КТП курса " За страницами русского языка"

Рабочая

программа

«ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА РУССКОГО ЯЗЫКА»

I. Пояснительная записка

Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «За страницами учебника русского языка» направлено  на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе повторения и систематизации знаний об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, об основных нормах русского литературного языка и речевого этикета.

Цель программы:

· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,     обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

· обобщение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

· актуализация умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Содержание обучения русскому языку в рамках курса «За страницами учебника русского языка» отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «За страницами учебника русского языка  рассчитана на 1 год обучения (34 часа). Возраст учащихся – 15 – 16 лет.

Актуальность программы. Значительная часть тем данной программы – это задания усложнённого характера, выходящие за рамки программы по предмету « Русский язык». Они ориентированы на выявление лингвистического чутья и самостоятельности мышления учащихся, развитие их творческих способностей, повышение  степени начитанности. По всем разделам программы приоритеты отдаются не заучиванию обязательного, равного для всех объёма информации, а поиску наиболее адекватных личности ребёнка форм освоения учебного материала, сочетающих в себе эстетические, психологические, ценностные, эвристические и другие аспекты. Таким образом, материал программы находится в соответствии с современными целями и задачами дополнительных образовательных программ.

Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «За страницами учебника русского языка» представлена следующими разделами: пояснительная записка, учебно-тематический план на 1 год, содержание программы, список литературы.

При создании дополнительной образовательной программы были изучены различная научная, методическая литература, опыт реализации подобных программ на уровне учреждения.  При формулировке тем содержания программы использовались названия основных разделов лингвистики (фонетика, графика, морфология и др.).

Формы проведения занятий: лекции, практические занятия, семинары, семинары-практикумы, олимпиады, игровые, создание проектов, защита рефератов, создание презентаций и др.

Формы контроля занятий дополнительного образования – защита проектов, рефератов, презентаций, участие в олимпиадах (дистанционных, очных, заочных и др.), лингвистических конкурсах различного уровня.

Результатами успешной реализации программы являются участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах различного уровня по предмету «Русский язык».

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом  индивидуально- групповые занятия «За страницами учебника русского языка» входят в образовательную область «филология» и на их изучение  в основной школе отводится 1 час в неделю. Общее количество учебных часов  в 7 классе составляет 35 часов, в 8 классе -36 часов.  Итого: 71 час.

II. Планируемые результаты

В результате обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «За страницами учебника русский язык» учащиеся должны

знать/понимать

-        связь языка и истории, культуры русского и других народов;

-        смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-        основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-        орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

-        осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-        анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-        проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

-        использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-        извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

-        создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (6на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

-        применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-        соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-        соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

-        использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

-    осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

-    развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой

деятельности;

-    увеличение словарного запаса; расширение круга используемых языковых и речевых

средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью;

-        совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-        самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни  государства.

7 класс

III. Учебно-тематический план в 7 классе

№	Основные разделы программы	Количество часов
	Фонетика. Лексика и фразеология.	4
	Морфемика и словообразование.	2
	Грамматика.  Морфология.	2
	Грамматика.  Синтаксис.	6
	Орфография.	5
	Пунктуация.	7
	Речь.	8
	Всего	35

IV. Содержание программы

Фонетика.   Лексика и фразеология.  (4 часа)

Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. Лексическое значение слова. Синонимы.  Антонимы.  Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ.

Морфемика и словообразование. ( 2 часа)

Значимые части слова (морфемы). Морфемный анализ слова Основные способы словообразования. Словообразовательный анализ слова.

Грамматика.  Морфология. ( 2 часа)

Самостоятельные части речи. Служебные части речи.  Морфологический анализ слова.

Грамматика.  Синтаксис. ( 6 часов)

Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях.  Предложение.  Грамматическая (предикативная) основа   предложения.  Подлежащее и сказуемое как главные   члены   предложения.  Второстепенные члены предложения.  Двусоставные и односоставные предложения.  Распространенные и нераспространенные предложения.  Полные и неполные предложения.  Осложненное простое предложение.  Сложное предложение. Сложные бессоюзные предложения.  Смысловые   отношения между частями сложного бессоюзного предложения. Сложные предложения с разными видами связи между частями. Способы передачи чужой речи.  Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения.

Орфография. (5 часа)

Понятие об орфограмме.  Основные принципы русской орфографии. Употребление гласных букв И /Ы, А /Я, У /Ю после шипящих и Ц. Употребление гласных букв О /Е (Е) после шипящих и Ц.  Употребление Ь и Ъ. Правописание корней.  Правописание приставок Правописание суффиксов различных частей речи (кроме - Н -/- НН-). Правописание - Н -  и - НН-  в различных частях речи. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний   глаголов   и суффиксов причастий.  Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание отрицательных местоимений и наречий. Правописание НЕ и НИ. Правописание служебных слов.  Правописание словарных слов.  Слитное, дефисное, раздельное   написание слов   различных   частей речи. Орфографический анализ.

Пунктуация. ( 7 часов)

 Знаки препинания в простом осложненном предложении.  Знаки препинания при обособленных определениях. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки препинания при уточняющих членах предложения. Знаки препинания в предложениях со   словами   и конструкциями, грамматически не связанными с членами   предложения.

Знаки препинания при прямой речи, цитировании.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Знаки препинания в сложном   предложении   с разными   видами связи. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном   предложении   с союзной   и бессоюзной связью. Тире в простом и сложном предложениях. Двоеточие в простом и сложном предложениях. Пунктуационный анализ.

Речь. ( 8 часов)

Текст как речевое произведение.  Смысловая   и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений в тексте. Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте   в зависимости от   темы, цели, адресата и ситуации общения. Анализ текста. Создание текстов различных   стилей   и функционально-смысловых  типов речи.

Выразительность русской речи. Анализ средств выразительности. Информационная   обработка   текстов   различных   стилей и жанров.

Языковые нормы. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы (морфологические и синтаксические).

V. Календарно-тематическое планирование (7 класс)

№ п.п.	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата
Раздел I.   Фонетика.  Лексика и фразеология.  ( 4 часа)
1.	Инструктаж по О.Т и Т.Б. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова	1
2.	Лексическое значение слова. Синонимы.  Антонимы.	1
3.	Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.	1
4.	Лексический анализ.	1
Раздел II.  Морфемика и словообразование. ( 2 часа)
5.	Значимые части слова (морфемы).	1
6.	Морфемный анализ слова Основные способы словообразования. Словообразовательный анализ слова	1
Раздел III.  Грамматика.  Морфология. ( 2 часа)
7.	Самостоятельные части речи. Служебные части речи.  Морфологический анализ слова.	1
8.	Самостоятельные части речи. Служебные части речи.  Морфологический анализ слова.	1
Раздел IV.  Грамматика.  Синтаксис. (6  часов)
9.	Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях.  Предложение.  Грамматическая (предикативная) основа   предложения.  Подлежащее и сказуемое как главные   члены   предложения.  Второстепенные члены предложения	1
10.	Двусоставные и односоставные предложения.  Распространенные и нераспространенные предложения.	1
11.	Полные и неполные предложения.  Осложненное простое предложение.  Сложное предложение.	1
12.	Сложные бессоюзные предложения.  Смысловые   отношения между частями сложного бессоюзного предложения.	1
13.	Сложные предложения с разными видами связи между частями.	1
14.	Способы передачи чужой речи.  Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения.	1
Раздел V.  Орфография. (5 часов)
15.	Понятие об орфограмме.  Основные принципы русской орфографии. Употребление гласных букв И /Ы, А /Я, У /Ю после шипящих и Ц.	1
16.	Употребление гласных букв О /Е (Е) после шипящих и Ц.  Употребление Ь и Ъ. Правописание корней. Правописание приставок. Тест «Проверь себя»	1
17.	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме - Н -/- НН-). Правописание - Н -  и - НН-  в различных частях речи. Правописание падежных и родовых окончаний.	1
18.	Правописание личных окончаний   глаголов   и суффиксов причастий.  Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.Правописание отрицательных местоимений и наречий.	1
19.	Правописание НЕ и НИ. Правописание служебных слов. .  Слитное, дефисное, раздельное   написание слов   различных   частей речи. Орфографический анализ.	1
Раздел VI. Пунктуация. ( 7  часов)
20	Знаки препинания в простом осложненном предложении.  Знаки препинания при обособленных определениях. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.	1
21	Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки препинания при уточняющих членах предложения.	1
22	Знаки препинания в предложениях со   словами   и конструкциями, грамматически не связанными с членами   предложения. Знаки препинания при прямой речи, цитировании.	1
23	Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.	1
24.	Знаки препинания в сложном   предложении   с разными   видами связи. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	1
25.	Знаки препинания в сложном   предложении   с союзной   и бессоюзной связью.	1
26.	Тире в простом и сложном предложениях. Двоеточие в простом и сложном предложениях. Пунктуационный анализ	1
Раздел VII. Речь. ( 8 часов)
27	Текст как речевое произведение.  Смысловая   и композиционная целостность текста.	1
28.	Средства связи предложений в тексте. Стили и функционально-смысловые типы речи.	1
29.	Отбор языковых средств в тексте   в зависимости от   темы, цели, адресата и ситуации общения	1
30.	Анализ текста. Создание текстов различных   стилей   и функционально-смысловых  типов речи	1
31-32	Промежуточная аттестация за курс 7 класса. Анализ работ.	2
33.	Выразительность русской речи. Анализ средств выразительности.	1
34.	Информационная   обработка   текстов   различных   стилей и жанров.	1
35	Языковые нормы. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы (морфологические и синтаксические).	1

8 класс

Учебно- тематический план в 8 классе

№	Наименование темы	Количество часов
1	Основные понятия синтаксиса	6
2	Знаки препинания в конце и начале предложения. Знаки, прерывающие предложение	4
3	Знаки препинания в простом предложении	3
4	Знаки препинания при однородных членах предложения	4
5	Знаки препинания при повторяющихся членах предложения	2
6	Знаки препинания при обособленных членах предложения	5
7	Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах	6
8	Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях	3
9	Знаки препинания при обращениях, междометиях, частицах, утвердительных, отрицательных и вопросительно- восклицательных словах	4
	Итого	36

Содержание программы

Основные понятия синтаксиса (6 ч)

 Что такое синтаксис? Типы синтаксической связи: сочинительная  и подчинительная. Синтаксические средства связи: окончания, служебные слова, порядок слов, интонация. Синтаксические средства – знаки. Знаки в языке. Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение.

   Синтаксис и пунктуация.

Знаки препинания в конце и в начале предложения.  Знаки, прерывающие предложение (4 ч)

   Знаки препинания в конце предложения (обобщение изученного). Вопросительный и восклицательный знаки внутри предложения. Многоточие в начале и внутри предложения. Многоточие в цитатах.  Точка при членении предложения.

Знаки препинания в простом предложении (3ч)

   Тире между подлежащим и сказуемым (повторение и обобщение материала). Запрет на постановку тире между подлежащим и сказуемым. Тире в эллиптическом и неполном предложениях. Соединительное тире. Выделительное тире.

Знаки препинания при однородных членах предложения (4 ч)         

    Однородные члены, соединенные и не соединенные союзами (повторение и обобщение материала). Запрет на запятую между глаголами в одинаковой форме, в устойчивых выражениях. Сочетания слов, которые не являются однородными членами. Парцелляция  однородных членов предложения и различных их комбинаций.  Двоеточие перед перечислением без обобщающего слова в деловой и научной речи. Общая тенденция вытеснения двоеточия знаком тире.

Знаки препинания при повторяющихся членах предложения (2 ч)

   Запятая при повторяющихся словах. Запрет на запятую между двумя повторяющимися словами, из которых второе употреблено с отрицанием не, при повторении слова с частицей так для усиления смысла. Дефисное написание повторяющихся слов.

Знаки препинания при обособленных членах предложения(5 ч)

   Обособленные и необособленные согласованные и несогласованные определения (повторение и обобщение материала). Разные функциональные свойства обособленных и необособленных определительных оборотов. Запрет на обособление определений, включенных в состав сказуемого; имеющих двойную синтаксическую связь; стоящих после отрицательных, неопределенных, указательных, определительных местоимений, образующих с ними единую интонационную группу. Влияние в стихотворной речи на обособление-необособление интонации произношения, ритма стиха.

   Употребление запятой и тире при обособленных и необособленных приложениях.  Одиночное тире при приложениях.

   Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными конструкциями, существительными, наречиями.

Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах (6ч)

   Знаки препинания при оборотах со значением включения, исключения и замещения. Два значения оборота со словом кроме. Оборот с предлогом вместо.

Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях (3 ч)

   Вводные слова, сочетания слов и предложения и знаки препинания при них (повторение и обобщение материала). Вводное слово в начале и в конце  обособленного оборота. Слова и словосочетания, не являющиеся вводными и не выделяющиеся запятыми.

   Вставные конструкции (слова, сочетания слов, предложения). Универсальный знак препинания – скобки. Постановка скобок в предложении со вставной конструкцией. Выделение вставной конструкции с помощью тире. Вводные слова в начале вставной конструкции.

Знаки препинания при обращениях, междометиях, частицах, утвердительных, отрицательных и вопросительно-восклицательных словах (4 ч)

   Знаки препинания при обращениях, междометиях (повторение и обобщение материала). Разграничение междометий и одинаково звучащих частиц. Утвердительные и отрицательные слова, выделяющиеся запятой. Вопросительно-восклицательные слова.

Календарно- тематический план (8 класс)

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата
1	Что такое синтаксис? Типы синтаксической связи: сочинительная  и подчинительная. Синтаксические средства.	1
2	Что такое синтаксис? Типы синтаксической связи: сочинительная  и подчинительная. Синтаксические средства.	1
3	Синтаксические средства связи: окончания, служебные слова, порядок слов, интонация.	1
4	Синтаксические средства связи: окончания, служебные слова, порядок слов, интонация.	1
5	Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение. Синтаксис и пунктуация.	1
6	Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение. Синтаксис и пунктуация.	1
7	Знаки препинания в конце предложения (обобщение изученного).	1
8	Знаки препинания в конце предложения (обобщение изученного).	1
9	Вопросительный и восклицательный знаки внутри предложения. Многоточие в начале и внутри предложения, в цитатах	1
10	Точка при членении предложения.	1
11	Тире между подлежащим и сказуемым (повторение и обобщение материала).	1
12	Тире в неполных предложениях.	1
13	Соединительное тире. Выделительное тире	1
14	Однородные члены, соединенные и не соединенные союзами (повторение и обобщение материала).	1
15	Запрет на запятую в устойчивых выражениях. Сочетания слов, которые не являются однородными членами	1
16	Парцелляция  однородных членов предложения и различных их комбинаций	1
17	Двоеточие. Тест «Проверь себя»	1
18	Запятая при повторяющихся словах	1
19	Запрет на запятую между двумя повторяющимися словами. Дефисное написание повторяющихся слов	1
20	Обособленные и необособленные согласованные и несогласованные определения (повторение и обобщение материала).	1
21	Свойства обособленных и необособленных определительных оборотов.	1
22	Обособление определений	1
23	Запятая и тире при обособленных и необособленных приложениях.  Одиночное тире при приложениях.	1
24	Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными конструкциями, существительными, наречиями	1
25	Знаки препинания при оборотах со значением включения, исключения и замещения.	1
26	Два значения оборота со словом кроме.	1
27	Оборот с предлогом вместо.	1
28	Вводные слова, сочетания слов и предложения и знаки препинания при них (повторение и обобщение материала).	1
29	Вводное слово в начале и в конце  обособленного оборота. Слова и словосочетания, не являющиеся вводными.	1
30	Вставные конструкции. Выделение вставной конструкции с помощью тире и скобок	1
31-32	Промежуточная аттестация за курс 8 класса Анализ работ	2
33	Знаки препинания при обращениях, междометиях (повторение и обобщение материала).	1
34	Разграничение междометий и одинаково звучащих частиц.	1
35	Утвердительные и отрицательные слова, выделяющиеся запятой. Вопросительно-восклицательные слова.	1
36	Подведение итогов	1

VI. Оснащенность учебного процесса по программе

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.      Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский  язык: 9     класс. - М.: «Просвещение», 2006.

2.      Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К.  Лидман-Орлова. - М.: «Дрофа», 2006.

3.      Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: «Просвещение», 2006.

4.      Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2015. 9 класс. Под ред. Н.А. Сениной. Ростов-на-Дону: «Экзамен», 2015.

5.      Угроватова Т. Ю. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации. 9 класс. М.: «Просвещение», 2007.

6. Справочники, словари.
7. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. «Человеческое слово могуче...» - М., 1984
8. Граудина Л.К. «Беседа о русской грамматике.» - М., 83
9. Калинина А.В. «Культура русского языка.» - М., 1987
10. Норман Б.Ю. «Язык: знакомый незнакомей.» - М., 1987
11. Скворцов Л.И. «Правильно ли мы говорим по-русски?» - М., 83 и др
12. Интернет-ресурсы