|
№
|
Дата план
|
Дата факт
|
Тема урока
|
Личностное развитие
|
Требования к результатам обучения
|
Корректировка
|
|
предметные
действия
|
Метапредметные действия
|
|
Логические
|
Работа с текстом
|
Коммуникати-вные
|
|
1
|
01.09.2020
|
|
Закрепление ранее усвоенных слов в предложениях и текстах.
Дальнейшее обогащение, уточнение, активизация и систематизация словаря с учетом
изучаемой в III классе тематики, читаемых учащимися текстов. Экскурсия
|
Формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии
природы.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
|
Адекватное понимание содержания речи, умение отвечать на
вопросы.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации. ИГ. Соблюдение правил речевого
общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми.
|
|
|
2
|
03.09.2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи:
наиболее употребительных слов в прямом и переносном значении,
многозначных слов.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и рассмотрения
текстов и произведений.
|
Осознание значимости развития речи для личного развития.
|
Овладение способностью поиска средств осуществления учебной
деятельности.
|
Развитие умения наблюдать за выразительность высказываний, за
особенностями звучания речи.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
ИГ. Слушание ответа одноклассников, высказывание своей точки
зрения.
|
|
|
3
|
08.09.2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи: слов, близких и противоположных
по значению, обозначающих предметы, действия, признаки предмета и
действий. ЭОР
|
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
Формирование первоначальных этических представлений. Формирование
потребности в систематическом развитии речи.
|
Освоение способами решения проблем творческого и поискового
характера.
|
Ориентация на развитие речевой культуры.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Групповая работа с толковым словарём, поиск в
словаре нужного слова.
|
|
|
4
|
10.09.2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи: существительных,
имеющих абстрактное, отвлеченное значение, образующихся с помощью суффиксов
-от- (-ет-), -изн-, -изм, -ость,. -ств- ЭОР
|
Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Формирование умения планировать и контролировать и учебные
действия.
|
Формирование коммуникативно-речевых умений и навыков.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
ИГ. Слушание ответа одноклассников, высказывание своей точки
зрения.
|
|
|
5
|
15.09.2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи: существительных
собирательного значения.
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Формировать оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм.
|
Умение договариваться в совместной деятельности.
|
|
|
6
|
17.09.2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи: прилагательных,
образованных от других частей речи с помощью суффиксов -ов-, -ск-, -ин- и
др.;прилагательных, обозначающих неполноту качества, с суффиксами -оват-,
-еват-
|
Овладение навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
|
Передача с помощью интонирования.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. ИГ.
Накопление опыта поиска информации.
|
|
|
7
|
22.09.2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи: кратких прилагательных,
сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной
деятельности.
|
Прогнозирование содержания текста.
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих. ИГ.
Упражнение в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения
|
|
|
8
|
24.09.2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи: родственных слов,
относящихся к различным частям речи. ЭОР
|
Развитие мотивов учебной и развивающей деятельности
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Формировать способность конструктивно действовать в ситуации
неуспеха.
|
Умение отвечать на вопросы, выступать по теме.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества. ИГ. Накопление опыта уместного
использования средств устного общения в разных речевых ситуациях, монологе,
диалоге
|
|
|
9
|
29.09..2020
|
|
Понимание и правильное употребление в речи: наречий,
обозначающих оценку или степень действия, образ или действия, время, место,
направление действия, отвечающих на вопросы как? каким образом? до какой
степени? когда? где? куда? откуда?
|
Формирование личностного смысла учения.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Умение дополнять ответы по ходу работы, используя текст.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
|
10
|
01.10.2020
|
|
Систематизация словаря по родовидовым отношениям, по
противопоставлению, аналогии, общности ситуации, функции, по отношению часть
- целое и др. Экскурсия
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки.
|
Осознание значимости развития речи для личного развития.
|
Овладение логическими действиями сравнения и анализа.
|
Определение особенностей текста, своеобразие выразительных
средств языка.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог. ИГ. Накопление
опыта поиска информации.
|
|
|
11
|
06.10.2020
|
|
Определение сходства и различия слов, входя-щих в одну
семантическую группу. Объяснение значения изученных слов с использованием
обобщающих понятий. ЭОР
|
Основа представлений о нравственных нормах общения.
|
Формирование первоначальных этических представлений.
Формирование потребности в систематическом развитии речи.
|
Овладение логическими действиями синтеза и обобщения.
|
Самостоятельное воспроизведение текста.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Составление рассказа по теме или по сюжетным
картинкам, индивидуально, в паре или в группе.
|
|
|
12
|
08.10.2020
|
|
Практическое использование в речи простого распространенного
предложения (из 5-7 слов) ЭОР
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Овладение логическими навыками классификации по родовидовым
признакам.
|
Развитие наблюдательности при работе с текстом.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ИГ.
Упражнение в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям
общения.
|
|
|
13
|
13.10.2020
|
|
Практическое использование в речи назывного, безличного
предложения. Экскурсия
|
Умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Овладение логическими навыками установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
|
Работа со словом, целенаправленное пополнение активного
словарного запаса.
|
Умение договариваться в совместной деятельности. ИГ. Слушание
ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения.
|
|
|
14
|
15.10.2020
|
|
Практическое использование в речи предложения с обращением. ЭОР
|
Наличие мотивации к творческому труду.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Осуществлять нахождение общей цели познания и путей его
достижения.
|
Формирование грамматически правильной речи
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
ИГ. Накопление опыта поиска информации.
|
|
|
15
|
20.10.2020
|
|
Практическое использование в речи простого распространенного
предложения с однородными членами (без союза и с союзом и) ЭОР
|
Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
|
Формирование эмоциональной выразительности и содержательности.
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.
|
|
|
16
|
22.10.2020
|
|
Практическое использование в речи сложного бессоюзного
предложения, состоящего из двух простых, сложносочиненного.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Овладение способностью поиска средств осуществления учебной
деятельности.
|
Развитие наблюдательности при работе с текстом.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества ИГ. Слушание ответа одноклассников,
высказывание своей точки зрения
|
|
|
17
|
27.10.2020
|
|
Практическое использование в речи предложения, состоящего из
двух простых с союзом и. ЭОР
|
Формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии
природы.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Освоение способами решения проблем творческого и поискового
характера.
|
Работа со словом, целенаправленное пополнение активного
словарного запаса.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации. ИГ. Накопление опыта поиска
информации.
|
|
|
18
|
10.11.2020
|
|
Формирование умения употреблять различные варианты предложений,
имеющих одинаковый словарный состав.
ЭОР
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств .
|
Осознание значимости развития речи для личного развития.
|
Формирование умения планировать и контролировать и учебные
действия.
|
Адекватное понимание содержания речи, умение отвечать на
вопросы.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
|
|
19
|
12.11.2020
|
|
Формирование умения употреблять различные варианты предложений,
с учетом поставленной коммуникативной задачи, используя порядок слов в
предложении и логическое ударение.
|
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
Формирование первоначальных этических представлений.
Формирование потребности в систематическом развитии речи.
|
Формировать оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Развитие умения наблюдать за выразительность высказываний, за
особенностями звучания речи.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Слушание ответа одноклассников, высказывание своей
точки зрения.
|
|
|
20
|
17.11.2020
|
|
Закрепление употребления вопросительных предложений,
начинающихся словами где, куда, когда, почему, зачем, какой, чей. ЭОР
ИГ. Слушание ответа одноклассников.
|
Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
|
Ориентация на развитие речевой культуры.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ИГ. Слушание
ответа одноклассников.
|
|
|
21
|
19.11.2020
|
|
Расширение предложения за счет глагольных, именных
словосочетаний. ЭОР
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной
деятельности.
|
Формирование коммуникативно-речевых умений и навыков.
|
Умение договариваться в совместной деятельности.
|
|
|
22
|
24.112020
|
.
|
Дальнейшая автоматизация согласования и управления. 3акрепление
именных словосочетаний, в которых главное слово - имя существительное,
зависимое слово - имя прилагательное. ЭОР
|
Овладение навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Формировать способность конструктивно действовать в ситуации
неуспеха.
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. ИГ.
Слушание ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения
|
|
|
23
|
26.11.2020
|
|
Согласование в именительном и косвенном падежах без предлога и с
предлогом. ЭОР
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Передача с помощью интонирования.
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.
|
|
|
24
|
01.12.2020
|
|
Усвоение именных словосочетаний, в которых главное слово - сравнительная
степень прилагательного; зависимое слово – имя существительное без
предлога. ЭОР
|
Развитие мотивов учебной и развивающей деятельности
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Овладение логическими действиями сравнения и анализа.
|
Прогнозирование содержания текста.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества. ИГ. Выражение согласия или несогласия с
мнением одноклассников и учителя.
|
|
|
25
|
03.12.2020
|
|
Закрепление глагольных словосочетаний, в которых главное слово -
глагол, зависимое слово - существительное в косвенном падеже без предлога и с
предлогом.
|
Формирование личностного смысла учения.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Овладение логическими действиями синтеза и обобщения.
|
Умение отвечать на вопросы, выступать по теме.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
|
26
|
08.12.2020
|
|
Закрепление глагольных словосочетаний, в которых главное слово
глагол, зависимое слово - наречие, обозначающее место, направление действия.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки.
|
Осознание значимости развития речи для личного развития.
|
Овладение логическими навыками классификации по родовидовым
признакам.
|
Умение дополнять ответы по ходу работы, используя текст.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
|
|
27
|
10.12.2020
|
|
Закрепление глагольных словосочетаний, в которых главное слово глагол,
зависимое слово - наречие, обозначающее образ действия
|
Основа представлений о нравственных нормах общения.
|
Формирование первоначальных этических представлений.
Формирование потребности в систематическом развитии речи.
|
Овладение логическими навыками установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
|
Определение особенностей текста, своеобразие выразительных
средств языка.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Получать информацию из наблюдений, при общении
|
|
|
28
|
15.12.2020
|
|
Усвоение словосочетаний с наречиями, в которых главное слово -
наречие, зависимое слово - имя существительное с предлогом (слева от реки);
главное слово - наречие, зависимое слово – наречие (очень хорошо)
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Осуществлять нахождение общей цели познания и путей его
достижения.
|
Самостоятельное воспроизведение текста.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ИГ. Слушание
ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения.
|
|
|
29
|
17.12.2020
|
|
Употребление наречий, предлогов в предложениях различной
структуры. Закрепление употребления различных категорий глагола.
|
Умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
|
Развитие наблюдательности при работе с текстом.
|
Умение договариваться в совместной деятельности. ИГ. Накопление
опыта поиска информации, соответствующей замыслу текста.
|
|
|
30
|
22.12.2020
|
|
Словарно-семантические упражнения: нахождение в предложениях
многозначных слов, омонимов, антонимов, синонимов, использование этих слов в
самостоятельно составленных предложениях.
|
Наличие мотивации к творческому труду.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Овладение способностью поиска средств осуществления учебной
деятельности.
|
Работа со словом, целенаправленное пополнение активного
словарного запаса.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. ИГ.
Слушание ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения.
|
|
|
31
|
24.12.2020
|
|
Словарно-семантические упражнения: обоснование выбора данного
слова в предложении; объяснение устойчивости словосочетаний
(фразеологизмов). ЭОР
|
Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Освоение способами решения проблем творческого и поискового
характера.
|
Формирование грамматически правильной речи
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих. ИГ.
Накопление опыта уместного использования средств устного общения в разных
речевых ситуациях, во время монолога и диалога.
|
|
|
32
|
12.01.2021
|
|
Дальнейшее совершенствование диалогической речи.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Формирование умения планировать и контролировать и учебные
действия.
|
Формирование эмоциональной выразительности и содержательности.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества
|
|
|
33
|
14.01.2021
|
|
Текст. Определение основной мысли, темы текста. ЭОР
|
Формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии
природы.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Формировать оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Формирование грамматически правильной речи
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации. ИГ. Получать информацию из
наблюдений, при общении.
|
|
|
34
|
19.01.2021
|
|
Признаки текста.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и рассмотрения
текстов и произведений.
|
Осознание значимости развития речи для личного развития.
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
|
Формирование грамматически правильной речи
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
|
|
35
|
21.01.2021
|
|
Составление развернутого пересказа.
|
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
Формирование первоначальных этических представлений.
Формирование потребности в систематическом развитии речи.
|
Формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной
деятельности.
|
Формирование эмоциональной выразительности и содержательности.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Слушание ответа одноклассников, высказывание своей
точки зрения.
|
|
|
36
|
26.01.2021
|
|
Деление текста на смысловые части, их озаглавливание. ЭОР
ИГ. Слушание ответа одноклассников, высказывание своей точки
зрения.
|
Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Формировать способность конструктивно действовать в ситуации
неуспеха.
|
Развитие наблюдательности при работе с текстом.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ИГ. Слушание
ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения.
|
|
|
37
|
28.01.2020
|
|
Составление с помощью учителя рассказов-повествований (на основе
усвоенных правил смысловой и языковой организации текста) по серии сюжетных
картинок. ЭОР
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Работа со словом, целенаправленное пополнение активного словарного
запаса.
|
Умение договариваться в совместной деятельности. ИГ. Работа с
текстом с недостающим содержанием.
|
|
|
38
|
02.02.2021
|
|
Составление с помощью учителя рассказов-повествований (на основе
усвоенных правил смысловой и языковой организации текста) по сюжетной
картинке. ЭОР
|
Овладение навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Овладение логическими действиями сравнения и анализа.
|
Адекватное понимание содержания речи, умение отвечать на
вопросы.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
|
|
|
39
|
04.02.2021
|
|
Составление с помощью учителя рассказов-повествований (на основе
усвоенных правил смысловой и языковой организации текста) по наблюдениям за явлениями
природы. ЭОР
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Овладение логическими действиями синтеза и обобщения.
|
Развитие умения наблюдать за выразительность высказываний, за
особенностями звучания речи.
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих. ИГ.
Работа с текстом с недостающим содержанием.
|
|
|
40
|
09.02.2021
|
|
Составление с помощью учителя рассказов-повествований (на основе
усвоенных правил смысловой и языковой организации текста) на темы школьной и
внеклассной жизни детей.
|
Развитие мотивов учебной и развивающей деятельности
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Овладение логическими навыками классификации по родовидовым
признакам.
|
Ориентация на развитие речевой культуры.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества ИГ. Выражение согласия или несогласия с
мнением одноклассников и учителя.
|
|
|
41
|
11.02.2021
|
|
Письменное изложение (30-40 слов) под руководством учителя по
коллективно составленному плану с использованием серии сюжетных
картинок. ЭОР
|
Формирование личностного смысла учения.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Овладение логическими навыками установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
|
Формирование коммуникативно-речевых умений и навыков.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
|
42
|
16.02.2021
|
|
Использование элементарных рассуждений, объяснений (2-3
предложения) в связных высказываниях. ЭОР
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки.
|
Осознание значимости развития речи для личного развития.
|
Осуществлять нахождение общей цели познания и путей его
достижения.
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог. ИГ. Слушание
ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения
|
|
|
43
|
18.02.2021
|
|
Сравнительное описание животных. ЭОР
|
Основа представлений о нравственных нормах общения.
|
Формирование первоначальных этических представлений.
Формирование потребности в систематическом развитии речи.
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
|
Передача с помощью интонирования.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Слушание ответа одноклассников, высказывание своей
точки зрения.
|
|
|
44
|
25.02.2021
|
|
Увеличение объема высказывания, изменение способа выражения
мысли. ЭОР
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Овладение способностью поиска средств осуществления учебной
деятельности.
|
Прогнозирование содержания текста.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
|
|
|
45
|
02.03.2021
|
|
Письменное изложение (30-40 слов) под руководством учителя по
коллективно составленному плану с использованием сюжетной картинки, опорных
слов. ЭОР
|
Умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Освоение способами решения проблем творческого и поискового
характера.
|
Умение отвечать на вопросы, выступать по теме.
|
Умение договариваться в совместной деятельности. ИГ. Слушание
ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения.
|
|
|
46
|
04.03.2021
|
|
Составление развернутого и сжатого пересказа.
ЭОР
.
|
Наличие мотивации к творческому труду.
|
Уметь составлять простой план, находить средства выразительности.
|
Формирование умения планировать и контролировать и учебные
действия.
|
Умение дополнять ответы по ходу работы, используя текст.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. ИГ.
Выражение согласия или несогласия с мнением одноклассников и учителя.
|
|
|
47
|
09.03.2021
|
|
Определение связи между частями текста и предложениями в каждой
части текста с помощью языковых средств: слов сначала, потом, вдруг, однажды,
наконец и т.д. ЭОР
|
Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Формировать оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Определение особенностей текста, своеобразие выразительных
средств языка.
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.
|
|
|
48
|
11.03.2021
|
|
Определение связи между частями текста и предложениями в каждой
части текста с помощью языковых средств: лексических повторов. ЭОР
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
|
Самостоятельное воспроизведение текста.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества ИГ. Сравнение различных способов передачи
информации (графический план).
|
|
|
49
|
16.03.021
|
|
Определение связи между
частями текста и предложениями в каждой части текста с помощью языковых средств:
местоимений ЭОР
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной
деятельности.
|
Развитие наблюдательности при работе с текстом.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации. ИГ. Получать информацию из
наблюдений, при общении.
|
|
|
50
|
18.03.2021
|
|
Определение связи между частями текста и предложениями в каждой
части текста с помощью языковых средств: синонимов. ЭОР
|
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Формировать способность конструктивно действовать в ситуации
неуспеха.
|
Работа со словом, целенаправленное пополнение активного
словарного запаса.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
|
|
51
|
23.03.2021
|
|
Определение связи между частями текста и предложениями в каждой
части текста с помощью языковых средств: лексических повторов, местоимений,
синонимов, союзов
|
Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Формирование грамматически правильной речи
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Слушание ответа одноклассников, высказывание своей
точки зрения.
|
|
|
52
|
01..04.2021
|
|
Творческий пересказ текста с изменением лица ЭОР
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Овладение логическими действиями сравнения и анализа.
|
Формирование эмоциональной выразительности и содержательности.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
|
|
|
53
|
06.04.2021
|
|
Творческий пересказ текста с изменением места. ЭОР
|
Овладение навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Овладение логическими действиями синтеза и обобщения.
|
Формирование грамматически правильной речи
|
Умение договариваться в совместной деятельности. ИГ. Получать
информацию из наблюдений, при общении.
|
|
|
54
|
08.04.2021
|
|
Составление плана текста-повествования под руководством учителя.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Овладение логическими навыками классификации по родовидовым
признакам.
|
Формирование эмоциональной выразительности и содержательности.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
|
|
|
55
|
13.04.2021
|
|
Творческий пересказ текста с изменением времени действия. ЭОР
.
|
Развитие мотивов учебной и развивающей деятельности
|
Осознание значимости развития речи для личного развития.
|
Овладение логическими навыками установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
|
Развитие наблюдательности при работе с текстом.
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих. ИГ.
Выражение согласия или несогласия с мнением одноклассников и учителя.
|
|
|
56
|
15.04.2021
|
|
Написание поздравления. ЭОР
|
Формирование личностного смысла учения.
|
Формирование первоначальных этических представлений.
Формирование потребности в систематическом развитии речи.
|
Осуществлять нахождение общей цели познания и путей его
достижения.
|
Работа со словом, целенаправленное пополнение активного
словарного запаса.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества ИГ. Упражнение в выборе языковых средств,
соответствующих цели и условиям общения
|
|
|
57
|
20.04.2021
|
|
Письменное изложение (30-40 слов) под руководством учителя по коллективно
составленному плану с использованием опорных слов. ЭОР
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
|
Адекватное понимание содержания речи, умение отвечать на
вопросы.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации. ИГ. Способность задавать разные
вопросы: на уточнение информации, на понимание услышанного.
|
|
|
58
|
22.04.2021
|
|
Сравнительное описание внешности людей. ЭОР
|
Основа представлений о нравственных нормах общения.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Овладение способностью поиска средств осуществления учебной
деятельности.
|
Развитие умения наблюдать за выразительность высказываний, за
особенностями звучания речи.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог. ИГ. Составление
рассказа по теме или по сюжетным картинкам, индивидуально, в паре или в
группе.
|
|
|
59
|
27.04.2021
|
|
Сравнение различных способов передачи информации (рисунки). ЭОР
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Освоение способами решения проблем творческого и поискового
характера.
|
Ориентация на развитие речевой культуры.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Понимание и сравнение текстов, написан-ных разным
стилем.
|
|
|
60
|
29..04.2021
|
|
Установление логической последовательности событий в тексте,
выделение существенных и второстепенных признаков.
|
Умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Формирование умения планировать и контролировать и учебные
действия.
|
Формирование коммуникативно-речевых умений и навыков.
|
Аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ИГ. Слушание
ответа одноклассников, высказывание своей точки зрения
|
|
|
61
|
04.05.2021
|
|
Составление короткого письма. ЭОР
|
Наличие мотивации к творческому труду.
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Формировать оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм.
|
Умение договариваться в совместной деятельности. ИГ. Составление
рассказа по теме или по сюжетным картинкам, индивидуально, в паре или в
группе.
|
|
|
62
|
06.05.2021
|
|
Употребление слов, словосочетаний для выражения отказа,
извинения. ЭОР
|
Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития.
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
|
Передача с помощью интонирования.
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
ИГ. Понимание и сравнение текстов, написанных разным стилем.
|
|
|
63
|
11.05.2021
|
|
Употребление слов, словосочетаний для выражения просьбы.
|
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
Участвовать в обсуждении, пользоваться справочными источниками.
|
Формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной
деятельности.
|
Прогнозирование содержания текста.
|
Осмысливать собственное поведение и поведение окружающих. ИГ.
Способность задавать разные вопросы: на уточнение информации, на понимание
услышанного.
|
|
|
64
|
13.05.2021
|
|
Сравнительное описание предметов. Экскурсия
|
Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
Уметь составлять простой план, находить средства
выразительности.
|
Формировать способность конструктивно действовать в ситуации
неуспеха.
|
Умение отвечать на вопросы, выступать по теме.
|
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества
|
|
|
65
|
18.05.2021
|
|
Заучивание наизусть и выразительное воспроизведение
стихотворений.
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Развитие художественно-творческих способностей.
|
Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Умение дополнять ответы по ходу работы, используя текст.
|
Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации.
|
|
|
66
|
20.05.2021
|
|
Заучивание наизусть и выразительное воспроизведение загадок.
ЭОР
|
Овладение навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.
|
Умение создавать собственные предложения и текст на основе
личного опыта.
|
Овладение логическими действиями сравнения и анализа.
|
Определение особенностей текста, своеобразие выразительных
средств языка.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог. ИГ. Соблюдение
правил речевого общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми.
|
|
|
67
|
25.05.2021
|
|
Заучивание наизусть и выразительное воспроизведение скороговорок.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Овладение логическими действиями синтеза и обобщения.
|
Самостоятельное воспроизведение текста.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Упражнение в выборе языковых средств,
соответствующих цели и условиям общения
|
|
|
68
|
27.05.2021
|
|
Написание приглашения.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
|
Передача нравственных ценностей и традиций.
|
Овладение логическими действиями синтеза и обобщения.
|
Самостоятельное воспроизведение текста.
|
Признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать свое мнение. ИГ. Упражнение в выборе языковых средств,
соответствующих цели и условиям общения
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.