Краткосрочный план урока по литературе на тему "В.Г. Короленко "Слепой музыкант""

Тема урока:  В. Г. Короленко «Слепой музыкант»			Школа: школа –лицей имен Сатбаева
Дата: 20.01.2017			Ф.И.О. учителя: Усербаева С. А.
КЛАСС: 8			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	-          Познакомятся с биографией В.Г.Короленко, с отрывком из произведения В.Г.Короленко «Слепой музыкант», с особенностями  мира героев, его восприятие мира через осмысление образной системы повести
Цели обучения	Все учащиеся смогут: анализировать художественный текст давать собственную оценку, почувствуют  духовное обновление человека, обиженного  судьбой, путь к осознанию своего предназначения
	Большинство учащихся будут уметь: глубоко осмыслить прочитанные строки произведения, чувствуют свою ответственность за свое обучение
	Некоторые учащиеся смогут: Раскрыть сущность таких понятий, как сила воли, мужество, составлять словесный портрет
Языковая цель	Учащиеся могут:  воспринять добродушие, сопереживание, милосердие
	Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:: проиллюстрировали эпизоды, на которых изобразили Петруся в разные этапы его жизни: разочарованным и возрожденным.
	Вопросы для обсуждения: Какое впечатление произвели на Петруся звуки свирели Иохима? -Почему дядя Максим через музыку знакомит его с миром? Каким представляется мир в воображении мальчика? Как об этом пишет автор? -Какое значение имело для Петруся посещение старого монастыря? Как об этом пишет автор? -Почему в эпилоге дядя Максим, слушая Петра Попельского, думал, что «он недаром прожил на свете»? -Почему рассказ о судьбе слепого музыканта можно назвать гимном мужеству и непобедимости человека?
	Подсказки:  Я думаю так, потому что …. Я предлагаю
Предыдущее обучение	Ч.Айтматов «Плаха»
План
Планируемы сроки		Планируемые действия					Ресурсы
Начало урока 5 мин.		Тренинг «Дерево достижений» Деление на группы. Стратегия «Пазлы» Прием «Ассоциации» Эпиграф к уроку: «Человек создан для счастья, только счастья не всегда создано для него…» В.Г.Короленко. Задание 1.Слово учителя:  Эпиграфом к уроку я взяла слова В.Г.Короленко «Человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него…». -Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?  -Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «счастье»?					Пазлы Бумага А4
Середина урока На изучение и обсуждение информации – 5 мин. Задание1-6 мин. Задание 2- 3мин Физкультминутка 2 мин. Задание 3 - 3мин. Задание 4 – 7мин. Задание 4 – 8мин. Домашнее задание (на выбор)		Дома вы должны были самостоятельно прочитать главы: Беседа по содержанию и анализу повести: 2.Составление учащимися  «толстых» и «тонких» вопросов по содержанию текста. «Тонкие вопросы» «Толстые вопросы» Как звали слепого музыканта? Какая была связь  между Петром и Эвелиной? Кто помог Анне воспитать слепого сына? Почему мальчик очень трепетно относился к каждому услышанному звуку? На каком инструменте играла мама мальчика? Почему жизнь мальчика была так сложна? Ответить на вопрос: - Почему так подробно Короленко описывает слезы матери, ее душевное состояние? - Ребенок родился слепым 1.  Составление логических цепочек событий, которые показывают взросление Петруся под влиянием Максима и уже собственного взгляда на жизнь. (Работа в группах). Музыка Иохима – пианино – Эвелина – первая  любовь – звонарь - путь в монастырь – свадьба - рождение ребенка. Задание 2.  Прием «3-х минутное эссе» Напишите, после прочтения и анализа произведения В.Г.Короленко «Слепой музыкант», после просмотра примера из жизни изменилось ли ваше мнение о человеческом счастье? Семья: 1.Каким был Петрусь в детстве?                  2. Как формировался его характер?                  3.Каким хотели видеть мальчика мама и дядя Максим?                  4. Как родные осуществляли свою мечту? Среда:  (Окружение,  Эвелина).  1.Как строились отношения с окружающим миром (с  детьми, со студентами)? 2.Какую роль в жизни Петруся сыграла Эвелина? Самовоспитание: 1.Что постоянно мучит Петра?                    2. Как Петрусь побеждает самого себя? В чем заключается его победа? Увлечения: 1. Какое значение в жизни героя сыграла музыка? 2. Какие музыкальные произведения мы слышим вместе с героями повести?  3. Как воспринимают музыкальные произведения герои повести?  4. Какие музыкальные произведения задействованы Далее учитель предлагает  написать синквейн на тему  « Счастье ». 1. Счастье -  Доброе,долгожданное Радует, удивляет, сбывается Счастье - это  наша жизнь Любовь. 4. Счастье Человеческое, незабываемое Добиваться, наслаждаться, ждать Его обретешь в жизни Радость. -Волшебные звуки музыки завораживают нас. Но чтобы достичь каких-либо высот, необходим постоянный труд. И путь от тьмы к свету тернист. По 5 и 6 главам (это период взросления) вы дома составляли план ключевых моментов в жизни Петруся. Назовите пункты плана и отметьте состояние героя? Пункты примерного плана 5-6 глав. 1.Споры  молодых людей о будущем - Петрусь  в растерянности. 2.Петр понимает, что он лишний в этой жизни - Герой подавлен. 3.Объяснение в любви - Вдохновлен юноша. 4.По-новому звучит итальянская пьеса - Душевный подъем. 5.Легенда о Юрке-бандуристе – Сомнения в душе Петра. 6.Встреча со слепыми монахами – Разочарование, подавленность. 7.Болезнь Петра – Депрессия. 8.Путешествие со слепыми – Поиски своего места. 9.Возвращение в усадьбу – Возрождение. Написать мини сочинение на тему «Счастье»					Раздаточ ные материалы Релаксация
Конец урока 2 мин.		Прием «Закончи предложение» (устное интервью) •       Сегодня на уроке я узнал … •       В группе работать мне было…, потому что … •       Помогал мне … •       Больше всего мне понравилось… •       Труднее всего было …
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?						Межпредметные  связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
- работа с теорией - рефлексия - формативное оценивание						- физ. минутка - рациональное использование ИКТ
Рефлексия