КТП к рабочей программе по русскому языку 7 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Тип урока

Дата

1

Русский зык как развивающееся явление.

1

Русский    язык - основное средство общения в     национальном коллективе

Понимать    социальную    сущность языка.

Урок усвоения новых знаний

 лекция

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Синтаксис.      Отличие словосочетания от предложения.   Виды   предложений. Главные и второстепенные   члены предложений. Синтаксический   разбор.

Знать, чем отличаются:

-           словосочетания от предложений,

-           простые предложения от сложных,

-           главные члены   предложения  от второстепенных.

Обобщение и систематизация знаний и умений

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Пунктуация.   Пунктуационный разбор.

Уметь расставлять знаки препинания в простом осложненном   и  сложном   предложениях;
выполнять синтаксический  и  пунктуационный    разборы,    составлять  схемы именных,  глагольных и наречных словосочетаний и конструи­ровать словосочетания по предло­женным   схемам,   определять  син­таксическую   роль   всех   самостоя­тельных частей речи, различать и конструировать сложные предложе­ния,    соблюдать   правильную   ин­тонацию в речи, объяснять пунктуа­цию предложений изученных конст­рукций, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила

Обобщение и систематизация знаний и умений

4

Лексика  фразеология.

1

Лексический     со­став   языка.   Лек­сические нормы

Знать определения. Уметь разъяс­нять значения слов и правильно их употреблять,   учитывая   условия   и задачи общения, пользоваться сло­варями; создавать художественные тексты,    используя    выразительно-изобразительные  средства,  соблю­дать лексические  нормы,  находить справку о значении и происхождении фразеологического    сочетания    во фразеологическом словаре, исполь­зовать синонимы как средство связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора, проводить элементарный анализ ху­дожественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении

Обобщение и систематизация знаний и умений

5

Фонетика и орфография.

1

Звуки речи. Оцен­ка  собственной  и чужой речи с точ­ки   зрения   орфо­эпических норм

Уметь   соблюдать   произноситель­ные   нормы,   проводить  фонетиче­ский и орфоэпический разбор слов, пользоваться   орфоэпическим   сло­варем,   обнаруживать   орфоэпиче­ские ошибки в звучащей речи

Обобщение и систематизация знаний и умений

6

Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.

1

Морфемы. Спосо­бы     образования слов.   Правописание морфем

Знать   способы   образования   слов. Уметь   производить   морфемный   и словообразовательный разборы, по типичным  суффиксам  и  окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение сло­ва, его написание,  грамматические признаки; опираясь на словообразо­вательный анализ и морфемные мо­дели слов, определять способы об­разования слов разных частей речи, анализировать   словообразователь­ные гнезда на основе словообразо­вательного  словаря  и  с  помощью школьного этимологического слова­ря,   комментировать   изменения   в морфемной структуре слова

Обобщение и систематизация знаний и умений

7

Морфология и орфография морфологический разбор слов.

1

Система      частей речи.     Принципы выделения: общее грамматическое значение,       мор­фологические признаки,   синтаксическая    роль. Соблюдение     ос­новных   морфоло­гических норм рус­ского языка

Знать общую характеристику само­стоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные мор­фологические признаки, уметь вы­полнять   морфологический   разбор, правильно,    уместно    употреблять изученные части речи, использовать знания,  умения  по  морфологии  в практике правописания и проведе­ния синтаксического анализа пред­ложения

8

Орфогра­фия

1

Правописание окончаний,     суф­фиксов существи­тельных, прилага­тельных, глаголов, правописание кор­ней, правописание наречий

Владеть правильным способом при­менения   изученных  орфографиче­ских  правил,  учитывать  значение, морфемное строение и граммати­ческую   характеристику  слова   при выборе правильного написания, ар­гументировать тезис о  системном характере русской орфографии

Обобщение и систематизация знаний и умений

9

Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.

1

Текст.     Средства связи    предложе­ний в тексте. Сти­левые черты

Знать признаки текста; уметь опре­делять стиль текста, аргументиро­вать свою точку зрения

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

10

Контрольный диктант.

1

Правописание частей речи. Чле­ны    предложения. Знаки препинания

Уметь записывать текст, восприня­тый на слух, в соответствии с ор­фографическими и пунктуационными нормами, выполнять все ви­ды разбора

Урок контроля

11

Анализ контрольного диктанта.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

12

Повторение изученного о глаголе.

2

Морфологические признаки   глагола. Правописание безударных    лич­ных       окончаний глагола

Знать   морфологические   признаки глагола.  Уметь выполнять морфо­логический     разбор;     определять спряжение;     выбирать   гласную  в безударных    личных    окончаниях, аргументировать выбор

Обобщение и систематизация знаний и умений

13

14

Причастие как часть речи

2

Вопрос о причас­тии в системе час­тей речи. Причас­тие,   его   грамма­тические    призна­ки.  Признаки гла­гола    и    прилага­тельного    в    при­частии.  Синтакси­ческая роль

Вопрос о причас­тии в системе час­тей речи. Причас­тие,   его   грамма­тические    призна­ки.  Признаки гла­гола    и    прилага­тельного    в    при­частии.  Синтакси­ческая роль

Знать     определение      причастия, грамматические    признаки.    Уметь отличать    причастие   от   прилага­тельного,   определять   синтаксиче­скую роль; правильно употреблять в речи

Знать     определение      причастия, грамматические    признаки.    Уметь отличать    причастие   от   прилага­тельного,   определять   синтаксиче­скую роль; правильно употреблять в речи

  Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

15

16

Склонение причастий.

2

Склонение полных причастий   и  пра­вописание     глас­ных   в   падежных окончаниях     при­частий

Знать,   что   причастия   склоняются так же, как и прилагательные. Уметь   при   сопоставлении   делать выводы; определять условия выбо­ра гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объ­яснять орфограмму

  Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

17

18

Р/р. Контрольное сочинение.

2

Урок контроля

19

20

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

Причастный    обо­рот,      выделение запятыми    прича­стного оборота

Знать определение причастного обо­рота и понятие одиночного причас­тия,   условия  выделения  запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавли­вать     связь     причастия     с     оп­ределяемым и зависимым словами; выделять  причастный оборот запя­тыми; согласовывать причастия с оп­ределяемыми     словами,      строить предложения с причастным оборотом

  Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

21

Р/р. Описание внешности человека.

1

Описание     внеш­ности      человека: структура    текста, языковые особен­ности     («портрет­ные» слова)

Знать    признаки    текста-описания, описания внешности человека, по­нятия:     «литературный     портрет», «словесный портрет». Уметь опре­делять    тему,    основную    мысль, стиль текста,  языковые  особенно­сти,  использовать  в своем тексте -прилагательные и причастия,  сло­восочетания  со значением  качест­венного   признака,   сравнительные обороты и др., основные средства связи   предложения:   местоимение, подбор слов, синонимы, описатель­ные обороты и др.

практикум

22

23

Действительные и страдательные причастия.

2

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления

Знать     отличие     действительных причастий от страдательных. Уметь определять   разряд   причастий   по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, предупре­ждать ошибки в употреблении при­частий,   правильно   ставить   знаки препинания

  Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

24

Действительные причастия настоящего времени. Гласные  суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Образование дей­ствительных   при­частий   настояще­го   времени.   Пра­вописание      глас­ных в суффиксах действительных причастий         на­стоящего времени

Уметь обосновывать выбор гласных в    суффиксах    -ущ-/-ющ-,-ащ-/ящ-, находить   изучаемую   орфограмму, правильно     писать,     употреблять причастие, правильно произносить

  Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

25

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Образование дей­ствительных   при­частий      прошед­шего        времени. Орфоэпические нормы

Знать способы образования дейст­вительных  причастий   прошедшего времени,     правописание    гласных перед  суффиксом   причастия   и   в неопределенной    форме    глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, кон­струировать предложения с прича­стным оборотом, соблюдать орфо­эпические   нормы   при   произноше­нии, проверять себя по словарю

  Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

26

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Образование страдательных причастий   настоя­щего         времени. Правописание гласных в суффик­сах страдательных причастий   настоя­щего         времени. Синтаксическая синонимия

Знать способы образования страда­тельных причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор глас­ной в окончаниях глаголов и суф­фиксах -ом- (-ем-), -им- причастий; сопоставлять,   анализировать,   са­мостоятельно делать  выводы;  со­гласовывать   причастие   с  опреде­ляемым словом; заменять сложное предложение   простым   с   причаст­ным оборотом

  Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

27

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Образование стра­дательных причас­тий       настоящего времени. Правопи­сание   гласных   в суффиксах страда­тельных причастий настоящего      вре­мени.   Синтаксиче­ская синонимия

Уметь определять спряжение глаго­ла, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом- (-ем-), -им- причастий; сопос­тавлять, анализировать,  самостоя­тельно делать выводы; согласовы­вать   причастие   с   определяемым словом; заменять сложное предло­жение простым с причастным обо­ротом

Комбинирован-ный

28

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Образование страдательных причастий       про­шедшего времени

Знать способы образования причас­тий.

Уметь   выбирать   правильное   на­писание Н и НН в прилагательных и страдательных     причастиях     про­шедшего      времени,      исправлять ошибки в употреблении причастий

Комбинирован-ный

практикум

29

Краткие страдательные причастия.

1

Краткие     страда­тельные    причас­тия,   их  синтакси­ческая     роль     в предложении

Знать   морфологические   признаки, синтаксическую  роль  кратких при­частий и прилагательных. Уметь об­разовывать   краткую  форму,   упот­реблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких стра­дательных причастиях, выразитель­но   читать   текст,   определять   его стиль

Комбинирован-ный

практикум

30

31

Р/р. Выборочное изложение.

2

Выборочное      из­ложение    повест­вовательного тек­ста с элементами описания внешно­сти человека

Адекватно    понимать    содержание художественного текста,  восприни­мать его на слух, выделять основ­ную   и   дополнительную   информа­цию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохра­нять   при   письменном   изложении типологическую   структуру   текста, его языковые   и речевые средства выразительности

практикум

32

Морфологический разбор причастия.

1

Общее    значение причастия,      мор­фологические признаки,   синтак­сическая роль

Знать   порядок   морфологического разбора  причастий.  Уметь  выпол­нять морфологический разбор, опо­знавать причастия в тексте, упот­реблять в речи

Обобщение и систематизация знаний и умений

33

Диктант с грамматическим заданием.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

34

35

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

Слитное    и    раз­дельное    написа­ние НЕ с причас­тиями

Знать условия слитного и раздель­ного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть   корня,   НЕ-частицу;   обозна­чать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе наблюдения делать выводы

Комбинирован-ный

практикум

36

37

Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

2

Одна и две буквы Н    в    суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных    от глагола

Знать способы разграничения стра­дательных  причастий   прошедшего времени и прилагательных, образо­ванных от глаголов. Уметь обосно­вывать выбор Н или НН в суффик­сах     причастий,     прилагательных; правильно употреблять в речи

Комбинирован-ный

практикум

38

Н и НН в кратких причастиях.

1

Н и НН в суффик­сах  кратких стра­дательных      при-частияй и кратких отглагольных прилагательных

Уметь   различать   краткие   страда­тельные причастия и краткие прила­гательные,   понимать   различие   в написании   причастий   и   прилага­тельных,   определять   синтаксиче­скую роль, конструировать предло­жения, употребляя причастия в речи

Комбинирован-ный

практикум

39

Гласная перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

1

Правописание гласных в суффик­сах страдательных причастий и прила­гательных, образо­ванных от глаголов

Понимать условия выбора гласных перед Н и НН в причастиях. Уметь обосновывать   выбор,   конструиро­вать   предложения   с   причастным оборотом,   различать   причастия   и отглагольные прилагательные

Комбинирован-ный

практикум

40

41

Р/р. Сочинение «Мой знакомый»

2

Описание     внеш­ности человека по фотографии

Знать определение «литературный портрет», структуру, языковые осо­бенности текста-описания  внешно­сти человека. Уметь самостоятель­но описывать внешность человека; определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать   материал;   использовать полные и краткие причастия в речи

Комбинирован-ный

практикум

42

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Правописание гласных в суффик­сах страдательных причастий

Знать условия выбора Е, Ё в суф­фиксах    страдательных    причастий прошедшего    времени,    правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о пра­вописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия   выбора   орфограмм;   пра­вильно ставить ударение, сопостав­лять с другими случаями правописа­ния О-Е-Ё после шипящих

Комбинирован-ный

практикум

43

44

Повторение изученного о причастии.

2

Значение, морфо­логические      при­знаки, синтаксиче­ская роль полных и кратких причас­тий.      Правописа­ние причастий

Уметь находить причастие, опреде­лять его грамматические  признаки, правильно   писать   орфограммы   в причастии,     выделять     причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с при­частием   и   причастным   оборотом, употреблять причастия  в речи, инто­национно правильно читать предло­жения   с   обособленными   членами, выраженными причастным оборотом

Комбинирован-ный

практикум

45

Контрольный диктант.

1

Многоаспектный анализ текста

Уметь       делать       композиционно-содержательный, стилистический, ти­пологический,   языковой   анализ   от­дельных элементов, анализ правопи­сания отдельных слов и пунктуации

Урок контроля

46

Анализ контрольного диктанта

1

Классификация   и исправление    до­пущенных ошибок

Уметь     исправлять     допущенные ошибки, делать словесное или гра­фическое комментирование, приво­дить примеры

Практикум, поисковый, творческий.

47

Понятие о деепричастии

1

Вопрос о деепри­частии  в системе частей речи. Гла­гольные  и  нареч­ные признаки дее­причастия,      син­таксическая и тек-стообразующая роль      дееприча­стий

Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь раз­граничивать основное и добавочное действие,   находить   и   исправлять ошибки в употреблении дееприча­стий,  выделять  в  речи дееприча­стия, отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий, конструи­ровать   предложения   с  дееприча­стиями для обозначения добавочно­го значения

Практикум, поисковый, творческий.

48

49

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2

Деепричастный оборот; знаки пре­пинания при дее­причастном    обо­роте.    Выделение одиночного     дее­причастия     запя­тыми

Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же ли­цом  (предметом),  что  и основное. Уметь   разграничивать  основное   и добавочное действия, находить дее­причастный оборот, выделять его за­пятыми; правильно строить предло­жения по заданным моделям

Комбинирован-ный

практикум

50

51

P.p. Опи­сание дей­ствий как вид текста

2

Описание    дейст­вий   как  вид  тек­ста:        структура, языковые особен­ности

Знать структуру, языковые особен­ности   текста   описания   действия. Уметь     анализировать     исходный текст, пересказывать его, создавать собственный, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

исследование

52

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

1

Деепричастия   со­вершенного и не­совершенного  ви­да и их образова­ние

Знать   способы   образования   дее­причастий.    Уметь    образовывать деепричастия, сохраняя вид; упот­реблять в речи, соблюдая орфоэпи­ческие, грамматические нормы, без­ошибочно   писать   суффиксы   дее­причастий

Комбинирован-ный

практикум

53

НЕ с деепричастиями.

1

НЕ    с   дееприча­стиями

Знать правило правописания НЕ с деепричастиями.  Уметь обосновы­вать выбор написания НЕ с деепри­частиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, со­ставлять связный рассказ на грам­матическую тему

Комбинирован-ный

практикум

54

Морфологический разбор деепричастия

1

Способы    образо­вания    дееприча­стий.    Правописа­ние НЕ с деепри­частиями.     Знаки препинания      при деепричастном обороте

Уметь   распознавать  деепричастия по суффиксам на основе структур­но-семантического    и    грамматиче­ского анализа слов, отличать дее­причастия  от других  частей  речи, уметь безошибочно писать суффик­сы    в   деепричастиях,    правильно строить предложения с деепричастч ным    оборотом, расставлять знаки препинания,   исправлять  ошибки  в речи

Комбинирован-ный

практикум

55

Повторение по теме «Деепричастие»

1

Обобщение и систематизация знаний и умений, комбинирован-ный.

56

Контрольный диктант.

1

Способы    образо­вания    дееприча­стий.    Правописа­ние НЕ с деепри­частиями.     Знаки препинания      при деепричастном обороте

Уметь   распознавать  деепричастия по суффиксам на основе структур­но-семантического   и   грамматиче­ского анализа слов, отличать дее­причастия  от других частей  речи, уметь безошибочно писать суффик­сы    в   деепричастиях,    правильно строить предложения с деепричаст­ным   оборотом,   расставлять  знаки препинания,  исправлять ошибки  в речи

Урок контроля

57

Анализ контрольного диктанта

Обобщение и систематизация знаний и умений

58

Наречие как часть речи.

1

Наречие    как    само­стоятельная    неизме­няемая    часть    речи: значение,     морфоло­гические       признаки, синтаксическая роль

Знать   морфологические    при­знаки  наречия,  понимать зна­чение и определять синтакси­ческую   роль   в   предложении, распознавать   наречие   на   ос­нове  общего   грамматического значения,        морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

59,

60

Смысловые группы наречий.

2

Разряды   наречий   по значению.      Употреб­ление наречий

Знать разряды наречий по зна­чению,   уметь   находить   их   в тексте,   определять   значение, употреблять их для более точ­ного выражения мысли

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

61,

62

P.p.

Сочинение-описание действий (на основе на­блюдений)

2

Сочинение-описание действий   (на   основе наблюдений)

Уметь создавать текст описа­ния действий: определять тему, основную   мысль,   обдумывать содержание,  готовить рабочие материалы

Развитие речи

63

64

Степени сравнения наречий

2

Образование     степе­ней   сравнения   наре­чий

Знать    способы    образования степеней   сравнения   (сравни­тельной,   превосходной),   кри­терии   разграничения   простой сравнительной     и     составной превосходной    степеней    при­лагательных и наречий, приемы распознавания     морфологиче­ских омонимов; уметь образо­вывать степени сравнения на­речий,   отличать      наречия   в сравнительной    степени        от прилагательных,     употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смы­словых оттенков

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

65

Морфологический разбор наречия.

1

Морфологические признаки        наречия. Разграничение    наре­чий   и  других  частей речи

Уметь определять грамматиче­ские признаки наречия, разгра­ничивать их, объяснять значе­ния грамматических омонимов

Обобщение и систематизация знаний и умений, комбинирован-ный.

66,

67

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е

2

Слитное и раздельное написание НЕ с наре­чиями на О-Е

Знать морфологическое прави­ло, способ образования наре­чия, условия выбора правильного   написания,   безошибочно писать

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

68

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Правописание     отри­цательных наречий

Знать условия выбора на пись­ме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать при­ставки   НЕ-/НИ-  в  отрицатель­ных наречиях и отрицательных местоимениях

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

69,

70

Н и НН в наречиях на -о и -е.

2

Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на 0-

Е

Знать способ образования на­речий от прилагательных,  ус­ловия    выбора    орфограммы, уметь разграничивать на пись­ме  краткие  прилагательные  и наречия, безошибочно писать

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

71,

72

Р/р. Сочинение-описание.

2

Сочинение   -   описа­ние книги. Собирание и систематизация ра­бочего материала

Уметь формулировать замысел, тему, основную  мысль сочине­ния, выбирать тип, стиль и сред­ства выразительности языка

Развитие речи

73

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Буквы 0-Е после ши­пящих на конце наре­чий

Знать правило выбора и напи­сания букв О-Е после шипящих на конце наречий, уметь опо­знавать наречия с этой орфо­граммой, определять общее в написании разных частей речи с 0-Е после шипящих в разных частях  слова,   формулировать обобщенное правило

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

74

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С

1

Буквы  О-А  на   конце наречий с приставка­ми  ИЗ-,  ДО-,   С-,  В-, НА-, ЗА-

Уметь правильно писать, выде­лять морфемы,  определять  и анализировать роль наречий в связных текстах

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

75

Дефис между частями слова в наречиях

1

Дефис между частями слова в наречиях

Знать правила дефисного на­писания,   уметь   распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструи­ровать словосочетания с наре­чием

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

76,

77

Слитное и раздельно написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

2

Слитное и раздельное написание     наречий, образованных   от   су­ществительных  и  ко­личественных   числи­тельных

Уметь отличать наречия от су­ществительных,     прилагатель­ные от местоимений, пользуясь алгоритмом

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

78

Р/р. Выборочное изложение.

1

Выборочное    изложе­ние   -   описание   со­стояния человека или природы

Уметь пересказывать исходный текст,   выбирать   необходимую информацию,    при    пересказе соблюдать        строгую        по­следовательность    изложения, использовать языковые средст­ва связи предложений и смысловых    частей,    использовать наречия и слова категории со­стояния для описания природы или состояния человека

Развитие речи

79

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Ь после шипящих на конце наречий

Уметь   опознавать   наречия   с орфограммой,    правильно   пи­сать,   определять   синтаксиче­скую    функцию    предложения, различать  и  безошибочно  пи­сать части речи с шипящей на конце

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

80

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

1

Морфологические признаки, синтаксиче­ская роль, правописа­ние наречий

Уметь распознавать наречия на основе общего значения, мор­фологических   признаков,   син­таксической   роли   и   типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других час­тей   речи,   группы   наречий   по значению, правильно образовы­вать степени сравнения  наре­чий, безошибочно писать, при­меняя изученные правила,  ис­пользовать     орфографический словарь для определения слит­ного и раздельного написания наречий, производить словооб­разовательно-орфографический анализ   слов   соответствующих морфемных   моделей,    соблю­дать языковые нормы употреб­ления    наречий,    употреблять наречия для соблюдения точно­сти, информативности и выра­зительности     текстов     разных стилей и типов речи, использо­вать   в  тексте   выразительные возможности наречия в составе фразеологизмов    и    этикетных выражений

Обобщение и систематизация знаний и умений, комбинирован-ный.

81

Контрольный диктант.

1

Правописание    наре­чий.   Виды   разборов на основе аудируемо­го текста

Безошибочно  писать  аудируе­мый текст, выполнять все виды языкового разбора

Урок контроля

82

Анализ контрольного диктанта.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

83-85

Категория состояния

3

Категория состояния. Различие наречий и слов категории состояния, их роль в тексте.

Знать о различии наречий и слов категории состояния, их роли в тексте. Уметь различать наречия  и слова категории состояния,  находить их в тексте, упот­реблять в речи.

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

86

Самостоятельные и служебные части речи

1

Служебные   части речи.   Служебные слова и их отли­чия  от  самостоя­тельных      частей речи.      Основная роль     служебных частей речи

Знать о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные час­ти речи, находить их в тексте, упот­реблять в речи

объяснительно-иллюстратив-ный.

87

Предлог как часть речи.

1

Предлог как слу­жебная часть ре­чи.   Роль  предло­гов   в   словосоче­тании    и предло­жении

Знать   о  предлоге   как  служебной части речи, его роли в словосочета­нии и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных им при­ставок; писать с существительными, прилагательными,   местоимениями, числительными, причастиями; знать об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

88

Употребление предлогов.

1

Предлоги      одно­значные и много­значные.       Упот­ребление предло­гов   с    существи­тельными,   числи­тельными,   место­имениями.    Пред­лог перед  прила­гательными,     по­рядковыми числи­тельными   и   при­частиями

Знать об однозначных и многознач­ных предлогах; способности пред­лога в разных словосочетаниях вы­ражать   разные   значения;   нормах употребления с различными частя­ми речи.

Уметь     правильно     использовать предлоги в речи, исправлять допу­щенные ошибки

Закрепление, со-вершенствование знаний и умений

89

Непроизводные и производные предлоги.

1

Непроизводные   и

производные

предлоги

Знать разряды предлогов по проис­хождению,   уметь  отличать  произ­водные предлоги от непроизводных, производные   предлоги   от   омони­мичных   частей    речи;    правильно употреблять их в речи

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

90

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

1

Простые     и     со­ставные предлоги

Предлог   как   слу­жебная часть речи и   средство   связи слов в словосоче­тании и предложе­нии. Употребление предлога с одним или     несколькими падежами.   Основ­ное     грамматиче­ское         значение предлога. Разряды предлогов по про­исхождению и со­ставу.   Правописа­ние    производных предлогов.   Разли­чение   на   письме производных пред­логов и созвучных словосочетаний

Знать разряды предлогов по соста­ву, понятия «простые и составные предлоги»,   порядок   морфологиче­ского разбора предлога. Уметь вы­полнять морфологический разбор

Уметь  различать  союзы,  частицы, предлоги разных разрядов, безоши­бочно писать производные предло­ги, отличать их от созвучных слово­сочетаний,  правильно употреблять в речи и на письме

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

91, 92

Р/р. Контрольное изложение

2

Развитие речи

Урок контроля

93, 94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

Слитные    и    раз­дельные     написа­ния   предлогов   (в течение,       ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под

Знать условия слитного, раздельно­го, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные пред­логи от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

95

Союз как част речи. Простые и составные союзы.

1

Союз  как служеб­ная часть речи, как средство        связи однородных    чле­нов предложения и частей     сложного предложения. Син­таксическая    роль союзов  в  предло­жениях.       Союзы-синонимы Простые     и     со­ставные союзы

Знать о союзе как о служебной час­ти речи, его роли  в предложении и в целом тексте,  опознавать союз. Уметь   ставить   знаки   препинания при однородных членах и в слож­ном предложении, определять роль союзов в предложении Знать разряды союзов по строению, уметь  определять  роль  союзов  в предложении, ставить знаки препи­нания при однородных членах и в сложных    предложениях,    строить предложения, используя союзы

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

96

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

Союзы        сочини­тельные   и  подчи­нительные.    Запя­тая перед союзами в простом и слож­ном   предложении. Употребление   со­чинительных        и подчинительных союзов.   Текстообразующая       роль союзов

Знать разряды союзов по значению,, особенности каждой группы союзов, их  назначение,   уметь   разграничи­вать сочинительные и подчинитель­ные   союзы,   сложносочиненные   и сложноподчиненные   предложения, правильно ставить знаки препина­ния.

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

97, 98

Запятая перед союзами в сложном предложении.

2

Союзы        сочини­тельные  и   подчи­нительные.        За­пятая  перед  сою­зами в простом и сложном    предло­жении. Употребле­ние сочинительных и   подчинительных союзов.   Текстообразующая       роль союзов

Уметь разграничивать сочинитель­ные     и     подчинительные     союзы, сложносочиненные и сложноподчи­ненные    предложения,    правильно ставить   знаки   препинания,   выби­рать союз в соответствии с его зна­чением и стилистическими особен­ностями

Закрепление, совершен-ствование знаний и умений

99

Сочинительные союзы.

1

Группы      сочини­тельных    союзов, их назначение

Знать группы сочинительных сою­зов, их назначение, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

100

Подчинительные союзы.

1

Группы    подчини­тельных     союзов по значению

Знать     разряды     подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь   различать   подчинительные союзы, употреблять для связи пред­ложений

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

101

Морфологический разбор союза.

1

Морфологический разбор.    Разряды союзов  по  строе­нию и значению

Уметь различать союзы по значе­нию и строению,  использовать их для  связи  предложений  и  целого текста, определять, какие смысло­вые отношения между частями сложных предложений передают союзы -

Закрепление, совершен-ствование знаний и умений

102, 103

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

2

Слитное     написа­ние    союзов.    От­личие     написания союзов зато, то­же, чтобы от ме­стоимений с пред­логами и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же

Знать правило правописания сою­зов. Уметь отличать союзы от со­звучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

104,

105

Р/р.  Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.

1

Развитие речи

106

Обобщение сведений о предлогах  союзах.

1

Общее и отличное между  предлогами и  союзами.   Предлоги производные и непроизводные. Составные предло­ги и союзы, их от­личие от простых. Слитное     и     раз­дельное написание предлогов.     Отли­чия   предлогов   от существительных с предлогами.   Пред­логи   как средство связи слов в слово­сочетании и пред­ложении. Союз как средство        связи предложений в тек­сте.   Употребление предлогов и союзов

Уметь    систематизировать,    обоб­щать знания; рефлексировать; под­бирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безоши­бочно их писать, отличать от сме­шиваемых языковых явлений, опре­делять роль в предложении и тек­сте, употреблять с учетом их стили­стической окраски

Закрепление, совершен-ствование знаний и умений

107

Контрольный диктант.

1

Общее и отличное между предлогами и  союзами.   Пред­логи производные и непроизводные. Составные предло­ги и союзы, их от­личие от простых. Слитное     и     раз­дельное написание предлогов.     Отли­чия   предлогов   от существительных с предлогами.  Пред­логи  как средство связи слов в слово­сочетании и пред­ложении. Союз как средство        связи предложений в тек­сте.   Употребление предлогов и союзов

Уметь систематизировать, обоб­щать знания; рефлексировать; под­бирать материал, работая с разны­ми источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безоши­бочно их писать, отличать от сме­шиваемых языковых явлений, опре­делять роль в предложении и тек­сте, употреблять с учетом их стили­стической окраски, соблюдать ор­фографические и пунктуационные нормы на письме

Урок контроля

108

Частица как часть речи.

1

Частица   как  слу­жебная часть ре­чи. Роль частиц в предложении

Знать особенности частицы как слу­жебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в упот­реблении     омонимичных     частиц, союзов,   наречий,   роль   частиц   в предложении и образовании накло­нений глагола; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

109,

110

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

2

Разряды    частиц. Формообразую­щие частицы

Знать разряды частиц по значению, роль    формообразующих    частиц, уметь    распознавать    формообра­зующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупно­сти признаков; определять, какому слову или какой части текста при­дают смысловые оттенки

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

111

Отрицательные частицы.

1

Отрицательные частицы.        Роль отрицательной частицы НЕ

Понимать смысловое значение и роль частицы НЕ. Уметь определять смы­словое значение частицы НЕ (отрица­тельное   значение,   утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

112,

113

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

2

Различение       на письме частиц НЕ и НИ

Уметь    различать    отрицательные частицы НЕ и НИ и правильно упот­реблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении; применять   обобщенные   знания   о случаях написания НЕ и НИ с раз­личными частями речи на письме

практикум

114,

115

Модальные частицы.

2

Модальные     час­тицы:        вопроси­тельные,      указа­тельные,    воскли­цательные

Знать значения модальных частиц. Уметь выделять модальные части­цы среди других частей речи; упот­реблять   частицы   для   выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с модальными частицами,  интонационно выражая разные чувства

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

116,

117

Раздельное и слитное написание частиц.

2

Раздельное и дефисное написание частиц

Знать правила раздельного и дефис-ного написания частиц. Уметь выде­лять их среди других частей речи; оп­ределять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безоши­бочно писать местоимения, прилага­тельные, наречия с частицами

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

118,

119

Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2

Развитие речи

120

Морфологический разбор частиц.

1

Общее   значение, правописание час­тиц

Знать порядок морфологического разбора частицы. Уметь определять морфологические признаки частиц, безошибочно их писать

Закрепление, совершен-ствование знаний и умений

121,

122

Р/р. Контрольное сочинение

2

Рассказ по данно­му сюжету

Уметь  создавать  собственное  вы­сказывание,  соответствующее тре­бованиям   точности,   логичности   и выразительности речи, определять основную     мысль     высказывания; распространять текст характеристи­кой героев, элементами описания, диалогом,  сохраняя  при  этом его целостность;   правильно   выражать свои мысли в соответствии с нор­мами литературного языка

Урок контроля

123

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

1

Правописание  НЕ с         различными частями         речи. Орфоэпические нормы

Уметь применять правила написа­ния НЕ с различными частями речи, опознавать части  речи, обосновы­вать   выбор  написания,   используя алгоритм   рассуждения,   различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ, применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределенных ме­стоимениях

практикум

124

Различение на письме частицы НИ и приставки НИ

1

Правописание НИ с разными частя­ми речи. Различе­ние      выражений НЕ    ЧТО    ИНОЕ, КАК...,     НЕ    КТО ИНОЙ,          КАК..., НИЧТО    ИНОЕ..., НИКТО ИНОЙ

Уметь различать частицу НИ, при­ставку НИ- и союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструи­ровать    предложения    с   данными словами

Закрепление, совершенство-вание знаний и умений

125

Обобще­ние и система­тизация по теме «Частица»

1

Использование частиц для  пере­дачи      различных оттенков значения и для образования форм        глагола. Разряды     частиц по значению и со­ставу. Смысловые различия    частиц НЕ   -   НИ.   Упот­ребление частиц с разными   частями речи

Уметь   использовать   частицы   для выражения   отношения   к  действи­тельности и передачи разных смы­словых   оттенков   речи,   различать НЕ - НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями ре­чи

Закрепление, совершенство-вание знаний и умений

126

Контрольный диктант.

1

Служебные слова, их отличие от са­мостоятельных частей   речи.   Ос­новная  роль слу­жебных       частей речи.   Правописа­ние       предлогов, союзов,      частиц. Употребление    их в речи

Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предло­жениях,   союзы   -  для   связи   од­нородных членов и частей сложного предложения,  различать предлоги, союзы,  частицы   разных разрядов, писать   безошибочно   производные предлоги, частицы, союзы, отличать союзы ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от созвучных сочетаний слов, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми  нор­мами, воспроизводить аудируемый текст   в   соответствии   с   нормами письма

Урок контроля

127

Анализ контрольного диктанта.

1

Классификация   и исправление    до­пущенных ошибок

Уметь     исправлять     допущенные ошибки, делать словесное или гра­фическое комментирование, приво­дить примеры

Обобщение и систематизация знаний и умений

Междометие

1

Междометие     как особый       разряд слов.        Разряды междометий

Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью  речи.  Уметь  распознавать междометия, ставить знаки препи­нания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предло­жения с междометиями,  конструи­ровать   предложения   с   междоме­тиями, отличать их от знаменатель­ных и служебных частей речи

Усвоение новых знаний, комбинирован-ный

129

Орфоэпическая норма

1

Основные      виды языковых и рече­вых норм.  Орфо­эпические нормы

Соблюдать в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять их

130

Р/р. Текст. Стили речи.

1

Текст.    Стили    и типы   речи.   Пря­мой   и   обратный порядок         слов. Способы   и   сред­ства   связи   пред­ложений в тексте

Знать особенности текста, черты сти­лей речи. Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и сред­ства связи предложений в тексте

Развитие речи

131

Лексические нормы

1

Лексические    нор­мы (повтор слова, неуместное    упот­ребление       слов, употребление сло­ва в несвойствен­ном ему значении)

Уметь находить нарушение лекси­ческих норм, исправлять их, строить высказывания,   соблюдая   лексиче­ские нормы

практикум

132

Грамматические нормы

1

Нарушения     грам­матических    норм, связанные    с    не­правильным       по­строением    слово­сочетаний и пред­ложений,  с непра­вильным образова­нием форм слов

Уметь определять, какая граммати­ческая  ошибка допущена,  исправ­лять ее, самим не допускать нару­шения грамматических норм

практикум

133

Интонационные нормы

1

Основные       эле­менты  интонации: логическое ударе­ние,      интонация, повышение/пони­жение         голоса, темп речи

Уметь соблюдать правильную инто­нацию при чтении повествователь­ных,  вопросительных,  побудитель­ных предложений и диалога, пере­давать с помощью интонации смы­словые   оттенки   высказывания   с учетом речевой ситуации

134

Нормы построения текста

1

Соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы,    последова­тельность  изложе­ния    (развертыва­ние содержания по плану),      правиль­ность   фактическо­го материала

Уметь производить текстоведческий анализ,   определять  признаки  тек­ста, использовать средства связи и средства выразительности в тексте

практикум

135

Нормы речевого поведения

1

Речевой      этикет. Этикетно-речевые формулы

Уметь применять правила речевого поведения, использовать этикетные выражения в определенной речевой ситуации и объяснять уместное их использование

практикум

136

Контрольная работа и её анализ

1

Уметь производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, язы­ковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания от­дельных слов и пунктуации

Комплексный анализ текста

Урок контроля

137-140

Резервные

4