КТП 11 класс Спотлайт

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Сроки проведения		Оборудование урока	Характеристика основных видов деятельности учащихся
			план	факт
Повседневная жизнь  -12 часов
1.	Общение в семье и школе. Семья.   Введение лексических единиц.	12	03.09			- Кратко комментировать точку зрения другого человека; - Обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию; - Рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране и странах изучаемого языка, событиях/явлениях; - Передавать основное содержание прочитанного/увиденного/услышанного; - Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера с чётким нормативным произношением; - Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные видычтения; - Письменно выражать свою точку зрения; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод); - Строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы; - Адекватно, без фонематических ошибок, произносить все слова английского языка; - Соблюдать правильное ударение в словах; - Распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые фразовые глаголы; - Определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам; - Оперировать в процессе устного и письменного общенияосновными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; -Кратко излагать результаты проектно-исследовательской работы.
2.	Семейные узы. Развитие навыков чтения		05.09		компьютер, мультимедиа проектор
3.	Отношения. Развитие навыков аудирования.		07.09		компьютер, мультимедиа проектор
4.	Жалобы и извинения. Развитие навыков говорения		10.09		компьютер, мультимедиа проектор
5.	Настоящие времена. Развитие грамматических навыков.		12.09		компьютер, мультимедиа проектор
6.	Фразовые глаголы. Активизация навыков говорения.		14.09		компьютер, мультимедиа проектор
7.	Диалоги в школе. Контроль навыков аудирования		17.09		компьютер, мультимедиа проектор
8.	Оскар Уайлд. Отношения друзей. Развитие навыков чтения.		19.09		компьютер, мультимедиа проектор
9.	Вербальная ирония. Активизация навыков анализа текста.		21.09		компьютер, мультимедиа проектор
10.	Описательные статьи. Активизация навыков письма		24.09		компьютер, мультимедиа проектор
11.	Мой дорогой друг. Развитие навыков письма.		26.09		компьютер, мультимедиа проектор
12.	Проект «Фото семьи». Развитие творческих навыков.		28.09		компьютер, мультимедиа проектор
Профессии – 5 часов.
13.	Образование и профессии. Развитие навыков говорения.	5	01.10		компьютер, мультимедиа проектор	-  С помощью разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу; - Выражать и аргументировать личную точку зрения; - Запрашивать и обмениваться информацией в пределахизученной тематики 11 класса; - Обращаться за разъяснениями, уточняя интересующуюИнформацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.); - Прогнозировать содержание текста на основе заголовка/иллюстраций; - Определятьжанртекста (an action story, a comic story ит. д.);
14.	Нью-Йорк и професии. Активизация навыков аудирования.		03.10		компьютер, мультимедиа проектор
15.	Деятели эстрады. Развитие навыков чтения.		05.10		компьютер, мультимедиа проектор
16.	Стресс. Введение лексических единиц.		08.10		компьютер, мультимедиа проектор
17.	Американский журналист. Развитие навыков работы с текстом.		10.10		компьютер, мультимедиа проектор
Городская и сельская жизнь -4 часа
18.	Сельское хозяйство. Идиомы. Развитие стилистических навыков.	4	12.10		компьютер, мультимедиа проектор	- Отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной,выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному; - Прогнозировать содержание текста на основе заголовка/иллюстраций; - Определятьжанртекста (an action story, a comic story ит. д.); - Определять функцию текста прагматического характера(advert, diary, emailtoafriendи т. д.). - Оперировать в процессе устного и письменного общенияосновными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; - Употреблять в речи распространённые и нераспространённые простые предложения, в том числе с несколькимиобстоятельствами, следующими в определённом порядке; предложения с начальнымItи с начальным There+ tobe. - Употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless, however, whoever, whatever, whenever
19.	Повседневный английский. Введение фраз и клише.		15.10		компьютер, мультимедиа проектор
20.	Придаточные предложения. Активизация грамматических навыков.		17.10		компьютер, мультимедиа проектор
21.	Придаточные предложения. Развитие грамматических навыков.		19.10		компьютер, мультимедиа проектор
Иностранные языки-4 часа.
22.	Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.Развитие навыков чтения и перевода.	4	22.10		компьютер, мультимедиа проектор	- Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Писать неофициальное электронное письмо и традиционное личное письмо, описывая явления, события, излагаяфакты и выражая свои суждения и чувства; - Письменно выражать свою точку зрения;
23.	Шарлотта Бронте «Джейн Эйр». Совершенствование навыков работы с текстом.		24.10		компьютер, мультимедиа проектор
24.	Неофициальное письмо. Активизация навыков письма.		26.10		компьютер, мультимедиа проектор
25.	Контроль навыков письма.		05.11		компьютер, мультимедиа проектор
Страны изучаемого языка- 4
26.	Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Активизация навыков говорения	4	07.11		компьютер, мультимедиа проектор	- С помощью разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу; - Выражать и аргументировать личную точку зрения; - Обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию; - Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.); - Отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному;
27.	Нервная  система. Развитие навыков чтения		09.11		компьютер, мультимедиа проектор
28.	Культурные особенности населения. Развитие навыков работы с текстом.		12.11		компьютер, мультимедиа проектор
29.	Изменения на Тверской улице. Совершенствование навыков работы с текстом.		14.11		компьютер, мультимедиа проектор
Городская и сельская жизнь -  4 часа
30.	Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Введение лексических единиц.	4	16.11		компьютер, мультимедиа проектор	- С помощью разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу; - Выражать и аргументировать личную точку зрения; - Обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию; - Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.); - Отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному;
31.	Были ли Вы жертвой преступления? Развитие навыков чтения.		19.11		компьютер, мультимедиа проектор
32.	Права и обязанности. Активизация навыков говорения.		21.11		компьютер, мультимедиа проектор
33.	Контроль навыков говорения.		23.11		компьютер, мультимедиа проектор
Страны изучаемого языка- 4 часа
34.	Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности.Введение фраз и клише	4	26.11		компьютер, мультимедиа проектор	- Употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах); - Употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless, however, whoever, whatever, whenever; - Употреблять в речи сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or, because; - Употреблять в речи эллиптические структуры; - Употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I) инереальногохарактера (Conditional II, Conditional III); - Употреблять в речи условные предложения смешанного типа (MixedConditional);
35.	Кредитная карта. Активизация грамматических навыков.		28.11		компьютер, мультимедиа проектор
36.	«Большие ожидания». Развитие навыков чтения		30.11		компьютер, мультимедиа проектор
37.	«Большие ожидания». Развитие навыков говорения		03.12		компьютер, мультимедиа проектор
Спорт -8 часов
38.	Экстремальные виды спорта. Активизация навыков письма	8	05.12		компьютер, мультимедиа проектор	- Употреблять в речи конструкции с герундием; - Употреблять в речи конструкции с инфинитивом; - Употреблять в речи инфинитив цели; - Употреблятьвречиконструкцию it takes me … to do something; - Использовать косвенную речь; - Использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present/Past/FutureSimple, Present/ Past/Future Continuous, Present/Past/Future Perfect, Present Perfect Continuous; - Употреблять в речи страдательный залог в наиболее используемых видовременных формах: Present/Past/ Future Simple, Present/Past Continuous, Present/Past Perfect; - Употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: tobegoingto, Present Continuous, Present Simple, Future Simple, Future Continuous, Future Perfect; - Употреблять в речи различные грамматические средства для выражения привычных действий и состояний в настоящемипрошлом: Present/Past Continuous, will, would, used to; - Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера с чётким нормативным произношением в рамках изученной тематики 11 класса; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.);
39.	Спорт для подростков. Развитие навыков письма.		07.12		компьютер, мультимедиа проектор
40.	Спорт и дисциплина. Совершенствование навыков письма.		10.12		компьютер, мультимедиа проектор
41.	Статуя Свободы. Активизация навыков работы с текстом.		12.12		компьютер, мультимедиа проектор
42.	«Это мое право». Экзаменационные стратегии.		14.12		компьютер, мультимедиа проектор
43.	Спорт и образ жизни. Развитие навыков чтения и перевода.		17.12		компьютер, мультимедиа проектор
44.	Контроль навыков чтения		19.12		компьютер, мультимедиа проектор
45.	Экстремальные виды спорта. Развитие навыков аудирования.		21.12		компьютер, мультимедиа проектор
Здоровье -6 часов
46.	Посещение врача.  Активизация навыков чтения.	6	24.12		компьютер, мультимедиа проектор	- Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера с чётким нормативным произношением в рамках изученной тематики 11 класса;
47.	Раны. Введение лексических единиц.		26.12		компьютер, мультимедиа проектор
48.	Болезни. Идиомы. Активизация навыков аудирования.		28.12		компьютер, мультимедиа проектор
49.	Землетрясения. Развитие грамматических навыков.		11.01		компьютер, мультимедиа проектор
50.	Фразовые глаголы. Совершенствование грамматических навыков.		14.01		компьютер, мультимедиа проектор
51.	«Приключения Тома Сойера». Развитие навыков работы с текстом.		16.01		компьютер, мультимедиа проектор
Иностранные языки-5 часов
52.	Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Развитие навыков чтения	5	18.01		компьютер, мультимедиа проектор	- Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному; - Писать неофициальное электронное письмо и традиционное личное письмо, описывая явления, события, излагаяфакты и выражая свои суждения и чувства; - Письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи» в 11 классе, в форме рассуждения, приводя ясные аргументы и примеры; - Выражать письменно своё мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики 11 класса;
53.	Чудесное спасение. Активизация навыков письма.		21.01		компьютер, мультимедиа проектор
54.	Техники изложения текста. Развитие навыков письма.		23.01		компьютер, мультимедиа проектор
55.	Использование средств выражения. Совершенствование навыков письма.		25.01		компьютер, мультимедиа проектор
56.	Как начать и закончить свою историю. Развитие навыков говорения		28.01		компьютер, мультимедиа проектор
Городская и сельская жизнь     Сельское хозяйство-12 часов
57.	Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка.Развитие навыков чтения и аудирования	6	30.01		компьютер, мультимедиа проектор	- Воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных аудио- и видеотекстах монологического и диалогического характера, характеризующихся чётким нормативным произношением, в рамках изученной тематики 11 класса; - Обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом; - Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.); - Отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному; - Прогнозировать содержание текста на основе заголовка/иллюстраций; - Определятьжанртекста (an action story, a comic story ит. д.); - Определять функцию текста прагматического характера (advert, diary, emailtoafriendи т. д.). - Соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (повествовательное; побудительное; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы); - Правильно разделять предложения на смысловые группы; - Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. - Выражать чувства и эмоции с помощью интонации. Лексическая сторона речи: - Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основных значениях; - Распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые фразовые глаголы; - Употреблятьвречимодальныеглаголыиихэквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)
58.	Лондон в огне. Активизация навыков аудирования.		01.02		компьютер, мультимедиа проектор
59.	Загрязнение воздуха в городе. Развитие навыков говорения		04.02		компьютер, мультимедиа проектор
60.	Медведи. Экзаменационные стратегии.		06.02		компьютер, мультимедиа проектор
61.	Жизнь на улицах. Введение лексических единиц.		08.02		компьютер, мультимедиа проектор
62.	Бездомные. Развитие навыков чтения.		11.02		компьютер, мультимедиа проектор
63.	Городская инфраструктура. Активизация навыков говорения и аудирования.	6	13.02		компьютер, мультимедиа проектор
64.	Восклицания. Развитие  навыков аудирования.		15.02		компьютер, мультимедиа проектор
65.	Фен-шуй. Модальные глаголы. Активизация грамматических навыков.		18.02		компьютер, мультимедиа проектор
66.	«Тесс из рода д’Эрбенвиллей». Развитие навыков чтения.		20.02		компьютер, мультимедиа проектор
67.	«Тесс из рода д’Эрбенвиллей». Развитие навыков работы с текстом.		22.02		компьютер, мультимедиа проектор
68.	Предположения и рекомендации. Развитие навыков письма.		25.02		компьютер, мультимедиа проектор
Иностранные языки-5 часов
69.	Изучение иностранных языков.Активизация навыков письма	5	27.02		компьютер, мультимедиа проектор	- Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише  речевого этикета) в их основных значениях; - Распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые фразовые глаголы; - Определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам; - Понимать явления многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; - Знать и применять основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия, аббревиация); - Употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах); - Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; - Употреблять в речи распространённые и нераспространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.); - Отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному;
70.	«Дом, милый дом». Введение лексических единиц.		01.03		компьютер, мультимедиа проектор
71.	Урбанизация. Развитие навыков работы с текстом.		04.03		компьютер, мультимедиа проектор
72.	Экзаменационные стратегии. Работа с текстом.		06.03		компьютер, мультимедиа проектор
73.	«Привет. Есть тут кто?». Введение лексических единиц.		08.03		компьютер, мультимедиа проектор
Спорт-4 часа
74.	Экстремальные виды спорта. Активизация навыков говорения	4	11.03		компьютер, мультимедиа проектор	- Выражать и аргументировать личную точку зрения; - Запрашивать и обмениваться информацией; - Обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую Информацию; - Кратко комментировать точку зрения другого человека; - Обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию; - Проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации; - Использовать оценочные суждения и эмоционально-оценочные средства. - Передавать основное содержание прочитанного/увиденного/услышанного; - Резюмировать прослушанный/прочитанный текст; - Давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики); - Строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы; - Рассуждать о фактах/событиях, приводить примеры и аргументы, делать выводы; - Строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы; - Письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи» в 11 классе, в форме рассуждения, приводя ясные аргументы и примеры; - Выражать письменно своё мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики 11 класса; - Строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы; - Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу. - Употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах); - Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; - Употреблять в речи распространённые и нераспространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке; предложения с начальным Itи с начальным There+ tobe.
75.	Контроль навыков говорения		13.03		компьютер, мультимедиа проектор
76.	Жалобы и предложения. Косвенная речь. Развитие грамматических навыков.		15.03		компьютер, мультимедиа проектор
77.	Фразовые глаголы. Развитие грамматических навыков.		18.03		компьютер, мультимедиа проектор
Природа и экология-4 часа
78.	Возобновляемые источники энергии.Введение лексических единиц.	4	20.03		компьютер, мультимедиа проектор	- Употреблять в речи условные предложения реального (ConditionalI) и нереального характера (ConditionalII, ConditionalIII); - Употреблять в речи условные предложения смешанного типа (MixedConditional); - Употреблять в речи предложения с конструкцией I wish; - Употреблять в речи предложения с конструкцией so/such; - Употреблять в речи конструкции с герундием; - Употреблять в речи конструкции с инфинитивом; - Употреблять в речи инфинитив цели; - Употреблятьвречиконструкциюit takes me … to do something; - Использовать косвенную речь; - Использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present/Past/FutureSimple, Present/ Past/Future Continuous, Present/Past/Future Perfect, PresentPerfectContinuous; - Письменно выражать свою точку зрения   в форме рассуждения, приводя ясные аргументы и примеры; - Выражать письменно своё мнение по поводу фактической информации; - Строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая ихсодержание и делая выводы
79.	Эссе «за и против». Активизация навыков письма.		01.04		компьютер, мультимедиа проектор
80.	Эссе, техники написания. Развитие навыков письма.		03.04		компьютер, мультимедиа проектор
81.	Контроль навыков письма.		05.04		компьютер, мультимедиа проектор
Профессии-8 часов
82.	Современные профессии. Развитие навыков говорения	4	08.04		компьютер, мультимедиа проектор	- Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клишеречевого этикета) в их основных значения; - Распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые фразовые глаголы; - Определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам; - Понимать явления многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; - Знать и применять основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия, аббревиация); - Распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях; - Распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.); - Догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту. - Употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I) инереальногохарактера (Conditional II, Conditional III); - Употреблять в речи условные предложения смешанного типа (MixedConditional); - Употреблять в речи предложения с конструкцией I wish; - Употреблять в речи предложения с конструкцией so/such; - Употреблять в речи конструкции с герундием; -Кратко излагать результаты проектно-исследовательской работы
83.	Получая сообщения по воздуху. Совершенствование навыков чтения.		10.04		компьютер, мультимедиа проектор
84.	Шумовые загрязнения. Развитие навыков аудирования.		12.04		компьютер, мультимедиа проектор
85.	Контроль навыков чтения.		15.04		компьютер, мультимедиа проектор
86.	Планы на будущее, проблемы выбора профессии.Активизация навыков чтения.	4	17.04		компьютер, мультимедиа проектор
87.	Контроль навыков аудирования		19.04		компьютер, мультимедиа проектор
88.	Проектная работа «Держись за мечту». Развитие творческого потенциала.		22.04		компьютер, мультимедиа проектор
89.	Условные предложения разных типов. Активизация грамматических навыков.		24.04		компьютер, мультимедиа проектор
Спорт-7 часов
90.	Активный отдых. Развитие навыков работы с текстом	7	26.04		компьютер, мультимедиа проектор	- Строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая ихсодержание, сравнивая их и делая выводы; - Воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных аудио- и видеотекстах монологического и диалогического характера, характеризующихся чётким нормативным произношением; - Обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом; - Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а такжесправочные материалы (словари, грамматические справочники и др.);
91.	Деловое письмо. Совершенствование навыков письма.		29.04		компьютер, мультимедиа проектор
92.	Письмо звезде спорта. Развитие навыков письма.		01.05		компьютер, мультимедиа проектор
93.	Быть вовлеченным в активный отдых. Развитие навыков говорения		03.05		компьютер, мультимедиа проектор
94.	Контроль навыков говорения		06.05		компьютер, мультимедиа проектор
95.	Волонтерство. Совершенствование навыков аудирования.		08.05		компьютер, мультимедиа проектор
96.	Макджоб. Экзаменационные стратегии.		10.05		компьютер, мультимедиа проектор
Страны изучаемого языка- 6 часов
97.	Путешествие по своей стране и за рубежом. Активизация навыков чтения.	6	13.05		компьютер, мультимедиа проектор	- Воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных аудио- и видеотекстах монологического и диалогического характера, характеризующихся чётким нормативным произношением; - Обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом; - Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; - Читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию; - Читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические) тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий; - Использовать различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод), а также справочные материалы (словари, грамматические справочники и др.); - Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика); - Рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране и странах изучаемого языка, событиях/явлениях; - Передавать основное содержание прочитанного/увиденного/услышанного; - Резюмировать прослушанный/прочитанный текст; - Давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики); - Строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы; - Рассуждать о фактах/событиях, приводить примеры и аргументы, делать выводы; - Строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы; -С помощью разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу; - Выражать и аргументировать личную точку зрения; - Запрашивать и обмениваться информацией; - Обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую Информацию; - Кратко комментировать точку зрения другого человека; - Обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию; - Проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации; - Использовать оценочные суждения и эмоционально-оценочные средства. - Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика); - Рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране и странах изучаемого языка, событиях/явлениях; - Передавать основное содержание прочитанного/увиденного/услышанного; - Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
98.	Аэропорты и путешествия по воздуху. Активизация навыков говорения.		15.05		компьютер, мультимедиа проектор
99.	Мистические места. Развитие навыков аудирования.		17.05		компьютер, мультимедиа проектор
100.	Инверсия. Развитие грамматических навыков.		20.05		компьютер, мультимедиа проектор
101.	«Путешествие Гулливера». Развитие навыков говорения.		22.05		компьютер, мультимедиа проектор
102.	Обобщающее повторение.		24.05		компьютер, мультимедиа проектор

Итого : 102 часа

Контрольные работы:

- аудирование – 2

- письмо – 2

- чтение –2

- говорение  2