Курс по выбору по русскому языку для 5 класса "Занимательная грамматика"

Курс по выбору «Занимательная грамматика»

5 класс

I.  Пояснительная записка

     Курс по выбору «Занимательная грамматика»  рассчитан на 35 часов  и предназначен для учащихся 5-х классов.

         Рабочая программа  курса «Занимательная грамматика» для 5-х классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по  русскому языку  Львовой С.И., Львова В.В. Программа по  русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2009, с учётом целей и задач Программы развития школы, а также требований стандартов второго поколения ФГОС.

 Программа  курса «Занимательная грамматика» включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, наиболее ценный опыт практической деятельности, позволяющие формировать исследовательские навыки школьников в области русского языка, воспитывать языковую культуру, культуру и гражданскую сознательность. Основой обучения является не запоминание информации, а активное участие в процессе приобретения этой информации самих учащихся, их самостоятельное мышление, последовательное формирование умения самостоятельно приобретать знания, способности самообучаться. Необходимо, чтобы в результате деятельности, ученик самостоятельно приходил к определённым выводам. Программа учитывает положения ФГОС основного общего образования и направлена на активную учебно-познавательную деятельность учащихся, заинтересованно познающих мир, осознающих ценность труда, умеющих учиться и осознающих важность образования и самообразования для жизни и  успешной деятельности.

          Язык  – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

          В 5-х классах продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

На данном курсе предполагается уделять большое внимание развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Процесс активного овладения русским языком пятиклассниками будет протекать более плодотворно, если удастся пробудить интерес к занятиям, научить их испытывать неподдельную радость и удовлетворение от правильного решения лингвистических заданий и задач. Поэтому большое место в программе занятий отводится занимательности, игровым формам обучения.  

     Курс по занимательной грамматике предполагает опору на знания, приобретенные детьми на уроках русского языка. На занятиях  в интересной, увлекательной форме рассматриваются вопросы, связанные с грамматикой.    

     Однако занимательность нельзя отождествлять с развлекательностью: занимательный – это значит «интересный, связанный с процессом познания нового».

    Материал подобран таким образом, что каждое занятие  призвано обогащать детей новыми знаниями. Часы занятий  – это часы увлекательного и напряженного умственного труда, обогащающие учащихся интересными и разнообразными знаниями по языку.

          Цель:

·        пробудить интерес к русскому языку, к его речевым явлениям,  

    желание познать  богатства языка.

         Задачи:

·        расширить и углубить программный материал;

·        развивать творческую мысль и инициативу ученика, тренировать его ум;

·        научить анализировать занимательные языковые факты, помочь понять строй языка.

    Основные формы работы:

·        игры на языковом материале;

·        вопросы занимательной грамматики;

·        инсценировки языковых ситуаций;

·        краткие увлекательные рассказы о жизни языка;

·          практическая работа с различными видами словарей.

Предполагаемые результаты изучения курса по выбору «Занимательная грамматика» в 5 классе

Ученик научится:

   владеть всеми видами речевой деятельности:

   извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

   свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

   владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

   сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

   свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

   соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка;

   соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в про¬цессе письменного общения;

   участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

   выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

   понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

   базовым понятиям лингвистики;

   проведению различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функ-циональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

   применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

   использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

   взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;

   понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

   осознавать эстетическую функцию родного языка, оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

  Данная программа рассчитана для учащихся 5 класса на 1 год 2017-2018 учебный год. 1 час в неделю, итого 35 часов.

II. Содержание программы

 Организационное занятие. Звук и буква.

   Цель и задачи кружка. Речевой слух. Умение различать звук и букву.

   Важность звуковой произносительной стороны в создании  

  выразительности, эмоциональности речи. Игровые упражнения и решение  

  занимательных задач.

Можно ли писать без букв?

  Экскурс в историю. Узелковое, пиктографическое, идеографическое   

  письмо, иероглифы, клинопись. Занимательная игра «Шифровальщики».

 Буквы потерянные и редкие.

  Различные виды письма. Буквенное письмо. Создание славянской азбуки. 

  Сообщения об отдельных буквах.

Загадочный папирус.

  Рассказ о том, как люди сумели прочесть, как расшифровали старые 

  письмена. Понятие о тарабарской грамоте. Расшифровка ребусов.

 Словесные раскопки.

  Развитие и обогащение языка – процесс непрерывный. «Раскопки» слов,  

  их происхождение, история слов. Наука этимология. Игра «Почему мы так 

  называемся».

 Бывают ли у слов родственники?

    Многообразие способов образования слов. Богатые возможности  

    словообразования и формообразования. Практическая работа «Богатство  

    русского языка». Лингвистическая игра « Родственники».

Можно ли сломать язык.

    Словари. Энциклопедические и лингвистические словари. Знакомство и   

    практическая работа с разными видами словарей. Тематическое занятие,   

    посвященное В.И. Далю, «Собирал человек слова».

 «Тезки наоборот».

    Продолжение разговора о словарном запасе человека. Многообразие  

    антонимов. Решение занимательных лингвистических заданий.

 О словах разных, одинаковых, но разных.

     Богатства русского языка. Омонимы. Причины порождения  

     неправильного понимания омонимов, использование их для составления 

     шуток. Работа с толковым словарем.

  Не в бровь, а в глаз.

     Выразительность русского языка. Пословицы и поговорки – подлинная  

     сокровищница народной мудрости. Лингвистические конкурсы.

 Фразеологические обороты.

      Понятие о фразеологических оборотах. Богатство русского языка  

     фразеологизмами, их роль. Работа со словарем фразеологических 

     оборотов.

 Почему мы так говорим.

    Продолжение разговора о фразеологических оборотах. Лингвистическая 

    игра «Рыбная ловля».

Крылатые слова.

     Басни Крылова – богатейший источник крылатых слов.   

     Тематическое  занятие, посвященное творчеству И.А. Крылова. 

      Презентация  басен.

Как работает слово?       

  Путешествие в страну Морфологию. Многообразный мир частей речи:              

            имя Существительное, имя Прилагательное, Глагол. Решение         

            занимательных задач.

 В руках умелых слово творит чудеса.

          Русский язык – один из богатейших языков в мире. Решение 

          занимательных лингвистических заданий.                                         

Наш язык богат и могуч.

          Заключительное занятие. Вечер русского языка.

III. Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Темы занятий	Общее количество часов			Теоретические занятия		Практические занятия
1	Организационное занятие. Звук и буква.	1			1
2	Как различить звук и букву?	1					1
3	Можно ли писать без букв?	1			1
4	Различные виды письма. «Шифровальщики»	1					1
5	Буквы потерянные и редкие.	1			1
6	История создания славянской азбуки.	1			1
7	Загадочный папирус.	1					1
8	Понятие о тарабарской грамоте. Расшифровка ребусов.	1					1
9	Словесные раскопки.	1			1
10	Наука этимология. Игра «Почему мы так    называемся».	1					1
11	Бывают ли у слов родственники?	1			1
12	Многообразие способов образования слов.	1					1
13	Практическая работа «Богатство       русского языка».		1				1
14	Лингвистическая игра « Родственники».		1				1
15	Можно ли сломать язык.		1		1
16	«Собирал человек слова».		1		1
17	«Тезки наоборот».		1				1
18	Многообразие       антонимов.		1				1
19	О словах разных, одинаковых, но разных.		1		1
20	Богатства русского языка. Омонимы.		1				1
21	Не в бровь, а в глаз.		1		1
22	Пословицы и поговорки – подлинная     сокровищница народной мудрости.		1				1
23	Фразеологические обороты.		1		1
24	Богатство русского языка    фразеологизмами, их роль.		1				1
25	Почему мы так говорим. Лингвистическая  игра «Рыбная ловля».		1				1
26	Крылатые слова.		1		1
27	Басни Крылова – богатейший источник крылатых слов.		1				1
28	Тематическое  занятие, посвященное творчеству И.А. Крылова.		1				1
29	Презентация  басен.		1				1
30	Как работает слово?		1		1
31	Путешествие в страну Морфологию.	1				1
32	Многообразный мир частей речи:               имя Существительное, имя Прилагательное, Глагол.	1				1
33	В руках умелых слово творит чудеса.	1			1
34	Русский язык – один из богатейших языков в мире.	1				1
35	Наш язык богат и могуч.	1				1
	Итого:	35		14		21

IV. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Темы занятий	План	Факт	Вид деятельности
1	Организационное занятие. Звук и буква.			Беседа, игровые упражнения
2	Как различить звук и букву?			Практическое занятие
3	Можно ли писать без букв?			Рассказ учителя, игра
4	Различные виды письма. «Шифровальщики»			Рассказ учителя, игра
5	Буквы потерянные и редкие.			Сообщение, игровые упражнения
6	История создания славянской азбуки.			Рассказ учителя
7	Загадочный папирус.			Разгадывание и составление ребусов
8	Понятие о тарабарской грамоте. Расшифровка ребусов.			Сообщение, игровые упражнения
9	Словесные раскопки.			Рассказ, игровые упражнения
10	Наука этимология. Игра «Почему мы так    называемся».			Сообщение, игровые упражнения
11	Бывают ли у слов родственники?			Практическая работа
12	Многообразие способов образования слов.			Практическая работа
13	Практическая работа «Богатство       русского языка».			Практическая работа
14	Лингвистическая игра « Родственники».			Игра
15	Можно ли сломать язык.			Работа со словарями
16	«Собирал человек слова».			Тематическое занятие,        посвященное В.И. Далю, «Собирал человек слова».
17	«Тезки наоборот».			Решение занимательных задач
18	Многообразие       антонимов.			Решение занимательных задач
19	О словах разных, одинаковых, но разных.			Работа со словарями
20	Богатства русского языка. Омонимы.			Работа со словарями
21	Не в бровь, а в глаз.			Лингвистические конкурсы
22	Пословицы и поговорки – подлинная     сокровищница народной мудрости.			Лингвистические конкурсы
23	Фразеологические обороты.			Беседа,  работа со словарями
24	Богатство русского языка    фразеологизмами, их роль.			Беседа,  работа со словарями
25	Почему мы так говорим. Лингвистическая  игра «Рыбная ловля».			Сообщение, решение занимательных задач
26	Крылатые слова.			Литературная композиция
27	Басни Крылова – богатейший источник крылатых слов.			Викторина
28	Тематическое  занятие, посвященное творчеству И.А. Крылова.			Литературная композиция
29	Презентация  басен.			Практическое занятие
30	Как работает слово?			Решение занимательных задач
31	Путешествие в страну Морфологию.			Литературная композиция
32	Многообразный мир частей речи:               имя Существительное, имя Прилагательное, Глагол.			Практическое занятие
33	В руках умелых слово творит чудеса.			Инсценировка, беседа
34	Русский язык – один из богатейших языков в мире.			Решение            занимательных лингвистических заданий.
35	Наш язык богат и могуч.			Заключительный вечер

V.Учебно - методическое обеспечение программы

1. Быстрова Е.А. и др. Учебный фразеологический словарь русского языка:  

    Пособие для учащихся национальных школ.- Л.: Просвещение, 1984.

2.  Даль В.И. Иллюстрированный толковый словарь русского языка. Современная  

     версия/ М.: Эксмо; Форум, 2007.

3. Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый словарь русского языка: Пособие  

    для учащихся.- М.: Просвещение,1981.

4. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для

    учащихся.- М.: Просвещение, 1987.

5. Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов: Пособие для  

    учащихся М.: Просвещение, 1983.

6. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: Российская

    академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.- М.:

    Азбуковник, 1999.

7. Пословицы русского народа /Сб. В. Даля в 2-х томах.- М.: Художественная 

    литература, 1984.

8. Словарь иностранных слов.- СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007.

9. Словарь синонимов русского языка. Словарь антонимов русского языка.- СПб.: 

     ООО «Виктория плюс», 2007.

10. Фразеологический словарь русского литературного языка / Составитель А.И. 

      Федоров.– М.: ООО «Фирма. Издательство АСТ», 2001.

VI. Литература

1. Арсирий А.Г. Занимательная грамматика русского языка.- М.: Экслибрис – 

    Пресс, 1997.

2. Арсирий А.Г. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для 

    учащихся/ Под ред. Л.П. Крысина.- М.: Просвещение, 1995.

3. Водолазьская С.В. Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы,

    викторины, олимпиады.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

4. Занимательные материалы по русскому языку. 5 класс/ Составитель И.Г.

    Гергель.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

5. Кодухов В. Рассказы о синонимах: Кн. для внеклассного чтения для учащихся.-

    М.: Просвещение, 1984.

6. Козловский Я. Веселые приключения не только для развлечения.- М.: Детская 

   литература, 1993.

7. Колесов В. История русского языка в рассказах.- М.: Просвещение, 1982.

8. На берегах Лингвинии: Занимательный задачник по русскому языку. Книга для

    учащихся / под ред. Чесноковой Л.Д.- М.: Просвещение, 1996.

9. Шкатова Л.А. Подумай и ответь: Занимательные задачи по русскому языку / 

     Книга для учащихся 5-7 классов ср. школы – М.: Просвещение, 1989.

8. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. М.В.

    Панов.- М.: Педагогика, 1984.

9. Югов А. Думы о русском слове.- М.: Современник, 1972.

10. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Русский язык/ Авт. В.В. Волина; Под общей ред.

 11. О.Г. Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ», 1997.

Краткое описание документа:

Курс по выбору «Занимательная грамматика» рассчитан на 35 часов и предназначен для учащихся 5-х классов. Программа курса «Занимательная грамматика» включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, наиболее ценный опыт практической деятельности, позволяющие формировать исследовательские навыки школьников в области русского языка, воспитывать языковую культуру, культуру и гражданскую сознательность.