«Анализ межпредметных связей: связь педагогики с научными дисциплинами»

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и философии. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Общество», «Природа». Оптика философского взгляда на педагогику позволяет уточнить философские основания педагогической предметности.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и психологии. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Общество», «Природа». Сопоставление предметов педагогической и психологической наук позволяет дополнить предметное самоопределение педагогики характеристиками когнитивно-психологической деятельности педагога и воспитанников.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и культурологии. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Рефлексия», «Общество», «Природа». Культурологическая оптика взгляда на педагогический предмет позволяет уточнить его культурное содержание.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и социологии. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Рефлексия», «Природа». Социальный анализ, обращенные на предмет педагогики раскрывает общественную природу предметного самоопределения педагогического знания.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и литературоведения. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Общество», «Природа». В рамках названных тематических блоков предмет педагогики уточняется с точки зрения языковых, текстуальных и коммуникативных проблемных областей литературоведения.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и культурной антропологии. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Рефлексия», «Общество», «Природа». Культурантропологическая оптика взгляда на педагогический предмет позволяет уточнить его содержание народной педагогики и этнопедагогики.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и истории. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Общество», «Природа». Исторический анализ, направленный на педагогический предмет характеризует принципы историчности, изменчивости педагогических теорий и практик вкупе с их устойчивостью, универсальностью педагогической цели – формирования всесторонне развитой личности.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и политологии. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Экономика», «Природа». В рамках названных тематических блоков предмет уточняется предметный политологический аспект педагогического знания и практик, а также педагогические ресурсы политологической дисциплины.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и искусствоведения. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Общество», «Природа». В рамках названных тематических блоков предмет педагогики уточняется в ракурсе общественно-эстетического опыта, наполняемого смысловой содержательностью произведения искусства, его автора и интерпретатора.

Лекция дает представление о межпредметных связях педагогики и лингвистики. Особенность соотношения названных наук рассматривается в тематических блоках «Человек», «Культура», «Общество», «Природа». Межпредметный анализ раскрывает связь дисциплин в ряду понятий субъект языкового опыта, языковая картина мира и конкретизирует их в предметной характеристики лингвопедагогики, линвосоциологии.