Спецификация диагностической
контрольной работы
1.Задания
Осенью
Мы часто ходим
в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают
сухие листья. Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава.
В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.
(41 слово)
Слова для
справок:
шуршит, пожухлая.
Грамматические
задания:
1. Подчеркнуть
главные члены предложения:
1
вариант
– в 5 предложении.
2 вариант –
в 6 предложении.
8. Разделить
слова для переноса:
1
вариант:
русский, птичьи
2
вариант: листья, чистая
3.Выписать из
текста 2 слова с безударной гласной, подобрать проверочное слово.
2.Назначение
контрольной работы
Цель
– оценка уровня усвоения учащимися программы 2 класса
3.Структура
контрольной работы
Контрольная
работа состоит из диктанта (41 слово) и грамматических заданий (3)
4. План
контрольной работы Диктант.
|
№
задания
|
Вид
ошибки
|
КЭС
|
Контролируемые элементы содержания
|
|
1
|
Орфограмма
|
6.3
|
Правописание
сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением
|
|
2
|
Орфограмма
|
6.5
|
Правописание
проверяемых безударных гласных в корне слова
|
|
3
|
Орфограмма
|
6.10
|
Правописание
разделительных ъ и ь
|
|
4
|
Орфограмма
|
6.6
|
Правописание
парных звонких и глухих согласных в корне слова
|
|
5
|
Орфограмма
|
6.2
|
Написание
прописной буквы в начале предложения, в именах собственных
|
|
6
|
Орфограмма
|
6.8
|
Правописание
непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне
слов)
|
|
7
|
Пунктограмма
|
7.1
|
Знаки
препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки
|
|
8
|
Другие
|
8.5
|
Написание
диктанта
|
|
9
|
Орфограмма
|
|
Дополнительно: Замена,
пропуск, искажение букв
|
|
10
|
Орфограмма
|
|
Дополнительно: Перенос
слов
|
|
МАКС.
Кол-во баллов
7
|
|
№
задания
|
Уровень
сложности
|
Макс.
балл
|
КЭС
|
Контролируемые элементы содержания
|
|
1
|
Базовый
|
2
|
1.10.2
|
Использование
знака переноса
|
|
2
|
Базовый
|
4
|
6.5
|
Правописание
проверяемых безударных гласных в корне
|
|
3
|
Базовый
|
2
|
5.4
|
Нахождение
главных членов предложения: подлежащего и сказуемого
|
Система оценивания диктанта по русскому
языку
При оценивании ответов допущенные
обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в
начальной школе правила не учитываются
|
№
|
Содержание верного ответа
и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
|
Текст
|
|
|
Оценивается
только полностью записанный текст диктанта. Возможен ненамеренный пропуск
двух-трёх слов.
Каждое
пропущенное в тексте диктанта слово, содержащее орфограмму, квалифицируется
как орфографическая ошибка.
Если в тексте диктанта
присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за
выполнение задания снимается 1 балл
|
|
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
|
Орфографических
ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух
исправлений неверного написания на верное в словах с орфограммами
|
4
|
|
|
Допущено
не более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная
ошибка). Возможно наличие трёх исправлений неверного написания на верное в
словах с орфограммами
|
3
|
|
К1
|
Однотипными считаются
ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в грамматических
(в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь; чаща, чайник)
особенностях данного слова.
Не считаются однотипными
ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного
слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот –
ротик; головка – голова; устный – уста).
Первые три однотипные
ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается
как самостоятельная
|
|
Допущено
три-четыре ошибки
|
2
|
|
Допущено пять ошибок
|
1
|
|
Допущено более пяти
ошибок
|
0
|
|
К2
|
Соблюдение пунктуационных
норм
|
|
|
Пунктуационных
ошибок нет
|
3
|
|
Допущена
одна ошибка
|
2
|
|
Допущено
две ошибки
|
1
|
|
Допущено
более двух ошибок
|
0
|
|
Максимальный балл
|
7
|
Таблица перевода баллов в оценки за грамматические
задания
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Балл
|
15-16
|
11-14
|
8-10
|
0-7
|
Литература:
1.
О.И. Дмитриева Поурочные разработки по русскому языку 3 класс-М.: ВАКО, 2017
с.55-56
Спецификация контрольной работы за 1
четверть
1.Задания:
Диктант
Прощание
с осенью
В октябре
стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду
деревья.
Ночью
перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным.
Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят
листья и трава на тропе у дома. (46 слов)
Слова для
справок:
стало, подмерзла.
Грамматическое
задание:
1. В первом
предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое, указать часть речи над каждым
словом.
2. Выписать
из текста два однокоренных слова, выделить корень.
3. Выписать
из текста слово, в котором букв больше чем звуков.
2.Назначение
контрольной работы
Цель
– оценка уровня усвоения учащимися 3 класса темы «Слово в языке и речи».
3.Структура
контрольной работы
Контрольная
работа состоит из диктанта (46 слово) и грамматических заданий (3)
4.План
контрольной работы
|
№
|
Уровень сложности
|
Максимальный балл
|
КЭС
|
Контролируемые
элементы содержания
|
|
1
|
Базовый
|
7
|
1.10.2
6.2
6.3
6.5
6.8
6.10
6.18
7.1
8.5
|
Использование знака переноса
Написание прописной буквы в
начале предложения, в именах собственных
Правописание сочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением
Правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Правописание непроверяемых
гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов)
Правописание разделительных
ъ и ь
Раздельное написание
предлогов с другими словами
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки
Написание диктанта
|
|
2
|
Базовый
|
5
|
4.1
5.4
|
Части речи
Нахождение главных членов
предложения: подлежащего и сказуемого
|
|
3
|
Базовый
|
2
|
2.2
|
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
|
|
4
|
Базовый
|
2
|
1.1
|
Различение звуков и букв:
буква как знак звука
|
Система оценивания диктанта по русскому
языку
При оценивании ответов допущенные
обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в
начальной школе правила не учитываются
|
№
|
Содержание верного ответа
и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
|
Текст
|
|
|
Оценивается
только полностью записанный текст диктанта. Возможен ненамеренный пропуск
двух-трёх слов.
Каждое
пропущенное в тексте диктанта слово, содержащее орфограмму, квалифицируется
как орфографическая ошибка.
Если в тексте диктанта
присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за
выполнение задания снимается 1 балл
|
|
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
|
Орфографических
ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух
исправлений неверного написания на верное в словах с орфограммами
|
4
|
|
|
Допущено
не более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная
ошибка). Возможно наличие трёх исправлений неверного написания на верное в
словах с орфограммами
|
3
|
|
К1
|
Однотипными считаются
ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в
грамматических (в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь;
чаща, чайник) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными
ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного
слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот –
ротик; головка – голова; устный – уста).
Первые три однотипные
ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается
как самостоятельная
|
|
Допущено
три-четыре ошибки
|
2
|
|
Допущено пять ошибок
|
1
|
|
Допущено более пяти
ошибок
|
0
|
|
К2
|
Соблюдение пунктуационных
норм
|
|
|
Пунктуационных
ошибок нет
|
3
|
|
Допущена
одна ошибка
|
2
|
|
Допущено
две ошибки
|
1
|
|
Допущено
более двух ошибок
|
0
|
|
Максимальный балл
|
7
|
Таблица перевода баллов в оценки за грамматические
задания
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Балл
|
15-16
|
11-14
|
8-10
|
0-7
|
Литература:
1.
О.И. Дмитриева Поурочные разработки по русскому языку 3 класс-М.: ВАКО, 2014
с.105
СПЕЦИФИКАЦИЯ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗА
2 ЧЕТВЕРТЬ
1.Задания
Снеговик
Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки.
Спит пруд под ледяной коркой. На небе светит яркое солнце.
Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из
светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело
всем! (48 слов)
Слова для справок: ледяной, радостно,
группа.
Грамматическое задание:
1.Подчеркнуть
главные члены и указать части речи в третьем предложении -Ι вариант, в
четвертом предложении - ΙΙ вариант.
2.Разобрать
по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые, морковки).
3.Найти
в тексте 3 слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним
проверочные слова. Написать эти слова.
2.Назначение
контрольной работы
Цель – оценка
уровня усвоения учащимися 3 класса темы «Правописание корней слов».
3.Структура
контрольной работы
Контрольная работа
состоит из диктанта (48 слов) и грамматических заданий (3)
4.План
контрольной работы
|
№
|
Уровень сложности
|
Максимальный балл
|
КЭС
|
Контролируемые
элементы содержания
|
|
1
|
Базовый
|
7
|
1.10.2
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
6.18
7.1
8.5
|
Использование знака переноса
Формирование орфографической
зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от
места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря
Написание прописной буквы в
начале предложения, в именах собственных
Правописание сочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением
Правописание сочетании
чк-чн, чт, щн
Правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Правописание парных звонких
и глухих согласных в корне слова
Правописание непроизносимых
согласных
Правописание непроверяемых
гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов)
Правописание гласных и
согласных в неизменяемых на письме приставках
Правописание разделительных
ъ и ь
Раздельное написание
предлогов с другими словами
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки
Написание диктанта
|
|
2
|
Базовый
|
4
|
4.1
5.4
|
Части речи
Нахождение главных членов
предложения: подлежащего и сказуемого
|
|
3
|
Базовый
|
2
|
2.2
|
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
|
|
4
|
Повышенный
|
3
|
1.1
|
Различение звуков и букв:
буква как знак звука
|
Система оценивания диктанта по русскому
языку
При оценивании ответов допущенные
обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной
школе правила не учитываются
|
№
|
Содержание верного ответа
и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
|
Текст
|
|
|
Оценивается
только полностью записанный текст диктанта. Возможен ненамеренный пропуск
двух-трёх слов.
Каждое
пропущенное в тексте диктанта слово, содержащее орфограмму, квалифицируется
как орфографическая ошибка.
Если в тексте диктанта
присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за
выполнение задания снимается 1 балл
|
|
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
|
Орфографических
ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух
исправлений неверного написания на верное в словах с орфограммами
|
4
|
|
|
Допущено
не более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная ошибка).
Возможно наличие трёх исправлений неверного написания на верное в словах с
орфограммами
|
3
|
|
К1
|
Однотипными считаются
ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в
грамматических (в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь;
чаща, чайник) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными
ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного
слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот –
ротик; головка – голова; устный – уста).
Первые три однотипные
ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается
как самостоятельная
|
|
Допущено
три-четыре ошибки
|
2
|
|
Допущено пять ошибок
|
1
|
|
Допущено более пяти
ошибок
|
0
|
|
К2
|
Соблюдение пунктуационных
норм
|
|
|
Пунктуационных
ошибок нет
|
3
|
|
Допущена
одна ошибка
|
2
|
|
Допущено
две ошибки
|
1
|
|
Допущено
более двух ошибок
|
0
|
|
Максимальный балл
|
7
|
Таблица
перевода баллов в оценки за грамматические задания
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Балл
|
15-16
|
11-14
|
8-10
|
0-7
|
Литература:
1. О.И. Дмитриева
Поурочные разработки по русскому языку 3 класс-М.: ВАКО, 2014 с.178
Спецификация контрольной работы за 3
четверть
1.Задания:
Синички
Стоит чудесный зимний денёк. Под
моё окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях
кудрявой берёзы. На голове чернеет шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На
короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, жёлтая. Будто
жилет синица надела. Хороша птица!
Клювик у птицы тоненький. Едят
синички вкусное сало. Радостно им. (56 слов.)
Слова для справок: будто, словно.
Задания:
1. Выписать по одному прилагательному
женского, мужского и среднего рода вместе с существительными, с которыми они
связаны. Выдели окончания прилагательных.
2. Разобрать по составу слова: ЗИМНИЙ,
СИДЯТ, ГРУДКА.
2.Назначение
контрольной работы
Работа предназначена для проведения
процедуры оценки индивидуальных достижений учащихся по предмету «Русский
язык» за 3 четверть. Основной целью работы является проверка и оценка
способности обучающихся 3 – го класса применять полученные в процессе изучения
русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического
характера средствами русского языка.
3.Структура
контрольной работы
Контрольная
работа состоит из диктанта (56 слов) и грамматических заданий (3)
4.План
контрольной работы
|
1
|
Базовый
|
7
|
1.10.2
6.2
6.3
6.5
6.6
6.8
6.10
6.18
|
Использование знака переноса
Написание прописной буквы в
начале предложения, в именах собственных
Правописание сочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением
Правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Правописание парных звонких
и глухих согласных в корне слова
Правописание непроверяемых
гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов)
Правописание разделительных
ъ и ь
Раздельное написание
предлогов с другими словами
|
|
2
|
Базовый
|
5
|
4.1
5.4
|
Части речи
Нахождение главных членов
предложения: подлежащего и сказуемого
|
|
3
|
Базовый
|
2
|
2.2
|
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
|
|
4
|
Базовый
|
2
|
1.1
|
Различение звуков и букв:
буква как знак звука
|
Система оценивания диктанта по русскому
языку
При оценивании ответов допущенные
обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в
начальной школе правила не учитываются
|
№
|
Содержание верного ответа
и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
|
Текст
|
|
|
Оценивается
только полностью записанный текст диктанта. Возможен ненамеренный пропуск
двух-трёх слов.
Каждое
пропущенное в тексте диктанта слово, содержащее орфограмму, квалифицируется
как орфографическая ошибка.
Если в тексте диктанта
присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за
выполнение задания снимается 1 балл
|
|
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
|
Орфографических
ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух
исправлений неверного написания на верное в словах с орфограммами
|
4
|
|
|
Допущено
не более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная
ошибка). Возможно наличие трёх исправлений неверного написания на верное в
словах с орфограммами
|
3
|
|
К1
|
Однотипными считаются
ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в
грамматических (в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь;
чаща, чайник) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными
ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного
слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот –
ротик; головка – голова; устный – уста).
Первые три однотипные
ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается
как самостоятельная
|
|
Допущено
три-четыре ошибки
|
2
|
|
Допущено пять ошибок
|
1
|
|
Допущено более пяти
ошибок
|
0
|
|
К2
|
Соблюдение пунктуационных
норм
|
|
|
Пунктуационных
ошибок нет
|
3
|
|
Допущена
одна ошибка
|
2
|
|
Допущено
две ошибки
|
1
|
|
Допущено
более двух ошибок
|
0
|
|
Максимальный балл
|
7
|
Таблица перевода баллов в оценки за грамматические
задания
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Балл
|
15-16
|
11-14
|
8-10
|
0-7
|
Литература:
1.
О.И. Дмитриева Поурочные разработки по русскому языку 3 класс-М.: ВАКО, 2014
с.105
СПЕЦИФИКАЦИЯ
ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.Назначение
контрольной работы
Цель – оценка
уровня усвоения знаний, умений и навыков по программе 3 класса.
2. Задания:
Диктант
Летний дождик
Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя туча. Она не закрыла
солнце. Пошёл дождь. Солнце освещало окрестность. Дождевые капли тяжело ударяли
по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке
играл солнечный луч.
Дождь перестал.
Взгляните на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От
земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов. (64 слова)
Слова для справок: в дождинке, от
деревни
Грамматические
задания:
1. Первое
предложение разобрать по членам. I –вариант. Определить части речи
Третье предложение
разобрать по членам - II вариант.
Определить части речи.
2. Разобрать
сова по составу:
Ι вариант:
красивый, ветерок
ΙΙ вариант:
парок, жаркий.
3. Найти в
тексте 3 слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним
проверочные слова. Написать эти слова.
4. Характеристика
структуры контрольной работы
Контрольная работа
состоит из диктанта (64 слов) и грамматических заданий (3)
4.Дополнительные материалы и оборудование Нет
5.Время выполнения работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.
6.План контрольной работы
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Уровень
сложности
|
Максимальный
балл
|
КЭС
|
Контролируемые
элементы содержания
|
|
1
|
Базовый
|
7
|
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.9
6.11
6.18
7.1
|
Формирование орфографической зоркости.
Использование разных способов выбора написания в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря
Написание прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща,
чу-щу в положении под ударением
Правописание сочетании чк-чн, чт, щн
Правописание проверяемых безударных
гласных в корне слова
Правописание парных звонких и глухих
согласных в корне слова
Правописание непроизносимых согласных
Правописание гласных и согласных в
неизменяемых на письме приставках
Правописание мягкого знака после шипящих
на конце имён существительных (ночь, нож, рожь, мышь)
Раздельное написание предлогов с другими
словами
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
|
|
2
|
Базовый
|
2
|
4.1
5.5
|
Части речи
Различение главных и второстепенных членов предложения.
|
|
3
|
Базовый
|
2
|
2.2
|
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
|
|
4
|
|
2
|
6.5
|
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
|
Система оценивания диктанта
по русскому языку
При оценивании ответов допущенные
обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в
начальной школе правила не учитываются
|
№
|
Содержание верного ответа
и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
|
Текст
|
|
|
Оценивается
только полностью записанный текст диктанта. Возможен ненамеренный пропуск
двух-трёх слов.
Каждое
пропущенное в тексте диктанта слово, содержащее орфограмму, квалифицируется
как орфографическая ошибка.
Если в тексте диктанта
присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за
выполнение задания снимается 1 балл
|
|
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
|
Орфографических
ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух
исправлений неверного написания на верное в словах с орфограммами
|
4
|
|
|
Допущено
не более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная
ошибка). Возможно наличие трёх исправлений неверного написания на верное в
словах с орфограммами
|
3
|
|
К1
|
Однотипными считаются
ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в
грамматических (в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь;
чаща, чайник) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными
ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного
слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот –
ротик; головка – голова; устный – уста).
Первые три однотипные
ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается
как самостоятельная
|
|
Допущено
три-четыре ошибки
|
2
|
|
Допущено пять ошибок
|
1
|
|
Допущено более пяти
ошибок
|
0
|
|
К2
|
Соблюдение пунктуационных
норм
|
|
|
Пунктуационных
ошибок нет
|
3
|
|
Допущена
одна ошибка
|
2
|
|
Допущено
две ошибки
|
1
|
|
Допущено
более двух ошибок
|
0
|
|
Максимальный балл
|
7
|
Таблица
перевода баллов в оценки за контрольную работу
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Балл
|
12-13
|
10-11
|
7-9
|
0-6
|
Литература:
1. О.И. Дмитриева
Поурочные разработки по русскому языку 3 класс-М.: ВАКО, 2017 с.371-372
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.