ГБОУ «Специальная школа – интернат г. Усмань»
Коррекционно-развивающее занятие на
тему:
«Вместе тесно, а врозь
скучно»
Подготовила и провела:
Киселёва И.В.
2016г.
Тема: К. Ушинский «Вместе тесно,
а врозь скучно».
Цель: формирование социальных качеств
личности через анализ художественного произведения.
Задачи: формировать нравственные качества у детей: умение дружить, беречь дружбу, общаться в
коллективе, умение избегать конфликта со сверстниками. Развивать умение рассказывать
о своих впечатлениях (монологическая речь, оценивать поступки и поведение
героев произведения; произвольную память и внимание. Воспитывать дружеские
взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу.
Словарная работа: тесно, врозь
Билингвальный компонент: «дружба» - «достык»
Оборудование: домик дружбы, магнитная доска,
магниты, рисунок дерева, картинки с изображением однокоренных слов к слову
"дружба" и другие на карточках, ромашка Блума
1.
Утренний круг. Массаж «Дружок»
У меня такие ручки!
Посмотри.
Звонко хлопают в
ладоши!
Раз, два, три!
Твои ручки тоже на
мои похожи!
Хорошо с тобой,
дружок,
Покружись со мной
разок!
У меня такие щёчки!
Посмотри!
Я пощиплю их
немножко.
Раз, два, три!
Твои щёчки тоже на
мои похожи!
Хорошо с тобой,
дружок,
Покружись со мной
разок!
2.
Д\и «Дерево дружбы»
На
мольберте закреплен рисунок дерева, в корнях которого прикреплена картинка,
которая символизирует слово «Дружба».
- У
слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте
отыщем слова- картинки, которые являются ему родственниками среди других. По -
очереди дети на столе ищут однокоренные(родственные) слова
– картинки среди таких как: ссора, обида, печаль, злость, грубость и
т. д. Когда находят такие слова: друг, дружочек,
дружить, дружные, друзья, подружиться приклеивают к ветвям дерева.
- Все слова, которые
мешают дружбе, мы сложим в конверт, ведь в настоящей дружбе их быть не должно.
- Вы
догадались, о чем мы будем говорить? (о дружбе)
-
Что такое дружба? (дружба - это когда дети играют вместе, делятся
игрушками, помогают друг другу).
-Произнесите
слово «дружба» на казахском языке.
- А
бывает так, что друзья иногда ссорятся? (Да, бывает.)
- Что же надо делать,
чтобы не ссориться? (Чтобы не ссориться, надо делиться игрушками, помогать друг
другу, уметь прощать и просить прощения.)
3. Чтение рассказа
воспитателем.
К.
Ушинский «Вместе тесно, а врозь
скучно».
Говорит брат сестре: - Не тронь моего волчка.
Отвечает сестра брату: - А ты не тронь
моих кукол. Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно. Отчего детям
сталоскучно?
4.«Толстые и тонкие вопросы»
- Что сказал брат
сестре?
- Что ответила
сестра?
-
Как расселись дети? (врозь)
-
Что значит врозь? (отдельно, не вместе)
-Почему они так
расселись?
-
Почему детям стало скучно?
- Как бы поступили
вы?
- Чтобы им
посоветовали?
5.
Д\у «Маски эмоций»
-
Покажите, с каким выражением лица брат говорил сестре: «Не тронь моего волчка»?
- А как сестра
ответила брату?
- Им
стало скучно.
6. Физминутка:
Руки кверху
поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей
прижмем.
А потом быстрей,
быстрей
Хлопай, хлопай
веселей.
7.
Уточнение понимания текста (педагог «перечитывает текст»,
давая детям возможность припомнить слова рассказа и выбрать из предложенных
нужное):
Говорит
брат (маме, сестре, бабушке): - Не тронь моего (медвежонка, зайчонка, волчка). Отвечает сестра (папе, дедушке, брату): - А ты не тронь моих (зайчат, кукол, медвежат). Дети расселись по разным
(сторона, комнатам, углам, но скоро им обоим стало (весело,скучно,
грустно). Отчего детям стало (грустно, скучно, невесело?
8.
Д\и «Мирилочки»
-
Расскажите, как теперь помириться брату с сестрой? (дети рассказывают мирилки которые знают).
- У меня есть
волшебный домик дружбы, который будет вам помогать мириться.
9.
Д\и «Ромашка Блума»
- Кто герои рассказа?
- Почему они
поссорились?
- А если бы дети
смогли договориться сразу, что было бы?
- Какой брат в
рассказе? А сестра?
- Как бы вы поступили
на месте брата?
Сестры?
- Чему учит нас
рассказ?
9.
Эстафета «Рукопожатие»
- А теперь возьмемся
за руки и будем передавать рукопожатие как эстафету. Я передам вам свою дружбу,
она перейдет от меня к Вере, от Веры к Кириллу и т. д. и снова вернется ко мне.
- Я чувствую, что
дружбы стало больше, потому что каждый из вас добавил частичку своей дружбы,
пусть она вас греет и не покидает.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.