КСП по русскому языку на тему "Средства связи предложений в тексте" (6 класс)

Примерный план-конспект урока

Неделя		Дата		Урок  3
Название занятия:		Средства связи предложений в тексте
Общая цель:		По         1) углубить понятие об основных признаках текста; 2) изучить способы связи предложений в тексте; 3) сформировать умение находить средства связи предложений в тексте. Задачи: 1) обучить постановке цели занятия, организации процесса ее достижения; 2) обучить организации анализа, самооценки и рефлексии учебно-познавательной деятельности; 3) сформировать способность определять тему, основную мысль текста  и его микротемы; 4) обучить самостоятельному  и коллективному поиску средств связи предложений в тексте. бности; ; .
Ожидаемый результат:		способствовать усвоению понятия «Русскый язык»,  учить логически мыслить, делать правильные выводы,  воспитывать познавательный интерес к языку
Тип урока:		Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом.
Задания:		Работа в группах, работа в парах, составление постеров, интеллект-карт.
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:		Доска, проектор Тест на 2 варианта. Карточки для индивидуальной работы.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия учеников
Вводная часть (7 мин)	Ø  Проблемные вопросы и задания 1) Мы узнали, что слово "сверстник" произошло от слова "верста", а что оно обозначает? Каким словарём мы воспользуемся, чтобы узнать лексическое значение слова? (толковым словарём) 2) Какое слово в русском языке является синонимом к слову "сверстник"? (ровесник) Какой словарь поможет нам решить эту проблему? ( словарём синонимов) 3) Может ли нам помочь словарь объяснить правописание слова "ровесник"? Каким словарём мы воспользуемся? (этимологическим словарём) Три группы учеников работают со словарями: в толковом словаре ищут ответ на вопрос Прочитаем запись и поиграем с предложениями. (Слайд №5). Их связывают  одинаковые взгляды на жизнь. Поэтому  я дружу с ребятами из моего класса. Дружба объединяет людей с  похожими  интересами  и увлечениями. И мне легче найти общий язык со сверстниками. Друзьями обычно становятся ровесники. Ø  Проблемные вопросы и задания: 1) Можно ли назвать эту запись текстом? Почему? 2) Какие отличительные признаки текста вы помните? 3) Сравните свои ответы с теорией I на странице учебника 35		Учащиеся 6 класса встают, приветствуя учителя. Рассаживаются на 2 группы. 1).У доски работают два ученика 2) 4 человека работают  на местах по карточкам 3) Остальные ребята работают с учителем. Вопросы по теме;
Презентация (16 мин)	.		1.Ребята работают 2. -узнаем, что такое скащуемое; -научимся использовать это понятие при выполнение задание
Основная часть (17 мин)	Физминутка. «Зарядка» (2 минуты) Один ученик перед классом проводит  физкультминутку. Учитель предлагает выполнить № 333, №334. (6 мин) Тест (2 варианта) (9мин) Приложение		Остальные по его команде выполняют физ.упражнения. Ученики выполняют №  . Самостоятельная работа
Подведение итогов (5 мин)	А теперь продолжите предложение: (3 мин) Сегодня на уроке я научился.... Сегодня на уроке мне понравилось... Сегодня на уроке я закрепил... Сегодня на уроке я поставил себе оценку.. В каких знаниях уверен... Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по предмету.. Задание на дом: № по желанию написать сочинение или стих о модуле числа. (2 мин) Оценивание фишками  Проводит рефлексию. - За что бы вы себя могли похвалить? - Какие трудности встретились на уроке		Ребята продолжают предложения. Записывают домашнее задание в дневник.