Коррекционно-развивающая
программа по теме «Мотивация учения» для коррекционной группы 3 класса
Цели программы:
- Активизировать мотивационный и
интеллектуальный потенциал ребенка;
-
В привлекательной форме показать интересные стороны познавательной
деятельности и собственные возможности ребенка в этой сфере
Задачи программы:
Формирование (развитие) у учащихся:
различных видов памяти, внимания,
мышления, речи;
навыков произвольного внимания и
восприятия;
приёмов мыслительной деятельности: умения
анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное,
доказывать и опровергать;
рефлексивно-регулятивных и
контрольно-оценочных действий;
позитивной Я-концепции и устойчивой
самооценки, снижение уровня школьной тревожности;
устойчивой учебной мотивации детей;
социальных и коммуникативных умений,
необходимых для установления межличностных отношений друг с другом.
Ознакомление учащихся:
с приемами целеполагания и
планирования деятельности;
с приемами образного и логического запоминания.
Расширение объема памяти;
с приемами аналитико-синтетической
деятельности;
Создание условий для:
повышения уровня психологической
готовности к обучению, формирования учебных навыков;
снижения высокого уровня тревожности;
выработки у обучающихся уверенности в
своих силах и повышение навыков самоконтроля;
выработки норм поведения.
Требования к уровню подготовки учащихся:
По результатам курса обучающиеся должны
овладеть:
приемами организации учебной деятельности;
способами развития различных видов памяти;
приемами аналитико-синтетической
деятельности;
навыками целеполагания и планирования;
умениями определять понятия.
Развитие связной речи;
приемами доброжелательного общения,
правилами поведения и общения со взрослыми, обучения и поведения в основной
школе;
приемами организации отдыха, релаксации.
Учащиеся должны уметь:
анализировать и обобщать информацию,
сравнивать, выделять главное, доказывать и опровергать;
применять способы запоминания при работе;
определять понятия;
пользоваться сведениями об организации
своего рабочего времени;
сформировать адекватные формы поведения в
новых школьных ситуациях;
использовать социальные и коммуникативные
умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом, с
новыми учителями и другими сотрудниками школы.
Методы и техники, используемые в
программе:
1. Ролевые игры. Разыгрывание различных
ситуаций, предлагаемых как этюды
2. Дискуссии. Обсуждение вопросов,
связанных с основной темой занятия.
3. Диагностические процедуры.
4. Рисуночная арт-терапия. Задания могут
быть предметно-тематические и образно-тематические: изображение в рисунке
абстрактных понятий в виде созданных воображением ребенка образов, а также
изображающие эмоциональные состояния и чувства.
5. Моделирование образцов поведения.
Поскольку тревожность и страхи перед определенными ситуациями обусловлены
отсутствием у младшего подростка адекватных способов поведения, в программе
подобраны игры и упражнения на снятие тревожности, на преодоление школьных
страхов, которые позволяют преодолеть тревожность и расширить поведенческий
репертуар ребенка.
В
соответствии с работой педагогической практики по дополнительной специальности «Педагогика
и психология» в ГБОУ СОШ №305 был составлен график коррекционно-развивающих
занятий по теме «Мотивация учения» для коррекционной группы 3 «А» класса ( в
количестве 10 человек) студенткой 4 курса НАЧ ПОД Поливкиной Евгении Борисовной
|
Дата и время проведения
|
Тема занятия
|
Цель занятия
|
|
24.02.2012
12:20
|
«О чем думает школьник? Мои рассуждения»
|
Формировать у учащихся психологическую
готовность к обучению в школе;
активизировать мотивационный и
интеллектуальный потенциал ребенка;
- в привлекательной форме показать
интересные стороны познавательной деятельности и собственные
возможности ребенка в этой сфере.
|
|
26.02.2014
12:20
|
«Как научиться Учиться?»
|
Обучение приемам организации учебной
деятельности.
Знакомство с требованиями школы.
|
|
27.02.2014
12:20
|
«Как готовить домашнее задание»
|
Обучение приемам самостоятельной учебной
деятельности.
Развитие контрольно-оценочных действий.
|
|
27.02.2014
13:15
|
« Как развивать память»
|
Обучение способам развития различных видов
памяти.
Развитие умения применять способы
запоминания при работе.
|
|
03.03.2014
13:15
|
«Чего я боюсь?»
|
Развитие умения детей распознавать свои
школьные страхи, помочь найти способы их преодоления;
Снижение школьной тревожности.
|
|
|
|
|
|
Педагог-психолог
Будюкин С.В.
Зам. директора по
УВР Платонова И.С.
Кл.
руководитель Нистратова
М.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.