КТП по окружающему миру, 1 класс

   1. Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру

 Рабочая программа по окружающему миру для 1 «Б» класса  составлена на основе следующих нормативных документов:

        1      ФГОС НОО (Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373)

        2      Примерная основная образовательная программа основного общего образования  (протокол от 8 апреля 2015 г № 1/15)

        3      ООП НОО  общеобразовательного учреждения (Утверждена протоколом педагогического совета №             )

4      Учебный план ОУ (Утвержден приказом директора от №

5      Календарный учебный график ОУ (Утвержден приказом директора от №

        6.    Авторская программа по окружающему миру  Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова  для 1 класса, 2014 г., изд-во «АСТ* Астрель», Москва

        7.    Примерная рабочая программа для 1 класса по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с ЗПР, 2018г

   Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс  «Планета знаний»,    под редакцией И.А.Петровой:

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией авторов Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова и др., изд-во Астрель.

 УМК состоит из:

1.     Г. Г. Ивченкова, И.В.Потапов  Учебник «Окружающий мир»  1класс, 2017г.

Данная рабочая программа составлена для детей с ОВЗ

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с личной жизнью младшего школьника.

Программа позволяет решать связанные воедино образовательные, коррекционные и воспитательные задачи. В процессе ознакомления с миром природы и общества у детей развиваются наблюдательность, ин­теллектуальная активность, умение подметить сход­ство и различие в наблюдаемом, умение рассуждать, формируются навыки общения.

Отбор учебного материала в программе осущест­влен с целью создания условий для познания и пони­мания учащимися предметов и явлений близкой их жизненному опыту окружающей действительности, для формирования умений обсудить и рассказать о них.

    Изучение программного материала позволит каж­дому ученику понять свое место в окружающем мире (в системе человек — природа — общество); осознать необходимость и значение для себя окружающих предметов и явлений, связи и отношения между раз­личными объектами и явлениями окружающей дей­ствительности .

    Каждый урок в начальной своей части включает короткую беседу (8—10 мин) о результатах наблюдений, которые были проведены обучающими­ся по заданию учителя. Обязательной структурной единицей урока являются также предметно-практическая и любые виды продуктивной деятельности, позволяющие   «оживить»,  закрепить,  уточнить  представления детей об отдельных объектах и явлениях окружающего мира. Чередование различных видов деятельности способствует нормализации внимания обучающихся и согласуется со структурой комбинированного урока.

Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используя алгоритмы, модели, схемы и др. Представленная программа, сохраняя основное содержание образования, принятой для массовой школы, отличается своеобразием, предусматривающим коррекционную направленность обучения.

Темы и разделы,  которые являются наиболее сложными для усвоения, могут изучаться в ознакомительном порядке:  раздел «Природа в жизни человека» («Как устроено растение». «Насекомые, птицы, рыбы, звери».). Уделять больше внимания и времени при подготовке к проектам, наблюдениям, практическим заданиям.

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей целостного и системного представления о мире и месте человека в нём. Это и определяет его цель – формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи курса:

·         систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

·         формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

·         знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

·         социализация ребёнка;

·         развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

·         воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

·         формирование самостоятельной познавательной деятельности;

·         развитие мышления, воображения и творческих способностей;

·         формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);

·         формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

·         формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);

·         формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличие пробелов в знаниях и умениях);

·         формирование основ экологической культуры;

·         патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

       В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется проектная деятельность обучающихся.   Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребенка и развивает его индивидуальные интересы.  В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется  проектная деятельность учащихся. Проекты выполняются учащимися на добровольной основе.          

Планируемые результаты освоения учебного предмета отражены в образовательной программе образовательного учреждения

Содержание учебного предмета по окружающему миру отражено в календарно-тематическом планировании и образовательной программе образовательного учреждения

Содержание учебного предмета способствует формированию ИКТ- компетентности обучающихся и освоению стратегий смыслового чтения и работы с текстом, т.о. в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ- компетентности обучающихся». В соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 непрерывность просмотра изображений с доски или экрана отражённого свечения составляет 10-15 минут. Программой предусмотрено формирование ИКТ- компетентности учащихся средствами различных предметов. С этой целью в течение года  запланировано проведение уроков  с использованием ИКТ (по 10 минут от урока).

В соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98. №т1561-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, без оценки в баллах.

Содержание  курса поокружающему миру представлено в рабочей программе следующими содержательными линиями:

1 .«Человек и природа»,

2. «Человек и общество».

Содержание учебного предмета окружающий мир способствует реализации программы развития УУД (или междисциплинарных программ) обучающихся  образовательной программы ОУ. Важную роль в обучении  играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников универсальных учебных действий (УУД), которые способствуют развитию учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой.

 Система упражнений для уроков составлена в деятельностном ключе и стимулирует учащихся к формированию как регулятивных действий (целеполагания, планирования, ориентировки, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки), так и общеучебных действий («чтение» текстов, схем, таблиц, моделей и т.п., выбор рациональных способов решения языковых задач, использование разных способов поиска информации в лингвистических словарях и справочниках, структурирование материала в таблицы, плакаты и пр.).

В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых  результатов

 Основными формами контроля являются

 -текущий

 -экскурсии

 -практические работы

- лабораторных работ

 -проверочных работ

- промежуточная аттестация в форме интегрированного зачета

Общая характеристика учебного предмета по окружающему миру отражена в образовательной программе образовательного учреждения

Описание места учебного предмета в учебном плане  

На изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю, что при 33 учебных неделях составляет 66 часов в год.

Личностные, метапредметные и преметные результаты освоения учебного предмета русский язык на ступени обучения отражены в образовательной программе образовательного учреждения

2.                        Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Тема	Учебно-исследовательская и проектная деятельность	Всего часов
Пришла пора учиться.	Проект по теме «Школа»	13
Человек.	Проект  «Одежда человека»,	13
Природа в жизни человека.	Проект «Растения» Лабораторная работа	23
Человек среди людей.	Проект«Люди и их занятия».	17
итого		66

Календарно-тематическое планирование учебного материала

№ урока	Что пройдено на уроке Страницы	Изучаемые понятия (в соответствии с ФКГС, ФГОС	Формы контроля	ИКТ	Дата
	ПРИШЛА ПОРА УЧИТЬСЯ (13 ЧАСОВ)
1	Природа- это то ,что нас окружает, но не создано человеком. Первоначальное представление об окружающем мире. Особенности содержания предмета         « Окружающий мир». 3-7	Окружающий мир	Текущий
2	Значение имени в жизни человека. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и др. общественных местах. Обращение к учителю. Ад/п  Урок-игра (разыгрывание ситуаций общения) 8-9		Текущий
3	Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Традиции школы.		Текущий
4	Экскурсия №1 по школе. Школьник и его жизнь в школе. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. ТБ во время экскрсии 10-11   А/п Урок- игра «А что у нас под ногами?»		Текущий Экскурсия
5	Ценность здоровья и здорового образа жизни. Правила поведения во дворе Сравнение двора своей школы с рисунком учебника.		Текущий
6	Правила  взаимоотношений со сверстниками. Экскурсия № 2 «Во дворе школы». ТБ во время экскрсии 12-13    А/п Урок- игра «Что нас окружает?»		Экскурсия
7	Природа-это то, что нас окружает, но не создано руками человека. Времена года, их особенности. Сезонные изменения в природе осенью. Грибы: съедобные и ядовитые		Текущий
8	Времена года, их особенности. Экскурсия № 3 «Осенние изменения в неживой природе» ТБ во время экскрсии 14-15    А/п Урок- игра «Узнай лист »		Экскурсия
9	Дорога от дома до школы. Экскурсия №4  по теме «Дорога в школу» ТБ во время экскрсии		Экскурсия
10	Правила безопасного поведения на дорогах. Перекрёсток, проезжая часть, светофор. А/п Урок- игра «Правила дорожные знать каждому положено» 16-19		Текущий
11	Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня. Составление режима дня школьника. 20-21	Утро, день, вечер, ночь.	Текущий
12	Особенности времен года. Смена времени суток. Экскурсия № 5.«Осенние изменения  в природе Ярославского края» ТБ во время экскурсии А/п Урок- игра «Кого напоминает эта веточка"?»		Экскурсия
13	Изменения в природе осенью: перелеты птиц, ветер, дождь. Проверочная работа №1  «Пришла пора учиться». Проект учащихся по теме «Школа» 22-27		Проверочная работа Проект
	ЧЕЛОВЕК (13 ЧАСОВ)
14	Общее представление  о строении тела человека. Основные возрастные периоды жизни человека. 30-33 А/п Игра «Карлики и великаны»		Текущий
15	Системы органов, их роль  в жизнедеятельности организма. Урок-игра «Восприятие  мира». Органы зрения, обоняния. 34-35	Глаз, нос, уши, язык, кожа.	Текущий
16	Системы органов, их роль  в жизнедеятельности организма Органы слуха, осязания. Практическая работа №1: «Восприятие мира». АД/п Урок -игра "Бывает - не бывает" 36-37		Практическая работа
17	Общее представление  о строении тела человека Части тела человека. Осанка. Гигиена систем органов. 38-39	Голова, шея, руки, ноги, туловище.	Текущий
18	Системы органов, их роль  в жизнедеятельности организма  Пища  - источник роста и развития человека. Гигиена питания.Ад/п Урок –игра «Заметить все» 40-41	Завтрак, обед, полдник, ужин.	Текущий
19	Личная гигиена. Гигиеническое, эстетическое, профессиональное значение одежды. Практическая работа   №2 «Правила личной гигиены». 42		Практическая работа
20	Личная ответственность человека за сохранение и укрепление своего физического здоровья. Соответствие одежды сезону и погоде. 43		Текущий
21	Личная гигиена. Основные гигиенические правила. 44	Гигиена	Текущий
22	Причины инфекционных заболеваний Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. . Охрана и укрепление здоровья.   45		Текущий
23	Внутренний мир человека. Эмоциональное состояние человека  и  его изменение в зависимости от ситуации. 46	Эмоции	Текущий
24	Внутренний мир человека Приёмы управления собой. Положительные и отрицательные эмоции в жизни человека 47		Текущий
25	Внутренний мир человека  Урок – игра «Значение внимания и памяти в жизни человека». Проверочная работа №2  «Человек» 48-49	Внимание, память.	Проверочная работа
26	Личная ответственность человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного  здоровья Проект учащихся по теме  «Одежда человека» 50-53		Текущий Проект
	Природа в жизни человека (23 часа)
27	Живая и неживая природа. Примеры явлений природы. Природные объекты и предметы, созданные человеком. 56-59	Живая и неживая природа. Явления природы.	Текущий
28	Вода и воздух. Лабораторная работа №1  «Состояние воды в природе. Свойства воды». 60-61		Текущий Лабораторная работа
29	Значение воды и воздуха в жизни человека 62-63		Текущий
30	Времена года, их особенности. Экскурсия № 6  «Зимние явления в природе» ТБ во время экскрсии		Экскурсия
31	Времена года, их особенности Зимние месяцы. Признаки зимы. 64-65		Текущий
32	Времена года. Обобщение знаний о сезонных явлениях в природе. 66-67	Зима, весна, лето, осень. Год, месяц. Дни недели.	Текущий
33	Части растений. Практическая работа №3 «Части растений» 68-69	Растение, части растений: корень, стебель, цветок, плод с семенами, лист	Практическая работа
34	Растения, их разнообразие. Сравнение растений. Условия необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода) 70-71	Листья сложные и простые.	Текущий
35	Деревья, кустарники, травы. Практическая работа №4 «Лиственные и хвойные деревья. Классификация». 72-73	Лиственные и хвойные растения.	Практическая работа
36	Классификация растений. Растения родного края,  названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Дикорастущие и культурные растения. 74-75	Дикорастущие и культурные растения, растения леса и луга, сада и огорода. Ядовитые растения.	Текущий
37	Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Практическая работа №5 « Развитие фасоли из семени» 76-77		Практическая работа
38	Условия, необходимые для жизни растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 77		Текущий
39	Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения. Уход за комнатными растениями. Практическая работа №6 «Уход за комнатными растениями. Выращивание комнатных растений из черенка, листа, луковицы» 78-79	Комнатные растения.	Практическая работа
40	Животные, их разнообразие. 80-81	Насекомые, рыбы, птицы, звери.	Текущий
41	Насекомые, рыбы ,птицы, звери, их отличия.  Внешнее строение животных. Сходство и различие между животными. 82-85	Земноводные, пресмыкающиеся.	Текущий
42	Особенности питания разных животных. Жизнь животных. Питание и движение. 86-87		Текущий
43	Особенности питания разных животных Разнообразие пищи животных. 88-89		Текущий
44	Домашние животные  и их роль  в жизни человека. 90-91	Домашние животные.	Текущий
45	Уход человека за домашними животными Условия, необходимые для жизни животных. 92-93		Текущий
46	Взаимодействие природы и человека. Зависимость жизни человека от природы. 94-97		Текущий
47	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе. 98-99		Текущий
48	Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Проверочная работа №3 «Природа в жизни человека». 100-101		Проверочная работа
49	Влияние природы на здоровье и эмоциональное состояние человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Проект учащихся по теме «Растения» Поиск информации в информационной среде		Текущий Проект
	ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (17 ЧАСОВ)
50	Наша Родина- Россия, Российская Федерация. Родной край-частица России. Родной город, регион. 104-105	Россия, Российская Федерация, «малая родина»	Текущий
51	Государственная символика России… Правила поведения при прослушивании гимна. Москва- столица России. Герб Москвы Россия –многонациональная страна. Народы, населяющие её, их обычаи. 106-109	Символика России: герб,  флаг.	Текущий
52	Разнообразие населённых пунктов России. Особенности труда людей родного края, их профессии. 110-111	Город, посёлок, деревня.	Текущий
53	Домашний адрес. Средства связи. 112-113		Текущий
54	Семья –самое близкое окружение человека. Семья ребенка и ее состав. Имена и фамилии членов семьи. 114-115		Текущий
55	Семья и семейные традиции.Родословная. 116-117		Текущий
56	Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. 118		Текущий
57	Друзья, взаимоотношения между ними. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.  Ролевая игра « Мой день рождения». 119		Текущий
58	Времена года, их особенности. Экскурсия № 7 . «Весенние изменения в природе» правила безопасного поведения в природе. ТБ во время экскрсии		Экскурсия
59	Времена года, их особенности. Признаки весны. Весенние месяцы. 120-121		Текущий
60	Безопасность поведения ребёнка в квартире, подъезде, лифте. Правила противопожарной безопасности. 122-123		Текущий
61	Основные правила  обращения с газом, электричеством, водой. Урок-игра « Факторы, угрожающие безопасности детей» 124-125		Текущий
62	Взаимоотношения человека с другими людьми. 126		Текущий
63	Культура поведения  детей в общественных местах, в транспорте, дома. 127		Текущий
64	Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт.  Правила поведения в различных видах транспорта. Правила пользования транспортом. 128-129	Наземный, воздушный, водный транспорт.	Текущий
65	Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Проверочная работа №4  «Человек-создатель и носитель культуры» 130-131		Текущий Проверочная работа
66	Времена года, их особенности. Летние месяцы. Признаки лета. Правила безопасного   поведения  в летнее время. Внеклассная деятельность учащихся Проект учащихся по теме «Люди и их занятия». 132-135		Текущий Проект

3.  Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям, предъявляемым к организации образовательного процесса и обеспечивает реализацию учебной программы.