Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Кружок "Как хорошо уметь читать"

Кружок "Как хорошо уметь читать"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
1. Пояснительная записка.

Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, когда господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Возрастает число учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе, изменился характер чтения; «деловое» чтение преобладает над «свободным». Многие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания. Сами же школьники предпочитают покупать сканворды, комиксы.

Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Общество заинтересовано в высококультурных, глубоко нравственных и социально активных гражданах. Это не может быть достигнуто без чтения детской литературы. Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную роль в образовании и развитии личности ребенка. Для решения данной проблемы создана программа литературного кружка для учащихся 1-4 классов «Как хорошо уметь читать…» в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.

Цель программы – расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.

Задачи: 

1 год

  • создать условия для формирования потребности в чтении художественных произведений

  • формировать интерес к литературному чтению;

  • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы, воспитывать художественный слух;

  • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе

  • обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

  • развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;




2 год

    • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

    • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы, воспитывать художественный слух;

    • формировать потребность в постоянном самостоятельном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

    • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

    • обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

    • знакомиться с различными типами текстов;

3 год

  • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • знакомить с образным языком художественного произведения, выразительными средствами, создающими художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

  • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;

  • формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей;

  • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений

  • формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

  • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

  • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

  • обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

  • работать с различными типами текстов;

4 год

    • развивать у детей сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

    • учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

    • развивать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, поэтический художественный слух детей;

    • формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

    • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

    • обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

    • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

    • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

    • обеспечивать развитие речи учащихся и активно развивать навыки чтения и речевые умения;

    • работать с различными типами текстов;

  Отбор литературного содержания программы ориентирован на ценность произведений с учётом возрастных возможностей и социального опыта младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской литературе. На занятиях дети знакомятся с литературой родного края, произведениями устного народного творчества, отражающими быт и традиции, богатство и своеобразие языка людей, проживающих в нашей местности.

Реализация целей невозможна без использования ресурсов: наличия художественной литературы в школьной и городской детской библиотеках, учебно-методических материалов, наглядных демонстрационных пособий и таблиц, Интернет, электронных презентаций.

Ведущие принципы программы «Как хорошо уметь читать…»:

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное установление связей между всеми другими видами искусства.

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи. В начальной школе анализ художественного произведения должен помочь детям почувствовать целостность художественного образа и адекватно сопереживать герою. Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что программа охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения (в отрывках). При анализе произведения этот принцип нацеливает на обогащение учеников первыми представлениями о проблематике.

Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача занятий по литературному чтению заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громко речевой формы чтения до чтения про себя.


Сроки и этапы реализации программы:

Программа предназначена для детей младшего школьного возраста (7-11 лет) и рассчитана на 4 года обучения в объеме 135 часов: 1 класс – 33 часа в год, 2 - 4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 15 человек.


Формы организации занятий:

Занятие - диспут, занятие - спектакль, конференция, устный журнал, праздник, конкурс, викторина, игры - путешествия, КВНы, экскурсия, турнир, соревнование, утренник.

Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий повышает эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.

Для современного ребенка создаются условия, гарантирующие ему открытие целостной картины мира, развитие мотивации к чтению.





2. Учебно - тематический план программы для 1 класса.

Тема

Всего часов

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся.


Ауди

тор

ные

Внеау

дитор

ные

1

Здравствуй, книга!

Из чего состоит книга?

3 ч


1


Знакомство с элементами структуры книги.

2.

Игра" Что в твоём рюкзаке живёт?"


1


Разучивание игры.

3.

" Где живут книги?"

Экскурсия в библиотеку.



1

Знакомство с классификацией книг, с правилами поведения в библиотеке.

4.

Книги о Родине и родной природе.

Мир природы, мир волшебный.

2 ч



1




Обсуждение прочитанных книг.

5.

Клуб почемучек.



1

Участвуют в дискуссии.

6.

Писатели - детям.

Книги детских писателей-классиков.

4 ч



1




Обсуждение прочитанных книг.

7.

Из серии " Мои первые книжки".




1

Участие в выставке книг.

8.

Инсценировки картин - эпизодов из книг.



1

Групповая работа.

9.

Занимательная азбука.

С. Я Маршак



1

Участие в конкурсной программе.

10.

Народная мудрость . Книги - сборники.

Народные песенки, потешки и прибаутки.

4 ч




1







Просмотр презентации.

11.

Весёлые скороговорки, забавные считалки.



1

Групповая работа.

12.

Конкурс загадок.



1

Участие в конкурсной программе.

13.


Русские народные игры. Игра " Вася- гусёночек".



1


Разучивание игр.

14.


По страницам книг В.Сутеева.

Игра " По страницам сказок".

2 ч






1



Участие в литературной игре.

15.

Спектакль

" Любимые герои".



1

Участие в театрализованном представлении.

16.

Сказки народов мира

Сказки народов России и мира.

3 ч



1


Участие в выставке книг.

17.

Конкурс "Герои народных сказок".



1

Участие в конкурсной программе.

18.

Домики - сказки.



1

Проектная деятельность.

19.

Сказки зарубежных писателей.

Книга Дж. Харриса "Сказки дядюшки Римуса".

3 ч



1





Обсуждение прочитанных историй.

20.

"В сказку дверь мы приоткроем."



1

Участие в инсценировках.

21.

Турнир по сказкам.



1

Участие в турнире.

22.

Книги - сборники стихотворений для детей.

В стране

"Вообразилии".

4 ч








1




Участие в выставке книг.

23.

Игра "Кто быстрее найдёт произведение в книге?".


1


Участие в игре.

24.

Конкурс "Слушаем и читаем стихи детских поэтов".



1

Участие в конкурсной программе.

25

Литературная игра "Послушай и назови".




1

Участие в литературной игре.

26.

Дети - герои книг.

Рассказы о детях.

4 ч


1


Обсуждение прочитанных книг.

27.

Игра "Диалоги героев".


1


Участие в игре.

28.

Конкурс юмористических стихов.



1

Участие в конкурсной программе.

29.

КВН по прочитанным произведениям.



1

Участие в КВН

30.

Книги о животных.

Ребятам о зверятах.

4 ч


1



Обсуждение прочитанных книг.

31.

Устный журнал

" Жизнь животных".




1

Групповая работа.

32.

Сочинение "Мой маленький друг".



1

Творческая работа.

33

Праздник " Книга - наш друг и учитель"



1

Участие в празднике.

Ито

го:

33


10

23


Учебно - тематический план программы для 2 - го класса


Тема

Всего часов

Кол-во часов

Характеристика деятельности

обучающихся.

Ауди

тор

ные

Внеау

дитор

ные

1

Книга, здравствуй!

Роль книги в жизни человека.

3 ч


1



Знакомство с ролью книги в жизни человека.

2.

Конкурс "Пословицы о книге и учении".



1

Участие в конкурсной программе.

3.

Работа со справочниками, энциклопедиями.



1

Групповая работа.


4.

Книгочей - любитель чтения

Экскурсия в библиотеку.

Игра - библиотекарь".

2 ч




1



Поиск книг по каталогам, участие в игре.

5.

Викторина " Что вы знаете о книге?"



1

Участие в викторине.

6.

Книги о детях.

Библиотечный урок "Дети - герои детских книг".

5 ч



1

Участие в выставке книг о детях.

7.

Детские журналы "Почитай-ка", "Зёрнышко".


1



Обсуждение прочитанных произведений из детских журналов.

8.

Библиотечные плакаты "Герои-ровесники»"



1

Групповая работа.

9.

Конкурс - кроссворд

" Имена героев детских книг".



1

Участие в конкурсе - кроссворде.

10.

Живой журнал " Парад героев - сверстников".





1

Участие в инсценировках.

11.

Крупицы народной мудрости. Книги сборники.

Игра - путешествие по тропинкам фольклора.

4 ч




1







Участие в игре.

12.

Проба пера. Составление загадок.



1

Групповая работа.

13.


Скороговорки. Конкурс "Чистоговорщики".


1



Участие в конкурсе скороговорок.

14.


Проект " Живой цветок народной мудрости"




1

Проектная деятельность.

15.

Писатели - сказочники.

Соревнование по сказкам К.И.Чуковского.

4 ч

1




Участие в соревновании.

16.

Викторина по сказкам Х.К. Андерсена.


1



Участие в литературной игре.

17.

Проект "Лукошко сказок".



1

Проектная деятельность.

18.

Сказки А. Толстого для детей.



1


Участие в инсценировках.

19.

Книги о природе.

Выставка книг о природе.

3 ч



1


Участие в выставке книг.

20.

"Знай и люби родную природу!"



1

Творческая работа.

21.

Конкурс на лучшего знатока природы.


1


Участие в конкурсе.

22.

Старые добрые сказки.

Книги сказок народов мира.

4 ч





1



Участие в выставке книг.

23.

Любимые сказки.


1


Обсуждение прочитанных сказок.

24.

Театрализованное представление.



1

Участие в театрализованном представлении.

25

КВН по сказкам.



1

Участие в КВН.

26.

Книги о тех, кто подарил нам жизнь.

Утренник "Нет лучше дружка, чем родимая матушка".

3 ч







1



Участие в утреннике.

27.

Проект " Моя семья".



1

Проектная деятельность.

28.

Конкурс " Папа, мама , я - читающая семья".




1

Участие в конкурсе.

29.

Защитникам Отечества посвящается.

Книги о защитниках Отечества.

3 ч




1



Обсуждение прочитанных книг.


30.

Видеофильмы о защитниках Отечества.




1

Просмотр и обсуждение видеофильмов о защитниках Отечества.

31.

Встреча с участниками Великой Отечественной войны.




1



Участие в мероприятии.

32.

По страницам любимых книг.

Презентация любимых книг.

3 ч





1



Творческая работа.

33

Летнее чтение. Читательский дневник.


1


Оформление читательского дневника.

34


Праздник "Книжкины именины".



1

Участие в празднике.

Ито

го:


34

10

24



Учебно - тематический план программы для 3 класса


Тема

Всего часов

Кол-во часов

Характеристика деятельности

обучающихся

Ауди

тор

ные

Внеау

дитор

ные

1

История книги. Библиотеки.

Книги - сборники о былинных героях.

4 ч






1



Участие в выставке книг.

2.

Экскурсия в библиотеку.

Игра "Обслужи одноклассников".



1

Разучивание игры.

3.

Детская библия.


1


Знакомство с детской библией.

4.

Летописи. Рукописные книги.


1



Обсуждение прочитанных рукописных книг.

5.

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные.

Игра - викторина "Лукоморье" по сказкам А.С. Пушкина.

4 ч





1




Участие в игре - викторине.


6.

" Пришла сказка в гости".



1

Участие в инсценировках.

7.

Конкурс - кроссворд "Волшебные предметы".




1

Участие в конкурсе.

8.

Кубанские сказы.



1

Творческая работа.

9.

Басни и баснописцы.

Конкурс чтецов.

3 ч


1



Участие в конкурсе.

10.

Инсценировки басен.



1

Работа в группах.

11.

КВН по басням И. А. Крылова.




1


Участие в КВН.

12.

Книги о родной природе.

Русские поэты об осени.

Конкурс чтецов.

3 ч




1



Участие в конкурсе.

13.


Рассказы о природе.


1


Обсуждение прочитанных рассказов.

14.


Проект " Краски и звуки стихов о природе".



1


Проектная деятельность.

15.

Книги Л.Н. Толстого для детей.

Рассказы, сказки, басни Л.Н.Толстого.

2 ч



1






Участие в выставке книг.

16.

Сказки Л.Н. Толстого.



1

Проектная деятельность.

17.

Животные - герои детской литературы.

Книги-сборники о животных.



1




Обсуждение прочитанных книг.

18.

Книги - самоделки.



1

Творческая работа.

19.

Игра: " Что? Где? Когда?"




1


Участие в игре.

20.

Дети - герои книг.

Книги о детях.

3 ч


1




Обсуждение прочитанных книг.

21.

Литературная игра "Кто они, мои сверстники — герои книг?".



1

Участие в литературной игре.

22.

Проект "Расскажи о любимом писателе".



1

Проектная деятельность.

23.

Книги зарубежных писателей.

Зарубежные писатели - детям.

3 ч



1




Обсуждение прочитанных книг.

24.

Игра: " Угадай произведение".



1


Участие в игре.

25.

Страна " Фантазия"



1

Творческая работа.

26.


Книги о детях войны.

Выставка книг о детях войны.

3 ч




1


Участие в выставке книг.


27.

Юные герои - антифашисты.


1


Обсуждение прочитанных книг.

28.


" Дети войны с тобой рядом".




1

Творческая работа.

29.


Газеты и журналы для детей.

История изданий для детей. Презентация.

3 ч



1






Просмотр презентации.

30.

По страницам детских журналов.




1


Участие в инсценировках.

31.

Создание классной газеты.




1

Творческая работа.

32.

Книги, книги, книги.

Книги, их типы и виды.

3 ч



1


Практическая работа.

33

Справочная литература. Энциклопедии для детей.



1

Групповая работа.

34.


Игра "Что узнали о книгах?".



1

Участие в игре.

Ито

го:


34

10

24



Учебно - тематический план программы для 4 класса


Тема

Всего часов

Кол-во часов

Характеристика деятельности

обучающихся

Ауди

тор

ные

Внеау

дитор

ные

1

Страницы старины седой.

Былины. Былинные богатыри. Книги - сборники.

4 ч






1



Участие в выставке книг.

2.

История книги. Рукописные книги.


1


Обсуждение прочитанных книг.

3.

Кубанские были.



1

Групповая работа.

4.

Экскурсия в типографию.



1

Участие в мероприятии.

5.

Крупицы народной мудрости.

Героические песни о героях России.



1






Обсуждение прочитанных песен.

6.

Из истории нашей Родины.


1



Просмотр презентации.

7.

Проект: " «Русь великая в пословицах и поговорках».




1

Проектная деятельность.

8.

Праздник " День народного единства".



1

Участие в празднике.

9.

Мифы народов мира.

Мифы.

2 ч


1


Обсуждение прочитанных мифов.

10.

Конкурс - кроссворд "Мифологические герои".



1

Участие в конкурсе -кроссворде.

11.

Русские писатели - сказочники.

Книги со сказками русских писателей - классиков.


3 ч






1


Участие в выставке книг.

12.

Викторина по сказке П.П. Ершова " Конёк - Горбунок".



1

Участие в викторине.

13.


Праздник, посвящённый творчеству В.М. Гаршина.



1

Участие в празднике.

14.


Книги о детях и для детей.

Мир детства в рассказах А.П. Чехова.

6 ч



1





Обсуждение прочитанных книг.

15.

Читательская конференция по произведению "Волшебник изумрудного города".




1

Участие в конференции..

16.

"Современные писатели- детям".




1


Участие в инсценировках.


17.

Игра: " Ты мне , я тебе".



1

Участие в литературной игре.

18.

Книги о детях войны.


1


Обсуждение прочитанных книг.

19.

Писатели - фантасты.



1

Проектная деятельность.

20.

Словари, справочники, энциклопедии.

"Хранители слов" - словари.

3 ч






1




Групповая работа.

21.

Детская энциклопедия

"Что такое? Кто такой?"


1



Знакомство с детской энциклопедией.

22.

Игра " 100 вопросов Почемучек".



1

Участие в литературной игре.

23.

Родные поэты.

Книги - сборники поэтов о Родине и родной природе.



1


Участие в выставке книг.

24.

Игра: " Знаешь ли ты поэтов - классиков?"



1

Участие в литературной игре.

25

Конкурс чтецов " Стихи о Родине".




1


Участие в конкурсе стихов.


26.

Писатели о писателях

Книги-сборники "Очерки и воспоминания".

2 ч


1



Обсуждение прочитанного.


27.

Очерк о своём городе, о своей школе, или о любимой книге.



1

Творческая работа.

28.

Мир книг.

Библиотека. Первые библиотеки.

7 ч



1






Просмотр презентации.

29.

Типы и виды книг.



1

Практическая работа.

30.

Детские газеты и журналы.



1

Групповая работа.

31.

" Вчера и сегодня". Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах .


1


Обсуждение прочитанных книг.


32.

" В путь, друзья! " Книги о путешествиях и путешественниках.





1

Проектная работа.

33.

Устный журнал " Твоя книжная полка".




1

Групповая работа.

34.

Литературный игра

" Слабое звено".



1

Участие в литературной игре.

Ито

го:


34

10

24



3. Содержание программы

1 класс (33ч).

Здравствуй, книга (3 ч)

Аудиторные (2 ч): Из чего состоит книга? Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живет?».

Внеаудиторный час:" Где живут книги?" Экскурсия в библиотеку. Правила поведения в библиотеке. Классификация книг по темам и жанрам( работа в группах).

Книги о Родине и родной природе (2 ч)

Аудиторный час: Книги о Родине и родной природе детских писателей. Обсуждение прочитанных книг.

Внеаудиторный час: Занятие - диспут "Клуб почемучек".

Писатели- детям (4 ч)

Аудиторный час: Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).

Внеаудиторные (3 ч): Из серии " Мои первые книжки". Выставка книг.

Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценировки картин-эпизодов из выбранной книги. Конкурсная программа "Занимательная азбука".

Народная мудрость. Книги-сборники (4 ч)

Аудиторный час: Народные песенки, потешки и прибаутки. Презентация.

Внеаудиторные ( 3 ч): Групповая работа "Весёлые скороговорки, забавные считалки". Конкурс загадок. Русские народные игры. Игра " Вася - гусёнок".

По страницам книг В. Сутеева (2 ч)

Внеаудиторные (2 ч): Литературная игра " По страницам сказок В. Сутеева". Занятие - спектакль" Любимые герои".

Сказки народов мира (3 ч)

Внеаудиторные (3 ч): Сказки народов России и народов мира. Выставка книг. Конкурс "Герои народных сказок". Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

Сказки зарубежных писателей (3 ч)

Аудиторный час: Книга Дж. Харриса "Сказки дядюшки Римуса". Обсуждение прочитанных историй.

Внеаудиторные (2 ч) : "В сказку дверь мы приоткроем". Инсценировки отдельных картин-эпизодов из сказок. Турнир по сказкам.

Книги-сборники стихотворений для детей (4 ч)

Аудиторный час: Игра "Кто быстрее найдёт произведение в книге?".

Поиск нужного произведения в книге - сборнике по содержанию.

Внеаудиторные ( 3 ч): В стране "Вообразилии" - выставка книг. Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов». Литературная игра «Послушай и назови".

Дети — герои книг (4 ч)

Аудиторные ( 2 ч): Рассказы о детях. Обсуждение прочитанных книг.

Игра "Диалоги героев".

Внеаудиторные ( 2 ч): Конкурс юмористических стихов. КВН по прочитанным произведениям.

Книги о животных (4 ч)

Аудиторный час: Ребятам о зверятах. Обсуждение прочитанных произведений.

Внеаудиторные ( 3 ч): Устный журнал "Жизнь животных" (работа в группах).Творческая работа: сочинение "Мой маленький друг".

Праздник " Книга - наш друг и учитель".

2 класс (34 часа)

Книга, здравствуй (3 ч)

Аудиторный час: Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.

Внеаудиторные ( 2 ч): Конкурс "Пословицы о книге и учении".

Работа со справочниками, энциклопедиями (групповая работа)..

Книгочей — любитель чтения (2 ч)

Внеаудиторные ( 2 ч): Экскурсия в библиотеку. Поиск книги по каталогам. Работа с каталожной карточкой. Игра "Я- библиотекарь".

Викторина "Что вы знаете о книге?".

Книги о детях. (5 ч)

Аудиторный час: Детские журналы "Почитай-ка", "Зёрнышко".

Обсуждение прочитанных произведений из детских журналов.

Внеаудиторные (4 ч): Библиотечный урок "Дети — герои детских книг". Выставка книг. Библиотечные плакаты "Герои-ровесники» (работа в группах). Конкурс- кроссворд "Имена героев детских книг". Живой журнал "Парад героев-сверстников" (инсценировки отдельных эпизодов из рассказов о детях).

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)

Аудиторные ( 2 ч): Игра - путешествие по тропинкам фольклора.

Скороговорки. Конкурс "Чистоговорщики".

Внеаудиторные ( 2 ч): Проба пера. Составление загадок (работа в группах).

Проект "Живой цветок народной мудрости".

Писатели-сказочники (4 ч)

Аудиторные ( 2 ч): Соревнование по сказкам К.И.Чуковского.Викторина по сказкам Х.К. Андерсена.

Внеаудиторные ( 2 ч): Проект "Лукошко сказок". Сказки А. Толстого для детей (инсценировки отдельных эпизодов).

Книги о природе. (3 ч)

Аудиторный час: Конкурс на лучшего знатока природы.

Внеаудиторные ( 2 ч) : Выставка книг о природе.

"Знай и люби родную природу!" (творческая работа).

Старые добрые сказки (4 ч)

Аудиторный час: Любимые сказки. Обсуждение прочитанных сказок.

Внеаудиторные (3 ч): Книги сказок народов мира. Выставка.

Театрализованное представление. КВН по сказкам.

Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)

Внеаудиторные (3 ч): Утренник "Нет лучше дружка, чем родимая матушка". Проект " Моя семья". Конкурс " Папа, мама , я - читающая семья".

Защитникам Отечества посвящается (3 ч)

Аудиторный час: Книги о защитниках Отечества.

Внеаудиторные (2ч): Видеофильмы о защитниках Отечества.

Встреча с участниками Великой Отечественной войны.

По страницам любимых книг (3 ч)

Аудиторный час: Оформление читательского дневника.

Внеаудиторные (2ч): Презентация любимых книг (Творческая работа). Праздник "Книжкины именины".

3 класс (34 часа).

История книги. Библиотеки. (4 ч)

Аудиторные часы ( 2 ч): Детская библия (разные издания). Летописи. Рукописные книги.

Внеаудиторные ( 2 ч): Книги - сборники о былинных героях. Выставка книг.

Экскурсия в библиотеку. Игра "Обслужи одноклассников".

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (4 ч)

Внеаудиторные ( 4 ч): Игра - викторина "Лукоморье" по сказкам А.С. Пушкина." Пришла сказка в гости"(инсценировки). Конкурс-кроссворд "Волшебные предметы". Кубанские сказы (творческая работа).

Басни и баснописцы (3 ч)

Аудиторный час: Конкурс чтецов.

Внеаудиторные ( 2 ч): Инсценировки басен (работа в группах).

КВН по басням И.А. Крылова.

Книги о родной природе (3 ч)

Аудиторный час: Рассказы о природе. Обсуждение прочитанных рассказов.

Внеаудиторные ( 2 ч): Русские поэты об осени. Конкурс чтецов.

Проект "Краски и звуки стихов о природе".

Книги Л.Н. Толстого для детей (2 ч)

Аудиторный час: Рассказы, сказки, басни Л.Н.Толстого. Выставка книг.

Внеаудиторный час: Сказки Л.Н. Толстого (проектная деятельность).

Животные — герои детской литературы (3 ч)

Аудиторный час: Книги-сборники о животных. Обсуждение прочитанных книг.

Внеаудиторные( 2 ч): Книги - самоделки (творческая работа). Игра: " Что? Где? Когда?"

Дети — герои книг (3 ч)

Аудиторный час: Книги о детях. Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).

Внеаудиторные ( 2 ч): Литературная игра "Кто они, мои сверстники — герои книг?". Проект "Расскажи о любимом писателе".

Книги зарубежных писателей (3 ч)

Аудиторный час: Зарубежные писатели - детям. Обсуждение прочитанных книг.

Внеаудиторные ( 2 ч): Игра: " Угадай произведение". Страна " Фантазия" (творческая работа).

Книги о детях войны (З ч)

Аудиторный час: Юные герои - антифашисты. Обсуждение прочитанных книг.

Внеаудиторные ( 2 ч): Выставка книг о детях войны. "Дети войны с тобой рядом" (творческая работа).

Газеты и журналы для детей (3 ч)

Аудиторный час: История изданий для детей. Презентация.

Внеаудиторные ( 2 ч): По страницам детских журналов (инсценировки).

Создание классной газеты (работа в группах).

"Книги, книги, книги..." (3 ч)

Внеаудиторные ( 3 ч): Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей (работа в группах). Игра "Что узнали о книгах?".

4 класс (34 ч)

Страницы старины седой. ( 4 ч)

Аудиторный час: История книги. Рукописные книги. Обсуждение прочитанных книг.

Внеаудиторные ( 3 ч): Былины. Былинные богатыри. Книги - сборники. Выставка книг. Кубанские были (групповая работа). Экскурсия в типографию..

Крупицы народной мудрости (4 ч)

Аудиторные ( 2 ч): Героические песни о героях России. Из истории нашей Родины. Презентация.

Внеаудиторные ( 2 ч): Проект "Русь великая в пословицах и поговорках".

Праздник " День народного единства".

Мифы народов мира (2 ч)

Аудиторный час: Мифы. Обсуждение прочитанных мифов.

Внеаудиторный час: Конкурс -кроссворд "Мифологические герои".

Русские писатели-сказочники (3 ч)

Внеаудиторные ( 3 ч): Книги со сказками русских писателей - классиков. Выставка. Викторина по сказке П.П. Ершова " Конёк - Горбунок". Праздник, посвящённый творчеству В.М. Гаршина.

Книги о детях и для детей. (6 ч)

Аудиторные (2 ч): Мир детства в рассказах А.П. Чехова. Книги о детях войны. Обсуждение прочитанных книг.

Внеаудиторные (4 ч): Читательская конференция по произведению "Волшебник изумрудного города". "Современные писатели- детям" (инсценировки).

Игра: " Ты мне , я тебе". "Писатели-фантасты" ( проектная деятельность).

Словари, справочники, энциклопедии (3 ч)

Аудиторный час: Детская энциклопедия "Что такое? Кто такой?".

Внеаудиторные ( 2 ч): "Хранители слов" — словари. Выставка словарей.

Игра "100 вопросов Почемучек": составление вопросов и нахождение ответов в книгах-справочниках.

Родные поэты (3 ч)

Внеаудиторные ( 3 ч): Книги - сборники поэтов о Родине и о родной природе. Выставка. Игра: " Знаешь ли ты поэтов - классиков?" Конкурс чтецов "Стихи о Родине".

Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (2 ч)

Аудиторный час: Книги-сборники "Очерки и воспоминания".

Внеаудиторный час: Очерк о своём городе, о своей школе, или о любимой книге (творческая работа).

Мир книг (7 ч)

Аудиторные часы ( 2 ч): Библиотека. Первые библиотеки. Презентация.

" Вчера и сегодня". Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах . Обсуждение прочитанных книг.

Внеаудиторные ( 5 ч): Типы и виды книг (практическая работа). Детские газеты и журналы (групповая работа). " В путь, друзья! " Книги о путешествиях и путешественниках (проектная работа). Устный журнал

" Твоя книжная полка". Литературный игра " Слабое звено".


4. Предполагаемые результаты реализации программы.

Первый уровень результатов – приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценировки эпизодов произведения, проведение литературных игр для младших товарищей.

Ожидаемые результаты :

Ученик должен «уметь»:

искать:

опрашивать окружение;

консультироваться у учителя;

получать информацию;

думать:

устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;

критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению;

уметь противостоять неуверенности и сложности;

занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение;

оценивать произведения искусства и литературы;

сотрудничать:

уметь работать в группе;

принимать решения;

улаживать разногласия и конфликты;

договариваться; разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;

приниматься за дело:

включаться в группу или коллектив и внести свой вклад;

доказать солидарность; организовать свою работу;

адаптироваться:

использовать новые технологии информации и коммуникации;

стойко противостоять трудностям; находить новые решения.

Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать (обосновывать свою точку зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться приобретенными ранее компетенциями. Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.

5.Формы и виды контроля:

Конкурсы, книжно-иллюстративные выставки, викторины, КВНы, конференции, спектакли, соревнования, праздники, экскурсии, инсценировки отрывков из книг, турниры, проекты, устные журналы, игры-путешествия, утренники, встречи с интересными людьми.

6. Методические рекомендации:

Программа составлена с учетом технологии коллективной мыследеятельности и нацелена на развитие литературоведческих и языковых навыков учащихся младших классов, развитие коммуникативных навыков, интеллекта, эмоциональной отзывчивости, эстетических потребностей и способностей.

Основная задача - организация динамичной системы работы учителя и учащихся по формированию читательской личности учащихся, испытывающей потребность в чтении, как в источнике дальнейшего саморазвития.

Этапы работы по программе:

  • Подготовительный

  • Самостоятельное чтение

  • Проектировочный

  • Исполнительский

  • Итоговый

На подготовительном этапе учащиеся знакомятся со списком книг, рекомендованных для чтения, выясняют, что из списка имеется в домашней библиотеке, составляют индивидуальный план порядка чтения книг. Определяется дата посещения городской библиотеки, где выясняется, какие книги можно будет взять там. Также представляют составленный план чтения в классе друг другу для того, чтобы можно было обменяться книгами по мере их прочтения. Некоторые произведения ребята с помощью родителей находят на библиотечных сайтах Интернета.

Этап самостоятельного чтения  предполагает общение читателя с художественным текстом, ведение диалога с автором через составление вопросов по прочитанной книге. Рефлексия на данном этапе проявляется в уровне вопросов, сформированных после прочтения книги. Учитель подводит итоги наблюдений.

Проектировочный этап – самое важное звено программы.

Данный этап, по сути, предполагает разработку системы занятий по внеклассному чтению, в ходе которых происходит постановка проблемы (формулировка темы ),организация творческих групп, дискуссия (или иные формы обсуждения), рефлексия проектировочного акта. Основными достоинствами данного подхода являются: развитие коммуникационных навыков учащихся. Их аналитических способностей, развитие интереса к чтению, расширение круга чтения и кругозора.

Исполнительский этап предполагает  реализацию задуманного и включает, например, обмен впечатлениями по прочитанному произведению с одноклассниками. вывешивание учениками собственных обоснованных рекомендации для чтения той или иной книги и т.д. Проводятся праздники читательских удовольствий. Он предполагает следующие виды деятельности: зачитывание отрывков из прочитанных книг, выставка прочитанных книг и иллюстраций, драматизация, викторина и др.

Предполагается ввод учащихся в проблемную ситуацию: постановку проблемы, коллективное обсуждение целей, способов их достижения. Самым важным компонентом деятельности является актуализация противоречий, определение внутренних целей, реальных способов деятельности. Результатом должны являться активизация деятельности в группах, повышение уровня речемыслительной деятельности учащихся. На этом этапе учитель определяет для себя ряд проблем, возникших в процессе работы.

Итоговый этап  является одновременно и заключительным, и мотивирующим на дальнейшую деятельность. Он предполагает огромную подготовительную работу и может иметь разные формы выражения. Наиболее приемлемыми являются праздники, литературные игры, утренники. Итоговый этап предполагает приглашение гостей - библиотекаря, администрации школы, родителей, учащихся и учителей из других классов.


7. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

п/п

Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения

Количество


1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Внеклассное чтение / худож. : Черноглазов В. - М. : Самовар, 2006. - 143 с. : ил. - (Школьная б-ка). - Содерж. авт.: Тургенев И., Твен М., Чехов А., Куприн А., Андреев Л., Лондон Д., Толстой А., Казаков Ю.

1

2.

Родничок: Книга для внеклассного чтения в 3 классе. - 2-е изд. - Тула: Арктоус, 1996. - 223с.: ил.

1

3.

Родничок: Книга для внеклассного чтения в 4 классе. - Тула: Арктоус, 1997. - 316с.: ил.

1

4.

Родничок: Книга для внеклассного чтения во 2 классе. - 3-е изд. - Тула: Арктоус, 1996. - 316с.:ил.

1

5.

Семяновская, А.П. Библиотечные уроки в начальной школе : [материал для игрового занятия, посвященного культуре чтения, с включением викторин и кроссвордов, для учащихся начальных классов] // Школьная библиотека. - 2011. - май (N 4). - С. 79-88.

1

6.

Тимофеева, И.Н. Книга в жизни детей и подростков: Фрагменты книг : [фрагменты из книг "Книга в жизни маленьких детей", "Дети. Время. Книга"] // Школьная библиотека. - 2009. - февр. (N 2). - С. 1-32.

1

7.

Галактионова Т. Г., Савина С. О., Назаровская Я. Г., Жук С Г. Учимся успешному чтению. Портфель читателя.1 класс – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

1

8.

Галактионова Т. Г., Савина С. О., Назаровская Я. Г., Жук С Г. Учимся успешному чтению. Портфель читателя.2 класс – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

1

9.

10.


11.

Гостимская Е.С. Внеклассное чтение М., 2005.

Русская литературная классика. Самара: Корпорация «Федоров», 1995.

Что такое? Кто такой? М.: Педагогика, 1990. Т.1-

1




3217. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука, 2001.

1

12.



Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука,2001.

1

13.


Российская школьная хрестоматия. 1-4 классы. Издательство «Интербук»,1985.

1

14.

Светловская Н. Н. «Методика внеклассного чтения», М. 1991.

1


2. Печатные пособия


1.

Плакаты

7


3. Технические средства обучения


1.

Компьютер.

1

2.

Медиапроектор.

1

3.

Экран.

1


4. Экранно - звуковые пособия


1.

Звукоозаписи

4

2.

Видеофильмы.

3


5. Оборудование кабинета


1.

Иллюстративные картинки

12


21


Краткое описание документа:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления. Программа "Как хорошо уметь читать"  предназначена для  детей младшего школьного возраста (7-11 лет) и рассчитана на 4  года обучения в объеме 135 часов: 1 класс – 33 часа  в  год, 2 - 4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 15 человек. Цель: расширить представления уащихся о детской литературе, раскрыть перед детьмимир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения. 

 

Автор
Дата добавления 24.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1032
Номер материала 588487
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх