- 03.12.2014
- 796
- 1
|
Тема урока |
Словосочетание и предложение |
|
|
Ссылка |
Среднесрочное планирование и календарно-тематическое для 8класса |
|
|
Общие цели |
Расширение и закрепление знаний о предложениях повествовательных, вопросительных, побудительных и о словосочетании, умении выделять словосочетания в составе предложения, знание отличий словосочетания от предложения; развитие творческого мышления, устной и письменной речи, расширение кругозора, активного запаса слов, умения анализировать языковые факты; воспитание умения работать в группе, толерантности, ответственности за принятое решение, сопереживание за работу группы.
|
|
|
Основные идеи |
Предложения могут быть повествовательными, вопроситель - ными, побудительными. Предложения состоят из словосочетаний. |
|
|
Результат обучения |
Учащиеся смогут употреблять в речи разные по цели высказывания предложения в речи, выделять в них словосочетания |
|
|
Ресурсы |
Экран, проектор, ноутбук, презентация: «Предложения и словосочетания», раздаточный материал с заданиями и образцами выполнения, разноуровневые задания, таблица «Знал(а), повторил(а), узнал(а)»,листы оценивания, магнитная доска, магнитики. |
|
|
Активизация внимания и мышления |
О чём – то повествую, О чём – то я спрошу, О чём – то, громко крикнув, Я с радостью скажу. |
Скажите, в чём можно выразить повествование, вопрос, радость. Как называются предложения по цели высказывания, в кото -рых о чем- то повест -вуется, спрашивается, выражается эмоция.
|
|
Актуализация знаний
Задания по закреплению материала |
1.Предлагается группам написать предложения: а). Повествовательное б). Вопросительное в). Побудитель- ное 2.Определить из каких слово -сочетаний состоит предложение 1.Чтение и разбор предложений по цели высказывания и нахождение словосочетаний в составе предложений. Показ текста на экране. 2.нахождение разных по цели высказывания предложений и словосочетаний в составе предложений, обсуждение в паре, затем в группе.
- уровень: Запись предложений повествовательного, вопроситель –ного, побудительного характера.
-уровень: Выписывание из предложения словосочетаний.
- уровень: Читают текст Готовят вопросы и ответы.
4.Заполнение таблицы: «Знал (а), хочу узнать, узнал(а)» . |
Чтение предложений, выделяя интонацией вопросительные, побу – дительные предложения
Чтение словосочетаний. Запись предложений и словосочетаний.
. Чтение, выполненных заданий, по одному ученику из каждого уровня Сверка по заготовлен –ным ответам- слайдам.
Заполнение таблицы, чтение. Сбор записей
|
|
Стадия само -оценки, взаимооценки… |
Заполнение листов самооценивания, взаимооценивания,выставление суммативной оценки |
Применение стратегии позитивного оценивания |
|
Последующее задание |
Упражнение№5 с.12, у.6с.13выучить. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На данном уроке учащиеся, работая в группе, расширили и закрепили знания о видах предложения по цели высказывания, нашли в предложениях словосочетания. Учащиеся, которые помнили о видах предложения, общаясь в диалоге, помогли вспомнить учащимся, которые подзабыли о повествовательных, вопросительных, побудительных предложениях. Наблюдая за работой учеников, я заметила, что никто из учеников не остался без дела, все сначала вспоминали, затем записывали предложения, выписывали из предложений словосочетания. Затем каждый ученик из группы прочитал по словосочетанию, из этого, я делаю вывод, что ученики, взаимодействуя в группе, помогают обучаться друг другу. На этапе закрепления темы, группы работали по тексту о рыболовах и рыболовстве, первая группа находила предложения разные по цели высказывания, вторая группа выписывала словосочетания, третья составляла вопросы к тексту. Наблюдая за работой групп, увидела, что в первой группе лидер Мадияр (наблюдаемый ученик) дал задание одним ученикам выписать повествовательные предложения, другим учащимся найти вопросительные предложения, а сам стал выписывать побудительные предложения, я подумала о нем: « Какой молодец! Все ученики при деле в группе. Лидер, он и есть лидер». Во второй группе – группе Маржан, ученики находили словосочетания. Каждый работал сам, находил и записывал словосочетания. Затем Маржан (наблюдаемая ученица) просмотрела работы некоторых учеников, сказала им, что они нашли и выписали не словосочетания, а главные члены предложения, помогла им найти несколько словосочетаний. Третья группа показала на « постере», какие вопросы они проработали по тексту. «Постер» был немного неточен. Но все – таки работа в группе намного эффективна для учеников в том, что она учит учеников, как получить знания по уже имеющимся знаниям.
На уроке были интегрированы шесть модулей обучения. При работе учеников в группе модули были во взаимодействии друг с другом. В даль – нейшем планировании уроков буду обязательно включать модули обучения.
6 664 139 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ильяшева Рабига Жумакановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.