Кружок " Дорогою добра"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ                                                       ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

             САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ               

«Школа для обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам №6 г. Саратова»

Рассмотрен и принято                                       «Согласовано»                                            «Утверждаю»

на заседании МО № __                                     «___»_____2019 г.                                         «___»_______2019г.

руководитель МО                                              зам. директора по УВР                                директор

_______________                                               ________________                                        _______________

                                                                              (Никифорова Н.С.)                                       (Бузаев И.Н.)

Адаптированная рабочая программа по внеклассной работе «Дорогою добра» в 6 классах на 2019- 2020 учебный год

Составитель: Жидяева Ю.С.

г. Саратов

2019г.

Пояснительная записка

       Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Дорогою добра» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года №1598, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1015.

      Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

     Данная программа направлена на формирование толерантных взаимоотношений  детей, создание  социализации растущей личности: создание условий для развития у детей способности чувствовать, понимать, слышать и слушать себя и других, поддержание благоприятного внутригруппового климата; создание атмосферы, способствующей дальнейшему самоопределению ученика.

        Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации взаимодействия внутреннего и внешнего социума. Включение детей в специально создаваемые ситуации нравственного выбора, направленные на заботу и оказание  посильной помощи малышам, пожилым людям, природе; большое внимание уделяется воспитанию чувства уважения к старшему поколению.

Цель программы: формирование у детей культурно-нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания.

Задачи программы:

Обучающие:

 1. Развитие поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

 2. Формирование обобщённых способов умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;

3. Развитие способности к прогнозированию будущих изменений

4. Формирование умения давать нравственную оценку своим и чужим поступкам, стремления к выполнению моральных норм;

5. Формирование трудолюбия, положительного отношения к учению, труду, жизни;

Воспитательные:

1. Приобщение к культурному наследию России, воспитание эстетических чувств;

2. Воспитание ценностных ориентаций экологического характера, мотивов и потребностей

Развивающие:

1. Развитие нравственного самосознания и вовлечение в социально-полезную деятельность;

2. Развитие творческих и организаторских способностей, активности и самостоятельности детей в процессе взаимодействия;

3. Развитие и поддержание у детей интереса к окружающим людям, чувство понимания ;

4. Осознание практического значения знаний, получаемых в процессе занятий.

Методы работы:

1. Словесные методы: рассказ, беседа, сообщения. Эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

2. Наглядные методы: демонстрация рисунков, плакатов, иллюстраций. Наглядные методы дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

3. Практические методы: изготовление рисунков, плакатов, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

 • системность и последовательность занятий: 1 час в неделю; обеспечение преемственности обучения;

• научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии с развитием современных научных знаний;

 • доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному; использование методов, соответствующих возрасту обучающихся и их развитию;

• наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

 • деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с преподавателем и самостоятельно;

• активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно (или действует совместно с преподавателем);

 • прочность знаний: завершение курса итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки.

Ожидаемый результат работы.

Дети должны знать:

сущность понятий: добро и зло, этикет, героизм и герой, оценка поступков      товарищей и своих, малодушие, ненависть, привычки, сострадание, характер    человека, обращение и его формы.

как и в чем помочь другу

правила этикета в общении.

Должен уметь:

следить за походкой и жестикуляцией;

культурно вести себя в гостях;

дружить со сверстниками, помогать дома, учителю, однокласснику, младшему.

Программа рассчитана на обучающихся 6 класса. Срок реализации - 2019-2020 учебный год.

Режим занятий. Общее количество часов в 2019-2020 учебного года – 34 часа.

Количество часов в неделю – 1 час.

 Периодичность занятий – 1 раз в неделю.

Календарно – тематическое планирование 

№п/п	Дата проведения	Форма и тема занятия	Краткое содержание занятия	Количество часов
1	03.09. 2019	Дискуссия, беседа, рассказ Тема: Кто я и как выгляжу?	Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе.	1
2	10.09. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Плохо одному	Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения.	1
3	17.09. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Я и мои друзья	Понятия «друг», «товарищ», «приятель», «знакомый». Роль дружбы в жизни человека. Дружба в классе. Умеем ли мы дружить. Вместе – нам веселей, вместе мы вдвое сильней.	1
4	24.09. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Верность слову	Понятия «слово», «верность слову», «честь». Верность слову как черта характера. Можно ли (и нужно ли) всегда быть верным данному тобой слову. Рассказ «Честное слово».	1
5	01.10 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Что такое этика и этикет.	Знакомство с понятиями «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям.	1
6	08.10. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Если сердцу не мил	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.	1
7	15.10. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Правила знакомства, представления  и обращения.	Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций.	1
8	22.10. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Мимика, жесты.	Знакомство с понятиями «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.	1
9	05.11. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Правила приветствия и прощания.	Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.	1
10	12.11. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Правила извинения и просьбы.	Знакомство с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций.	1
11	19.11. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Правила благодарности и отказа.	Знакомство с правилами благодарности и отказа. Моделирование ситуации.	1
12	26.11. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Отношение к страшим.	Воспитание уважительного отношения к взрослым и пожилым людям.	1
13	03.12. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Отношение к малышам	Проблемная ситуация: как надо относиться к малышам? Помощь и забота по отношению к маленьким.	1
14	10.12. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Правила поведения с гостями, в гостях.	Приглашение гостей. Знакомство с правилами поведения в гостях.	1
15	17.12 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Театр начинается с вешалки	Воспитание правильного поведения в театре, кино и музее.	1
16	24.12. 2019	Дискуссия, беседа. Тема: Правила поведения в библиотеке.	Воспитание правильного поведения и норм в библиотеке, о тишине в  читальном зале.	1
17	14.01 2020	Беседа с творческим заданием. Тема: Искусство делать подарки.	Как правильно выбрать и дарить подарки. Моделирование ситуации.	1
18	21.01 2020	Беседа, игра. Тема: Как правильно разговаривать по телефону?	Понятие «Тактичность». Знакомство с правилами поведения по телефону.	1
19	28.01. 2020	Беседа, игра. Тема: Правила поведения в общественном транспорте.	Ролевая игра «В общественном транспорте».	1
20	04.02. 2020	Дискуссия, беседа. Тема: Жадность и щедрость.	Анализ понятий. Чтение и анализ притчи « Жадность, дай большую кастрюлю!»	1
21	11.02. 2020	Дискуссия, беседа. Тема: Аккуратность	Формирование знаний об аккуратности	1
22	18.02. 2020	Дискуссия, беседа. Тема: Жестокость и сочувствие	Знакомство и разбор понятий. Моделирование ситуаций.	1
23	25.02. 2020	Дискуссия, беседа. Тема: Обида. Месть. Зависть.	Разбор и анализ понятий. Как они влияют на человека? Портят ли его душу? Чтение и анализ притч.	1
24	03.03. 2020	Дискуссия, беседа. Тема: от конфликта к войне.	Что такое конфликт? Смотрят видео ролик «Война глазами детей», анализируют.	1
25	10.03. 2020	Беседа, практическое занятие. Самовоспитание.	Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций	1
26	17.03. 2020	Практическое занятие. Как я работаю над собой.	Самонаблюдение и самооценка	1
27	07.04. 2020	Дискуссия, беседа. Тема: О терпении. Притчи. Пословицы.	Чтение и анализ притч и пословиц о терпении.	1
28	14.04. 2020	Конкурс рисунков.  Поздравление ветерана(труженика тыла)	Подготовка поздравления и подарка ветерану (труженику тыла)	1
29	21.04 2020	Беседа, рассказ. Тема: Герои земли Саратовской	Знакомство с героями Вов Саратовской области.	1
30	21.04. 2020	Беседа. Тема: Хорошие песни к добру ведут.	Прослушивание музыкальных композиций.	1
31	12.05. 2020	Беседа. Тема: Добрым жить на белом свете радостно.	Просмотр сказок.	1
32	12.05. 2020	Беседа, рассказ. «Мы в ответе за тех, кого приручили»	Беседа о домашних животных, о заботе и уходе за ними.	1
33	19.05. 2020	Беседа, практическое занятие. Что мы узнали и чему научились?	Краткий рассказ о том , что нового узнали, и как применяем это в жизни, обществе.	1
34	19.05. 2020	Заочное путешествие по школе вежливых наук.	Разыгрывание различных ситуаций, и их решение с применением норм этики, полученных на занятиях.	1

          Список литературы

1.     Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

2.     Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э. Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

3.     Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование) - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

4.      Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

5.      Богуславская Н.Е – Весёлый этикет. -Екатеринбург: «АРД ЛТД» , 1997. - 192 с.

6.     Интернет-ресурсы.