Контрольно-измерительные материалы по учебному предмету "Мир природы и человека" для 1 класса (2 год обучения)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Общеобразовательная школа психолого-педагогической поддержки с осуществлением  медицинской реабилитации детей  с нарушением  опорно-двигательного аппарата №100»

Контрольно-измерительные материалы

по учебному предмету «Мир природы и человека»

для 1 класса (2 год обучения)

за 2 четверть

Разработала: Галкина О.А.

учитель начальных классов

г. Кемерово, 2020г.

Контрольно-измерительные материалы разработаны для обучающихся с НОДА (вариант 6.3), ориентированы на контингент обучающихся с двигательными нарушениями средней и тяжелой степени выраженности и с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.

 Цель: определение степени усвоения обучающимися материала по учебному предмету.

Контрольно-измерительные материалы разработаны на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- АООП НОО ОВЗ МБОУ "Общеобразовательная школа психолого-педагогической поддержки с осуществлением медицинской реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата №100"

- Учебного плана МБОУ ОШ психолого-педагогической поддержки с осуществлением медицинской реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата  №100;

- Рабочей программы учителя.

Структура работы и типы заданий

Текущая и промежуточная аттестация обучающихся проводится в виде выполнения письменных заданий и собеседования по устным предметам. Обучающиеся отвечают на вопросы самостоятельно. При необходимости  проводится дополнительное разъяснение плана ответа, оказывается наводящая помощь, предлагаются варианты для ответа. В 1 классе задание читает учитель.

Оценка ответов обучающихся

Во время обучения в 1-м классе целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу учеников, используя только качественную оценку. При этом не является принципиально важным, насколько учащиеся продвигаются в освоении того или иного учебного предмета. На этом этапе обучения центральным результатом является появление значимых предпосылок учебной деятельности, одной из которых является способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным руководством и контролем учителя, но и с определенной долей самостоятельности во взаимодействии с учителем. При оценке заданий учитывается правильность, осознанность ответов, самостоятельность в построении ответа, правильность построения предложений, ориентировка в предложенной теме.

Система оценивания

Программный материал считается усвоенным, если достигнут минимальный или достаточный уровни усвоения. В качестве итогов промежуточной аттестации в 1 классе указывается «аттестован(а)», во 2-4-м классах выставляется оценка.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Мир природы и человека» Минимальный уровень:

-        знать свое имя, пол, возраст

-        демонстрировать элементарные гигиенические навыки (мытье рук)

-        демонстрировать поведение на улице, в помещениях, адекватное ситуации

-        выполнять действия по инструкции учителя, взрослого по формированию навыка безопасного поведения в различных ситуациях

-        узнавать и показывать на иллюстрациях знакомые объекты живой и неживой природы, называть их с помощью учителя

-        узнавать на иллюстрациях четыре времени года

-        дифференцировать объекты и предметы живой и неживой природы по одному признаку

-        Соотносить пиктограмму объекта, предмета, действия с натуральным объектом

Достаточный уровень:

-        Соотносить свое поведение с поведением окружающих, корригировать поведение в зависимости от ситуации

-        Адекватно реагировать на замечания и предложения, моделировать свое поведение в соответствии с ситуацией

-        Узнавать, называть и показывать изученные объекты живой и неживой природы в натуральном виде и на иллюстрациях, составлять небольшой рассказ (2-4 предложения) об изученном объекте

Диагностическая работа по учебному предмету

«мир природы и человека»за 2 четверть

1. Рассмотри картинки. Назови животных.

2. Рассмотри картинки. Назови сходства и различия в строении животных (голова, туловище, ноги, лапы, плавники, крылья, хвост).

3. Рассмотри картинки. Назови детенышей животных.

4. Рассмотри картинки. Назови домашних и диких животных. Соедини линией животных с местом их жительства.

5. Рассмотри картинки. Соедини животных холодных и жарких стран с местом их обитания.

6.  Рассмотри картинку. Расскажи, как животные приспосабливаются к временам года.

7. Рассмотри картинку. Назови, какое время года нарисовано на ней.

Обведи картинки, которые подходят к этому времени года.