Краткосрочный план по географии для 11 класса естественно-математического направления

Краткосрочный план 11 кл ЕМН  

Неделя 27(апрель)	День 1		Занятие 54
Тема занятия:	Население Африки
Ссылка:
Цель:	Формирование знаний учащихся о численности населения, особенностях размещения, этнических и религиозных составах, проблемах народонаселения в Африке.
Результат обучения:	Учащиеся знают о численности населения Африки; знают об особенностях размещения и плотность населения; могут определить факторы ухудшения демографических проблем; могут доказать причины разнообразия национального состава населения; определить причины роста городских жителей; умеют определять по карте размещение населения.
Основные ключевые идеи:	Численность и плотность  населения, демографический взрыв, национальный, религиозный состав, урбанизация
Ресурсы:	Учебник, атлас, ноутбук, политическая карта мира, сайт http://itest.kz,  http://www.bilimland.kz/ru/home, оценочный лист, ПОПС.
Время	Активные методы работы	Действия учителя	Действия учащихся
Организация класса 3 мин.	Позитивный настрой Упражнение «Я знаю, что ты не знаешь ….» Метод Шеринга, безоценочная обратная связь	Инструкция: Каждый из участников в кругу по часовой стрелке (или в произвольном порядке) дополняет фразу: «Я знаю, что никто  не  знает,  что  я...»  Например: «Я знаю, что никто не знает,  что  я  сегодня  плавал по реке Нил», или « Я знаю, что никто не знает,  что  сегодня я во сне побывал на Килиманджаро», или «Никто в группе не знает, что мне снилось сегодня ночью... И я никому не скажу!». Условие: Продолжать предложенную фразу относительно только Африки. - Что вы почувствовали? - Легко ли было продолжить фразу? В чем испытывали трудности? - Что развивает данное упражнение?	Учащиеся стоят в кругу и по часовой стрелке каждый продолжает предложенную фразу относительно материка Африки.
Актуализация знаний 5 мин	Упражнение с мячом	Передавать мяч по часовой стрелке и каждый, получив мячик, вспоминает в одних или двух предложениях пройденный учебный материал	Учащиеся передавая мяч, рассказывают эпизод из тем «Страны Африки», «Природные условия и ресурсы»
4 мин	Деление на группы	Учитель вызывает троих учеников (по собственному желанию). Условие: каждый выбирает себе одного ученика, с обоснованием своего выбора. Раздача оценочного листа.	Учащиеся проводят отбор группы
4 мин.	Сайт http://itest.kz	Индивидуальная работа. Подготовка к итоговой аттестации и ЕНТ учащихся с использованием электронного Интернет-ресурса - Работа с пробными тестами.(iTest) Проверка по ходу работы. Работа над ошибками	Учащиеся работают с тематическим тестом сайта http://itest.kz Самооценивание по критериям. Заполняют оценочные листы (после каждого этапа работы)
Освоение новой темы 15 мин	http://www.bilimland.kz/ru/home Групповая работа «Метод «кейсов»	Ребята, вы убедились в том, что Африка самый отсталый регион мира. Несмотря на низкий уровень развития, что же является движущей силой экономического развития? Так, какую тему будем с вами изучать? Сформулируйте цель урока ….. Групповая работа. Сейчас мы с вами в группах поработаем с электронным ресурсом образовательного сайта bilimland.kz и на его основе вы составьте постер 1 гр. -  Население Африки; 2 гр. – Население Африки; 3 гр. – Население Африки.	Учащиеся называют людей движущей силой. Тема урока: «Население Африки» Учащиеся пытаются сформулировать цель урока. Групповая работа: самостоятельное изучение учебного материала, просмотр и обсуждение электронного ресурса.  Составляют постер «Население Африки».
	Метод «Карусель»	Защита постера. По часовой стрелке группы передают постер для оценивания Оцените работу групп и вклад каждого ученика в создании постера.	Учащиеся групп по часовой стрелке проводят оценивание, дополняют пропущенную учебную информацию на постере. Результаты оценивания: каждая группа комментируют Спикер группы дает оценку участия всех в работе
		Информация для учителя: (Население 1 млрд. 45 млн. 1 место по численности – Нигерия 158 млн. чел. Страны с самой высокой рождаемостью: Кения, Бенин, Уганда, Нигерия, Нигер, Танзания. 50‰, в Африке 1000 этносов На севере – европеоиды. Банту проживают в Ботсвана, Камерун, Нигерия, берег Гвинейского залива. На острове Мадагаскар – малагасийцы – смешенная раса. Эфиопы переходная раса. Юг Африки в пустыне Калахари.  – бушмены и готтентоты, Потомки переселенцев нидерландцев – буры или африканеры (ЮАР). На Севере Африки проживают арабы.   Самые распространенная языковая семья – нигеро-кордофанская и семи-хамитская. Религиозный состав: ислам на севере Африки. Христианство – в центре, юге, небольшая часть на западе Африки. Плотность населения 34 чел/км², Урбанизация 30-38 % Самая высокая урбанизация– Ливии 77 %, Джибути 76%, Тунис 66%, Алжир 63 %.  Самая низкая – Эфиопия 16%, Бурунди 10 %.)
Развитие КМ 8 мин		Составьте синквейн Составьте двухминутное эссе	Учащиеся составляют синквейн и защищают в группе, а затем в классе. (Взаимооценивание). Составляют эссе. Защита задания и оценивание с помощью СМС
Обратная связь 3 мин.	ПОПС	Определить проблему, обосновать и объяснить свою позицию, привести примеры и следствие	Учащиеся заполняют ПОПС, после зачитывают классу
Домашнее задание 1 мин.		Изучить § 55, стр. 273-277.  Составьте концептуальную карту по теме «Население Африки»
Рефлексия 1 мин		Лист самооценки Узнал что-то новое Научился Расстроился Получил радость Удивился Ничего не понял	Учащиеся рефлексируют
Итоги урока 1 мин.		Комментарии по оценочному листу