Коррекционно-развивающее обучение и социализации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы «Мастерская природы».

 Коррекционно-развивающее обучение и социализации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы «Мастерская природы».

Для обычного ребёнка социализация представляет собой естественный процесс, а применительно к «особому» ребёнку погружение в общество - это кропотливая работа, процесс, результат которого полностью зависит от тех условий, которые создают для этого взрослые.

В Центре детского творчества города Абакана  проводятся занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья в учебном кабинете со специализированным оборудованием и сенсорной комнатой.

Я работаю по дополнительной общеобразовательной программе «Мастерская природы» для детей с ограниченными возможностями здоровья. Направленность программы – социально-педагогическая.

Актуальность программы обусловлена потребностями общества, запросами родителей и детей. В процессе трудового обучения учащихся осуществляется адаптация, социализация и коррекция познавательной деятельности.

Развитие творческих способностей детей в таких видах декоративно-прикладного творчества как рисование, конструирование, лепка, аппликация из разных материалов несут положительный заряд, позволяют с пользой провести свободное время и развивают трудовые навыки.

Цель программы: создание коррекционно-развивающих условий для детей с ограниченными возможностями здоровья, способствующих успешной социализации через формирование умений и навыков выполнения изделий из природного и других материалов

Отличительной особенностью и новизной программы является то, что социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья происходит в процессе освоения основ декоративно-прикладного творчества при работе с природным материалом. По мере обучения по программе у детей происходит постепенное развитие движения рук от грубых ко всё более тонким (ладонный захват, щепотный захват, пинцетный захват), через освоение различных техник, представленных в разделах:

- экопластика (работа с шишками, камешками, прутиками);

- мозаика из природных  материалов (работа с семенами, крупами);

- прессованная флористика (работа с засушенными листьями и цветами);

- декоративная пауза (работа с разным материалом).

Данная программа предназначена для занятий с детьми с нарушениеми опорно-двигательного аппарата.

Достаточное интеллектуальное развитие у них сочетается с отсутствием уверенности в себе, с ограниченной самостоятельностью, с повышенной возбудимостью. Личностная незрелость проявляется в наивности суждений, слабой ориентированности в пространстве, в социальных, бытовых и практических вопросах жизни.  Особые образовательные потребности у обучающихся с нарушениями опорно- двигательного аппарата задаются спецификой двигательных нарушений, а также спецификой нарушения психического развития, и определяют особую логику построения структуры занятия.

Занятие носит комплексный характер. В процессе занятия идёт взаимодействие с психологом. Дети делятся на подгруппы: первая занимается по программе, вторая работает с психологом по развитию психических процессов, познавательной активности и социальных навыков.

Работа в подгруппах занимает 20 мин., после чего подгруппы меняются.

В процессе коррекционной работы используются современные образовательные технологии, и прежде всего, широкие реабилитационные возможности коррекционно-развивающего оборудования.

Развивающая ширма Тактильные мешочки представляет собой модуль, выполненный из натурального дерева, который обеспечивает развитие тактильных ощущений и навыков идентификации предметов. Ширма включает в себя 12 тканевых мешочков, в которые можно положить различные на ощупь тактильные предметы: камень, орех, шишку, крупу. Ширма позволяет проводить как групповые, так и индивидуальные игры, вместе угадывая предмет в мешочке. Ребенок пытается нащупать содержимое – стимулирует развитие воображения, крупной и мелкой моторики (что неразрывно связано с речевой функцией), описывает предполагаемую форму через ткань, свойства предметов. В зависимости от содержимого мешочки могут оказывать стимулирующее и расслабляющее воздействие.

Фибероптическая панель с лабиринтом. На большой настенной панели имеется все, что нужно для проведения обучающих занятий с группой детей различного возраста. Отличное пособие, сочетающее в себе все основные элементы для обучения и развития тактильных ощущений, моторики, логического мышления, зрительной памяти, развития речи, изучения фигур, цветов, форм и размеров, текстур элементов. Помимо развития тактильных навыков, панель послужит отличным обучающим материалом: учим цвета, формы, фактуры и тренируемся управляться с замочками различной сложности. Фибероптическое основание служит отличным релаксантом, а так же, способствует развитию и профилактике зрения.

 Тактильные дорожки предназначены для упражнений в ходьбе с перешагиванием, способствует развитию тактильных ощущений. Цель «работы» такой дорожки – производить массаж стопы, активизировать кровообращение, тренировать мышцы, укреплять голеностопный сустав, снимать усталость с ног, развивать координацию движений и поддерживать здоровье в целом.

 Песочный стол. Песок природный материал, который все знают и любят с детства, из него можно лепить, строить, рисовать. При любом взаимодействии с песком, используются обе руки, порой одновременно, благодаря чему идет благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а также их взаимодействия. При таком подходе гармонизируется эмоциональное состояние. У детей активно развивается мелкая моторика: каждый элемент рисуется определенным пальчиком определенной руки, маленькие фигуры побуждают детей задействовать полностью всю кисть руки: и ладонь, и пальцы. Ребенок учится владеть своими руками, успокаивается, тренирует внимание, воображение, укрепляется нервная система. Продуманное применение различных стимулов повышает эффективность коррекционных занятий, создавая дополнительный потенциал для развития ребенка.

На занятии используется больше динамических пауз, смена видов деятельности так как дети быстро утомляются. Каждое занятие сопровождается релаксацией в сенсорной комнате.

 Совместные творческие занятия педагогов, детей и родителей оказывают благотворное влияние на общее эмоциональное состояние ребёнка с особыми потребностями, снимают раздражение, агрессию, стресс и нервное возбуждение, позволяют переключить негативные эмоции на ощущение покоя и радости. Любой результат совместного труда оценивается максимально положительно.  Работая с особыми детьми, замечаешь одну закономерность – чем меньше у человека физических возможностей, тем больше душевного тепла. Мы передаем им свои знания и умения, а от них получаем способность радоваться простым вещам. Всему тому, чему в повседневности мы не придаём значения.

Для обычного ребёнка социализация представляет собой естественный процесс, а применительно к «особому» ребёнку погружение в общество - это кропотливая работа, процесс, результат которого полностью зависит от тех условий, которые создают для этого взрослые.

В Центре детского творчества города Абакана проводятся занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья в учебном кабинете со специализированным оборудованием. Сенсорная комната оборудована для релаксации учащихся.

 Цель занятий создание коррекционно-развивающих условий для детей с ограниченными возможностями здоровья, способствующих успешной социализации через коллективную творческую деятельность, индивидуальные занятия с психологом.

Педагоги работают по дополнительным общеобразовательным программам.

Программа «Мастерская природы» представляет разделы:

                      - сувениры из природных материалов;

                      -аппликация и конструирование из бумаги и картона;

                      -лепка и рисование пластилином;

                      -игрушки из фоамирана, фетра, пряжи.

Программа «Сказка в ладошках» предлагает детям освоить:

                     -изобразительную деятельность в разных техниках;

                     -лепку из солёного теста;

                     -народные куклы и обереги из ткани;

                     - аппликации из разных видов бумаги.

Программа «Умелые ручки» научит основам конструирования из бумаги и картона, декорированию открыток и предметов быта, лепке из пластилина.

Психологическое сопровождение осуществляется по программе «На пути к успеху»………….