Коспект урока на тему: "Притяжательные местоимения. 3 класс"

Тема урока: Притяжательные местоимения.

Урок открытия нового знания.

Цель: познакомить учащихся с разрядом притяжательных местоимений.

Планируемые результаты:

Предметные:

1.     находить притяжательные местоимения и обосновывать свой выбор;

2.     знать перевод притяжательных местоимений;

3.     использовать данные местоимения в речи.

Метапредметные:

1.     осуществлять рефлексию при сравнении результатов;

2.     уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

1.     уметь самостоятельно решать личностно значимые коммуникативные задачи.

2.     Уважительно относиться к участникам диалога.

Время занятия: 30 мин

Оснащение урока: Афанасьева О.В., Михеева И.Н. «Rainbow English» 3 класс, интерактивная доска, проектор, компьютер, карточки с заданиями по теме, тематическая наглядность в форме компьютерной презентации, диск с песней, карта самооценки.

Сценарий урока.

1.     Организационный этап. (6 мин)

У: Good morning, boys and girls! Let me introduce myself. My name is Демина Татьяна Игоревна. И я хотела бы познакомиться с вами. Послушайте внимательно правила игры. Вам нужно представиться по-английски и придумать какой-нибудь жест, например:

My name is Ann. (показываю жест)

Ваш сосед должен встать, сказать «His name…» или «Her name…» повторить жест, затем представиться самому и придумать свой.

2.     Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.

У: Теперь, когда мы знакомы, мне уже не терпится отправиться с вами в приключение. Когда я вошла в класс, то увидела какие-то странные следы. На партах, какой же тип прошелся по партам?! Да и следы не простые. Пройдите те ка по ним! Переведите, каждый шаг странного незнакомца!

На партах лежат следы с написанными на них местоимениями:

I, we, you, he, she, it, they.

У: Что же объединяет все эти слова?

Ученики: Это местоимения.

У: Посмотрите, куда привели эти следы! Кто-то спрятал здесь секрет. Что написано на коробке?

Ученики: My box.

У: А внутри какие-то вещи! На них тоже какие-то бирки.

Учащиеся подходят, читают бирки.  Учитель наводит ребят на название темы урока. А также формулирует цель занятия.

У: Скажите, ребята, на какой вопрос отвечают данные местоимения?

Ученики: Чей?

У: А как вы говорите о вещах, которые принадлежат вам?

Ученики: Моя тетрадь, мой телефон, мои книги и т.д.

У: В каком порядке расположены данные слова.

Ученики: Первое - местоимение, второе -  существительное.

У: Запомните это пожалуйста, это очень важно! Как в русском языке, так и английском на первом месте стоит местоимение, а на втором существительное. Такие местоимения называются притяжательными. Как вы думаете почему?

Ученики: Они как бы притягивают существительное, без него высказывание не имеет смыла.

У: Кто сможет сказать, какова тема урока? Что нам предстоит узнать и чему научиться?

Тема занятия: Притяжательные местоимения.

Цель: познакомиться с притяжательными местоимениями.

3.     Первичное закрепление знаний.

У: Посмотрите пожалуйста на доску, прочтите задание и при помощи новых местоимений, которые мы узнали, выполните его.

4.     Первичная проверка понимания.

У: Ребята, сейчас вы разделитесь на команды. Задача каждой команды, как можно быстрее составить пары из личных и притяжательных местоимений. У каждого человечка на руке есть кусочек скотча, аккуратно отклейте его и соедините с тем человечком, который на ваш взгляд составляет ему пару.

5.     Первичное закрепление.

У: Приготовьтесь, к самостоятельной работе. Посмотрите на задание, есть и у вас вопросы по выполнению?

Сверяем с эталоном.

6.     Рефлексия.

 У: Ребята, у вас на парте лежат усы, посмотрите. Если вам понравилось занятие, то возьмите красные усики и зажмите их при помощи губ, если занятие вам не понравилось, возьмите голубые, если все было хорошо, то возьмите желтые.

Провожу опрос детей, что не понравилось, что было трудно, что не понятно.