КРУГЛЫЙ СТОЛ в рамках деловой программы регионального этапа чемпионата профессионального мастерства среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «АБИЛИМПИКС»

• 1 слайд

  КРУГЛЫЙ СТОЛ в рамках деловой программы регионального этапа чемпионата профессионального мастерства среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «АБИЛИМПИКС»
  Е.И.Шурыгина
  28.04.2022 г.
  
  Некоторые аспекты инклюзивного образования
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  Дробышева, Е. А. Инклюзивное образование в системе среднего профессионального образования / Е. А. Дробышева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 2 (292). — С. 256-258. — URL: https://moluch.ru/archive/292/66219/.
  Инклюзивное образование — обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
  
  

• 5 слайд

  Инклюзивное образование предполагает наличие и использование
  особых учебных программ, педагогических методов;
  специальных учебных материалов: учебников, пособий, карточек, карт, таблиц и т. д.;
  особых технических средств обучения для персонального и группового использования;
  услуг ассистента (помощника), который оказывает обучающемуся с ОВЗ необходимую техническую помощь в передвижении по учебному заведению, ведений записей, подготовки рабочего места, соблюдения санитарно-гигиенических норм и т. д.;
  индивидуальных и групповых коррекционных занятий;
  средств обеспечения доступа в здание учебной организации и перемещения: пандусов, лифтов, специализированных носителей информации (например, таблички со звуковым сопровождением или написанные шрифтом Брайля) и т. д.;
  прочих условий, без которых ребенку с ОВЗ сложно или невозможно интегрироваться в жизнь колледжа и осваивать образовательную программу.
  
  Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru
  

• 6 слайд

  Некоторые аспекты инклюзивного образования : инклюзия больше, чем интеграция
  

• 7 слайд

  
  Моложавенко, В. Л. Аспекты организации инклюзивного образования / В. Л. Моложавенко, А. К. Львова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 12 (302). — С. 282-284. — URL: https://moluch.ru/archive/302/68286/.
  
  Основная цель включения инклюзивного образования в среднее профессиональное образование (СПО) — предоставление возможности обучаемому с ограниченными социальными возможностями и ограниченными возможностями здоровья, быть вовлеченным в общий процесс обучения и воспитания, что позволит молодому человеку получить профессию, стать равноправным членом общества.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Включающее (инклюзивное) образование базируется на восьми принципах:
  
  Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
  Каждый человек способен чувствовать и думать.
  Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
  Все люди нуждаются друг в друге.
  Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
  Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
  Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
  Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
  
  

• 9 слайд

  нарушения слуха (тугоухость, глухота);
  нарушения речи;
  нарушения зрения (слепые, слабовидящие);
  нарушения опорно – двигательного аппарата;
  задержка психического развития;
  умственная отсталость (интеллектуальные нарушения);
  расстройства аутического спектра;
  множественные нарушения (сочетание двух или более психофизических нарушений).
  
  Некоторые аспекты инклюзивного образования
  

• 10 слайд

  Среди них 85 – 90% отстают не из-за лени или недоразвитости, а вследствие плохого состояния здоровья и педагогической запущенности
  

• 11 слайд

  Согласно статистике, распространенность умственной отсталости в России ныне составляет около 0,9-1% населения страны.
  https://zhilzakon.ru/rastorzhenie-ddu/statisticheskie-dannye-po-kolichestvu-umstvenno-otstalyh-detej-v-rossii-i-mire-2021-2021-gg
  

• 12 слайд

  Дробышева, Е. А. Инклюзивное образование в системе среднего профессионального образования / Е. А. Дробышева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 2 (292). — С. 256-258. — URL: https://moluch.ru/archive/292/66219/
  
  
  На данный момент, статус человека с ограниченными возможностями здоровья может быть определен психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК).
  

• 13 слайд

  СВЕДЕНИЯ ОБ ИНВАЛИДАХ – СТУДЕНТАХ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
  на начало учебного года, человек
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruEBkbotABrBKBj7WZPdWDAhYpyYNFv3hcVDM9CWBALlp1qsionmNjkLnJHXdbCbimbS0_bQZ2fM3aD_ETF8T5Lnr9x8wYZZJM6_lAPObLRS1KU7ULTZ268kwN-N7nQ_9wg%3D%3D%3Fsign%3DDaqcQ87Y8bgOh0Z0dgQcP4Ma9KFD7HFUn5PR_SbMabk%3D&name=5-1.xlsx&nosw=1
  

• 14 слайд

  И пpиём в бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области «Сибирский профессиональный колледж» на обучение лиц, имеющих ограниченные возможности здоpовья (ОВЗ) и (или) инвалидность, осуществляется на общедоступной основе. Поступить можно на любую специальность и профессию, если нет противопоказаний по здоровью. Возможно обучение по адаптированным образовательным программам.
  Россия – страна возможностей!
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Погружение в учебную деятельность и ощущение успеха от ее процесса и результатов даёт новые стимулы к развитию, приводит к становлению таких личностных качеств как инициатива, характер, воля, способности. Развиваются общественные навыки, коллективизм, организаторские, а в ряде случаев и лидерские качества.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  РЕСУРСЫ
  https://infourok.ru/aktualnie-aspekti-organizacii-inklyuzivnogo-obrazovaniya-2404026.html
  Дробышева, Е. А. Инклюзивное образование в системе среднего профессионального образования / Е. А. Дробышева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 2 (292). — С. 256-258. — URL: https://moluch.ru/archive/292/66219/
  https://zhilzakon.ru/rastorzhenie-ddu/statisticheskie-dannye-po-kolichestvu-umstvenno-otstalyh-detej-v-rossii-i-mire-2021-2021-gg