Контрольно-измерительный материал дисциплины ОГСЭ 03 «Иностранный язык» специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Министерство образования Оренбургской области

ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»

г. Бугуруслана Оренбургской области

Контрольно-измерительный материал

 дисциплины ОГСЭ 03 «Иностранный язык»

специальности

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Пояснительная записка.

Итоговая аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачёта.

Контрольно-измерительные материалы, разработанные на основании требований ФГОС к умениям и знаниям, предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОГСЭ 03 «Иностранный язык».

В результате освоения дисциплины студенты должны

уметь:

-общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

-переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

-самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

знать:

-лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Итоговая  работа по иностранному языку состоит из двух частей: письменной и устной.

   Чистое время проведения зачёта на одного человека (без учёта времени ожидания и инструктажа)-80 минут.

     Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Оборудование учебного кабинета:

-  посадочные места по количеству обучающихся;

-  рабочее место преподавателя;

- раздаточный материал;

Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=320864

http://www.book.ru/book/915904

1.  Большой англо-русский политехнический словарь: в2 т. – М.: Харвест, 2010

2.  Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в2 т. – М.: - Филоматис, 2012

3.  Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в2 т. – М.: - Филоматис, 2011

4.  Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь по радиоэлектронике: в2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2012

5.  Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2010

6.  Т.Ю. Журина. 55 тем по английскому языку для школьников. М., 2014 г., «Дрофа»

Дополнительные источники:

1.  Murphy. English Grammar in Use Elementary. Cambridge 2010

2.  Soars J. Headway Elementary. Student's book/Workbook. Cassettes. 0xford.2009

3.  Soars J. Headway Pre-Intermediate. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford. 2009

4.  Цветкова И.К. English Grammar practice with answers. Уч. пособие- M.:

Иностранный язык. 2010

5.  Дроздова Т.Ю. English Grammar: учебное пособие- Спб.: Антология, 2010

6.  Сивергина О.В. Времена английского глагола: учебное пособие- М.: Высшая

школа, 2008

7.  Словари английского языка и другие ресурсы для изучающих английский язык

Электронные ресурсы:

1.  http://www.studv.ru портал для изучающих английский язык

2.  http://www.lanR.ruEnglishOnline = ресурсы для изучения английского языка

3.  http://www.englishonline.co.uk- ресурсы для изучения английского языка

4.  http://www.eslcafe.com- портал для студентов и преподавателей: грамматика,

тесты, идиомы, сленг

5.  https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте "1 сентября"

6.  http://professionali.ru - сообщество"профессионалы"

7.  www.openclass.ru/ - сообщество "Открытый класс"

8.  http://click.email.livemocha.com - обучающий сайт Livemocha

9.  www.angloforum.ru - специализированный Англофорум

10.  www.angloforum.ru/forum/6 - форум "Лексика"

11.  www.angloforum.ru/forum/16/ - форум "Аудирование"

12.  www.angloforum.ru/forum/13 - форум «Деловой английский»

Задания для письменной части

1. Выберите  1 лишнее слово в каждой строчке:

1. Jobs:  a. roustabout     b. engineer      c. driver     d. driller     e. tanker

2. Countries:  a.Iraq     b. Mexico       c. Russia     d. Rumaila     e. Kuwait

2. Выберите правильный вариант:

1. My safety glasses protect my __________________

a. ears         b. eyes        c. nose        d. hands     

2.Wear these _____________ to protect your hands.

a. gloves     b. boots       c. shoes      d. jacket

3. Соедините вопрос и ответ:

1       What’s your job?                              a        He’s a control room operator.

2       What does Sayed do?                         b        I’m a roustabout.

3       Are you the new supervisor?             c        They work on a supertanker.

4       Where do Harry and Martin work?     d        Yes, that’s right.

4.  Заполните пробелы в тексте следующими словами:

analyse, make, reflect, search, use.

Seismic operators (1) ____________ for oil. On land they (2) ___________thumper trucks with heavy plates to make shock waves. At sea they use seismic ships with compressed air guns. These (3) ____________ seismic waves which (4) ____________ off the rock to hydrophones. Computers  record and (5) ____________ the data.

5. Письменно переведите текст:

The automobile is known to be made up of three basic parts: the engine, the body and chassis, the engine being the source of power. We know the body to include the hood and fenders and accessories. The body should provide protection to the passengers from wind, cold and rain. Thus to shape a car means to do it in such a way that it offers small resistance to the air.

Brakes are necessary for stopping the car.

Most braking systems used today are hydraulic.

Задание для устной части

Сформулировать монологическое высказывание в устной форме о своей будущей профессии, опираясь на предложенные вопросы, или поддержать диалог по данной теме.

1.     Why did you enter the Technical college?

2.     What will you do after graduating from technical?

3.     Name the subjects necessary for your future work?

4.     Do you work hard to become a good specialist?

5.     What is the topic of your course paper?

6.     Are you a member of the Student’s  Scientific Society?

7.     Do you take part in the student’s  scientific conferences?

8.     How often do you have your practice?

9.     What activities will your future work include?

10. Do you like your future specialty?

11.  Would you like to learn any other foreign language in addition to English? Why? Why not? 

Критерии оценивания письменных заданий:

Вид задания	Лексико-грамматический тест	Перевод текста
Оценка
«Отлично»	12-13 правильных ответов	Текст переведен в полном объеме. Связная письменная речь. Точный перевод технических терминов.
«Хорошо»	9-11 правильных ответов	Переведено более 70% текста. Перевод некоторых  технических терминов.
«Удовлетворительно»	3-8 правильных ответов	Переведено более 20% текста.
«Неудовлетворительно»	Менее 3 правильных ответов	Переведено менее 20% текста.

Устная часть (диалог/ монолог) оценивается по следующим критериям:

Оценка	Содержание	Коммуникативное взаимодействие	Лексика	Грамматика	Произношение
5	Соблюден объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.	Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.	Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.	Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.	Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.
4	Не полный объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.	Коммуникация немного затруднена.	Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Речь иногда неоправданно паузирована.В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.
3	Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере  соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.	Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.	Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.	Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.