Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Коучинг план Жангали Лаззат на тему:"Как критическое мышление влияет всестороннее развити обучаемого"е
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Коучинг план Жангали Лаззат на тему:"Как критическое мышление влияет всестороннее развити обучаемого"е



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

 

Тема занятия:

Критическое мышление.

Общие цели:

Дать определение «Критическое мышление», выявить разницу между понятиями «Критическое мышление как философия» и «Критическое мышление как технология», выстроить видение применения критического мышления на уроке и разработать критерии успешности учащихся А, Б, С на уроках

Ожидаемые результаты:

Учителя узнают о различиях в понятии «КМ –как технология.  КМ – как философия» Будут использовать на практике   приемы технологии критическое мышление в процессе обучения.

Ключевые идеи:

Критическое мышление представляет собой дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям

При подготовки к серии уроков LS учителя сосредоточат усилия и внимание    на развитие у обучающихся критического мышления;  

Материалы и оборудование

флипчарты, маркеры, стикеры(разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик.

 

 

 

Ход занятия

Этапы занятия

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Приветствие

2 мин

Коуч сообщает тему, цели коучинга

Разминка.

(Налаживание эмоционального настроя, знакомство)

7мин

Составление паспорта

Деление на группы

2 мин

По молодильным яблокам.

Вызов

10 мин

Прием «Корзина идей, понятий, имен….»

Слайд с вопросами

Вопросы:

1)Что вы знаете о «критическом мышлении»?

 Дать определение «Критическое мышление»

2) Какими качествами обладает критически мыслящий человек?

3) Характерные признаки бытового мышления от критического мышления?

Характерные признаки

Бытового мышления

Характерные признаки

Критического мышления

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия: Составление структуры КМ

4) Выявить разницу между понятиями «Критическое мышление как философия» и «Критическое мышление как технология»

5)Что вы знаете о таксономии Блума?

Ваше видение применения критического мышления на уроке с помощи таксономии Блума.

 Какие приемы критического мышления вы знаете?- «Корзина идей»

 

Обсуждение в группах и запись «ключевых» слов на стикерах. Группы складывают стикеры в корзину (нарисованная на постере), не повторяя ранее сказанное.

Рефлексия

3мин

Все ключевые слова, связанные с мыслительной деятельностью. Из ваших слов можно определить критическое мышление как процесс рассуждения, решения проблем, формулировка проблем т.е. разумный, рефлексивный способ

Теоретический материал 

10мин

Презентация (различные определения критического мышления, цели)

Разминка

2мин

«Макарена»

Вызов.

Рефлексия:

Защита групп

10 мин

Знакомство с планом урока,

Что могли бы предложить учителю для данной категории учеников?

 подбор приёмов КМ для учащихся групп А.В,С- определение критериев оценивания в таблице

Приём

 Действие на уроке

Учителя                    ученика

 

 

 

 

 

Какой приём и каким образом его можно  применить  на данном  уроке? Какие результаты вы предполагаете получить? На сколько   этот прием будет эффективым? Какие умения и навыки данный прием развивает?

Рефлексия

2 мин

Метод 2 звезды, одно предложение относительно работы другой группы

 

 

 

Рефлексия

5мин

С какими трудностями вы столкнулись  ?

Рефлексия

10мин

 Прием «Метод углов» одна команда за приеменение технологии критическое мышление, другая против (веские аргументы) Характерные признаки

Бытового мышления третья группа слушает и по мере приведения аргументов выбирает соотвествующую позицию

 



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Тема занятия:

Критическое мышление.

Общие цели:

Дать определение «Критическое мышление», выявить разницу между понятиями «Критическое мышление как философия» и «Критическое мышление как технология», выстроить видение применения критического мышления на уроке и разработать критерии успешности учащихся А, Б, С на уроках

Ожидаемые результаты:

Учителя узнают о различиях в понятии «КМ –как технология.  КМ – как философия» Будут использовать на практике   приемы технологии критическое мышление в процессе обучения.

Ключевые идеи:

Критическое мышление представляет собой дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям

При подготовки к серии уроков LS учителя сосредоточат усилия и внимание    на развитие у обучающихся критического мышления;  

Материалы и оборудование

флипчарты, маркеры, стикеры(разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик.

 

 

 

Ход занятия

Этапы занятия

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Приветствие

2 мин

Коуч сообщает тему, цели коучинга

Разминка.

(Налаживание эмоционального настроя, знакомство)

7мин

Составление паспорта

Деление на группы

2 мин

По молодильным яблокам.

Вызов

10 мин

Прием «Корзина идей, понятий, имен….»

Слайд с вопросами

Вопросы:

1)Что вы знаете о «критическом мышлении»?

 Дать определение «Критическое мышление»

2) Какими качествами обладает критически мыслящий человек?

3) Характерные признаки бытового мышления от критического мышления?

Характерные признаки

Бытового мышления

Характерные признаки

Критического мышления

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия: Составление структуры КМ

4) Выявить разницу между понятиями «Критическое мышление как философия» и «Критическое мышление как технология»

5)Что вы знаете о таксономии Блума?

Ваше видение применения критического мышления на уроке с помощи таксономии Блума.

 Какие приемы критического мышления вы знаете?- «Корзина идей»

 

Обсуждение в группах и запись «ключевых» слов на стикерах. Группы складывают стикеры в корзину (нарисованная на постере), не повторяя ранее сказанное.

Рефлексия

3мин

Все ключевые слова, связанные с мыслительной деятельностью. Из ваших слов можно определить критическое мышление как процесс рассуждения, решения проблем, формулировка проблем т.е. разумный, рефлексивный способ

Теоретический материал 

10мин

Презентация (различные определения критического мышления, цели)

Разминка

2мин

«Макарена»

Вызов.

Рефлексия:

Защита групп

10 мин

Знакомство с планом урока,

Что могли бы предложить учителю для данной категории учеников?

 подбор приёмов КМ для учащихся групп А.В,С- определение критериев оценивания в таблице

Приём

 Действие на уроке

Учителя                    ученика

 

 

 

 

 

Какой приём и каким образом его можно  применить  на данном  уроке? Какие результаты вы предполагаете получить? На сколько   этот прием будет эффективым? Какие умения и навыки данный прием развивает?

Рефлексия

2 мин

Метод 2 звезды, одно предложение относительно работы другой группы

 

 

 

Рефлексия

5мин

С какими трудностями вы столкнулись  ?

Рефлексия

10мин

 Прием «Метод углов» одна команда за приеменение технологии критическое мышление, другая против (веские аргументы) Характерные признаки

Бытового мышления третья группа слушает и по мере приведения аргументов выбирает соотвествующую позицию

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 387927

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>