Коспект урока по географии 8 класс "Реки России"

География. Урок. 8 класс

Тема: «Внутренние воды России. Реки»
Оборудование: физическая карта России, картина с изображением реки, стакан с водой.
На доске слова А. И. Воейкова «Реки можно рассматривать как продукт климата»;
В. О. Ключевского «…русский человек всегда жил с рекой душа в душу…»

Ход урока.
1. Организационный момент

Я  хочу начать наш  урок  словами К.Д. Фадеева «Какую бы задачу вы не решали, в конце вас ждёт счастливая минута – радостное чувство успеха, укрепление веры в свои силы.» Пусть эти слова на нашем уроке обретут реальное воплощение.

2. Актуализация знаний

Стакан воды. 

 -Перед вами вода. Какие возникают у вас ассоциации со словом вода?  В течение одной минуты запишите все ассоциации.

- Зачитаете, свои слова не повторяясь.

Выберите те которые   входит в понятие «внутренние воды»
Фиксирует на доске в виде схемы ( кластера).

- Почему первый урок темы посвящён рекам? ( работа в парах)

-Прочитайте  предположения о теме первого урока.

 Фиксирует на доске схему и кратко - предположения ребят о реках, например: их много, несут больше всего воды, дают выход в моря и океаны и т. п.

Сообщение информации о реках ( справка 1 )

Справка 1.

• В России 2,5 млн. рек;
• Из 34 крупнейших рек мира на территории России полностью находятся 6 рек: Енисей, Лена, Обь, Волга, Северная Двина, Колыма.
• Годовой сток рек России составляет 10 % от мирового.
• На одного российского жителя приходится 22 400 м. куб. воды в год.

Задачи урока:

-         систематизировать свой знания  о речных системах России,  их бассейнах, питании и режиме;

-         научимся определять падение и уклон реки;

-         увидим зависимость рек от климата и рельефа;

-         отработаем  умение работать с картой, строить диаграммы, составлять схемы;

-         получить положительные эмоции от работы на уроке.

-          

Ø С термином “река” вы познакомились еще в 6 классе и сейчас мы с вами освежим память.

Вопросы для повторения ранее изученного материала:

А) Поток воды текущий в выработанном им углублении – река.
Б) Как называется начало реки – исток.
В) Что может быть истоком реки – озеро, ледник, болото.
Г) Место, где река впадает в другую реку, в озеро или в море – устье.
Д) Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в главную реку - речной бассейн.
Е) Что образует главная река со всеми притоками – речную систему.
Ж) как определить какой приток у реки правый, а какой левый – необходимо встать лицом по течению реки, все реки, впадающие справа – будут правыми притоками, с лева – левыми.
З) Что значит верхнее, среднее и нижние течение реки – ближе к истоку – верхнее течение, ближе к устью – нижнее течение.

Ø Использование рек в жизни человека.

Велика роль рек в жизни человека. Реки служили источником воды, пищи, преградой для врагов. Никто не имел права отказать в воде человеку – этот не писаный закон нашел отражение в поговорке «Как пить дать». Русский народ хорошо знал и любил свои реки, величал их уважительно ласково Волга – матушку, Дон – батюшка, Енисей - богатырь, Ока – красавица. В настоящее время вода рек используется очень интенсивно во всех сферах жизни и хозяйственной деятельности.

Выступление ученика  – о использовании рек человеком.

3. Изучение нового материала

Сегодня на уроке мы постараемся ответить  на вопросы:

1.     Куда несут свои воды российские реки?

2.     Как климат влияет на реки?

3.     Почему многие реки России медленно текут?

1. Куда несут свои воды реки России?

Прошу открыть контурные карты и с помощью презентации, мы познакомимся с крупными реками России. Вы внимательно смотрите слайд, изучаете информацию о местонахождении реки – отмечаете реки на контурной карте.

= После того, как отмечены реки: Северная Двина, Печора, Обь, Енисей, Лена, Индигирка, Колыма.

Учитель задает вопросы:

- Что объединяет отмеченные вами реки? – они впадают в Северный Ледовитый Океан

- Почему крупнейшие реки России текут на север? – большая территория России имеет уклон к северу

=После того как отмечен Амур,  Камчатка учитель задает вопросы:

- Почему крупных рек на востоке России не так много, как на севере – на побережье Тихого океана горные хребты, реки короткие, стекающие с восточных склонов хребтов

=Отметьте реки Волгу, Урал

- В какое море-озеро они впадают – Каспийское

=Отметьте Дон и Кубань

- В какое море впадает Дон – Азовское

- В какое море впадает Нева – Балтийское

Какой вывод мы можем сделать?

ВЫВОД:  реки России относятся к  4 бассейнам. Самый большой бассейн Северного Ледовитого океана.

 Разминка для глаз, лепим снеговика.

2. Как реки завися от климата?

Ø Задание:  Работая с картами атласа на стр. 17 и текстом учебника на стр. 122, определите  влияние климата на реки:

1)    на густоту речной сети;

2)     тип питания рек;

3)    режим реки.

Густота речной системы:

- В какой части России рек больше? Объясните.

Тип питания рек

 Давайте проанализируем диаграммы:

-  Один ли источник питания у рек России? (нет, смешанное)

     -  Установите, какие реки нашей страны имеют дождевое питание.   Почему?

- снеговое, почему?

- Ледниковое, почему?

- определите три разных режима рек России – с весенним половодьем, с половодьем в летний период, с паводочным режимом.

- Какой режим рек преобладает на территории России? – с весенним половодьем.

- Приведите примеры рек с половодьем в весенний период – Енисей, Лена и т.д.

- С летним половодьем?, почему у рек половодье летом?

Половодье – ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке.

Паводок – внезапный подъем уровня воды в реке, вызванный обильными осадками.

Вспомните произведение Некрасова “Дед Мазай и зайцы”, во время половодья или паводка дед Мазай спасал зайцев?  Во время половодья

Я раз за дровами в лодке поехал – их много с реки

К нам в половодье весной нагоняет  -

Еду ловлю их. Вода прибывает.

Сделайте вывод, что оказывает влияние на режим и питание рек? - на питание и режим рек большое влияние оказывает климат.

Сообщение  ученика о  с тихийные явления на реках.

Фи. минутка и активизация внимания.

Сейчас давайте напечатаем  ключевые слова  следующего этапа урока. Но печатать будем необычно. У каждого из вас есть карточка с буквами.  

РЕЖИМ РЕКИ

МЕЖЕНЬ

ПАВОДОК

3.Почему многие реки России медленно текут?

– В зависимости от рельефа реки делятся на 2 типа: горные и равнинные.

–  В России каких рек больше. Почему? (Большая часть территории России – равнинна)
– Равнинная река имеет широкие долины, спокойное течение. Горные реки имеют узкие долины и бурное течение. В горах встречаются пороги и водопады.  Они малопригодны для судоходства.
– Рельеф влияет еще на две величины: падение и уклон реки.

В тексте учебника на стр. 110 найти определение падения реки.

Падение реки – разница абсолютных высот ее истока и устья.

Например, одна из крупнейших рек Сибири – Ангара вытекает из озера Байкал. Оно лежит на высоте 456 м. над уровнем моря. Ангара впадает в Енисей. Абсолютная высота устья Ангары – 76 м. Таким образом. Падение Ангары составит 456 м  - 76 м = 380 м.

 В тексте учебника на стр. 111 найти определение уклона реки.

Уклон реки – отношение величины ее падения к длине.

Например, уклон Ангары равен: 38 000 : 1826 км = 20,5 см/км.

Выполнение практического задания на вычисление падения и уклона реки. Произвести математические действия, используя необходимые данные, сведенные в таблицу и сделать вывод падение горных или равнинных рек больше.

Вывод: Падение у горных рек больше.

4.     Закрепление.

1.Используя данные таблицы, построить круговую  диаграмму.

                                    Распределение рек по бассейнам

Океан	%
Северный Ледовитый океан	65
Тихий океан	20
Область внутреннего стока	12
Атлантический океан	3

 К бассейну, какого океана относится большинство рек России?

2.  На реки большое значение оказывают климат и рельеф.  Дополните схему из перечисленных характеристик реки:

Питание, уклон, межень, паводок, направление течения, режим, падение, характер течения, половодье.

                                                    РЕКА

                                  КЛИМАТ            РЕЛЬЕФ

 

3.  На доске написаны  слова  Александра Ивановича Воейкова, как вы их понимаете с позиции полученных знаний?

5.Домашнее задание.   Изучить § 23.

По выбору:

- подобрать из художественной литературы описание рек;

- составить кроссворд  «Реки России».

Как вы думаете, где могут пригодиться полученные сегодня знания?

Что сегодня получилось на уроке?

Что не получилось, почему?