|
№ урока
|
Тема урока
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
Знать/ уметь
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел
№ 1. «Взгляд на страны со стороны» -11 ч.
|
|
1
|
Британия больше, чем
Лондон
|
Введение новых
лексических единиц.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: situated, north, west,
northwest, as, to call, a state, to divide, to make up, a population,
such…as, a language;
Уметь высказываться
по теме используя лексический материал;
Уметь читать с целью полного
понимания прочитанного на основе выборочного перевода и использования
страноведческого комментария;
Уметь передавать содержание
прочитанного с опорой на текст.
|
упр.6
стр.9
|
|
|
|
2
|
Соединенное королевство
|
Работа с тематическим
текстом.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Знать и распознавать
грамматический материал: (для повторения) to be + Participle II,
словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese,
-ish, -ic) ;
Знать географическое
положение, население, достопримечательности Великобритании; понятия и реалии
the United Kingdom of Great Britain and Nothern Ireland, Great Britain, the
British Isles
Уметь читать с целью полного
понимания прочитанного на основе выборочного перевода и использования
страноведческого комментария;
Уметь употреблять в речи
речевой материал
|
выучить
слова
|
|
|
|
3
|
Мои представления о
Британии
|
Активизация новых
лексических единиц в речи.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: a traffic jam, to associate, to
come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like,
violence, truth;
Знать реалии британской культуры the Highland Games, Windsor
Castle, Buckingham Palace, Big Ben, fish and chips, a pub, darts, the
Changing the Guard, cricket, a village green, национальные символы Британии;
Уметь читать / аудировать с
целью полного понимания, прочитанного / услышанного и с целью извлечения
конкретной информации.
|
упр.6
стр.13
|
|
|
|
4
|
Британцы. Какие они?
|
Введение новых
лексических единиц .
|
Знать и распознавать лексический материал темы: hospitable, reserved, emotional,
to consider, to suppose, to
believe;
Знать общепринятые
характеристики британцев, а
также людей разных
национальностей;
Знать и распознавать
грамматический материал: Словообразование: аффиксы (-un, -im,
dis-, -able, -al)
Уметь понимать на слух
лексический материал
темы;
Уметь высказываться
по теме используя лексический материал.
|
упр.5
стр.17
|
|
|
|
5
|
Подлежащее + глагол в страдательном
залоге + неопределенная форма глагола.
|
Введение нового
грамматического материала «подлежащее + глагол в страдательном залоге +
неопределенная форма глагола».
|
Знать и распознавать
грамматический материал: subject + passive verb + Infinitive ;
Уметь понимать на слух
лексический и
грамматический материал темы;
Уметь высказываться
по теме используя лексический материал.
|
выучить
правило
|
|
|
|
6
|
Урок чтения «Открывая
Англию»
|
Работа с тематическим
текстом.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков
Уметь читать и понимать аутентичные тексты с целью полного понимания
прочитанного;
Уметь выражать своё мнение и комментировать/объяснять факты, описанные в тексте.
|
упр.5
стр.23
|
|
|
|
7
|
Какие твои впечатления?
|
Обучение аудированию.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков
Уметь понимать на слух
иноязычные тексты с
выборочным пониманием содержания, выбирая главные факты, опуская
второстепенные.
|
упр.5
стр.27
|
|
|
|
8
|
Ты гордишься своей страной?
|
Обучение устной речи.
|
Знать речевой материал предыдущих
уроков
Уметь читать аутентичные тексты с выборочным пониманием
содержания, оценивая полученную информацию, выражая и аргументируя свое
отношение к прочитанному, используя
эмоциональные и оценочные суждения
|
упр.3
1) стр.33
|
|
|
|
9
|
Какая твоя страна?
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать
грамматический материал: Fact
questions,аssumption questions, сomparison questions;
Уметь
вести диалог-расспрос, запрашивая и сообщая фактическую информацию, используя
вопросы fact/ assumption/ comparison
questions.
|
сбор
материала для проекта
|
|
|
|
10
|
Как выглядит твой город?
|
Обучение чтению с полным
пониманием.
|
Знать и распознавать
грамматический материал: Giving
examples. Showing contrast: such as, for example, like, especially,
particularly, but, however ,(al)though;
Уметь читать с целью полного
понимания прочитанного;
Уметь делать сообщение в связи
с прочитанным текстом,
используя основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение,
характеристика), выражая и аргументируя свое отношение к прочитанному,
используя
эмоциональные и оценочные суждения;
|
проект
|
|
|
|
11
|
Защита проектов «Добро
пожаловать в Россию!»
|
Работа над проектом
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь представлять родную
страну и культуру на английском языке, защищая проект по теме «My country at
a glance».
|
|
|
|
|
Раздел
№2 «Праздники и традиции» -16ч
|
|
12
|
Традиции и обычаи
Британии
|
Введение новых
лексических единиц.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: to follow, to preserve, to
introduce, widely, religious, Easter, to connect, royal, an occasion, an
atmosphere, to unite,to mark,
an anniversary, to include, a
guard, fireworks, a speech, to ignore;
Уметь читать с целью полного
понимания прочитанного;
Уметь передавать содержание
прочитанного с опорой на текст.
|
кроссворд
|
|
|
|
13
|
Хорошие манеры. Этикет
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: close,
a cheek,an appetite,to enter,to
give up,in favour of, to keep a distance,a length,exact,to great,to queue in
line, to shake hands,
to make way for,even,uneven,to
jump the queue,to stare at;
Уметь вести диалог
и высказываться по заданной ситуации.
|
стр.44
упр.4
|
|
|
|
14
|
Что мы знаем об
американцах? Разделительные вопросы
|
Разделительные вопросы.
Введение нового грамматического материала
|
Знать и распознавать
грамматический материал:
разделительные вопросы;
Уметь читать небольшие по
объему тексты, овладение умением передавать их содержание на английском
языке, выбирая главные факты.
|
стр.47
упр.5
|
|
|
|
15
|
Американские праздники
|
Разделительные вопросы.
Активизация нового грамматического материала
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь понимать на слух
лексический и
грамматический материал темы.
|
кроссворд
|
|
|
|
16
|
Британские праздники
|
Обучение чтению с
извлечением необходимой информации.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать текст
художественной литературы с пониманием основного содержания, выбирая главные
факты из текста, устанавливая их логическую последовательность для краткого
высказывания, аргументируя своё отношение к прочитанному
|
стр.50
упр.2
|
|
|
|
17
|
Год в Британии
|
Обучение аудированию.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков
Уметь понимать
на слух иноязычные тексты с полным пониманием содержания.
|
упр.3
стр.53
|
|
|
|
18
|
Урок чтения «Традиции
важны?»
|
Обучение чтению с полным
пониманием прочитанного.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать с целью полного
понимания прочитанного;
|
упр.4
стр.56
|
|
|
|
19
|
Развитие монологической
речи по теме «Праздники важны?»
|
Обучение монологическому
высказыванию на основе прочитанного текста.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы:Реплики-клише речевого этикета:
I believe…I’m with…there...I am
of the opinion…I am afraid of…
I can’t agree with… .I think…I
don’t think that…I can’t go along with…
I am sure…
Уметь логично и
аргументированно говорить по заданной теме , используя лексический и грамматический материал
темы.
|
упр.4
стр.58
|
|
|
|
20
|
Учимся писать
поздравления. Правила оформления открыток
|
Обучение письменной речи.
|
Знать и
распознавать лексический материал темы:Реплики-клише речевого этикета
Уметь писать
короткие поздравления, выражая пожелания
|
сделать
открытку
|
|
|
|
21
|
Урок повторения и
обобщения пройденного материала
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и
распознавать лексический материал темы: Реплики-клише речевого этикета
- Are you sure…?- I’m a hundred
percent sure…- Oh, thank you very much! Well, you knew what I wanted! Thanks
a million!- Really?- Are you certain about…?- Are you quite sure about…?-
I’m absolutely sure…- I know…- Yes, really!- Thanks a lot for…- Many thanks
for… Thank you very much indeed for…- It’s been my dream to have it.- That’s
just what I wanted.- How nice of you to give it to me!
Уметь вести диалог этикетного характера,
поздравляя, выражая пожелания, благодарность;
Уметь вести диалог-обмен мнениями, выражая
сомнение, высказывая одобрение/неодобрение.
|
проект
|
|
|
|
22
|
Защита проектов по теме «Зимний
фестиваль».
|
Работа над проектом
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков
Уметь представлять родную
страну и культуру на английском языке, оказывать помощь зарубежным гостям в
ситуациях повседневного общения, защищая проект по теме «When in
Russia…»
|
|
|
|
|
23
|
Подготовка к словарному
диктанту
|
Подготовка к лексическому
тесту.
|
Закрепление и повторение
в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
|
|
|
|
|
24
|
Словарный диктант по теме
«Праздники»
|
Контроль аудирования.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
25
|
Урок чтения «Праздники в
США»
|
Контроль чтения.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
26
|
Контрольная работа по
теме «Разделительные вопросы».
|
Контроль лексико-грамматических
навыков
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
27
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками.
|
Обобщение
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
Раздел
№ 3 «Ты любишь путешествовать?» -21ч
|
|
28
|
Привычки путешественника
|
Введение новых
лексических единиц.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы:an agency,an agent,
accommodation,an excursion,a
guide coach tour,on one’s own,a destination,
a resort,a trip,a holidaymaker,Реплики-клише речевого этикета:
I think…On the one hand…On the
other hand…Besides…As far as I know…
On the whole I can say that…
Уметь понимать на слух
лексический материал
темы;
Уметь высказываться
по теме используя лексический материал.
|
выучить
слова
|
|
|
|
29
|
Туристические направления
в Британии
|
Работа с тематическим
текстом.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь полно и точно понимать
содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки,
выборочного перевода), оценивая полученную информацию и выражая своё мнение
по фактам, описанным в тексте
|
упр6
стр.69
|
|
|
|
30
|
Модальные глаголы must, ought to, should, need.
|
Введение нового
грамматического материала. Модальные глаголы must, ought to,
should, need.
|
Знать и распознавать
грамматический материал:
Модальные глаголы must, ought to,
should, need;
Уметь логично и
аргументированно говорить по заданной теме , используя лексический и грамматический материал
темы.
|
упр.6
стр.72
|
|
|
|
31
|
Модальные глаголы could, to be able to.
|
Введение нового
грамматического материала. Модальные глаголы could,
to be
able to.
|
Знать и распознавать
грамматический материал:
Модальные глаголы could, to be able
to.
Уметь логично и
аргументированно говорить по заданной теме , используя лексический и грамматический материал
темы.
|
упр.5
стр.75
|
|
|
|
32
|
Урок чтения «Кругосветное
путешествие»
|
Обучение составлению
пересказа.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать отрывок из
художественного произведения с полным пониманием содержания, развитие умения
выполнять к нему тестовые задания, составлять маршрут путешествия по карте;
Уметь передавать содержание прочитанного
с опорой на текст.
|
упр3.
стр.78
|
|
|
|
33
|
Ты когда-нибудь был в
Лондоне?
|
Обучение аудированию.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь понимать на слух
иноязычные тексты с полным пониманием содержания .
|
упр.4
стр.80
|
|
|
|
34
|
Какие впечатления ты
испытал во время путешествия?
|
Обучение говорению
|
Знать и распознавать лексический материал темы: Реплики-клише речевого этикета:If you ask me, I think…In my
opinion...I find…All things considered…I can’t say that…That’s why…More
than that…
Уметь читать с целью понимания
основного содержания и с целью поиска конкретной информации;
|
Упр.
4 стр.83
|
|
|
|
35
|
Любишь ли ты путешествовать?
|
Обучение составлению
монологического высказывания.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь оценивать полученную
информацию и выражать своё мнение по фактам, описанным в тексте
|
упр.3
стр.83, письменно
|
|
|
|
36
|
Туристические направления
в России
|
Обучение монологической
речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь логично и
аргументированно говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал
темы.
|
Написать
рассказ о достопримечательностях Томска
|
|
|
|
37
|
Оценочные прилагательные.
|
Введение нового
грамматического материала. Оценочные прилагательные.
|
Знать и распознавать
грамматический материал:
Оценочные прилагательные;
Уметь распознавать и
употреблять в речи фактические
и оценочные прилагательные.
|
упр.2
2). стр.88
|
|
|
|
38
|
Разговор с иностранцем.
Обучение монологической и диалогической речи
|
Активизация нового
лексического материала .
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Знать и распознавать
лексический материал темы:Реплики-клише речевого этикета:
- I’m sorry. What was that you
said?- Sorry. Could you tell me what… means?
- Excuse me,…- I’m sorry, I
didn’t catch…- Pardon?- Sorry, I didn’t hear…
I’m sorry, what was that (word
again)?-
I’m sorry, I couldn’t hear what you said.- Could you say that slowly, please?- I’m sorry,
what/who/when/where did you say?- Would/Could you repeat what you said,
please?- I’m sorry, if I seem a little slow, but…
Уметь распознавать и употреблять
в речи фактические и
оценочные прилагательные.
|
|
|
|
|
39
|
Всегда ли вы понимаете, что говорят другие?
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь вести диалог этикетного характера
по теме «Understanding people»
(начать, поддержать, вежливо переспросить и закончить разговор)
|
|
|
|
|
40
|
Какое твое любимое место
путешествия?
|
Обучение монологической
речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать с полным пониманием
прочитанного.
|
упр.3.
стр.88, письменно
|
|
|
|
41
|
Путешествие и туризм.
История возникновения туризма
|
Чтение текста с
выделением необходимой информации
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь писать сочинение на тему
«My favourite
destination»
|
стр.90,
проект
|
|
|
|
42
|
Проект «Путешествие моей
мечты».
|
Работа над проектом
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь представлять родную
страну и культуру на английском языке, оказывать помощь зарубежным гостям в
ситуациях повседневного общения, защищая проект по теме «What makes
a good
travelling?»
|
|
|
|
|
43
|
Повторение и обобщение лексико-грамматического
материала.
|
Обобщение
лексико-грамматического материала.
|
Закрепление и повторение
в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле
|
индивидуальные
задания
|
|
|
|
44
|
Подготовка к словарному
диктанту
|
Подготовка к лексико-грамматическому
тесту.
|
Закрепление и повторение
в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
|
повторить
слова
|
|
|
|
45
|
Словарный диктант по теме
«Путешествия»
|
Контроль лексических
навыков.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
стр.92-93
, разработать рекламу
|
|
|
|
46
|
Отработка правила
употребления модальных глаголов на письме и в речи. Выполнение заданий в
рабочей тетради
|
Контроль грамматичемих навыков
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
повторить
лексику и грамматику
|
|
|
|
47
|
Контрольная работа по
теме «Модальные глаголы»
|
Контроль говорения.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
48
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками.
|
Лексико-грамматический
тест.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
Раздел
№ 4. «Ты любишь заниматься спортом?» -12ч
|
|
49
|
Популярные виды спорта в Британии
|
Введение новых
лексических единиц.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: cycling, cricket,
rugby, boxing, golf, figure skating, gymnastics, synchronized swimming,
weightlifting, wrestling,track and field athletics, to keep fit, sense, a skill,
to develop, technique, to master, to include, speed, patient, tough,to cause,
an injury, to win, to lose, self-confident,competetive;
Знать и распознавать грамматический материал: словообразование (noun suffixes –ment, -ing,
-ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing, -ed, -ive; adverb suffix: -ly)
Уметь понимать на слух
лексический материал
темы;
Уметь высказываться
по теме используя лексический материал.
|
выучить
слова
|
|
|
|
50
|
Популярные виды спорта в России
|
Обучение чтению с
извлечением необходимой информации.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать иноязычный текст с выборочным пониманием содержания,
развитие умений уметь выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные, использовать языковую
догадку и тематическое прогнозирование содержания.
|
упр.6
стр.98
|
|
|
|
51
|
Урок чтения «Какой спорт
выбрать?»
|
Работа с тематическим
текстом.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: I like…I’m
fond of…
I’m crazy about…I’m good at…I
don’t like…I can’t stand…I’m hopeless at…
Уметь читать иноязычный текст с выборочным пониманием
содержания;
Уметь
выделить главные факты
в тексте для краткого высказывания, используя опоры.
|
упр.4
стр.101
|
|
|
|
52
|
История возникновения
различных видов спорта
|
Активизация новых
лексических единиц в речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать с полным пониманием
прочитанного.
|
упр.5
стр.104, таблица
|
|
|
|
53
|
Страдательный залог
настоящего завершенного времени.
|
Введение нового грамматического
материала. Страдательный залог настоящего завершенного времени.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: a championship, for, to hold, since;
Знать и распознавать
грамматический материал:
Страдательный залог настоящего завершенного времени.
Уметь читать и аудировать с
целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации;
|
упр.7
стр.105
|
|
|
|
54
|
История Олимпийских игр
|
Обучение чтению с полным
пониманием прочитанного.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: BC (before Christ),
AD (anno Domini);
Уметь читать аутентичные материалы,
выбирая главные факты,
устанавливая логическую последовательность основных фактов/событий в тексте,
делать выписки из прочитанного текста (заполнение таблицы)
|
упр.4
стр.109
|
|
|
|
55
|
История Параолимпийских
игр
|
Обучение составлению
монологического высказывания.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь передавать
содержание прочитанного с опорой на текст.
|
упр.5
стр.112
|
|
|
|
56
|
Урок чтения «Игры для
всех»
|
Обучение аудированию.
|
Знать речевой материал предыдущих уроков; - people with a phisycal disability, wheelchair athletes, blind sportsmen
Уметь понимать на слух
иноязычные тексты с полным пониманием содержания ;
Уметь
заполнять пропуски в тексте упражнения одним словом или короткой фразой после
предварительного аудирования.
|
|
|
|
|
57
|
Что лучше: смотреть или
участвовать?
|
Обучение поисковому
чтению.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать с выборочным пониманием нужной
информации, передавая содержание, используя оценочные суждения
|
упр.4
стр.115
|
|
|
|
58
|
Сколько уроков физической
культуры должно быть в школе?
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: Реплики-клише речевого этикета:- Do you think….
Is a good idea?- It
is the best idea…- And I’m not very happy about it.- It is an awful idea…- Do
you think…will work?- Is…all right, do you think?- Would you be in favour
of…?- Is it all right to…?- I’m very much in favour of that.- I’m very
pleased about…- That’s the way that should be.- I’m (certainly) not in favour
of that.- It’s wrong to…- Is
it really
necessary…?
Уметь вести диалог- расспрос,
диалог этикетного характера, выражая одобрение/неодобрение
|
упр.4
стр.117
|
|
|
|
59
|
День спорта в британской
школе
|
Обучение письменной речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков; Наречия времени:аfter,
later, then, in the end, at the
end, first.next, as soon as, after that, while;
Уметь писать рассказ или отчёт по одной из тем «School Olympic Games», «Sports Day», «School
Volleyball Championship», «Your own variant»
|
стр.120
,проект
|
|
|
|
60
|
Защита проектов по теме «История
спорта»
|
Работа над проектом
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь делать сообщение по
теме, защищать свои проекты.
|
|
|
|
|
Раздел
№5. «Здоровый образ жизни» -18ч
|
|
61
|
Здоровые и вредные привычки
|
Введение новых лексических
единиц.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: a calorie, a diet, a disease,
fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle,
obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on),
used to, a variety, a way to live;
Знать и распознавать
грамматический материал:
used to в
сопоставлении с Present Simple, словообразование
(суффикс прилагательных
-y), (для повторения) Infinitive, Ving
Уметь понимать на слух
иноязычные тексты на основе его информационной переработки (выборочного
перевода, страноведческого комментария)
|
выучить
слова
|
|
|
|
62
|
Мнение зарубежных сверстников о
здоровом образе жизни.
|
Работа с тематическим
текстом.
|
Знать и распознавать грамматический материал: аффиксы существительных (-ity), прилагательных, наречий (-y,un-,ly), (словосложение:
существительное + существительное;
Уметь читать иноязычный текст с выборочным пониманием
содержания;
Уметь
выделить главные факты
в тексте для краткого высказывания, используя опоры.
|
упр.4
тр.125
|
|
|
|
63
|
Путь к здоровому образу жизни
|
Активизация новых
лексических единиц в речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь понимать на слух и
читать иноязычный текст с полным пониманием содержания;
Уметь выделять и комментировать главные
факты,выражать свое отношение к прочитанному.
|
упр.4
стр.128
|
|
|
|
64
|
Настоящее –длительное
время
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: to ban, fitness, to give up,
junk food, to limit;
Уметь вести диалог
и высказываться по заданной ситуации, используя формулы речевого этикета
|
выучить
правило
|
|
|
|
65
|
Настоящее
завершено-длительное время.
|
Введение нового
грамматического материала. Настоящее завершено-длительное время.
|
Знать и распознавать
грамматический материал:
Настоящее завершено-длительное
время;
Уметь логично и
аргументированно говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал
темы.
|
упр.5
стр.132
|
|
|
|
66
|
Сравнение
настоящего-длительного и настоящего-завершенного времени
|
Закрепление
грамматических навыков
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать отрывок из
художественного текста с полным пониманием содержания.
|
|
|
|
|
67
|
Знакомство с отрывком из
книги Э. Хемингуэя «День ожидания».
|
Обучение пересказу.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь передать содержание
прочитанного, используя оценочные суждения.
|
упр.3
стр.135
|
|
|
|
68
|
Факты и мифы о здоровье
|
Обучение аудированию.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь понимать на слух
иноязычные тексты с полным пониманием содержания.
|
упр.5
стр.138
|
|
|
|
69
|
Ты заботишься о своем
здоровье? Чтение
|
Обучение чтению с
извлечением необходимой информации.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь понимать содержание
текста на основе его информационной переработки (выборочно перевода,
страноведческого комментария).
|
упр.4
стр.141
|
|
|
|
70
|
Ты заботишься о здоровье?
Обучение монологической речи
|
Обучение монологической
речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь кратко передавать
содержание прочитанного, используя оценочные суждения.
|
|
|
|
|
71
|
Медицинские рецепты и инструкции
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: Реплики-клише речевого этикета: - I understand about… but could
you explain the next thing you said? - And can you explain about…?- Does that
mean…?- I understand this, but could you explain the (next/first thing you
said?- I got what you said about the first part, but I didn’t get the next
part.If I’ve understood right, … - Do you mean that…?- Does that mean /Do
you mean…?- Did you mean…?- I am not sure how/when/where…
Уметь вести диалог-расспрос,
целенаправленно запрашивая и сообщая фактическую информацию, переходя позиции
спрашивающего в позицию отвечающего;
Уметь вести диалог этикетного
характера, вежливо выясняя детальную информацию
|
упр.4
стр.144
|
|
|
|
72
|
Кто виноват, что ты болен?
Учимся выражать причину и результат
|
Грамматический материал.
Указание причины , результата.
|
Знать и распознавать грамматический материал: Expressing
reason/cause: because, because of, since, other causes are… Showing
result/effect: as a result, consequently, which leads to…which resulted in…
Уметь писать сочинение на тему «If you are unhealthy who is
responsible for it?»
|
упр3
стр.146, проект
|
|
|
|
73
|
Защит проектов на тему
«Ты то, что ты ешь»
|
Работа над проектом
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь делать сообщение по
теме, защищать свои проекты.
|
|
|
|
|
74
|
Повторение и обобщение
лексико-грамматического материала.
|
Обобщение
лексико-грамматического материала.
|
Закрепление и повторение
в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
|
индивидуальные задания
|
|
|
|
75
|
Закрепление темы
«Настоящее длительное и настоящее-завершённое время». Выполнение заданий в
тетради
|
Контроль аудирования.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
повторить
лексику о теме
|
|
|
|
76
|
Словарный диктант по теме
«ЗОЖ»
|
Контроль чтения.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
повторить
грамматику
|
|
|
|
77
|
Контрольная работа по
теме «Настоящее длительное и настоящее –завершённое время»
|
Контроль говорения.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
78
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками.
|
Лексико-грамматический
тест.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
Раздел
№ 6. «Меняется время, меняются стили» -24ч
|
|
79
|
Мода. История молодёжной моды
ХХ века
|
Введение новых
лексических единиц.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: a baby doll dress, bags,
to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion, clubwear, to
come into fashion, to customize smth. with smth., denim, embroidery, flares,
footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow, oversize, a
petticoat, a piece of clothing, a pinafore, platform shoes, a polo neck
sweater, shoulder-padded, sportswear, streetwear, a style, tight, tights,
trendy, a trouser suit
Уметь понимать на слух
иноязычные тексты на основе его информационной переработки (выборочного
перевода, страноведческого комментария)
|
выучить
слова
|
|
|
|
80
|
Урок чтения «Мода
прошлого века»
|
Работа с тематическим
текстом.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать иноязычный текст с выборочным пониманием
содержания;
|
|
|
|
|
81
|
Что было модно в прошлом?
Развитие монологической речи
|
Развитие монологической
речи
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь
выделить главные факты
в тексте для краткого высказывания, используя опоры.
|
упр.4
стр.154
|
|
|
|
82
|
Что ты знаешь об уличной моде?
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: accessories,
barefoot, cheesecloth, craze,
dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale, piercing,
a raincoat, ripped, a safety pin,
sandals, spiky, a tattoo,
underwear;
Знать и распознавать
грамматический материал:
(для
повторения) order of
adjectives
Уметь вести диалог этикетного
характера, вежливо выясняя детальную информацию.
|
выучить
слова
|
|
|
|
83
|
Молодежная мода. Различия
американского и британского английского
|
Обучение монологической
речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь передавать
содержание прочитанного с опорой на текст.
|
упр.4
стр.157
|
|
|
|
84
|
Если я поеду в Британию…»
Типы условных предложений
|
Введение нового
грамматического материала. Сослагательное наклонение.
|
Знать и распознавать
лексический материал темы: funky,
gorgeous, tartan;
Знать и распознавать
грамматический материал:
Сослагательное наклонение.
Уметь употреблять в речи
речевой материал.
|
выучить
правило
|
|
|
|
85
|
Сослагательное
наклонение.
|
Активизация
грамматического материала в речи. Сослагательное наклонение.
|
Знать и распознавать
грамматический материал:
Сослагательное наклонение.
Уметь
употреблять в
речи условные предложения нереального и нереального характера (Conditional I
и Conditional II).
|
упр.6
стр.160
|
|
|
|
86
|
Школьная форма
|
Введение нового
грамматического материала. «I wish…»
|
Знать и распознавать
грамматический материал: : I wish
Уметь употреблять в речи сложноподчинённые
предложения с глаголом wish
|
написать
рассказ об школьной форме в своей коле
|
|
|
|
87
|
Хотел бы я… Выражение
нереальных желаний и сожаления
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать
грамматический материал: I wish
Знать речевой материал предыдущих уроков; Реплики-клише речевого этикета: On the whole…But…I wish…If I…Besides,
I wish…would…And finally…
Уметь вести диалог этикетного характера, вежливо выясняя
детальную информацию.
|
упр.6
стр.163
|
|
|
|
88
|
Никто это не носит! Знакомство с отрывком из
книги Р. Даля «Мальчик»
|
Обучение чтению с полным
пониманием.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: a button, a collar, to dress, a
wig, an outfit, elaborate, a garment;
Знать и распознавать грамматический
материал: (для повторения) Past Passive ;
Уметь читать с полным и точным пониманием содержания,
комментируя /объясняя описанные факты, оценивая полученную информацию и
выражая своё мнение.
|
упр.2
стр.166
|
|
|
|
89
|
История возникновения
моды. Известные дизайнеры моды.
|
Обучение чтению
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь кратко передавать
содержание прочитанного, используя оценочные суждения.
|
|
|
|
|
90
|
Жертвы моды. Кто они?
|
Обучение аудированию.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь понимать на слух
иноязычные тексты с полным пониманием содержания.
|
Упр.3
стр.168
|
|
|
|
91
|
Популярные британские
магазины
|
Обучение составлению
монологического высказывания.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь логично и
аргументированно говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал
темы.
|
упр.2
3) стр.168
|
|
|
|
92
|
Мода важна для тебя?
|
Обучение чтению с полным
пониманием прочитанного.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь читать с полным пониманием
прочитанного.
|
упр.1
5) стр.171
|
|
|
|
93
|
Твое отношение к моде.
Обучение монологической речи
|
Обучение монологической
речи.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: Реплики-клише речевого этикета:-I think that…-I’m sure…-Frankly
speaking…-Besides…-More than that…-I like when…-If you keep up with…-I
enjoy…-It’s important to…-If I - I wish…-I don’t like when…-I don’t think
that…-I think it’s more important to…-Not all of us can afford to…-It’s
not a problem to…-There are some other…
Уметь делать устные сообщения
по теме «Молодежная мода»,
выбирая главные факты для
описания, услышанного и прочитанного.
|
написать
рассказ о любимом стиле одежды
|
|
|
|
94
|
«Выглядишь прекрасно!»
Учимся делать комплименты.
|
Обучение диалогической
речи.
|
Знать и распознавать лексический материал темы: a compliment, to fit, to suit,
to match; речевые функции: giving and receiving
compliments (What a funky shirt! Its suit you. That is a very smart jacket.
It matches your skirt. It does not fit you at all. It is too tight.)
Уметь вести диалог- расспрос, диалог этикетного характера.
|
разработать
диалог между друзьями
|
|
|
|
95
|
За покупками! Обучение
диалогу в магазине
|
Введение нового
грамматического материала. Вводные слова.
|
Знать и распознавать грамматический материал: firstly, secondly, thirdly,
finally, first of all, also, besides, more than that;
Уметь употреблять в речи
речевой материал.
|
разработать
диалог в магазине
|
|
|
|
96
|
Закрепление темы «Условные
предложения». Выполнение заданий в тетради
|
Обучение письменной речи.
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь писать сочинение (150-180 слов) на тему «The advantages and
disadvantages of wearing a school uniform».
|
стр.176,
проект
|
|
|
|
97
|
Защита проектов на тему «Как
одеться на первое свидание».
|
Работа над проектом
|
Знать речевой материал
предыдущих уроков;
Уметь делать сообщение по
теме, защищать свои проекты.
|
упр.7
стр.180
|
|
|
|
98
|
Повторение и обобщение
пройдённого материала.
|
Обобщение
лексико-грамматического материала.
|
Закрепление и повторение
в новых ситуациях материала, усвоенного в данном цикле.
|
повторить
лексику
|
|
|
|
99
|
Словарный диктант по теме
«Мода».
|
Контроль аудирования.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
100
|
Урок чтения «Мой любимый
модный журнал»
|
Контроль чтения.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
повторить
грамматику и лексику
|
|
|
|
101
|
Итоговая контрольная
работа за курс 8 класса.
|
Контроль говорения.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
102
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками
|
Лексико-грамматический
тест.
|
Контроль основных навыков
и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
|
|
|
|
Итого:
102 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.