КСП 5 класс тема:Измерительные приборы

Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана: 5.1А – Мир науки			Школа:
Дата:			ФИО учителя:
Класс:   5			Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока			Измерительные приборы
Тип урока			Изучение нового материала
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)			учащиеся смогут:  определять параметры объектов в единицах измерений
Цели урока			Учащиеся смогут: ·        знать название  измерительных приборов                                          ·        указать единицу  измерения приборов                                     ·        определить величину, измеряющую  прибором и её единицу измерения
Критерии успеха			Учащийся достиг цели обучения, если: ·        знает название измерительных приборов ·        указывает величины измерения ·        определяет  величину, измеряющую  прибором и её единицу измерения
Языковые цели			Учащиеся могут: обсуждать в устной и в письменной форме этапы   планирования своего  исследования. Излагать свои идеи в виде схемы на плакате. Затем учащиеся дополняют идеи других, работая с другими плакатами, высказывая свое мнение и развивая свои идеи Лексика и терминология, специфичная для предмета:     Цена деления, прибор, термометр, мензурка,  цилиндр и т.д.
Привитие ценностей			Формирование уважения на уроке будет включать: ü  умение работать в парах, группах, команде, уважение к мнениям  окружающих  и понимание ответственности за свои обязанности перед другими, что  позволяет развивать межличностные компетенции; ü  способность видеть и понимать проблемы окружающих, учитывать мнение каждой личности и ценить каждую идею.
Межпредметные связи			Физика, математика  (единицы измерения)
Навыки использования ИКТ			самостоятельный поиск информации, анализ и отбор необходимой информации с использованием интернет – источников;
Предварительные знания			Единицы измерения
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока Середина урока Конец урока	Вход в урок ( на слайде рисунки измерительных приборов) Мозговой штурм Что объединяет данные рисунки? Как называются данные измерительные приборы? Что можно измерять ими? Определение темы и цели урока Вопрос: Приходилось ли вам в повседневной жизни делать измерения? Какие? Приведите примеры Работа в группах  Метод «Автобусная остановка» Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке ( на столе) расположен лист большого формата  и  фотография измерительного прибора  и описание данного прибора Задание 1 Используя рисунки измерительных приборов нарисовать на плакате прибор; подписать их названия, указав величины измерения (Приложение 1) 1 Группа: рулетка 2 группа: спидометр 3 группа: весы Критерий оценивания плаката 1.                 Содержание плаката соответствует теме   2.                 Плакат оформлен наглядно и эстетически 3.                 В плакате нет ошибок в правописании Работа в парах Учащимся даны приборы: термометры, часы, секундомер, линейка, измерительный цилиндр Задание 2 1.Рассмотреть приборы и заполнить таблицу. В таблице указать прибор, величину, измеряющую прибором и ее единицу измерения. Критерий оценивания Уровень  А Называет прибор Уровень  В Указывает  единицу  измерения прибора Уровень  С Объясняет, для чего используется данный прибор, указывая величину измерения Взаимооценивание ( по слайду проверяют друг друга) Задание 3 О каких величинах идет речь в следующих примерах: a)    урок длится 45 мин;  b)    в бутылке содержится 0,5 л воды; c)    лед плавится при 0 °С; d)     автобус проехал 40 км. В завершении учитель резюмирует сказанное учащимися, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.  Рефлексия Лестница успеха						Презентация ноутбуки www.youtube.com/watch?v=_xH2_befiq8 Плакаты, цветные карандаши, фломастеры Раздаточный материал приборы: термометры, часы, секундомер, линейка, измерительный цилиндр
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Все учащиеся знают:  знают названия измерительных приборов Большинство учащихся смогут: указать единицы измерения прибора       Некоторые учащиеся смогут:  объяснить, для чего используются данные приборы и какую величину можно измерить с помощью данного прибора				Способности учащихся будут постоянно оцениваться через вопросы в начале, во время и в конце урока. Оценивание на уроке через дифференцированные задания.			Соблюдение ТБ в кабинете биологии
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:    2:   Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?