КТП по Графике и проектированию по теме "Аксонометрические проекции"

План урока 2

Раздел долгосрочного плана: Основные виды изображений и построений  (26)		Школа:
Дата:		ФИО учителя:
Класс: 10		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока	Аксонометрические проекции
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)	10.2.2.2 Выполнять аксонометрические проекции по заданным видам предмета, демонстрируя знания правил построения 10.7.1.1 Решать занимательные задачи (например: пропедевтические, эвристические графические задачи), предлагая  рациональные способы выполнения
Цели урока	Выполнять аксонометрические проекции по заданным видам предмета, демонстрируя знания правил построения. Решать графические задачи.
Критерии успеха	- демонстрирует знания правил построения; - строит проекции используя три вида детали; - предлагает  рациональные способы выполнения.
Языковые цели	Серияполезныхфраздлядиалога/письма Разница между проекциями заключается в….. Мне было легче чертить….Потому что…
Привитие ценностей	- развитие пространственного представления и пространственного мышления; - воспитывать аккуратность в графических построениях; - воспитание целеустремлённость.
Межпредметные связи
Навыки использования ИКТ
Предварительные знания	учащиеся уже знают: - типы линий; - аксонометрические оси координат; - основные принципы построения чертежа изометрической и диметрической проекций.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 3 мин	Актуализация знаний. Ученики отвечают на вопросы: 1. Что называется, проецированием? Приведите примеры проекций. 2. Какое проецирование называется центральным, параллельным, прямоугольным, косоугольным? 3.Какой способ проецирования используется при построении чертежа и почему? 4. Дайте определение вида? 5.Какой вид называется главным и почему? 6.Какие основные виды мы знаем? 7. Под каким углом оси располагаются в диметрии? Определение цели урока/ЦОсовместно с учащимися Определение «зоны ближайшего развития» учащихся, ожидания к концу урока.
Середина урока 15 мин (чертеж диметрическойпроекции) 15 мин (чертеж изометрическойпроекции)	На прошлом уроке мы выполняли построение плоских гео­метрических фигур и куба — объемного тела. Сегодня мы рас­смотрим, как можно выполнять построение более сложных де­талей в изометрии. Практическое задание.Ученики последовательно выполняют 2 чертежа (диметрическая и изометрическая проекции), используя чертеж детали. Задание.Построить фронтальную диметрическую и изометрическую проекции детали, три вида которой приведены на рис.1. Рис. 1. Комплексный чертеж детали Порядок построения проекций следующий (рис. 2): 1. Проводят оси. Строят переднюю грань детали, откладывая действительные величины высоты - вдоль оси z, длины - вдоль оси х (рис. 2, а). 2. Из вершин полученной фигуры параллельно оси х проводят ребра, уходящие вдаль. Вдоль них откладывают толщину детали: для фронтальной диметрической проекции - сокращенную в 2 раза; для изометрии - действительную (рис. 2, б). 3. Через полученные точки проводят прямые, параллельные ребрам передней грани (рис. 2, в). 4. Удаляют лишние линии, обводят видимый контур и наносят размеры (рис. 2, г). Сравните левую и правую колонки на рис. Что общего и в чем различие данных на них построений? Рис. 2. Способ построения аксонометрических проекций Порядок построения фронтальной диметрической и изометрической проекций в общем одинаков. Разница заключается в расположении осей и длине отрезков, откладываемых вдоль оси у.
Конец урока 5 мин 2 мин	Взаимооценивание. В конце урока учащиеся могут обменяться своими работами для взаимооценивания. Ученики проверяют чертежи друг друга и дают обратную связь. Рефлексия - Какие ошибки вы допускали чаще всего? - Какой вид проекции вам выполнять легче? Почему?