Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Краткосрочный план по русскому языку на тему "Глагол"(7 класс)

Краткосрочный план по русскому языку на тему "Глагол"(7 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Тема

Основные цели обучения

Формы работы, использованные при активном обучении

Результаты обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

З

Н

А

Н

И

Е


Тема. Глагол.

Цель:

- обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе.

Опрос домашнего задания.

Приём «Мозговой штурм»;

работа в парах с карточками.



Физкультурная минутка.

Вызов.

Постановка цели урока самими учениками.

Начало работы над таблицей «ЗХУ».

Презентация слайдов на тему «Глагол».



Самостоятельная работа учеников над правилом.




























Знают глагол , виды глагола, время глагола, умеют употреблять их в речи.

Оценивание в процессе урока с целью мотивации

(положительные отзывы, наводящие вопросы)

Индивидуальная и коллективная работа.

Интерактивная доска, таблица «ЗХУ», карточки, рабочие листы.

Критическое мышление,

ИКТ.

П

О

Н

И

М

А

Н

И

Е


Научить:

- определять вид глаголов, время, лицо и число.

Работа в парах.

Упражнение№390.




Умеют различать вид, время, лицо и число глаголов.


Взаимооценивание

(лист оценивания).

Работа в парах,

слушают друг друга, помогают.

Учебник, рабочие листы.

ОдО,

саморегуляция

П

Р

И

М

Е

Н

Е

Н

И

Е


Сформировать умение правильно употреблять в речи глаголы.

Коллективная работа.



Задание. Составить предложения.


Умеют правильно употреблять в речи глаголы.

Обратная связь.

Коллективная работа.

Учебник

Критическое мышление.

ОдО

А

Н

А

Л

И

З


Развивать навыки аналитической деятельности при работе с текстом.

Текст. Слон и Моська.

Беседа по содержанию текста, составление вопросов к нему.

Умеют отвечать на вопросы по тексту, составлять тонкие и толстые вопросы.

Саморегуляция, внесение изменений, поправки.

Распределение ролей

Стикеры

Взаимооценка, диалог.

С

И

Н

Т

Е

З


Научить правильно использовать глаголы при конструировании предложений и текстов.

Групповая работа: составление кластера «Глагол».

Умеют составлять кластер, использовать глаголы при конструировании предложений и текстов.

Рефлексия.

ОдО по ранее разработанным критериям.

Творческая работа каждого , взаимопомощь

Кластеры

Критическое мышление

ОдО

Обучение одаренных и талантливых

О

Ц

Е

Н

К

А


Защита кластеров.

Завершение работы по таблице «ЗХУ».



Задание на дом.

Упражнение № 398.

Анализируют свои достижения

и недочёты

Рефлексия

Обратная связь

Оценивание по критериям

Суммативное оценивание

Работают все

Интернет ресурсы

Творческие работы

Критическое мышление

ИКТ



























10.02.14. Русский язык. Тема: "Синтаксическое употребление глаголов в речи". 7-й класс

Цели урока:

  1. Добиться понимания роли глагола с употребления с целью достижения точности, информированности и выразительности

  2. Понаблюдать за использованием глаголов в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи.

  3. Совершенствовать умение работать с разными типами словарей.

  4. Воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование:

1) Толковые словари;

2) дидактический раздаточный материал;3) сигнальные карточки;

4) опорные таблицы

Ход урока

І. Постановка темы и целей урока.

1.Загадка

Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета,
 
Люди строят зданья,
Цветут сады,
 
И рожь в полях растет.

(Глагол)

Что такое глагол?

2. О каких предметах идет речь?

Летит – молчит, лежит – молчит, когда умрёт, тогда заревёт. (Снег)

Текло, текло и легло под стекло. (Лед)

Весной веселит, летом прохлаждает, осенью пи тает, зимой согревает. (Лес)

Что вам помогло отгадать загадки?

(Глаголы, которые означают действие предмета.)

3.

Он эн…ргичен, мног…лик 
– Глагол.
Он действовать пр..вык.
Необходим он –
Вот в чём соль.
Я гов…рю, ему
Глаголь! (А. Татьяничева.)

Как автор характеризует глаголы?

Объясните разницу между словами “глагол” и “глаголь”.

Как вы понимаете выражение “Вот в чём соль?:”( Вот в чём главный смысл.)

И в чём же эта “соль” (суть, смысл)? (Глагол необходим).

Почему же так необходим глагол? Зачем он употребляется в речи? – вопросы сегодняшнего урока.

Тема урока: “Употребление глаголов в речи”.

Слова А. Татьяничевой возьмем в качестве эпиграфа к уроку.

Спишите их, вставляя пропущенные буквы и недостающий знак препинания. (Для проверки используются сигнальные карточки).

ІІ. Работа с лингвистическим текстом – упр. №448 учебника.

1. Прочитайте текст. Озаглавьте его (Глагол – основа языка. Самая живая часть речи.)

2. Какими высказываниями, приведенными в тексте, вы можете подтвердить эту мысль? Называйте авторов высказываний.

3. Какое из прозвучавших высказываний понравилось больше всего? Запишите его в форме предложения с прямой речью.

4. Какое место занимает глагол по частоте употребления в речи?

5. В каких стилях речи употребляются глаголы? С какой целью?

(В официально-деловом и научном – для достижения точности речи.

В художественной и разговорной речи глаголы придают особую выразительность.)

Какие глаголы придают особую выразительность? (Глаголы в переносном значении.)

Вывод: русский язык богат глаголами, что дает возможность выражать мысли более точно, ярко, образно.

1 стихотворение – неподвижная природа, спокойствие.

IV. Закрепление материала.

1). Упр.№450



2). Устная работа (используется раздаточный материал или мультимедийный проектор).

- Укажите глаголы, употребленные в переносном значении. Найдите олицетворения.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя. (А. Пушкин)

Не ветер бушует над бором, 
Не с гор побежали ручьи,
 
Мороз – воевода дозором
Обходит владенья свои. (Н.А. Некрасов)

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна. (С.Есенин)

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сровняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы. (А. Пушкин)

Разозлилася старуха зима. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут морозы один другого злее, с елки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощелкивают, зверей пугают.

К. Ушинский

Пейзаж сибирский за окном – 
Светлей и проще.
Серебротканым волокном
Покрыты рощи.

Во вспышках инея тайга,
В огнях морозных.
Горят леса, горят снега
И синий воздух.

То скачут белые огни,
То горностаи.
То рассыпаются они
Между кустами. (П. Комаров)

Как будто в берлоге медведица,
Река подо льдом залегла,
И солнце по - зимнему светится,
И в поле - морозная мгла.
Вся в инее - в сизом каракуле –
 
Березка стоит за мостом,
И пишет смешные каракули
Лисица пушистым хвостом. (П. Комаров)

3. Упр. №451 учебника

4. Упр.№452 учебника.

.

5. Редактирование (используем раздаточный материал или мультимедийный проектор).

1). Мы посетили городской музей и вынесли из него самое ценное, самое интересное.

2). На каждого члена кружка “Юный техник” падает по пять – шесть моделей.

- Почему данные предложения вызывают смех?

- Чем объясняются ошибки в употреблении глаголов?

- В каком случае глаголы служат точности и выразительности речи? (Когда употребляются в свойственном им значении).

V. Обобщение

1. О чем мы говорили сегодня на уроке?

2. Для чего глаголы употребляются в речи?

3. Какие глаголы придают речи выразительность?

VI. Домашнее задание 

1.Упр. №453.

2.Написать короткую пейзажную зарисовку, используя глаголы (“Метель разбушевалась”, “Снег идет”; “Снегопад”, “В заснеженном царстве”; “Проказы старухи зимы”).

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

  Данная разработка урока (краткосрочный план урока) составлена по методике технологии развития критического мышления. План урока расписывается по приёму Блума, где указываются следующие этапы:знание,понимание, применение, анализ, синтез и оценивание.

  В начале  урока на этапе знание ученикам предлагается работа по приёму "Мозговой штурм", где выявляются знания о глаголе как о части речи. Данная работа является вызовом для дальнейшего углубленного изучения темы нового урока.

  Также в ходе урока ведётся работа над таблицей "ЗХУ" (знал, хочу узнать, узнал), работа над которой завершается в конце урока как его итог.

 

Автор
Дата добавления 01.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров665
Номер материала 552093
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх