Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Тесты / Контрольно - измерительные материалы по физике 7 класс

Контрольно - измерительные материалы по физике 7 класс



  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2ff6b22c.gifhello_html_38bfc369.gifhello_html_2c71121a.gifhello_html_3b35fa59.gifhello_html_m169fea86.gifhello_html_47ceecd3.gifhello_html_1b30c493.gifhello_html_m33cb483b.gifhello_html_3e816bf4.gifhello_html_2945f49c.gifhello_html_m43be8518.gifhello_html_44d4ee71.gifhello_html_m5b2a5c96.gifhello_html_m4508548e.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_m5ce5a58d.gif

Департамент образования

администрации Сургутского района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лянторская средняя общеобразовательная школа №7»


Пояснительная записка


7 класс


Тематические тестовые работы содержат 13 заданий. Каждая работа состоит из трех частей: А, В, С.

Часть А направлена на проверку достижения уровня обязательной подготовки. Она содержит 5 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. С помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов содержания (понятий, их свойств и др.), владение основными алгоритмами.

Часть В содержит 2 задания, при помощи которых проверяется умение применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, приёмов решения задач, а также применить знания в простейших практических ситуациях.

При выполнении заданий части А и В учащиеся также должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений, умение переходить с одного математического языка на другой, узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.

Часть С направлена на дифференцированную проверку повышенного уровня владения материалом. Она содержит 2 задания высокого уровня сложности, требующих развёрнутого ответа (с полной записью решения). При выполнении этих заданий учащиеся должны продемонстрировать умение математически грамотно записать решение, приводя при этом необходимые обоснования и пояснения.


Система оценивания.


Для оценивания результатов выполнения работ учащимися наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение каждой части работы. Каждое задание части А оценивается в 1 балл, В – 2 балла, С – 3 балла. Таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 17. С помощью общего балла, расширяющего традиционную шкалу оценивания, во- первых, проводится более тонкая дифференциация математической подготовки, во-вторых, отметка несёт больше информации. Общий балл нагляден, легко интерпретирует учителем, учеником, родителями. Оценивание работ может дифференцироваться в зависимости от уровня учебных возможностей класса.



Шкала перевода набранных баллов в отметку

для входной и промежуточной контрольных работ:


0-5 балла – «2»;

6-11 баллов – «3»;

12-14 баллов – «4»;

15-17 баллов – «5».



На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. С учетом конкретных условий учитель может вносить в текстовые работы свои коррективы.












Департамент образования

администрации Сургутского района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лянторская средняя общеобразовательная школа №7»


Спецификация заданий для промежуточного и итогового контроля по физике.

7 класс


1. Назначение контрольных измерительных материалов


Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения учащимися 7 классов федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Тексты заданий предлагаемой модели контрольной работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенным в Федеральный перечень.


2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов


Содержание работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), ООП ООО


3. Структура КИМ контрольной работы


Работа состоит из трех частей. На выполнение всей работы отводится 40 минут. В входной и промежуточной контрольной работе в части А-10 заданий, заданий, в части В – 2, в части С – 1.



К заданиям части А приводится варианты ответов (четыре ответа, из них верный только один). Надо обвести кружком букву, соответствующую верному ответу. Если вы ошиблись при выборе ответа, то зачеркните отмеченную букву и обведите новую.


К заданиям части В полученный ответ надо вписать в отдельном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите новый.


Задания части С выполняются на отдельных листочках или бланках с записью хода решения. Текст задания можно не переписывать, необходимо лишь указать его номер.


Содержание и структура промежуточной контрольной работы дает возможность достаточно полно проверить комплекс умений по нескольким темам:


- знание и понимание смысла понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, вещество, взаимодействие, инерция;

- знание и понимание смысла физических величин: путь, скорость, масса, плотность;

- умение измерять: расстояние, промежутки времени, массу и представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

- умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;


-умение применять полученные знания для решения физических задач.






Содержание и структура итоговой контрольной работы дает возможность достаточно полно проверить комплекс умений по нескольким темам:


- знание и понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон;

- знание и понимание смысла физических величин: путь, скорость, сила, давление, работа, мощность;

-знание и понимание смысла физических законов: всемирного тяготения. Гука;

- умение описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное и равноускоренное движение;

- умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- уметь решать задачи различного типа и уровня сложности.



В таблице представлено распределение заданий контрольной работы по проверяемым умениям и видам деятельности.

промежуточная контрольная работа

п/п

Обозначение

задания

в работе

Проверяемые умения и виды деятельности


Максимальный

балл

за выполнение

задания

1

А1

Уметь выстраивать логическую цепочку понимания( наблюдение, гипотеза, эксперимент, вывод)

1

2

А2

Знать/понимать основные понятия: длина , путь

1

3

А3

Знать основных единиц в Международной системе СИ.

1

4

А4

Уметь определять цену деления приборов.

1

5

А5

Знать/понимать строение вещества.

1

6

А6

Знать/понимать агрегатное состояние вещества.

1

7

А7

Знать/понимать взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1

8

А8

Уметь по рисунку определять взаимодействие между молекулами.

1

9

А9

Уметь переводить единицы измерения из одной системы в другую.

1

10

А10

Уметь применять знания в конкретной ситуации

1

11

В1

Уметь соотносить агрегатное состояние вещества к конкретным веществам.

2

12

В2

Уметь соотносить физические величины в конкретных условиях задачи.

2

13

С1

Умение решать задачи повышенного уровня с применением формул нескольких тем.

3





итоговая контрольная работа

п/п

Обозначение

задания

в работе

Проверяемые умения и виды деятельности


Максимальный

балл

за выполнение

задания

1

А1

Знать/понимать понятие "физические явления"

1

2

А2

Знать/понимать понятие "физические величины"

1

3

А3

Знать единицы измерения в Международной СИ

1

4

А4

Уметь определять цену деления

1

5

А5

Уметь определять агрегатное состояние вещества

1

6

А6

Уметь рассчитывать путь и скорость движения используя график.

1

7

А7

Уметь рассчитывать массу , объем вещества

1

8

А8

Уметь вычислять силу тяжести

1

9

А9

Знание физических приборов

1

10

А10

Знание/понимание простых механизмов.

1

11

В1

Уметь соотносить физические величины к их характеру изменения в определенных ситуациях.

2

12

В2

Уметь применять полученные знания при решении задач на расчет давления.

2

13

С1

Умение решать задачи повышенного уровня с применением формул нескольких тем.

3

Физика 7 класс

Промежуточная контрольная работа по физике

ВАРИАНТ 1.



А1. Выстройте логическую цепочку из следующих понятий: выводы (1), гипотеза (2), наблюдения (3), эксперимент (4).

А. 4321 В. 1243

Б. 2143 Г. 3241

А2. Можно ли сравнивать длину поезда (80 м) и расстояние между Москвой и Санкт-Петербургом (640 км)?

А. Нет, нельзя, так как это неоднородные физические величины.

Б. Нет, нельзя, так как они выражены в разных единицах.

В. Да, можно, но нужно выразить эти единицы в однородных единицах.

Г. Да, можно. Расстояние будет больше длины поезда, так как 640 больше, чем 80.

А3. Основной единицей массы в СИ – это…

А. Тонна В. Центнер

Б. Килограмм Г. Миллиграмм

hello_html_1613bbe8.png

Рисунок 1.

А4. В нашем распоряжении имеется линейка с миллиметровыми делениями, а также нить, толщина которой много меньше 1 мм. Можно ли измерить толщину нити при помощи данной линейки (рис. 1)?

А. Нельзя ни при каких обстоятельствах.

Б. Можно, если придумать правильный способ измерения.

В. Можно, но ошибка измерения будет больше, чем измеряемая величина.

А5. Как изменится расстояние между частицами и объемом тела при нагревании?

А. Расстояние между частицами увеличится, объем тела уменьшится.

Б. Расстояние между частицами уменьшится, объем тела увеличится.

В. Расстояние между частицами уменьшится, объем уменьшится.

Г. Расстояние между частицами увеличится, объем тела увеличится.

А6. Выберите правильное утверждение:

А. Только вода и кислород состоят из молекул.

Б. Только твердые тела состоят из молекул.

В. Все тела состоят из молекул.

Г. Только воздух состоит из молекул.

А7. Различие между твердым и жидким состоянием вещества проявляется в том, что жидкость, в отличие от твердого тела, при небольших воздействиях на неё…

А. Сохраняет форму и объем.

Б. Не сохраняет форму и объем.

hello_html_m5afb2f95.png

Рисунок 2.

В. Сохраняет форму, но не сохраняет объем.

Г. Сохраняет объем, но не сохраняет форму.

А8. Что доказывает изображенный на рисунке 2 опыт?

А. Наличие притяжения между молекулами.

Б. Наличие хаотического движения молекул.

В. Наличие отталкивания между молекулами.

Г. Отсутствие взаимодействия между молекулами.

А9. Муравей может поднимать предметы массой 5 г. Выразите эту массу в единице СИ…

А. 0,005 кг Б. 50 мг В. 5000 мг Г. 5 кг

А10. Выберите правильное утверждение.

I. Скорость мухи 18 км/ч, а скорость скворца 10 м/с. Следовательно, скорость мухи больше скорости скворца.

II. Разъяренный бык развивает скорость 35 км/ч, а бегущий человек – 10 м/с. Скорость человека больше скорости быка.

А. Верно только I. В. Верно и I, и II.

Б. Верно только II. Г. Неверно ни I, ни II.

В1. В каком агрегатном состоянии при комнатной температуре находятся следующие вещества? Поместите цифры в соответствующие колонки: машинное масло (1), медь (2), кислород (3), бензин (4), древесина (5), нагретый воздух (6).

Твердое

Жидкое

Газообразное




В2. На рисунке изображены поверхности жидкости в цистерне бензовоза при его движении вправо. В каком случае бензовоз движется равномерно? Увеличивает скорость? Замедляет движение?

hello_html_m5d098536.png

Увеличивает скорость

Движется равномерно

Уменьшает скорость






С1. При выстреле из винтовки скорость пули равна 600 м/с, а скорость винтовки при отдаче 7,2 км/ч. У какого тела масса больше и во сколько раз?



Физика 7 класс

Полугодовая контрольная работа по физике

ВАРИАНТ 2.



А1. Выстройте логическую цепочку из следующих понятий: гипотеза (1), эксперимент (2), наблюдения (3), выводы (4).

А. 3124 В. 1243

Б. 2143 Г. 3241

hello_html_m230fb919.png

Рисунок 1.

А2. Можно ли сравнивать массу человека (80 кг) и массу слона (2,5 т)?

А. Нет, нельзя, так как это неоднородные физические величины.

Б. Нет, нельзя, так как они выражены в разных единицах.

В. Да, можно, но нужно выразить эти единицы в однородных единицах.

Г. Да, можно. Масса человека будет больше массы слона, так как 80 больше, чем 2,5.

А3. Основной единицей длины в СИ – это…

А. Аршин В. Километр

Б. Метр Г. Миля

А4. Ученик достал из холодильника сосуд с холодной водой и начал измерять температуру воды (рис. 1). Какова погрешность измерения данного термометра?

А. Менее 0,50С.

Б. Более 0,50С.

В. Равна 0,50С.

А5. Что нужно сделать с медным шариком (рис. 2) для того, чтобы он прошел сквозь кольцо?

hello_html_3d00cda2.png

Рисунок 2.

А. Охладить.

Б. Нагреть.

В. Сжать.

Г. Прокрутить.

А6. Отличаются ли молекулы духов во флаконе от молекул духов летающих в воздухе?

А. Отличаются формой.

Б. Отличаются запахом.

В. Не отличаются.

Г. Молекулы в воздухе легче, чем молекулы во флаконе.

А7. Различие между газообразным и жидким состоянием вещества проявляется в том, что газы, в отличие от жидкостей, при небольших воздействиях на них…

А. Сохраняет форму и объем.

Б. Не сохраняет форму и объем.

В. Сохраняет форму, но не сохраняет объем.

Г. Сохраняет объем, но не сохраняет форму.

А8. Когда мы ломаем палку, то … (закончите фразу).

А. преодолеваем силу притяжения между молекулами.

Б. преодолеваем силу отталкивания между молекулами.

В. преодолеваем взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого вещества.

А9. Муравей проделал путь равный 14 см. Выразите этот путь в единице СИ…

А. 1,4 мм Б. 0,14 м В. 140 мм Г. 1,4 м

А10. Выберите правильное утверждение.

I. Скорость мухи 18 км/ч, а скорость скворца 10 м/с. Следовательно, скорость скворца больше скорости мухи.

II. Разъяренный бык развивает скорость 35 км/ч, а бегущий человек – 10 м/с. Скорость человека больше скорости быка.

А. Верно только I. В. Верно и I, и II.

Б. Верно только II. Г. Неверно ни I, ни II.



В1. В каком агрегатном состоянии при комнатной температуре находятся следующие вещества? Поместите цифры в соответствующие колонки: ртуть (1), сахар (2), воздух (3), вода (4), воск (5), водяной пар (6).

Твердое

Жидкое

Газообразное




В2. На рисунке изображены поверхности жидкости в цистерне бензовоза при его движении влево. В каком случае бензовоз движется равномерно? Увеличивает скорость? Замедляет движение?

hello_html_m5d098536.png

Увеличивает скорость

Движется равномерно

Уменьшает скорость






С1. При выстреле из винтовки скорость пули равна 500 м/с, а скорость винтовки при отдаче 4,5 к/ч. У какого тела масса больше и во сколько раз?



Ответы на части А и В

Номер вопроса

Вариант 1

Вариант 2

А1

Г

А

А2

В

В

А3

Б

Б

А4

Б

Б

А5

Г

А

А6

В

В

А7

Г

Б

А8

А

А

А9

А

Б

А10

Б

В

В1

25

14

36

25

14

36

В2

213

312



Вариант 1.

С1.

Дано:

СИ:

Решение:

1=600 м/с

2=7,2 км/ч



2 м/с

Воспользуемся следующим соотношением: hello_html_m3e12ea0b.gif.

Тогда после подстановки будем иметь: hello_html_m5b958789.gif (раз).

Ответ: Масса ружья в 300 раз больше, чем масса пули.

Найти:

hello_html_m45f9edc7.gif?



Вариант 2.

С1.

Дано:

СИ:

Решение:

1=500 м/с

2=4,5 км/ч



1,25 м/с

Воспользуемся следующим соотношением: hello_html_m3e12ea0b.gif.

Тогда после подстановки будем иметь: hello_html_3587f2db.gif (раз).

Ответ: Масса ружья в 400 раз больше, чем масса пули.

Найти:

hello_html_m45f9edc7.gif?



Найти:

m – ?









Вариант 1.

А.1. Что из перечисленного относится к физическим явлениям?

1) молекула 2)плавление 3) километр 4) золото

А.2. Что из перечисленного является физической величиной?

1)секунда 2) сила 3)ватт 4) джоуль

А.3. Что является единицей массы в Международной системе единиц?

1)килограмм 2)ватт 3)ньютон 4)джоуль

А.4. При измерении длины карандаша линейкой с ценой деления 1 см ученик определил, что искомая длина лежит между штрихами с цифрами 14 и 15. Как правильно записать результат измерения?

1) 14±1 см 2) 14±2 см 3) 15±1 см 4) 15±0,5 см

А.5.Тело сохраняет свой объём и форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество?

1) в жидком 2) в твёрдом 3) в газообразном 4) может находиться в любом состоянии

А.6. На рис. Изображён график зависимости пути от времени при равномерном движении определите скорость движения

hello_html_44941171.png

  1. 4 м/с 2) 2 м/с 3) 0,25 м/с 4) 8 м/с

А.7. Тело объёмом 20 см³ состоит из вещества плотностью 7,3 г/см³. Какова масса тела?

1) 0,146г 2) 146г 3) 2,74г 4) 2,74 кг



А.8. С какой силой притягивается к земле тело массой 5 кг?

1) 5 Н 2) 5 кг 3) 50 Н 4) 50 кг





А.9. Каким физическим прибором измеряют давление внутри жидкости?

1) термометром 2) манометром 3) барометром 4) динамометром

А10. Механизмами называются приспособления, служащие:

1) для преобразования движения; 2) создания силы; 3) преобразования силы; 4) проведения опытов.



В.1. Установите соответствие между физическими величинами, анализируя следующую ситуацию: « С крыши высотного здания падает сосулька определённой массы, как при этом будет изменяться её скорость, кинетическая энергия и потенциальная энергия относительно земли? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало».

Физические величины Характер изменения

А) скорость 1) увеличится

Б) кинетическая энергия 2) уменьшится

В) потенциальная энергия 3) не изменится

Ответ:

А

Б

В






В.2. Какое давление на пол оказывает шкаф весом 1500 Н и площадью 3м²?





С.1. Система подвижного и неподвижного блоков находится в равновесии (см. рис.).Чему равна сила тяжести, действующая на груз А, если сила тяжести, действующая на груз В, равна 200Н? Трение и силу тяжести, действующую на блоки, не учитывать.







А

Б







Вариант 2.

А.1. Что из причисленного относится к физическим явлениям?

1) телеграф 2) инерция 3) воздух 4) метр

А.2. Что из перечисленного является физической величиной?

1) время 2) молния 3) железо 4) ватт

А.3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц (СИ)?

1) килограмм 2) ньютон 3) ватт 4) джоуль

А.4. Измерьте с помощью миллиметровой линейки длину учебника «Физика 7» и запишите результат с учётом погрешности. Как будет выглядеть ответ?

1) 21,60±0,05 см 2) 21,6±0,1 см 3)216±1 мм 4) 21,6±0,5 см

А.5. Тело сохраняет свой объём, но изменяет форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого оно состоит?

1) в жидком 2) в твёрдом 3) в газообразном 4) может находиться в любом состоянии

А.6. На рисунке изображён график скорости при равномерном движении. Определите путь, пройденный телом за 3 с.

hello_html_m914ceef.png1) 4м; 2) 36м; 3)48м; 4) 12м

А.7. Тело массой 210 г состоит из вещества плотностью 7 г/см³. Каков объём этого тела?

1) 3 см³ 2) 0,3 м³ 3) 3 м³ 4) 30 см³



А.8. Определите силу, с которой тело массой 2 кг действует на поверхность земли.

1) 2Н 2) 2 кг 3)20 Н 4) 20 кг



А.9. Каким физическим прибором измеряется атмосферное давление?

1) термометром 2) манометром 3) барометром 4) динамометром





А.10. В каком случае совершается механическая работа:

1) на столе стоит гиря; 2) на пружине висит груз; 3) трактор тянет прицеп; 4) спортсмен пробежал круг по стадиону.





В.1. Установите соответствие между физическими величинами, анализируя следующую ситуацию: «Мальчик бросает вертикально вверх мяч, как при этом будет изменяться его скорость, кинетическая энергия и потенциальная энергия относительно земли? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало».

Физические величины Характер изменения

А) скорость 1) увеличится

Б) кинетическая энергия 2) уменьшится

В) потенциальная энергия 3) не изменится

Ответ:

А

Б

В








В.2. Какое давление оказывает ковёр весом 100 Н и площадью 5 м² на пол?









С.1. С помощью подвижного и неподвижного блоков с силой 150 Н равномерно поднимают груз (см. рис.). Определите вес груза. Трение и силу тяжести, которые действуют на блоки, не учитывайте.







F





Ответы: В – 1

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

В1

В2

С1

2

2

1

4

2

1

2

3

2

3

112

2,5кВт

100Н



В – 2

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

В1

В2

С1

2

1

2

1

1

2

4

3

3

3

221

20Па

300Н






Краткое описание документа:

   В данной методической разработке представлены материалы для диагностирования и контроля обучающихся в  седьмом  классе по физике. Разработка содержит  тематические тесы.

     Каждая работа состоит из трех частей: А, В, С.

  Часть А направлена на проверку достижения уровня обязательной подготовки. Она содержит 5 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. С помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов содержания (понятий, их свойств и др.), владение основными алгоритмами.

 

  Часть В содержит 2 задания, при помощи которых проверяется умение применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, приёмов решения задач, а также применить знания в простейших практических ситуациях.

 

      При выполнении заданий части А и В учащиеся также должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений, умение переходить с одного математического языка на другой, узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.

     Часть С направлена на дифференцированную проверку повышенного уровня владения материалом. Она содержит 2 задания высокого уровня сложности, требующих развёрнутого ответа (с полной записью решения).

            Для оценивания результатов выполнения работ учащимися наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение каждой части работы.

       Каждое задание части А оценивается в 1 балл, В – 2 балла, С – 3 балла. Таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 17. С помощью общего балла, расширяющего традиционную шкалу оценивания, во- первых, проводится более тонкая дифференциация математической подготовки, во-вторых, отметка несёт больше информации. Общий балл нагляден, легко интерпретирует учителем, учеником, родителями. Оценивание работ может дифференцироваться в зависимости от уровня учебных возможностей класса.

 

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Тесты
Просмотров4259
Номер материала 497163
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх