КСП по географии на тему "Географическое положение Мирового океана" (7 класс)

Урок № 24

Раздел долгосрочного плана: 7.3 Физическая география. Гидросфера		Школа: ГУ «СШ села им. И.Ф. Павлова»
Дата: 26.11		ФИО учителя: Нуркина Е.А.
Класс: 7		Участвовали: 6			Отсутствовали:1
3.3 Тема урока Географическое положение Мирового океана
2 Учебные цели для достижения на этом уроке   (ссылка на учебную программу)	7.3.3.3 - характеризует состав и географическое положение Мирового океана 7.3.3.4 - по плану характеризует океаны и их составные части
3 Уровни мыслительных навыков	Знание, понимание, применение, анализ
4 Критерии оценивания	-        знает состав Мирового океана -        характеризует состав и географическое положение Мирового океана по плану -        анализируют части Мирового океана
Языковые цели	Чтение, аудирование, письмо Термины: океан, море, залив, пролив Словосочетания: Мировой океан, внутреннее море, окраинное море, межостровное море, части океана,
Цели урока	Все: Знают состав Мирового океана Показывают на карте составные части Мирового океана		Большинство: Характеризуют состав Мирового океана; Характеризуют географическое положение Мирового океана; По плану характеризуют океаны и их части	Некоторые: Сравнивают составные части Мирового океана
Привитие ценностей	Воспитание экологической культуры, толерантность, патриотизм
Межпредметная связь	история, самопознание
Предшествующие знания по теме	океаны, их название и местоположение, особенности природы океанов

Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды запланированных упражнений на уроке	Ресурсы
Начало урока	1.Психологический настрой на урок. Прием психологического настроя «Комплимент» 2. Тема урока (расшифровать) Гренолгдркалфаибчвегсдкеожез  пиоклмонжоепнрисет Муифрхочвшоюгаоз оакбевагндан 3. Выход на цель урока (У) – Ребята, как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке? (после высказываний обучающихся учитель сообщает тему урока) - Какие цели мы поставим сегодня? (К)(используется «Прием постановки целей»): Я хочу узнать…. Я хочу выявить … Я хочу уточнить … Я хочу понять … Я хочу раскрыть … Я хочу описать … Я хочу объяснить … Я хочу составить … Я хочу изобразить … Я хочу выяснить … Я хочу найти … Я хочу научиться …     4. Критерии успеха 5. Выявление уровня знаний по теме	Интерактивная доска, карточки Интерактивная доска Линейка, карандаш
Середина урока	Повторение АМО «Байга» За каждый правильный ответ команда получает стикер 1.      Что такое гидросфера? 2.      Какая часть гидросферы входит в ГО? 3.      Перечислите составные части ГО 4.      Сколько % гидросферы составляют подземные воды? 5.      Сколько % гидросферы составляют реки, озера и моря? 6.      Перечислите аграрные состояния воды 7.      Перечислите свойства воды 8.      Что такое соленость? 9.      В чем она измеряется? 10.  Где самая соленая вода? – море, озеро 11.  Кто может перечислить составные части МО? Задания на осмысление нового материала. 1.      Работа в группах За выполненное задание команда получает стикер 1 группа – Тихий, Индийский океаны 2 группа – Атлантический и Северо-Ледовитые океаны Рассмотреть вопросы: Ø  ГП относительно экватора, и нулевого меридиана; Ø  Омываемые материки; Ø  Площадь; Ø  Самое глубокое место океана. 2.      Физминутка Тематическая Физминутка  «Ванька встань-ка» - Присядьте столько раз, сколько океанов на Земле - Хлопните в ладоши столько раз, сколько океанов пересекаются экватором - Подпрыгнете столько раз, сколько материков омывает Индийский океан - Топните столько раз, сколько материков омывает Северно-Ледовитый океан - Наклонитесь столько раз, сколько океанов омывают Евразию 3.      Индивидуальная работа За правильно выполненное задание каждый из участников  получает стикер (+ баллы команде) Заполнить схему:   4.      Групповая работа За выполненное задание команда получает стикер стр. 90 1 группа – Залив 2 группа - Пролив Дать определение залива и пролива Показать самые большие заливы и проливы на карте 5.      Закрепление Коллективная работа «Задание в конверте»   Составить схему на кластер «Составные части океана» при этом необходимо проговорить термин	Стикеры Фильм, учебник, карточки, стикеры Фильм, учебник, карточки, тетрадь, стикеры Учебник, атлас, к\к, стикеры
Конец урока	1.      Критерии успеха (что достигли, чему научились) 2.      Уровень знаний (на сколько повысился относительно начала урока) 3.      ФО подсчет стикеров (баллов), каждой команды – выявление победителя 4.      Самооценивание                                                                                               5.      Д\з: Параграф 25 на стр 87-91 Работа с картой – какого моря не существует: Белое, Черное, Оранжевое, Желтое, Красное – нанести их на к\к	Интерактивная доска