|
№
п/п
|
Тема
|
Календ.
срок
|
Планируемые результаты обучения
|
|
Предметные результаты
|
Личностные и метапредметные результаты
|
|
КЭС. Контролируемые элементы содержания
|
КПУ. Проверяемые умения
|
|
|
|
1.
|
Lifestyles. Образ жизни (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
1.1
|
A city mouse or a country mouse?
Жизнь в городе и за городом
|
03.09
06.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Present Simple, Present Continuous
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
1.1.2. Диалог-расспрос
4.3. Написание личного письма в ответ на письмо-стимул
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Present Continuous
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации поисковое
чтение)
1.1.2.1. Рассказывать о себе
1.1.1.2. Вести-расспрос
1.4.3. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул
|
|
|
1.2
|
Better safe than sorry. Безопасность
– это важно
|
08.09
10.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
5.3.6. Суффикс наречий –ly
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.18. Модальный глагол should
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
1.1.2. Диалог-расспрос
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
2.4.7. Распознавать и использовать суффикс –ly для
образования наречий
2.3.17. Распознавать и использовать в речи фразовые глаголы
2.3.18. Употреблять в речи модальный глагол should
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
|
|
|
1.3
|
Hanging out.
Мой досуг. Занятия в свободное время.
|
13.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
1.2.2. Передача содержания прочитанного с опорой на текст
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
1.4
|
Culture Corner. Landmarks of the British Isles. Достопримечательности Британии
|
15.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
1.2.3. Сообщение
по прочитанному
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
1.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Достопримечательности России»
|
17.09
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
1.6
|
English in Use. Buying an underground ticket. Разговорные клише: покупка билета в метро
|
20.09
|
3.3. Изучающее чтение
1.1.1. Диалог этикетного характера
5.1.1. Произношение звуков АЯ [I] [I:]
|
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух
звуков АЯ [I] [I:]
|
|
|
1.7
|
Progress Check. Повторение изученного
|
22.09
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Present Simple, Present Continuous
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.1. Диалог этикетного характера
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Present Continuous
2.3.17. Распознавать и использовать в речи фразовые глаголы
1.1.1.1. Вести диалог этикетного хар-ра
|
|
|
1.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
24.09
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Present Simple, Present Continuous
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.18. Модальный глагол should
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Present Continuous
2.3.17. Распознавать и использовать в речи фразовые глаголы
2.3.18. Употреблять в речи модальный глагол should
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
2.
|
Tale Time.
Мир литературы (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
2.1
|
Bookworms.
Мой любимый писатель
|
27.09
29.09
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Simple
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.3. Сообщение по прочитанному
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и употреблять в речи глаголы во временной форме
действительного залога Past Simple
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
2.2
|
A classic read.
Читаем классику. Сюжет книги
|
01.10
04.10
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Simple
5.2.6. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами as
soon as, when, after,
until, then
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.2. Передача содержания прочитанного с опорой
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и употреблять в речи глаголы во временной форме
действительного залога Past Simple
2.3.6. Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами as soon as, when, after, until, then
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
2.3
|
Vanished!
Сочиняем историю / рассказ!
|
06.10
|
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
|
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
|
|
|
2.4
|
Culture Corner. The gift of storytelling.
Дар рассказчика
|
08.10
|
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного текста с опорой
|
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
2.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Самая известная русская народная сказка»
|
11.10
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
2.6
|
English in Use. Narrating past events.
Рассказ о прошлых событиях
|
13.10
|
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.4. Диалог-обмен мнениями
5.1.1. Произношение звуков АЯ [I:] [Iq]
|
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.4. Вести диалог-обмен мнениями
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух
звуков АЯ [I:] [Iq]
|
|
|
2.7
|
Progress Check. Повторение
изученного
|
15.10
|
5.3.1. ЛЕ по изученным темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Simple
5.2.6. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами as
soon as, when, after,
until, then
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по изученным темам
2.3.15. Распознавать и употреблять в речи глаголы во временной форме
действительного залога Past Simple
2.3.6. Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами as soon as, when, after, until, then
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
2.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
18.10
|
5.3.1. ЛЕ по изученным темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Simple
5.2.6. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами as
soon as, when, after,
until, then
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие
на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по изученным темам
2.3.15. Распознавать и употреблять в речи глаголы во временной форме
действительного залога Past Simple
2.3.6. Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами as soon as, when, after, until, then
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием нужной информации
поисковое чтение)
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
3.
|
Profiles. Коротко о себе (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
3.1
|
Lead the way.
В поисках себя.
|
20.10
22.10
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
5.2.24. Местоимения относительные
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного текста с опорой
4.3. Написание личного письма, в ответ на письмо-стимул
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и точным
пониманием содержания
2.3.24. Распознавать и употреблять в речи местоимения: относительные
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
1.4.3. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул
|
|
|
3.2
|
Who’s who?
Кто есть кто?
|
25.10
27.10
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
5.2.20. Причастия настоящего и прошедшего времени
5.2.1. Коммуникативные типы предложений: порядок слов
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
1.1.2. Диалог-расспрос
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
2.3.20. Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и
прошедшего времени
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
|
|
|
3.3
|
Against all
odds.
Вопреки всему. Биография выдающегося человека: С.Хокинг
|
29.10
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
5.2.17. Фразовые глаголы
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.3. Читать несложный аутентичный
адаптированный текст с полным и точным пониманием содержания
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые
глаголы
|
|
|
3.4
|
Culture
Corner. The Yeoman warders.
На страже Тауэра
|
08.11
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного текста с опорой
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать необходимую / запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
3.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Люди в униформе: кто они?»
|
10.11
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
3.6
|
English in
Use. Talking about hobbies / jobs. Разговорные клише: разговор
о хобби / работе
|
12.11
|
3.3. Изучающее чтение
1.1.2. Диалог-расспрос
5.1.1. Произношение звуков АЯ [e] [x]
|
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух
звуков АЯ [e] [x]
|
|
|
3.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
15.11
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.24. Местоимения относительные
5.2.20. Причастия настоящего и прошедшего времени
5.2.1. Коммуникативные типы предложений: порядок слов
5.2.17. Фразовый глагол
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по темам
2.3.24. Распознавать и употреблять в речи местоимения: относительные
2.3.20. Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и
прошедшего времени
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовый глагол
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
3.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
17.11
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.24. Местоимения относительные
5.2.20. Причастия настоящего и прошедшего времени
5.2.1. Коммуникативные типы предложений: порядок слов
5.2.17. Фразовый глагол
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Чтение с выборочным пониманием запрашиваемой инф-ии
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по темам
2.3.24. Распознавать и употреблять в речи местоимения: относительные
2.3.20. Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и
прошедшего времени
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовый глагол
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
|
|
|
4.
|
In the
News.
На повестке дня (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация
к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию в данной
предметной области;
§ навыки
коллективной учеб.д-ти, умения работать в паре/группе;
§ устанавливать
дружеские отношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и
взаимоподдержке;
§ соблюдать
правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая
учебно-познавательная мотивация, навыки переноса знаний в новую ситуацию,
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
§ коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
д-ти;
§ общекультурная
и этническая идентичность как составляющая гражданской идентичности личности;
интерес к изучению культуры своего народа, готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила
вежливого поведения; умения выражать эмоции и чувства адекватно;
§ ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию, осознание возможностей к самореализации средствами АЯ;
§ навыки
самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое
сознание в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира,
творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно
использовать речевые средства для разрешения коммуникативных задач;
§ вести
диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство);
§ читать
текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
§ устанавливать
рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками,
способствовать продуктивной кооперации;
§ проявлять
готовность и способность к межкультурному общению на АЯ;
§ развивать
коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы
и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
§ оценивать
правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять
регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе
коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета
характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать
знаково-символические средства представления информации для решения
учеб.задач;
§ создавать,
применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
§ выделять
и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять
логические действия сравнения, анализа, обобщения;
§ развивать
исследовательские учебные действия, включая навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
4.1
|
News stories. Новости
|
19.11
22.11
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Continuous
3.1. Ознакомительное чтение
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного текста с опорой
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Past Continuous
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
4.2
|
Did you hear about…?
А вы слышали…?
|
24.11
26.11
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Simple, Past Continuous
5.2.17. Фразовые глаголы
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.1.2. Диалог-расспрос
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Past Simple, Past Continuous
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
|
|
|
4.3
|
Take action!
Новостная колонка
|
29.11
|
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
2.1. Понимание основного содержания звучащего аутентичного текста
2.2. Выборочное понимание необходимой информации в звучащем
аутентичном тексте
1.1.5. Комбинированный диалог
|
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.3.3. Читать несложный аутентичный адаптированный текст с полным и
точным пониманием содержания
1.2.1. Понимать основное содержание несложного аутентичного текста
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
4.4
|
Culture Corner. Teenage magazine.
Журналы для подростков в Британии
|
01.12
|
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного текста с опорой
|
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.3. Читать несложные аутентичные адаптированные тексты с полным и
точным пониманием содержания
1.1.2.3.
Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
4.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Самый популярный журнал для подростков в России»
|
03.12
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
4.6
|
English in Use.
Deciding what to watch. Разговорные клише: обсуждение программы
телепередач
|
06.12
|
5.3.6.Аффиксы прилагательных –able, -ible, -ent
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.1.3. Диалог-побуждение к действию
5.1.1. Произношение звуков АЯ [e] [x] [Fq]
|
2.4.6. Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования прилагательных
–able, -ible, -ent
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.1.1.3. Вести диалог-побуждение к действию
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух
звуков АЯ
[e] [x] [Fq]
|
|
|
4.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
08.12
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Simple, Past Continuous
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Past Simple, Past Continuous
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
4.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
10.12
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога: Past Simple, Past Continuous
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Past Simple, Past Continuous
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
|
|
|
5.
|
What
the future holds. Что
будущее нам готовит? (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию
в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки
переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического
характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
5.1
|
Predictions.
Прогнозы и фантазии
|
13.12
15.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы
глаголов действительного залога Future Simple
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой информации
в звучащем аутентичном тексте
1.1.2. Диалог-расспрос
5.2.17. Фразовые глаголы
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи
глаголы во временной форме действительного залога Future Simple
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
|
|
|
5.2
|
Gadget
madness.
Мир гаджетов
|
17.12
20.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.19. Различные грамматические средства для
выражения будущего времени
5.2.7. Условные предложения реального характера
3.3. Изучающее чтение
2.2. Выборочное понимание необходимой информации
в звучащем аутентичном тексте
1.1.4. Диалог-обмен мнениями
|
2.4.1. Распознавать и
употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.19. Распознавать и употреблять в речи
различные грамматические средства для выражения будущего времени
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные
предложения реального характера
1.3.3. Читать несложный аутентичный
адаптированный текст с полным и точным пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.4. Вести диалог-обмен мнениями
|
|
|
5.3
|
What’s your opinion? Образование в будущем
|
22.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.2.1. Краткое монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.3.3. Читать несложный аутентичный
адаптированный текст с полным и точным пониманием содержания
1.1.2.5. Выражать свое отношение к прочитанному /
услышанному
|
|
|
5.4
|
Culture
Corner. High tech teens. «Высокотехнологичные» подростки
|
24.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного текста с опорой
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
5.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Мы и передовые технологии»
|
27.12
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
5.6
|
English in Use.
Giving instructions.
Разговорные клише: проведение инструктажа
|
29.12
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.1.3. Диалог-побуждение к действию
5.1.1. Произношение звуков АЯ [a:] [A]
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.1.1.3. Вести диалог-побуждение к действию
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения
и различения на слух звуков АЯ
[a:] [A]
|
|
|
5.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
12.01
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.19. Различные грамматические средства для
выражения будущего времени
5.2.7. Условные предложения реального характера
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.19. Распознавать и употреблять в речи
различные грамматические средства для выражения будущего времени
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные
предложения реального характера
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
5.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
14.01
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.19. Различные грамматические средства для
выражения будущего времени
5.2.7. Условные предложения реального характера
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.19. Распознавать и употреблять в речи
различные грамматические средства для выражения будущего времени
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные
предложения реального характера
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
6.
|
Having Fun.
Мир развлечений (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к
самосовершенствованию в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки переноса
знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в
целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
6.1
|
The fun starts here.
А вы были в …?
|
17.01
19.01
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы
глаголов действительного залога Present Perfect
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
5.2.17. Фразовые глаголы
1.2.1. Связное монологическое высказывание
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного
текста с опорой
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи
глаголы во временной форме действительного залога Present Perfect
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
1.1.2.1. Рассказывать о себе
1.1.2.3. Передавать основное содержание
прочитанного
|
|
|
6.2
|
Teen camps.
Собираемся в летний лагерь
|
21.01
24.01
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы
глаголов действительного залога Present Perfect
3.3. Изучающее чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
1.1.2. Диалог-расспрос
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи
глаголы во временной форме действительного залога Present Perfect
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
6.3
|
A whale of a time! Открытка из отпуска
|
26.01
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы
глаголов действительного залога Present Perfect
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи
глаголы во временной форме действительного залога Present Perfect
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
6.4
|
Culture Corner. Theme parks.
Тематические парки
|
28.01
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для
образования прилагательных
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
6.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Развлекаемся на выходных»
|
31.01
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
6.6
|
English in Use. Reserving a place at a summer camp. Разговорные клише: бронируем место в летнем
лагере.
|
02.02
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
1.1.1. Диалог этикетного характера
5.1.1. Произношение звуков АЯ [L] [E:]
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.1.1.3. Вести диалог-побуждение к действию
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения
и различения на слух звуков АЯ
[L] [R]
|
|
|
6.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
04.02
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы
глаголов действительного залога Present Perfect
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.15. Распознавать и использовать в речи
глаголы во временной форме действительного залога Present Perfect
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
6.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
07.02
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы
глаголов действительного залога Present Perfect
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.15. Распознавать и использовать в речи
глаголы во временной форме действительного залога Present Perfect
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
|
|
|
7.
|
In the Spotlight.
В центре внимания (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к
самосовершенствованию в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки
переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического
характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
7.1
|
Walk of fame.
Путь к славе
|
09.02
11.02
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.25. Имена прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также
исключения
5.2.26. Наречия в сравнительной и превосходной
степенях
3.3. Изучающее чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.25. Распознавать и употреблять в речи имена
прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также
исключения
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия
в сравнительной и превосходной степенях
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в
звучащем аутентичном тексте
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
7.2
|
DVD frenzy!
Киноманы
|
14.02
16.02
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы
глаголов действительного залога Present Perfect, Past Simple
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи
глаголы во временных формах действительного залога Present Perfect, Past Simple
1.3.2.
Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
7.3
|
In the charts!
На вершине музыкального чарта
|
18.02
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.25. Имена прилагательные в положительной
степени
5.3.6. Аффиксы прилагательных
3.2. Поисковое чтение
1.2.1. Связное монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.25. Распознавать и употреблять в речи имена
прилагательные в положительной
степени
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для
образования прилагательных
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.1.2.1. Рассказывать о себе
|
|
|
7.4
|
Culture Corner. Football. Футбол
– самый популярный вид спорта в Англии
|
21.02
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного
текста с опорой
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
7.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Популярные виды спорта в России»
|
25.02
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
7.6
|
English in Use. Buying tickets at the cinema. Разговорные клише: покупка билетов в кинотеатре
|
28.02
|
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.1. Диалог этикетного характера
5.1.1. Адекватное произношение и различение на
слух звуков АЯ [E:] [EV]
|
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием содержания
1.1.1.1. Вести диалог этикетного характера
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения
и различения на слух звуков АЯ
[E:] [EV]
|
|
|
7.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
02.03
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.25. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения
5.2.26. Наречия в сравнительной и превосходной степенях
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect, Past Simple
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по темам
2.3.25. Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, а также исключения
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия в сравнительной и
превосходной степенях
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временных
формах действительного залога Present Perfect, Past
Simple
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
7.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
04.03
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.25. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения
5.2.26. Наречия в сравнительной и превосходной степенях
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect, Past Simple
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по темам
2.3.25. Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, а также исключения
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия в сравнительной и
превосходной степенях
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временных
формах действительного залога Present Perfect, Past
Simple
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
|
|
|
8.
|
Green Issues.
Проблемы экологии (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к
самосовершенствованию в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки
переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического
характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
8.1
|
Save the Earth.
Причины экологических проблем
|
07.03
09.03
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect Continuous
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
5.2.17. Фразовые глаголы
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного текста с опорой
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временных формах
действительного залога Present Perfect Continuous
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
8.2
|
Eco-helpers.
Защитники окружающей среды
|
11.03
14.03
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.1. Коммуникативные типы предложений (разделительный вопрос)
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
2.3.1. Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные
типы предложений (разделительный вопрос)
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
8.3
|
Born Free.
Рождены быть свободными
|
16.03
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
1.2.1. Связное монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.1.2.5. Выражать свое отношение к прочитанному
|
|
|
8.4
|
Culture Corner. Scotland’s national nature reserves. Национальные заповедники в Шотландии.
|
18.03
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного
текста с опорой
1.1.2. Диалог-расспрос
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием
интересующей инф-ии
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
|
|
|
8.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Национальные заповедники в России»
|
21.03
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
8.6
|
English in
Use. Donating money for a cause. Разговорные клише:
добровольные взносы (пожертвования)
|
23.03
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы глаголов
3.3. Изучающее чтение
1.1.1. Диалог этикетного характера
5.1.1. Адекватное произношение и различение на
слух звуков АЯ [aI] [aIq]
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.4.4. Распознавать и использовать аффиксы для
образования глаголов
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.1.1.1. Вести диалог этикетного характера
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения
и различения на слух звуков АЯ
[aI] [aIq]
|
|
|
8.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
25.03
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect Continuous
5.2.1. Коммуникативные типы предложений (разделительный вопрос)
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по темам
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временных
формах действительного залога Present Perfect Continuous
2.3.1. Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные
типы предложений (разделительный вопрос)
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
8.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
04.04
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect Continuous
5.2.1. Коммуникативные типы предложений (разделительный вопрос)
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
5.2.17. Фразовые глаголы
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Восприятие на слух с выборочным пониманием
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по темам
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временных
формах действительного залога Present Perfect Continuous
2.3.1. Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные
типы предложений (разделительный вопрос)
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
|
|
|
9.
|
Shopping Time. Покупки
(10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию
в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки
переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического
характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
9.1
|
You are what you eat.
Ты то, что ты ешь
|
06.04
08.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.24. Местоимения неопределенные
5.2.26. Наречия, выражающие количество
3.3. Изучающее чтение
1.1.2. Диалог-расспрос
5.2.17. Фразовые глаголы
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.24. Распознавать и употреблять в речи
местоимения неопределенные
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи
наречия, выражающие количество
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
|
|
|
9.2
|
Can I help you?
В магазине
|
11.04
13.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect, Present Perfect
Continuous
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание запрашиваемой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.2. Диалог-расспрос
1.1.1. Диалог этикетного характера
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временной форме
действительного залога Present Perfect, Present Perfect
Continuous
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
1.1.1.1. Вести диалог этикетного характера
|
|
|
9.3
|
Gifts for everyone! Выбираем подарки
|
15.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.2. Поисковое чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.5. Комбинированный диалог
4.3. Написание личного письма в ответ на письмо-стимул
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием содержания
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.4.3. Писать личное письмо
|
|
|
9.4
|
Culture Corner. Idioms and sayings about food. Идиомы и поговорки с названиями продуктов питания
|
18.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
1.2.2. Передача содержания прочитанного с опорой на текст
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием содержания
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
9.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Идиомы и поговорки с названиями продуктов питания в русском и английском
языках: сравнение и анализ»
|
20.04
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
9.6
|
English in Use. Expressing thanks and admiration. Разговорные клише: выражение благодарности и
восхищения
|
22.04
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.1. Диалог этикетного характера
5.1.1. Адекватное произношение звуков АЯ [s] [z]
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.1.1.1. Вести диалог этикетного характера
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения
и различения на слух звуков АЯ
[s]
[z]
|
|
|
9.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
25.04
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.24. Местоимения неопределенные
5.2.26. Наречия, выражающие количество
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect, Present Perfect
Continuous
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.24. Распознавать и употреблять в речи местоимения неопределенные
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие
количество
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи
фразовые глаголы
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временной форме
действительного залога Present Perfect, Present Perfect
Continuous
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
9.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
27.04
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.24. Местоимения неопределенные
5.2.26. Наречия, выражающие количество
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога Present Perfect, Present Perfect
Continuous
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание запрашиваемой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.24. Распознавать и употреблять в речи местоимения неопределенные
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие
количество
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы во временной форме
действительного залога Present Perfect, Present Perfect
Continuous
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
|
|
|
10.
|
Healthy Body, Healthy Mind.
В здоровом теле здоровый дух (10ч)
|
|
|
|
Л.:
§ мотивация к продолжению изучения ая; стремление к самосовершенствованию
в данной предметной области;
§ навыки коллективной учеб.д-ти, умения работать в
паре/группе;
§ устанавливать дружеские отношения в коллективе,
основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;
§ соблюдать правила поведения и культуру речи;
§ устойчивая учебно-познавательная мотивация, навыки
переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом;
§ коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебной д-ти;
§ общекультурная и этническая идентичность как составляющая
гражданской идентичности личности; интерес к изучению культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей др.культур;
§ правила вежливого поведения; умения выражать эмоции и
чувства адекватно;
§ ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и самообразованию, осознание возможностей к
самореализации средствами АЯ;
§ навыки самоанализа и самоконтроля;
§ эстетическое сознание в процессе ознакомления с
художественным наследием народов мира, творческой д-ти эстетического
характера
К.:
§ адекватно использовать речевые средства для разрешения
коммуникативных задач;
§ вести диалог этикетного характера в ситуации бытового
общения (знакомство);
§ читать текст с целью поиска конкретной информации;
§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации;
§ устанавливать рабочие отношения, эффективно
взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной
кооперации;
§ проявлять готовность и способность к межкультурному
общению на АЯ;
§ развивать коммуникативную компетенцию;
Р.:
§ мотивы и интересы познавательной д-ти;
§ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;
§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
§ оценивать правильность решения учебной задачи;
§ осуществлять регулятивные действия самонаблюдения,
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной д-ти на АЯ;
§ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;
П.:
§ использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учеб.задач;
§ создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
§ выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;
§ осознанно строить высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
§ выполнять логические действия сравнения, анализа,
обобщения;
§ развивать исследовательские учебные действия, включая
навыки работы с инф-ей;
овладевать различными формами познавательной и
личностной рефлексии
|
|
|
10.1
|
Stress free.
Стресс – что это?
|
29.04
04.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.18. Модальный глагол should
5.2.6. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами (unless)
3.1. Ознакомительное чтение
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.3.18. Употреблять в речи модальный глагол should
2.3.6. Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами (unless)
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
|
|
|
10.2
|
Accident-prone.
Несчастные случаи
|
06.05
11.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.3. Изучающее чтение
2.2. Выборочное понимание запрашиваемой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
1.1.2. Диалог-расспрос
1.1.1. Диалог этикетного характера
1.2.1. Связное монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием содержания
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
1.1.1.1. Вести диалог этикетного характера
1.1.2.2. Делать краткие сообщения, описывать события
|
|
|
10.3
|
Doctor, doctor!
На приеме у врача
|
13.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.2.1. Связное монологическое высказывание
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.1.2.5. Выражать свое отношение к прочитанному
|
|
|
10.4
|
Culture Corner. Australia: RFDSA.
Служба оказания медицинской помощи жителям отдаленных районов в
Австралии
|
16.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.3.6. Аффиксы прилагательных
3.1. Ознакомительное чтение
3.2. Поисковое чтение
1.2.2. Передача содержания прочитанного с опорой на текст
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
теме
2.4.6. Распознавать и использовать аффиксы для образования
прилагательных
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.1.2.3. Передавать основное содержание прочитанного
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
10.5
|
Spotlight on Russia. Проект
«Благотворительные организации в России»
|
18.05
|
1.2.4. Представление родной страны и культуры на АЯ
|
1.1.2.4. Сообщать краткие сведения о своей стране
1.5.2. Представлять родную культуру на английском языке
1.5.3. Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка
|
|
|
10.6
|
English in Use.
At the school nurse. Разговорные клише: на приеме у фельдшера /
медсестры в школе
|
20.05
|
5.3.1. ЛЕ по теме
5.3.5. Лексическая сочетаемость
3.1. Ознакомительное чтение
3.3. Изучающее чтение
1.1.2. Диалог-расспрос
5.1.1. Адекватное произношение и различение на
слух звуков АЯ [A] [aV]
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме
1.3.1. Читать аутентичный текст с пониманием
основного содержания
1.3.3. Читать текст с полным и точным пониманием
содержания
1.1.1.2. Вести диалог-расспрос
2.2.1. Владеть навыками адекватного произношения
и различения на слух звуков АЯ
[A] [aV]
|
|
|
10.7
|
Progress Check.
Повторение изученного
|
23.05
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.18. Модальный глагол should
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.3.18. Употреблять в речи модальный глагол should
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
10.8
|
Module Test. Контрольный тест
|
25.05
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.18. Модальный глагол should
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание запрашиваемой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.3.18. Употреблять в речи модальный глагол should
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
|
|
|
10.9
|
Final Test.
Контрольный итоговый тест
|
27.05
|
5.3.1. ЛЕ по темам
5.3.5. Лексическая сочетаемость
5.2.15. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous,
Present Perfect, Present Perfect Continuous
5.2.17. Фразовые глаголы
5.2.6. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами as
soon as, when, after,
until, then
5.2.24. Местоимения неопределенные, относительные
5.2.20. Причастия настоящего и прошедшего времени
5.2.19. Различные грамматические средства для выражения будущего
времени
5.2.7. Условные предложения реального характера
5.2.25. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения
5.2.26. Наречия в сравнительной и превосходной степенях и наречия,
выражающие количество
5.2.1. Коммуникативные типы предложений (разделительный вопрос)
5.2.18. Модальные глаголы и их эквиваленты
1.1.5. Комбинированный диалог
|
2.4.1. Распознавать и употреблять в речи ЛЕ по
темам
2.3.15. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous
2.3.17. Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы
2.3.6. Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами as soon as, when, after, until, then
2.3.24. Распознавать и употреблять в речи местоимения: неопределенные, относительные
2.3.20. Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и
прошедшего времени
2.3.19. Распознавать и употреблять в речи различные грамматические
средства для выражения будущего времени
2.3.7. Распознавать и употреблять в речи условные предложения
реального характера
2.3.25. Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, а также исключения
2.3.26. Распознавать и употреблять в речи наречия в сравнительной и
превосходной степенях и наречия, выражающие количество
2.3.1. Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные
типы предложений (разделительный вопрос)
2.3.18. Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
|
|
|
10.10
|
Progress
Check. Повторение изученного
|
30.05
|
1.1.5. Комбинированный диалог
3.2. Поисковое чтение
2.2. Выборочное понимание запрашиваемой инф-ии в несложном звучащем
аутентичном тексте
|
1.1.1.5. Вести комбинированный диалог
1.3.2. Читать текст с выборочным пониманием интересующей инф-ии
1.2.4. Выборочно понимать запрашиваемую инф-ю в звучащем аутентичном
тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.