Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по русскому языку 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КТП по русскому языку 3 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 3 КЛАССА

В качестве рабочей программы по русскому языку для 3 класса используется:

  • Авторская программа Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной, разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования. (Сборник рабочих программ «Перспектива» Система учебников «Перспектива» 1 – 4 классы, Москва, издательство «Просвещение» 2011г.).

Выбор программы обусловлен тем, что она обеспечивает целостное изучение родного языка в начальной школе за счет реализации трех принципов:

  1. коммуникативного;

  2. познавательного;

  3. принципа личностной направленности обучения и творческой активности учащихся.

Изучение русского языка на основе этих принципов создаёт реальные условия для реализации деятельностного подхода, благодаря которому предметное содержание становится доступным и интересным для учащихся. Реализация данных принципов позволяет обеспечить не только систему знаний, умений и навыков, но и духовно – нравственное развитие личности, обретение социального опыта. Программа предусматривает не только знакомство детей со знаково-символической деятельностью, но и освоение основ мыслительного процесса – анализа и синтеза, присутствующих в важнейших мыслительных операциях (сравнение, классификация, систематизация и обобщение).

Планируемые результаты обучения русскому языку в авторской программе Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной соответствуют образовательной программе начальной школы МОУ СОШ № 16 по данному предмету.

В 3 классе на уроки русского языка отводится 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели)









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер

урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Речевое общение. Повторяем – узнаём новое (16 ч.)


Собеседники. Диалог (4 ч.)

1

Речевое общение

Анализировать речевую модель общения: речь партнёра (собеседника) по речевому общению, цель и тему общения, его результат. Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения и подготовленности партнёра к беседе. Использовать в общении в соответствии с культурными нормами вспомогательные средства: мимику, жесты, выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы. Слушать речь собеседника, т. е. проводить элементарный анализ речи (с помощью учителя), понимать её основную мысль, задавать вопросы. Говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулировать мысль в словесной форме. Говорить связно и в нормальном темпе, соблюдать необходимые нормы орфоэпии. Составлять диалоги, основанные на известных учащимся правилах продуктивного общения.

01.09.14.


2

Р/р Собеседники

02.09.14.


3

Диалог

03.09.14.


4

Диалог

04.09.14.


Культура устной и письменной речи (3ч.)

5

Речь устная и письменная.

Выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения. Следить за чёткостью дикции, нужной громкостью голоса, верной интонацией. Писать буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил каллиграфии. Объяснять значение правильного написания слова для лучшего восприятия письменной речи.

05.09.14.


6

Выбор речевых средств

08.09.14.


7

Выбор речевых средств. Сл.д.

09.09.14.


Текст (9ч.)

8

Текст.

Распознавать предложения, словосочетания, текст. Отличать текст от набора предложений, устанавливать связи между предложениями в тексте. Делить текст на части, определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст. Писать тексты по коллективно и самостоятельно составленному плану. Распознавать виды текстов. Применять правила правописания; формулировать письменные ответы. Находить и исправлять ошибки.

10.09.14.


9

Типы текстов.

11.09.14.


10

Р/р. Типы текстов.

12.09.14.


11

Части текста.

15.09.14.


12

План текста.

16.09.14.


13

Комплексная срезовая входная диагностическая контрольная работа

17.09.14.


14

Работа над ошибками.

18.09.14.


15

Научный текст.

19.09.14.


16

Художественный текст

22.09.14.


Язык – главный помощник в общении (39ч.)

Язык – главный помощник в общении (1ч.)

17

Р/р. Язык – главный помощник в общении.

Доказывать, что язык является главным средством общения людей, помогающим выразить их мысли и чувства; что язык – это великая ценность и культурное достояние русского народа.

23.09.14.


Звуки и буквы. Слог, ударение (4ч.)

18

Контрольное списывание.

Проводить, звуко-буквенный анализ слов

Определять самостоятельно ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам


24.09.14.


19

Работа над ошибками.

25.09.14.


20

Звуки и буквы.

26.09.14.


21

Слог, ударение.

29.09.14.


Девять правил орфографии (11ч.)

22

Прописная буква в именах собственных.

Находить в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты

30.09.14.


23

Буква безударных гласных. Способы проверки безударной гласной в корне.

01.10.14.


24

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

02.10.14.


25

Парные согласные.

03.10.14.


26

Проверка парных согласных в конце слова и в середине слова.

06.10.14.


27

Непроизносимые согласные.

07.10.14.


28

Проверка непроизносимых согласных. Сл.д.

08.10.14.


29

Разделительный твердый и мягкий знаки.

09.10.14.


30

Удвоенные согласные.

10.10.14.


31

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

13.10.14.


32

Перенос слов.

14.10.14.


Слово и его значение (13ч.)

33

Что рассказало слово.

Сравнивать слова по значению и форме (синонимы, антонимы и др.). Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое значение и звуко-буквенную форму слова. Применять правила правописания; формулировать письменные ответы. Находить и исправлять ошибки.

15.10.14.


34

Основные функции слова.

16.10.14.


35

Звуко-буквенная форма слова и его значение.

17.10.14.


36

Как «устроено» слово.

20.10.14.


37

Как возникают слова.

21.10.14.


38

Откуда слово пришло.

22.10.14.


39

Р/р. Синонимы. Роль синонимов в речи.

23.10.14.


40

Антонимы. Омонимы.

24.10.14.


41

Многозначные слова.

27.10.14.


42

Контрольный диктант по теме: «девять правил орфографии»

28.10.14.


43

Работа над ошибками.

29.10.14.


44

Слово и его значение. Сл.д.

30.10.14.


45

Слово и его значение.

31.10.14.


Словосочетание (2ч.)

46

Словосочетание

Сравнивать слово, словосочетание и предложение на основе их главной функции — быть средством номинации или средством выражения законченной мысли. Составлять словосочетания по заданным моделям. Находить словосочетания в предложении

10.11.14.


47

Основная функция словосочетания в речи.

11.11.14.


Предложение (1ч.)

48

Р/р. Предложение

Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения

12.11.14.


Главные члены предложения (3ч.)

49

Главные члены предложения

Выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам

13.11.14.


50

Второстепенные члены предложения. Сл.д.

14.11.14.


51

Предложения распространенные и нераспространенные.

17.11.14.


Предложения с однородными членами (4ч.)

52

Предложения с однородными членами.

Обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Применять правила правописания; формулировать письменные ответы.

Находить и исправлять ошибки.

18.11.14.


53

Контрольный диктант по теме: «Язык – главный помощник в общении»

19.11.14.


54

Работа над ошибками.

20.11.14.


55

Знаки препинания при однородных членах.

21.11.14.


Состав слова (18ч.)

Повторение значимых частей слова (1ч.)

56

Основа и окончание.

Разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание. Образовывать слова по заданным словообразовательным моделям. Объяснять значение морфем (корня, приставки, суффикса)

24.11.14.


Корень (5ч.)

57

Корень.

Находить в слове орфограмму, определять её тип, применять нужный алгоритм для её проверки. Переносить слова с удвоенными согласными в корне, на стыке приставки и корня, слова с мягким знаком (ь). Каллиграфически правильно списывать предложения и тексты, проверять написанное. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями, при необходимости проверять их написание по орфографическому словарю. Самостоятельно определять ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам. Составлять с помощью условных обозначений схему состава слова. Образовывать слова по указанным схемам.

25.11.14.


58

Однокоренные слова. Сл.д.

26.11.14.


59

Корневые орфограммы

27.11.14.


60

Корневые орфограммы

28.11.14.


61

Р/ речи. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

01.12.14.


Приставка (3ч.)

62

Приставка.

Объяснять написание основных приставок русского языка, различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое привносит в слово приставка.

02.12.14.


63

Значение приставок.

03.12.14.


64

Различие в написании приставок и предлогов.

04.12.14.


Суффикс (2ч.)

65

Суффикс.

Объяснять значение, которое привносит в слово суффикс. Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовывать новые слова с помощью суффиксов.

05.12.14.


66

Значение суффиксов.

08.12.14.


Окончание (2ч.)

67

Окончание и основа.

Находить окончания в изменяемых словах. Понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.

09.12.14.


68

Окончание и основа. Закрепление.

10.12.14.


Как образуются слова (5ч.)

69

Р/р. Как образуются слова.

Образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу

Применять правила правописания; формулировать письменные ответы.

Находить и исправлять ошибки.

11.12.14.


70

Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов.

12.12.14.


71

Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов.

15.12.14.


72

Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов. Сл.д.

16.12.14.


73

Комплексная срезовая диагностическая работа

17.12.14.


Части речи (87ч.)

Систематизация знаний по разделу «Части речи» (5ч.)

74

Работа над ошибками. Части речи.

Определять части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам; правильно использовать их.


18.12.14.


75

Части речи.

19.12.14.


76

Развитие речи. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

22.12.14.


77

Проверочная работа.

23.12.14.


78

Работа над ошибками

24.12.14.


Имя существительное как часть речи. Повторяем, что знаем (4ч.)

79

Имя существительное.

Определять части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам; правильно использовать их.


25.12.14.


80

Собственные и нарицательные имена существительные.

26.12.14.


81

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

12.01.15.


82

Классификация одушевленных и неодушевленных именах существительных.

13.01.15.


Число имен существительных (3ч.)

83

Число имен существительных.

Употреблять имена существительные в составе словосочетаний и предложений. Образовывать формы множественного числа имён существительных при наличии вариантных окончаний


14.01.15.


84

Изменение имен существительных по числам. Сл.д.

15.01.15.


85

Окончания при изменении существительных по числам.

16.01.15.


Род имен существительных (4ч.)

86

Род имен существительных.

Определять род имён существительных, согласовывать с ними другие части речи (имена прилагательные, глаголы прошедшего времени). Употреблять в речи имена существительные с «проблемным» определением рода


19.01.15.


87

Определение рода имен существительных.

20.01.15.


88

Значение категории рода имен существительных.

21.01.15.


89

Р/р. Употребление имен существительных разных родов.

22.01.15.


Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих (4ч.)

90

Мягкий знак на конце имен существительных женского рода. Сл.д.

Сопоставлять написание имён существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящие


23.01.15.


91

Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода.

26.01.15.


92

Контрольный диктант по теме: «Мягкий знак на конце имен существительных женского рода после шипящих.

27.01.15.


93

Работа над ошибками.

28.01.15.


Изменение имен существительных по падежам (склонение) (13ч.)

94

Изменение имен существительных по падежам.

Называть падежи имен существительных по порядку. Называть вопросы падежей имен существительных. Изменять существительные по падежам. Определять падеж имен существительных по предложенному алгоритму.

29.01.15.


95

Определение падежа имен существительных.

30.01.15.


96

Р/р. Формирование умения определять падеж имен существительных.

02.02.15.


97

Именительных падеж имен существительных.

03.02.15.


98

Родительный падеж имен существительных.

04.02.15.


99

Окончания имен существительных в родительном падеже.

05.02.15.


100

Дательный падеж имен существительных.

06.02.15.


101

Винительный падеж имен существительных.

Сл.д.

09.02.15.


102

Творительный падеж имен существительных.

10.02.15.


103

Значение имен существительных в творительном падеже.

11.02.15.


104

Предложный падеж имен существительных.

12.02.15.


105

Р/р. Обобщение о склонении имен существительных.

13.02.15.


106

Изменение имен существительных по падежам (склонение)

16.02.15.


Как разобрать имя существительное (4ч.)

107

Морфологический разбор имени существительного.

Разбирать имя существительное: называть начальную форму, определять, собственное оно или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, указывать род, число, падеж

Применять правила правописания; формулировать письменные ответы.

Находить и исправлять ошибки.

17.02.15.


108

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

18.02.15.


109

Работа над ошибками. Морфологический разбор имени существительного.

19.02.15.


110

Морфологический разбор имени существительного.

20.02.15.


Местоимение (3ч.)

111

Местоимение.

Сравнивать по значению и но функции имена существительные и местоимения. Редактировать тексты, используя личные местоимения

24.02.15.


112

Р/р. Роль местоимений в предложении.

25.02.15.


113

Роль местоимений в предложении. Сл.д.

26.02.15.


Глагол как часть речи (3ч.)

114

Глагол.

Распознавать глаголы в гексте на основе их значения и грамматических признаков

27.02.15.


115

Роль глаголов в речи.

02.03.15.


116

Значение глагола.

03.03.15.


Изменение глаголов по временам (9ч.)

117

Контрольное списывание.

Образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени

04.03.15.


118

Работа над ошибками.

05.03.15.


119

Изменение глаголов по временам.

06.03.15.


120

Упражнения в определении времени глагола и изменение глагола по временам.

10.03.15.


121

Глаголы настоящего времени.

11.03.15.


122

Глаголы прошедшего времени.

12.03.15.


123

Р/р. Изменение глаголов в прошедшем времени в единственном числе по родам.

13.03.15.


124

Глаголы будущего времени.

16.03.15.


125

Изменение глаголов в форме будущего времени. Сл.д.

17.03.15.


Неопределенная форма глагола (3ч.)

126

Неопределенная форма глагола.

Писать мягкий знак после ч в глаголах неопределённой формы

18.03.15.


127

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в неопределенной форме.

19.03.15.


128

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в неопределенной форме.



20.03.15.


Изменение глаголов по числам (3ч.)

129

Изменение глаголов по числам

Наблюдать за изменением глаголов по числам

01.04.15.


130

Изменение глаголов по числам.

02.04.15.


131

Р/речи Обучающее изложение

03.04.15.


Изменение по родам глаголов прошедшего времени (3ч.)

132

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

Наблюдать за изменением глаголов по лицам (без введения термина)

06.04.15.


133

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

07.04.15.


134

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

08.04.15.


Не с глаголами (3ч.)

135

НЕ с глаголами.

Писать раздельно не с глаголами.

09.04.15.


136

Роль частицы НЕ и правила ее написания с глаголами.

10.04.15.


137

НЕ с глаголами. Сл. д.

13.04.15.


Разбор глагола как части речи (4ч.)

138

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Определять грамматические признаки глаголов (время и число). Использовать грамотно нужные формы глаголов в устных высказываниях и в письменной речи.

Применять правила правописания; формулировать письменные ответы.

Находить и исправлять ошибки.

14.04.15.


139

Работа над ошибками. Морфологический разбор глагола.

15.04.15.


140

Морфологический разбор глагола.

16.04.15.


141

Морфологический разбор глагола.

17.04.15.


Имя прилагательное как часть речи (2ч.)

142

Р/р. Имя прилагательное. Роль имен прилагательных в речи.

Находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков.

20.04.15.


143

Итоговый контрольный диктант.

21.04.15.


Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам (11ч.)

144

Работа над ошибками. Роль синонимов и антонимов в речи.

Применять алгоритм написания безударных окончаний имен прилагательных. Определять связь имени прилагательного с именем существительным. Анализировать роль имен прилагательных в художественных текстах. Сравнивать тексты с именами прилагательными и без них. Использовать имена прилагательные в собственной устной и письменной речи.

Применять правила правописания

Находить и исправлять ошибки.

22.04.15.


145

Имя прилагательное. Слова близкие и противоположные по значению. Сл.д.

23.04.15.


146

Изменение имен прилагательных по родам и числам.

24.04.15.


147

Изменение имен прилагательных по родам и числам.

27.04.15.


148

Зависимость имени прилагательного от имени существительного.

28.04.15.


149

Изменение имен прилагательных по числам.

29.04.15.


150

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

30.04.15.


151

Контрольное списывание.

05.05.15.


152

Работа над ошибками.

06.05.15.


153

Проверка безударных окончаний имен прилагательных.

07.05.15.


154

Р/р. Сочинение-описание.

08.05.15.


Разбор имени прилагательного как части речи (6ч.)

155

Морфологический разбор имени прилагательного.

Применять алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного.

Применять правила правописания; формулировать письменные ответы.

Находить и исправлять ошибки.

Применять правила правописания; формулировать письменные ответы.

Находить и исправлять ошибки.

12.05.15.


156

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

13.05.15.


157

Работа над ошибками. Морфологический разбор имени прилагательного.

14.05.15.


158

Морфологический разбор имени прилагательного. Сл.д.

15.05.15.


159

Комплексная срезовая работа

18.05.15.


160

Работа над ошибками

19.05.15.


Повторение изученного за год (10ч.)

161

Повторение. Слово.

Сравнивать слова по значению и форме (синонимы, антонимы и др.). Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения. Определять тему и основную мысль текста. Определять части речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам; правильно использовать их. Применять правила правописания; формулировать письменные ответы. Находить и исправлять ошибки.


20.05.15.


162

Повторение. Предложение.

21.05.15.


163

Р/р. Повторение. Текст.

22.05.15.


164

Повторение. Состав слова.

25.05.15.


165

Повторение изученных орфограмм.

26.05.15.


166

Повторение. Имя существительное

27.05.15.


167

Повторение. Глагол.

28.05.15.


168

Повторение. Имя прилагательное

29.05.15.


169

Повторение. Местоимение.



170

Повторение. Морфологический разбор имени прилагательного.



























ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

  • Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2-ух частях. Издательство «Просвещение» 2011г.

  • Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-ух частях. Издательство «Просвещение» 2011г.

  • Методические пособия. Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Уроки русского языка 3 класс.

  • СD Русский язык. 3 класс. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной.
























СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания школьного

методического объединения

учителей ..............................

от ________________ №_____


СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

________________ Н.А. Курдюкова

_____ августа 2014 года





14


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 3  КЛАССА

В качестве рабочей программы по русскому языку для 3 класса используется:

·         Авторская программа Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной, разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования. (Сборник рабочих программ «Перспектива» Система учебников «Перспектива» 1 – 4 классы, Москва, издательство «Просвещение» 2011г.). 

Выбор программы обусловлен тем, что она обеспечивает целостное изучение родного языка в начальной школе за счет реализации трех принципов:

1.      коммуникативного;

2.      познавательного;

3.      принципа личностной направленности обучения и творческой активности учащихся.

Изучение русского языка на основе этих принципов создаёт реальные условия для реализации деятельностного подхода, благодаря которому предметное содержание становится доступным и интересным для учащихся. Реализация данных принципов позволяет обеспечить не только систему знаний, умений и навыков, но и духовно – нравственное развитие личности, обретение социального опыта. Программа предусматривает не только знакомство детей со знаково-символической деятельностью, но и освоение основ мыслительного процесса – анализа и синтеза, присутствующих в важнейших мыслительных операциях (сравнение, классификация, систематизация и обобщение).

 Планируемые результаты обучения русскому языку в авторской программе Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной соответствуют образовательной программе начальной школы МОУ СОШ № 16 по данному предмету.

В 3 классе на уроки русского языка отводится 170 часов (5 часов в неделю,  34 учебные недели)

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер

урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Речевое общение. Повторяем – узнаём новое (16 ч.)

 

Собеседники. Диалог (4 ч.)

1

Речевое общение

Анализировать речевую модель общения: речь партнёра (собеседника) по речевому общению, цель и тему общения, его результат. Контролировать и корректировать своё вы­сказывание в зависимости от ситуации общения и подго­товленности партнёра к беседе. Использовать в общении в соответствии с культурными нормами вспомогательные средства: мимику, жесты, выразительные движения, инто­нацию, логические ударения, паузы. Слушать речь собе­седника, т. е. проводить элементарный анализ речи (с по­мощью учителя), понимать её основную мысль, задавать вопросы. Говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулировать мысль в словесной форме. Говорить связ­но и в нормальном темпе, соблюдать необходимые нормы орфоэпии. Составлять диалоги, основанные на известных учащимся правилах продуктивного общения.

01.09.14.

 

2

Р/р Собеседники

02.09.14.

 

3

Диалог

03.09.14.

 

4

Диалог

04.09.14.

 

Культура устной и письменной речи (3ч.)

5

Речь устная и письменная.

Выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения. Следить за чёткостью дикции, нужной громко­стью голоса, верной интонацией. Писать буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил калли­графии. Объяснять значение правильного написания сло­ва для лучшего восприятия письменной речи.

05.09.14.

 

6

Выбор речевых средств

08.09.14.

 

7

Выбор речевых средств. Сл.д.

09.09.14.

 

Текст (9ч.)

8

Текст.

Распознавать предложения, словосочетания, текст. Отли­чать текст от набора предложений, устанавливать связи между предложениями в тексте. Делить текст на части, определять тему и основную мысль  текста, озаглавливать текст. Писать тексты по коллективно и самостоятельно составленному плану.  Распознавать виды текстов. Применять правила правописания; формулировать письменные ответы. Находить и исправлять ошибки.

10.09.14.

 

9

Типы текстов.

11.09.14.

 

10

Р/р. Типы текстов.

12.09.14.

 

11

Части текста.

15.09.14.

 

12

План текста.

16.09.14.

 

13

Комплексная срезовая входная диагностическая контрольнаяработа

17.09.14.

 

14

Работа над ошибками.

18.09.14.

 

15

Научный текст.

19.09.14.

 

16

Художественный текст

22.09.14.

 

Язык – главный помощник в общении (39ч.)

Язык – главный помощник в общении (1ч.)

Общая информация

Номер материала: 102593
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>