|
Содержание
обучения по учебной дисциплине
«Теория и методика развития
детской речи»
|
№
|
Наименованиеразделов,
тем.
|
Количествочасов
|
Видзанятия
|
Материально-техническое
обеспечение занятий,
интернет- ресурсы
(№ позиции из
табл.1а, 1г)
|
Внеаудиторнаясамостоятельнаяработаобучающихся
|
Сроки,
недели
|
|
Видзадания
|
Информационное обеспечение
(№ из табл.
1б,1в,1г)
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
Раздел 3. Формирование у
дошкольников связной речи (продолжение).
|
28
20+10
|
|
|
|
|
|
|
|
3.16
|
Особенности
описательных рассказов детей дошкольного возраста. Обучение описательным
рассказам.
|
4
|
Комб.
урок.
|
|
|
|
|
05.09-10.09,
|
|
3.17
|
Организовать
книжную выставку педагогической литературы , отражающей результаты
исследований по обучению детей описательным (сюжетным) рассказам.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
12.09-17.09
|
|
3.18
|
Проведение
студентами фрагментов занятий по обучению связной речи.
|
4
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
19.09-24.09
|
|
3.19
|
Методика обучения
описанию игрушек и натуральных предметов.
|
4
|
Комбин.
урок
|
|
|
|
|
26.09-01.10
|
|
3.20
|
Методика обучения описанию картин.
|
2
|
Лекция-беседа
|
|
|
|
|
|
|
3.21
|
Составить
образец описательного (сюжетного) рассказа (на выбор) для детей любой
возрастной группы.
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
3
|
|
|
3.22
|
Повествование
как функционально-смысловой тип связной речи. Особенности повествовательных рассказов
детей дошкольного возраста.
|
2
|
Лекция-беседа
|
|
|
|
|
03.10-08.10
|
|
3.23
|
Обучение дошкольников повествовательным рассказам.
|
2
|
Лекция
|
|
|
|
|
|
|
3.24
|
Рассуждение как
функционально-смысловой тип связной речи. Особенности детских рассуждений.
Методика обучения рассуждениям.
|
2
|
Лекция-беседа
|
|
|
|
|
10.10-15.10
|
|
3.25
|
Обучение
дошкольников пересказу.
|
2
|
Лекция
|
|
|
|
|
|
|
3.26
|
Аудиторное
проведение студентами дидактических игр по связной речи. Сказкотерапия.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
17.10-22.10
|
|
3.27
|
Реферат
на тему: «Обучение старших дошкольников сочинению сказок.»
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
3
|
|
|
3.28
|
Развитие
выразительности речи у детей дошкольного возраста.
|
2
|
Комбин.
урок
|
|
|
|
|
|
|
3.29
|
Диагностика
связной речи.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
24.10-29.10
|
|
3.30
|
Реферат
на тему: «Формирование у дошкольников объяснительной речи (по исследованию Н.И.Кузиной).
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
3
|
|
|
|
Раздел 4.Лексическое развитие детей
дошкольного возраста.
|
26
13+15
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1
|
Слово в языке и речи.
|
2
|
Лекция
|
|
|
|
|
|
|
4.2
|
Анализ
содержания раздела программы по лексическому строю речи.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
31.10-05.11
|
|
4.3
|
Составление
конспектов занятий по отдельным задачам раздела «лексический строй речи» в
младшей группе.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
4.4
|
Доклад
на тему: « Словарная работа в процессе обучения отгадыванию и сочинению
загадок»
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет-ресурс
|
4
|
|
|
4.5
|
Сущность
словарной работы, её задачи.
|
3
|
Лекция
|
|
|
|
|
07.11-12.11
|
|
4.6
|
Демонстрация
отдельных приемов работы с детьми с последующим анализом методики
проведения.
|
3
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
14.11-19.11
|
|
4.7
|
Доклад
на тему: «Динамика развития словаря детей от младшей до старшей группы»
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Дополнит.
источник
|
4
|
|
|
4.8
|
Особенности
освоения словаря детьми дошкольного возраста.
|
4
|
Комбин.
урок
|
|
|
|
|
21.11-26.11
|
|
4.9
|
Изучение
и анализ дидактического материала по разделу «Словарная работа».
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
4.10
|
Презентация
изготовленных студентами дидактических игр и наглядных пособий по разделу,
разработка их вариантов.
|
2
|
Практич.
занятие
|
|
|
|
|
28.11-03.12
|
|
4.11
|
Ведущие
направления словарной работы с детьми дошкольного возраста.
|
4
|
Лекция
|
|
|
|
|
05.12-10.12
|
|
4.12
|
Подготовить
сообщение на тему « Содержание и методика развития смысловой стороны слова у
дошкольников» ( возраст по выбору студента).
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Дополнит.
источник
|
4
|
|
|
4.13
|
Разработка
консультации для родителей на тему «Дидактические игры и их значение в
развитии словаря детей».
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
4.14
|
Аудиторное
проведение фрагментов игр и упражнений на развитие словаря детей с
последующим анализом.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
12.12-17.12
|
|
|
Раздел 5.Формирование
грамматического строя речи у дошкольников.
|
6
4+2
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1
|
Сущность
грамматического строя речи, его значение. Основные направления в изучении
грамматики.
|
2
|
Лекция
|
|
|
|
|
|
|
5.2
|
Подготовить презентацию на тему «Развитие лексико-грамматического
строя речи у детей».
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
4
|
|
|
5.3
|
Особенности
освоения детьми грамматического строя речи.
|
2
|
Комбин.
урок
|
|
|
|
|
19.12-24.12
|
|
5.4
|
Анализ
современных программ по разделу «Грамматический строй речи».
|
1
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
5.5
|
Рубежный контроль.
|
1
|
Контр.
знаний.
|
|
|
|
|
|
|
3
курс 2 семестр
|
|
2
сем
|
Раздел 5. Формирование
грамматического строя речи у дошкольников (продолжение раздела).
|
16
6+10
|
|
|
|
|
|
|
|
5.6
|
Механизмы
формирования грамматического строя речи дошкольников.
|
2
|
Лекция.
|
|
|
|
|
16.01-21.01
|
|
5.7
|
Изучение
конспектов занятий по развитию грамматического строя речи детей в разных
возрастных группах.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
5.8
|
Аудиторное
проведение фрагментов занятия по развитию грамматического строя речи с
последующим анализом.
|
2
|
Практич. занятие.
|
|
|
|
|
23.01-28.01
|
|
|
Подготовить
презентацию на тему: «Игры и упражнения на развитие грамматического строя
речи с последующим анализом»
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
4
|
|
|
5.9
|
Подбор
игр и упражнений на развитие грамматического строя речи для детей в разных
возрастных группах.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
5.10
|
Организация
работы по обучению на занятиях дошкольников грамматически правильной речи.
|
2
|
Комбин.
урок
|
|
|
|
|
30.01-04.02
|
|
5.11
|
Разработка
консультации для родителей на тему: «Типичные ошибки в речи детей».
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
5.12
|
Подготовить
презентацию наглядных пособий и дидактических игр для работы с детьми.
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Дополнит.
источник
|
4
|
|
|
5.13
|
Презентация
изготовленных студентами наглядных пособий и дидактических игр для работы с
детьми, их анализ.
|
2
|
Практич. занятие.
|
|
|
|
|
06.02-11.02
|
|
5.14
|
Ошибки устной
речи дошкольников и пути их преодоления.
|
2
|
Комбин.
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 6. Воспитание звуковой
культуры речи у детей дошкольного возраста.
|
18
7+11
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1
|
Сущность
звуковой культуры речи, её значение.
|
2
|
Лекция
|
|
|
|
|
13.02-18.02
|
|
6.2
|
Проведение
обследования звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
6.3
|
Особенности
овладения детьми звуковой стороной языка.
|
2
|
Лекция
|
|
|
|
|
20.02-25.02
|
|
6.4
|
Организация
работы по воспитанию звуковой культуры речи дошкольников.
|
1
|
Лекция-беседа
|
|
|
|
|
|
|
6.5
|
Изучение
и анализ дидактического материала по развитию звуковой культуры речи.
|
3
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
27.02-04.03
|
|
6.6
|
Подготовка
методических материалов к консультации для родителей «Правильно ли говорит
Ваш ребенок?».
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
3
|
|
|
6.7
|
Аудиторное
проведение студентами занятия по формированию звуковой культуры речи.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
6.8
|
Составить
конспект занятия, предусматривающий решение всех задач по воспитанию звуковой
культуры речи у детей в разных возрастных группах (на выбор).
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Педагогика
|
3
|
|
|
6.9
|
Защита
планов и конспектов по воспитанию звуковой культуры речи у детей в разных
возрастных группах (на выбор).
|
2
|
Практич. занятие.
|
|
|
|
|
06.03-11.03
|
|
6.10
|
Средства и
методические приёмы воспитания звуковой культуры речи.
|
2
|
Комбин.
урок
|
|
|
|
|
|
|
6.11
|
Разработка
планов занятий по обучению диалогической речи детей в разных возрастных
группах.
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
4
|
|
|
6.12
|
Презентация
изготовленного дидактического материала студентами.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
13.03-18.03
|
|
|
Раздел 7. Подготовка будущего
читателя в дошкольном учреждении.
|
26
14+12
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1
|
Особенности
восприятия детьми литературных произведений.
|
4
|
Лекция-беседа
|
|
|
|
|
20.03-25.03
|
|
7.2
|
Анализ
раздела программы по ознакомлению с художественной литературой в разных
возрастных группах.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
7.3
|
Проектирование
занятий по ознакомлению с художественной литературой.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
27.03-01.04
|
|
7.4
|
Проанализировать
самостоятельно одно из произведений современной детской литературы.
|
|
|
|
Самостоят.
работа.
|
Интернет- ресурс
|
3
|
|
|
7.5
|
Принципы отбора
литературных произведений для детей.
|
2
|
Лекция-беседа
|
|
|
|
|
|
|
7.6
|
Воспитание
будущего читателя в дошкольном учреждении.
|
2
|
Лекция-беседа
|
|
|
|
|
03.04-08.04
|
|
7.7
|
Планирование
работы по ознакомлению с художественной литературой с детьми в ДОУ в течение
дня.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
7.8
|
Проектирование
и аудиторное проведение фрагментов занятий по обучению пересказу
художественных произведений в ДОУ.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
10.04-15.04
|
|
7.9
|
Подготовить
беседу с детьми старшего дошкольного возраста по предложенному литературному
произведению (на выбор): С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Два жадных
медвежонка», «заяц-хвастун»; Н.Носов «Заплатка»; М.Горький «Воробьишко»;
В.Бианки «Лесные домишки.»
|
|
|
|
Самостоят.работа.
|
Рассказы
С.МаршакаН.Носова,М.Горького, В.Бианки.
|
4
|
|
|
7.10
|
Роль иллюстраций
в понимании детьми литературных произведений.
|
2
|
Кобин.
урок
|
|
|
|
|
|
|
7.11
|
Разработка
содержания консультаций с родителями на тему: «Читаем вместе с детьми» в
разных возрастных группах.
|
2
|
Практич.
задание.
|
|
|
|
|
17.04-22.04
|
|
7.12
|
Ознакомление
дошкольников с поэтическими произведениями.
|
4
|
Комбин.
урок.
|
|
|
|
|
24.04-29.04
|
|
7.13
|
Проектирование
и аудиторное проведение фрагментов занятий по заучиванию стихотворений в
ДОУ.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 8. Диагностика речевого
развития детей дошкольного возраста.
|
10
2+8
|
|
|
|
|
|
|
|
8.1
|
Диагностика
речевого развития детей дошкольного возраста.
|
2
|
Лекция-
беседа.
|
|
|
|
|
31.04-05.05
|
|
8.2
|
Методикаобследованиясловарядетей.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
8.3
|
Методика
обследования звуковой культуры речи.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
07.05-12.05
|
|
8.4
|
Методика
обследования грамматического строя речи.
|
2
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
|
|
8.5
|
Методика
обследованиясвязнойречи.
|
1
|
Практич.
занятие.
|
|
|
|
|
14.05-19.05
|
|
8.6
|
Рубежный контроль.
|
1
|
Контр.
знаний.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.