Тема Кыпчакское ханство (первая половина XI- начало
XIIIвв).
Предмет: история Казахстана
Класс: 7 «Б» класс
Цель: Систематизация
знания у учащихся о процессе формирования Кыпчакского ханства: территория,
этнический состав, общественный строй, политическое положение и хозяйство.
Ожидаемые
результаты:
А: Ученики знают, называют: территорию
государства, этнический состав, даты и события, перечисляют правителей
государств
В:
Ученики могут интерпретировать факты
и события, описать общественное устройство, объяснить объективные условия
формирования кыпчакской народности
С:
Ученики могут обобщить причины возникновения государства, оценить взаимоотношения кыпчакских ханов с правителями
Средней Азии
Критерии
успешности для ученика:
А – Я знаю территорию
государств, исторические источники о кыпчаках и государстве кыпчаков, события,
термины, понятия
В – Я могу
сопоставить факты и события
проанализировать внутреннее положение
объяснить причины образования государства кыпчаков
С – Я могу дать
оценку политической деятельности кыпчакских ханов, обосновать ослабления
ханской власти во второй половине XII в.
Тема
исследования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках
истории в 7 классе через парную и групповую работу
|
Этапы ур
|
Время
|
Задачи
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Орган
форма
|
Оценивание
|
Использ
модуль
|
|
Этап мотивационный
|
1-2
м
|
Создать условия для
атмосферы сотрудничества
|
Учитель организует
психологический настрой. Использует Стратегию «Круг радости»
|
Ученики становятся
в круг и желают друг другу хорошие, приятные вещи.
|
|
Ф.О.
|
ВО
|
|
3-7 мин
|
Проверка
домашнего задания
Выявление одаренных
и талантливых детей
|
Выступление
учащихся с творческими работами, «Взаимоопрос»
Программа Тестер
|
Ученики задают друг
другу вопросы по теме д/з. проверяют друг друга и дополняют свои знания: что
совпало, что пропустили
|
Работа
В парах
Тестиров по д/з
|
Ф.О.
Взаимопров
Взаимооценка
СО
|
ВО, ТиО, ОдО, ИКТ, новые подходы: диалоговое
обучение
|
|
8-12 мин
|
Мотивационный
этап
-Пробуждение
интереса для получения знаний
-постановка темы
урока и целей
|
1.Стратегия
«Цветные карточки»
2.Презентация
«Кыпчакское ханство» - 3 слайда. Подготовила ученица
Давайте попробуем
определить тему нашего урока.
Как вы думаете,
какова цель урока?
|
1.Оценка
эмоционального состояния: в начале урока и в конце урока ученики показывают
карточками свое настроение (синяя – неважно, красная – прекрасно)
2.Ученики
знакомятся с презентацией и называют тему. Оценили выступление одноклассника
Обсуждают в группе
цель урока и озвучивают
|
Работа в
группах
|
Ф.О.
Поощрение: молодцы
|
ВО, ИКТ,
саморегуляция
Новые подходы:
дилоговое обучение, КМ-мозговой штурм
ОдО, ТиО
|
|
Этап операционный
|
13-37 мин
20 мин
+5 мин
физ-минутка
|
Этап осмысления
-получение новой
информации
-обсуждение
результатов работы группы
-анализ изученной
информации
|
Учитель формирует
новые группы для осмысления новой информации
1. Стратегия «Пазл»для
изучения новой темы
2.Физминутка
3.Задание на
картинке пазла для каждой группы.
4.Закрепление
|
1.Ученики разбирают
части пазла (картинки разные в группах). Быстро находят себя и организуют
группу.
Используя стратегию
«Корзина идей» выясняем все что уч-ся знают по данной теме. Все записываем на
ватмане и вывешиваем на доске, даже если неправильно.
2.Уч-ки проводят
физминутку
3.Работа в группах.
На обороте картинки задание группе. Составляют концептуальную карту
4..Ф.О. полученной
информации «Две звезды и пожелание»
|
групп раб
взаимообуч
|
Формат оценивание
Взаипопров
взаимоценка
|
ВО, ИКТ, Новые
подходы: диалоговое обучение, КМ-мозговой штурм,
ОдО, ЛиУ, ТиО
|
|
Этап рефлексивный
|
38-43 мин
|
Анализ,
интерпретация изученной информации
|
Учитель предлагает
учеников подытожить свои знания
Оценка
эмоционального состояния
|
1.Уч-ки заполняют
карточку «Чемодан,
мясорубка, корзина»
2. Стратегия «Нить
Ариадны»
|
Инд раб
|
Ф.О
Обратная связь
|
Во, КМ, УиЛ, ОдО
|
|
Дом зад
|
44-45 мин
|
Обеспечение
понимание цели, содержание, способов выполнения
|
Отработать тесты в
учебнике
Творч задание:
составить на выбор презентацию, кроссворд, тест р/у, таблицу или предложить
свое видение темы
|
Ученики записывают
д/з
|
|
|
ТиО, саморегуляция,
ИКТ, КМ, ВО, ЛиУ
|
|
Ресурсы
|
Стратегия
«Круг радости» -
ситуац успеха
«Дерево знаний» -
пров д/з
«Пазл» - изуч новой
темы
Рефлексия
«Чемодан, мясорубка, корзина» «Цветные карточки»
Допресурсы: бумага
А4, фломастеры
|
|
|
|
|
«Круг радости»
«Дерево знаний»
«Зигзаг»
«Чемодан, мясорубка, корзина» «Цветные карточки»
На доске
вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан –
всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка
– информацию переработаю.
Корзина –
всё выброшу.
Ученикам
предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Представитель
Цель:
Активное слушание,
публичное выступление и ясность изложения, разделение и создание
взаимозависимости.
Организация:
Разместить группы по
3-4 человека в классе.
Как это работает:
Когда группа
выполнила задание, один ученик из каждой группы выбирается «представителем»
и перемещается к другой группе, чтобы объяснить и обобщить, и выяснить идеи
другой группы. Затем представитель возвращается в свою группу, чтобы сообщить,
что он узнал. Это эффективный метод избегания скучного и повторяющегося
«сообщения своей группе». Это также способствует использованию языка
представителя и создает группу активных слушателей
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.