Кружковая работа "Умелые ручки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «КРАСНАЯ ШАПОЧКА» С, ПЕТРОВКА КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Утверждено:       

                                       Заведующий МБДОУ «Детский сад «Красная шапочка»   №__ «_______»                                                                                                                      Л.А.Колесникова

Дополнительная рабочая программа

кружка «Умелые ручки»

для детей подготовительной группы «Ромашка»

2020-2021 уч. год обучения

Срок реализации программы: 1 год

Составитель /Разработчик программы

Жулай Надежда Николаевна

Должность: Воспитатель

с.Петровка 2020 г.

Оглавление

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………..4

1.2. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ………………………………………………………...4

1.3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ……………………………………………..5

1.4.  ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ……………………………...5

1.5.  СПИСОК ДЕТЕЙ…………………………………………………………….5

1.6. ГРАФИК РАБОТЫ КРУЖКА……………………………………………….5

1.7.  УЧЕБНЫЙ ПЛАН КРУЖКА……………………………………………….5

1.8. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА………………………….6

1.10.ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:………………………………………12

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Работа кружка «Умелые ручки» нацелена на общее развитие ребёнка и содержит задания различных видов с различными материалами. Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй половине дня.Выделяются   разделы:

- Работа с бумагой и картоном

- Работа с тканью

- Лепка

- Работа с бисером

- Нетрадиционное рисование

- Квилинг

- Работа с бросовым материалом

Содержание занятий кружка «Умелые ручки» по каждому разделу составлено с учётом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения.      Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический. «От простого -  к сложному» - девиз данной программы.

На занятиях кружка «Умелые ручки», осуществляется индивидуальный подход, построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребёнка на предложенное задание.  

Основным условием реализации программы кружка «Умелые ручки» является творческое отношение к работе самого педагога.

Выдумка, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на новые достижения в творчестве – главное руководство в работе  кружка «Умелые ручки».

В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала, пластилина. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные задачи.

 Принципы работы:

-систематичности и последовательности (знания  преподносятся в системе, с опорой на ранее изученный материал);

-наглядности (познание дошкольников нуждается в наглядном подтверждении);

-доступности (познание происходит от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному);

-личностно-ориентированного подхода (знания подаются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей);

-связи теории с практикой (знания полученные детьми из книг и бесед подтверждаются практикой, применяются в играх и повседневной жизни);

-сознательности и активности (максимально часто используется вопрос «Почему?», чтобы научить детей активно мыслить, устанавливать причинно-следственные связи).

-творчества и самостоятельности (не делать за них то, что они могут сделать  самостоятельно, не сдерживать инициативы детей).

Методы обучения:

-наглядный (показ образцов, схем, демонстрация наглядного пособия);

-словесный (беседы, рассказ, объяснение);

-практические упражнения;

-стимулирующий метод (похвала, одобрение, благодарность, поощрение).

Используемые  материалы:

Пластилин, крышки от майонезных банок, крышки от бутылок, пластиковые бутылочки, баночки от йогуртов,  яйца  «Киндер - сюрприза», сухие листья,  шишки, жёлуди, мох, семена растений, цветная бумага, журнальная бумага, газетная бумага, салфетки, картон, вата, скорлупа яиц, перья, галька, фольга, клей, краски, шерстяные нитки , нитки для шитья, кусочки ткани, кожаные кусочки, пуговицы, проволока.

Инструменты и приспособления:

Ножницы, шило (только для взрослого), иголка и нитковдеватель, карандаш, линейка, набор стеков и доска для лепки, клеёнка для  аппликации, клейкая лента, кисточки для клея и красок.                                                                                                                        

1.2. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ.

Цель и задачи:

научить детей с удовольствием мастерить, работать с любым подручным материалом, фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы и процесс и результат приносили радость и удовлетворение. Обеспечение речевого благополучия дошкольников на этапе подготовки к обучению в школе через виды ручного труда.

Руководствуясь личностно - ориентированным подходом в воспитании творчески активной личности ребёнка,  педагог на занятиях  предусматривает решение следующих задач:

-развивать творческое воображение и самостоятельность у старших дошкольников.

-воспитывать у дошкольников культуру труда;

-развивать самостоятельность и самоконтроль (доводить начатое дело до конца);

-развивать общую координацию и мелкую моторику;

-развивать мелкую моторику как основу формирования графомоторных навыков у детей старшей и подготовительной группы.

-развивать зрительное восприятие у детей посредством ознакомления с произведениями искусства;

-закрепить умение пользоваться технологическими картами, инструментами на занятиях;

-учить создавать оригинальные аранжировки из природных  и  искусственных  материалов, используя их для украшения одежды и комнат;

-соблюдать технику безопасной работы  на занятиях при работе с ножницами, иглой, клеем;

         1.3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Ожидаемые результаты:

К концу года дети познакомятся с различными материалами и их свойствами; освоят навыки работы с ножницами и клеем; научатся некоторым приемам преобразования материалов; научатся видеть необычное в обычном предмете; разовьют мелкую моторику рук. Работами детей оформляются выставки

Дошкольникиучаствуют  в  конкурсах.

1.4.  ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

·                    Чтение худ. литературы.

·                    Игровые ситуации

·                    Проблемные ситуации

·                    Просмотр презентаций.

·                    Настольно – печатные игры

                   1.5.  СПИСОК ДЕТЕЙ

1. Абкеримова Камалия
2. Аединов Имран
3. Акимов Дмитрий
4. Бугров Александр
5. Бугрова Полина
6. Габрик Василисса
7. Гаврищук Полина
8. Гурьянов Богдан
9. Гюзел Амина
10. Дюкарева Эвелина
11. Кадиралиев Эдем
12. Максименко Амина
13. Минькова Карина
14. Мирошниченко Владислава
15. Муха Максим
16. Овчаренко Данил
17. Плис Элина
18. Рекунчак Арина
19. Самсонова Ирина
20. Химич Анеглина
21. Хоменко Евгения

                   1.6. ГРАФИК РАБОТЫ КРУЖКА

Четверг

15.15-15.40

(1,3неделя)

Пятница

15.15-15.40

(2,4неделя)

                  1.7.  УЧЕБНЫЙ ПЛАН КРУЖКА

Срок обучения: 1 год

Режим занятий: 28 занятий в год, 1 раз в неделю

№	Наименование разделов и дисциплин	Всего час.	В том числе
			Лекции	Практич. Занятия	Форма контроля
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Работа с бумагой и картоном Работа с тканью Лепка Работа с бисером Нетрадиционное рисование Квилинг Работа с бросовым материалом	5 4 4 3 4 4 4	2 1,5 1,5 1 1 1,5 1	3 2,5 2,5 2 3 2,5 3	Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ
	Итого	28	9,5	18,5

1.8. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА

Дата	№ занятия	Колич.часов	Тема занятия	Цель занятия	Репертуар
Сентябрь	1.	1	«Дерево» (обрывание бумаги)	Развивать способность эмоционально реагировать на красоту природных объектов и результаты личной и совместной деятельности. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие.	Коллективная работа «Осенний лес»
Сентябрь	2.	1	«Закладка для книги» (аппликация)	Продолжать учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, проявлять фантазию, смекалку.	Дидактическая игра  «Школьные принадлежности»
Октябрь	3.	1	«Рыбки в аквариуме» (Оригами)	Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющие одинаковую форму, но отличающихся друг от друга по пропорциям.	Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»
Октябрь	4.	2	«Тарелочки для любимой мамочки» (папье – маше)	Познакомить с техникой работы папье – маше. Развитие пространственного мышления и наиболее точного восприятия форм, цвета предметов.	Дидактическая игра «Моя мамочка…»
Октябрь	5.		«Тарелочки для любимой мамочки» (раскрашивание)	Развитие таких личностных качеств детей, как аккуратность, терпеливость, сосредоточенность (развитие эмоционально-волевой сферы личности);Способствовать концентрации внимания и развивать зрительную память;  Развивать навыки ставить перед собой цель и достигать желаемого результата (развитие мотивационной сферы).	Картины с разными узорами в кругу.
Ноябрь	6.	1	Предметная аппликация из ткани	Познакомить детей с аппликацией из ткани (разновидность вышивки), укрепляются такие аппликации двумя способами (пришиванием или приклеиванием).	Презентация «Разновидности аппликаций»  Коллекция «Виды тканей»
Ноябрь	7.	1	«Кораблик» – аппликация из ткани	Учить работать с шаблоном, вырезать выкройку, наклеивать на салфетку	Коллективная работа  «Ветер по морю гуляет…»
Ноябрь	8.	2	«Волшебная иголка»	Знакомство с нитками, с приёмами работы с иголками, учить правильно, обращаться с иголкой, вдевать нитку, завязывать узелок.	Видеозапись  «Уроки тетушки совы»
Ноябрь	9.		«Волшебная иголка»	Продолжить учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, выполнять шов «вперёд иголку» по картону и пластмассовой рамки.	Образцы швов
Декабрь	10.	1	«Цветочки» тесто	Познакомить со свойствами теста. Учить лепить из теста, развивать эстетический вкус.	Картины, иллюстрации     с комнатными  цветами
Декабрь	11.	2	Декоративная тарелка «Роза»	Учить, из отдельных частей, лепить розу, раскатывать шарики, расплющивать, составлять цветок из 6-8 лепестков.Развивать гибкость пальцев, учить видеть конечный результат	Музыка П. Чайковского «Вальс цветов»
Декабрь	12.		Раскрашивание красками декоративной тарелки «Розы»	Продолжать учить раскрашивать изделия после просушки, подбирать краски, смешивать, для получения нужного оттенка.Оформлять работу на тарелке	Искусственные  розы Презентация «Разновидности роз»
Декабрь	13.	2	«Нарядная ёлочка»	Учить детей вырезать ёлочку по трафарету, заравнивать края кисточкой, смоченной водой, самостоятельно придумывать украшения- шары, игрушки, бусы. Развивать гибкость пальцев рук. Использовать знакомые приёмы лепки в новой творческой ситуации.	Игрушки для украшения  группы
Декабрь	14.		Раскрашивание красками «Нарядная ёлочка»	Учить раскрашивать ёлочку красками, формировать навыки аккуратности при выполнении работы. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказов о ёлке. При украшении ёлки использовать разные дополнительные материалы	Сборник рассказов о елке, составленных детьми
Январь	15.	2	«Цветы из бисера»	Учить делать цветы  на проволочной основе. Развивать мелкую моторику пальцев рук.Воспитывать усидчивость, внимание.Воспитывать желание, интерес плетение из бисера; вызвать радость от полученных результатов.	Презентация «Чудеса из бисера»
Январь	16.		«Цветы из бисера» (продолжение)	Продолжать учить делать цветы  на проволочной основе. Развивать мелкую моторику пальцев рук.Воспитывать усидчивость, внимание.Воспитывать желание, интерес плетение из бисера; вызвать радость от полученных результатов.	Схемы, алгоритм выполнения работы Аудиозапись «Вальс цветов»
Январь	17.	1	«Цветочная поляна из бисера»	Бисероплетением развивать такие качества, как усидчивость, целеустремленность, трудолюбие, инициативность. Занимательность работы бисером способствует развитию фантазии, творческой активности, художественного вкуса.	Коллективная работа «Цветочная поляна»
Февраль	18.	1	«Зимний пейзаж» (кляксография).	Развивать фантазию и творчество в рисовании зимнего пейзажа. Учить регулировать силу выдуваемого воздуха, дополнять деталями изображение.	Картины из кляксографии
Февраль	19.	1	«Белая берёза» (рисование на ткани)	Учить отражать особенности изображаемого предмета при рисовании на ткани. Закреплять умение переносить рисунок на ткань, наносить резерв на контур. Развивать чувство композиции.	Иллюстрации, картины «Березы»
Февраль	20.	1	«Зимний лес».  (чёрно-белый граттаж)	Учить детей рисовать зимний лес в технике чёрно-белый граттаж. Развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.	Презентация «Картины в стиле граттаж»
Март	21.	1	Вырезание полосок для квиллинга.	Рассказать детям об основных правилах работы с бумагой, правилах разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.Учить детей с помощью линейки отмерять четкие длинные полоски одинаковой длины и ширины; совершенствовать навыки вырезания.	Презентация «Волшебный мир квилинга»
Март	22.	1	«Рябина» (квилинг)	Учить скручивать элемент (форму) «свободная спираль» и наклеивать на основу.Познакомить детей с квилингом, учить аккуратно накручивать полоски бумаги на зубочистку, учить составлять изображение из частей. Развивать творческое воображение	Схема работы
Март	23.	1	«Первые листочки»	Научить изготавливать основную форму (каплю) и из них составлять композицию.Повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества.В процессе работы воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, эстетику, интерес	Коллективная работа  «Весеннее дерево»
Март	24.	1	«Мимоза»	Закреплять  изготавливление основных форм (плотную спираль, свободную спираль, капельку) и из них составлять  композицию. Повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества.В процессе работы воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, эстетику, интерес	Картины  «Весенний пейзаж» Дидактическая  игра «Весна – хорошо, весна – плохо»
Апрель	25.	2	«Ваза» (яичная скорлупа и декупаж)	Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей. Способствовать развитию мелкой моторики кисти руки, воображение, мышления	Разные виды ваз
Апрель	26.		«Ваза» (продолжение)	Изготовление детьми атрибутов для сюжетно-ролевых и дидактических игр, игр-драматизаций, использование детских поделок для оформления интерьера дошкольного учреждения. Способствовать созданию положительного эмоционального настроя у детей. Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.	Атрибуты для  сюжетно – ролевых игр
Апрель	27.	1	«Пасхальное яйцо»	Развивать воображение, уметь работать по шаблону и по своему воображению	Альбом и иллюстрации с изображением пасхальных яиц.
Апрель	28.	1	«Баночка с пожеланиями» (из бросового материала).	Продолжать учить детей самостоятельно придумывать украшения для своей поделки, продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность при выполнении работы.	Памятные подарки детям

1.9.  ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.    «Поделки из мятой бумаги».   Садилова Л. А.
2.    « Волшебные полоски».  Петрова И. М.
3.    « Оригами для самых маленьких». Соколова С. В.
4.    « Детское творческое конструирование». Парамонова Л. А.
5.    « Аппликация в детском саду».  Малышева А. Н.; Ермолаева Н. В.                       
6.    «Пластилинография  - Детский дизайн ». Давыдова Г.Н.