со скоростью распространения в металле электрического поля.

2.     Какое действие тока используют для получения чистых металлов?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрический ток».

6 вариант:

1.     Что имеют в виду, когда говорят о скорости распространения по проводнику электрического тока?

2.     В каком приборе используется явление взаимодействия катушки с током и магнита?

__________________________________________________________________________________________________________________

 9 кл. С./р. Тема: «Электрический ток».

Ответы:

1 вариант:

1.     Атом, потерявший один или несколько электронов, становится положительным ионом. Свободные электроны движутся беспорядочно.

2.     Проводник, по которому проходит ток нагревается.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.     В обычных условиях металлы нейтральны потому, что количество свободных электронов равно числу положительных ионов.

2.     Прохождение тока через растворы солей, кислот и щелочей  сопровождается выделением на металлических проводниках, опущенных в раствор, веществ, которые входят в его состав.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.     При отсутствии в металле электрического поля свободные электроны движутся беспорядочно.

2.     Проводник, по которому идёт ток, приобретает магнитные свойства и, подобно обычным магнитам, начинает  притягивать к себе железные предметы.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.     Под действием электрического поля движения свободных электронов в металле  примет упорядоченный (направленный) характер, что и будет означать  появление в проводнике электрического тока.

2.     Физиологическое.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.     Электрическое поле в металле распространяется со скоростью света 300000 км/с

2.     Химическое.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.     Говоря о скорости распространения по проводнику электрического тока, имеют в виду скорость распространения электрического поля.

2.     В гальванометре.

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения».

1 вариант:

1.    От каких физических величин зависит работа тока в проводнике?

2.    Какая работа была совершена в проводнике электрическим током силой 800 мА за время 2 мин, если напряжение на концах проводника составляет 20 В?

3.    Для каких целей создан прибор под названием вольтметр? Как изображается этот прибор на схемах?

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения».

2 вариант:

1.    Почему при одинаковой силе тока в лампочке от карманного фонаря и лампе, включенной в осветительную сеть, их световое действие различно?

2.    Какой заряд был перенесён по проводнику, напряжение на концах которого равно 25 В, если работа тока в проводнике составляет 0,2 кДж?

3.    В чём отличие включения в цепь вольтметра по сравнению с включением в цепь амперметра?

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения».

3 вариант:

1.    Дайте определение напряжения на концах данного участка цепи. Какова единица напряжения?

2.    Сколько времени протекал по проводнику ток силой 250 мА, если напряжение на концах проводника равно 15 В, а работа, совершённая током в проводнике, составляет 0,3 кДж?

3.    Как с помощью вольтметра измерить напряжение на полюсах источника тока?

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения».

4 вариант:

1.    Напишите формулу для расчёта работы тока на данном участке цепи.

2.    Какая работа была совершена в проводнике электрическим током силой 250 мА за время 1,5 мин, если напряжение на концах проводника составляет 4,5 В?

3.    Сравните силу тока, текущего через вольтметр, с силой тока в цепи.

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения».

5 вариант:

1.    Дайте определение напряжения на концах проводника 1 В.

2.    Какой заряд был перенесён по проводнику, напряжение на концах которого равно 4,5 В, если работа тока в проводнике составляет 1,251 кДж?

3.    Почему вольтметр почти не изменяет напряжение между концами проводника, к которому он присоединён?

_________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения».

6 вариант:

1.    Какое напряжение считается безопасным при работе в сыром помещении? в сухом помещении? Почему в осветительной сети используют достаточно большое напряжение?

2.    Сколько времени протекал по проводнику ток силой 1,2 кА, если напряжение на концах проводника равно 12 В, а работа, совершённая током в проводнике, составляет 504 кДж?

3.    Какие виды вольтметров вы знаете? С каким проводом должен быть соединён зажим вольтметра со знаком «+» при включении вольтметра в цепь?

9 кл. С./р. Тема: «Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения».

№ варианта	№ задания	Ответ:
1.	1.	Работа тока в проводнике зависит от электрического напряжения U и количества электричества q.
	2.	А = 1920 Дж.
	3.	Вольтметр создан для измерения напряжения. На схемах вольтметр обозначают кружочком с буквой V внутри.
2.	1.	Потому, что в карманном фонарике и в осветительной сети разное электрическое напряжение.
	2.	q = 8 Кл.
	3.	Вольтметр в цепь включают параллельно, а амперметр последовательно.
3.	1.	Физическая величина, показывающая, какую работу совершает на данном участке ток при перемещении по этому участку заряда 1 Кл, называется электрическим напряжением.
	2.	t = 1 мин 20 с или 80 с.
	3.	Для этого клеммы вольтметра подсоединяют к полюсам источника тока, соблюдая полярность: «+» к «+», «-» к «-».
4.	1.	A = qU.
	2.	А = 101,25 Дж.
	3.	Сила тока через вольтметр много меньше силы тока в цепи.
5.	1.	1 В – это такое напряжение, при котором электрическое поле при перемещении вдоль участка цепи заряда 1 Кл совершает работу 1 Дж.
	2.	q = 278 Кл.
	3.	Потому, что его внутреннее сопротивление очень велико.
6.	1.	В сыром помещении – 12 В; в сухом помещении – 36 В. Для того, чтобы обеспечить работу многих электрических приборов.
	2.	t = 35 с.
	3.	Милливольтметр, вольтметр и киловольтметр. Нужно соединить с проводом, идущим от положительного полюса источника тока.

9 кл. С./р. Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».

1 вариант:

1.       Какая сила удерживает планеты при их движении по орбитам вокруг Солнца?

2.       Имеются два бруска одинаковых геометрических размеров, изготовленных из стали и алюминия. На какой брусок действует большая сила тяжести? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».

2 вариант:

1.       Какая сила удерживает искусственный спутник Земли при его движении по орбите вокруг Земли?

2.       Земля притягивает человека. А притягивает ли человек Землю? С какой силой?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».

3 вариант:

1.       Какая сила вызывает течение рек?

2.       Имеется два бруска, изготовленных из разных материалов (допустим дерево и сталь). На оба бруска действует одинаковая сила тяжести. Объём какого бруска больше?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».

4 вариант:

1.       Что называют всемирным тяготением?

2.       Какое тело (брусок из меди или такой же по размерам брусок из алюминия) труднее оторвать от Земли?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».

5 вариант:

1.       Какую силу называют силой тяжести?

2.       Слона труднее, чем человека, оторвать от Земли. Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».

6 вариант:

1.       Как связаны масса тела и действующая на него сила тяжести?

2.       Солнце притягивает к себе Землю. А притягивает ли Земля к себе Солнце? С какой силой?

__________________________________________________________________________________________________________________

9 кл. С./р. Тема: «Явление тяготения. Сила тяжести».

Ответы:

1 вариант:

1.       Сила всемирного тяготения.

2.       Большая сила тяжести действует на стальной брусок, так как плотность стали больше плотности алюминия и, следовательно, больше масса, а чем больше масса тела, тем большая сила тяжести на него действует.

__________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант:

1.       Сила всемирного тяготения.

2.       Да. По третьему закону Ньютона с такой же силой.

__________________________________________________________________________________________________________________

3 вариант:

1.       Сила тяжести.

2.       Объём деревянного бруска больше, так как плотность дерева меньше плотности стали.

__________________________________________________________________________________________________________________

4 вариант:

1.       Взаимодействие, свойственное всем телам Вселенной и проявляющееся в их взаимном притяжении друг к другу, называют гравитационным, а само явление всемирного тяготения – гравитацией.

2.       Большая сила тяжести действует на медный брусок, так как плотность меди больше плотности алюминия и, следовательно, больше масса, а чем больше масса тела, тем большая сила тяжести на него действует и поэтому его труднее будет оторвать от Земли.

__________________________________________________________________________________________________________________

5 вариант:

1.       Силу, с которой Земля притягивает к себе тела, называют силой тяжести.

2.       Слона труднее оторвать от Земли, чем человека потому, что слон имеет большую массу.

__________________________________________________________________________________________________________________

6 вариант:

1.       Чем больше масса тела, тем большая сила тяжести на него действует.

2.       Да. По третьему закону Ньютона с такой же силой.

__________________________________________________________________________________________________________________