Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Лабораторная работа.Класс Однодольные. Семейство Злаковые,6 класс

Лабораторная работа.Класс Однодольные. Семейство Злаковые,6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Лабораторная работа

«Семейство Злаковые»

Шипилова Ольга Викторовна

учитель биологии


Критерии А (знание)


I.Заполните пропуски в тексте

1. Растения семейства злаковых относят к классу __________.

2. На Земле встречается около __________. видов растений

3. Жизненные формы этого семейства представляют собой __________.

4. Стебли злаков __________ формы, __________ внутри.

5. Стебель называют __________.

II. Выберите из списка растения, которые относятся к злаковым:

1.Капуста

6. Просо

11. Кукуруза

2.Тюльпан

7.Дыня

12. Бамбук

3. Пшеница

8. Рис

13. Костер

4. Овес

9.Огурец

14. Пырей

5.Шиповник

10. Ячмень

Пастушья сумка

II. Укажите признаки растений семейства злаковые, обозначенных цифрами:

1. Цветки обоеполые

11. Плод зерновка

2. Цветок однополый

12. Листья влагалищные

3. Соцветие кисть, колос

13. Черешковые листья

4. Соцветие корзинка

14. Дуговое жилкование листьев

5. Соцветие метелка, султан

15. Параллельное жилкование листьев

6. Лепестков четыре

16. Корневая система мочковатая

7. Шесть лепестков

17. Стержневая корневая система

8. Тычинок шесть

18. Стебель соломина

9. Тычинок три

19. Цветок состоит из 2-х (иногда 3) цветковых чешуй

10. Плод стручок

20 Цветки собраны в соцветия - корзинки


Критерии В (оперирование знаниями)


IV. Расскажите, о росте стебля в длину. Как называется такой рост?

V. Распределите, растения по их назначению:

Назначения растений

Пищевая

промышленность

Сырье для

производства бумаги

Строительный материал

Сорные





1. Ячмень 2. Тростник 3. Овес 4. Костер 5. Кукуруза 6. Пырей 7. Овсюг 8. Бамбук








Критерии С (применение умений и навыков)


VI. Пользуясь гербарием, составьте характеристику растений по плану и заполните таблицу:

1. Рассмотрите строения цветка, какой у него околоцветник (простой, двойной)

2. Рассмотрите соцветие злака, как оно называется

3. Рассмотрите цветок. Найди чешуи, прикрывающие цветок. Сколько их, как они называются

4. Сколько тычинок в цветке

5. Рассмотрите пестик, опишите рыльце

6. Изучите строение плода злакового растения и определите, как он называется

7. Сделайте вывод, в чем особенность строения цветка и колоска растений семейства Злаки



Рубрикаторы к лабораторной работе

Семейство «Злаковые»


Критерии А (знание)

С помощью данного критерия оцениваются: Знание и применение фактов, терминов и понятий.

Критерий

Баллы

Дескрипторы

Задание №1



А

( max 6б)



Max 2б.

2

Верно заполнены все пропуски текста.

1,6

Верно заполнены 5 пропусков в тексте.

1,3

Верно заполнены 4 пропуска в тексте.

1

Верно заполнены 3 пропуска в текста.

0,6

Верно заполнены 2 пропуска в тексте.

0,3

Верно заполнен один пропуск в тексте.

0

Не заполнено ни одного пропуска в тексте.

Задание №2



Max

2

Указаны все растения семейства Злаки

1

Указано пять растений семейства Злаки

0

Не указано распределение растений

Задание №3



Max

2

Верно определены признаки растений семейства злаковые

1,6

Верно определено 5 признаков растений.

1,3

Верно определены 4 признака растений.

1

Верно определены 3 признака растений.

0,6

Верно определены 2 признака растений.

0,3

Верно определен 1 признак растений.

0

Не определен ни один из органов растения.


Критерии В (оперирование знаниями)

С помощью данного критерия оцениваются: Умение устанавливать местные связи между процессами и явлениями. Выявление причин и следствий.

Критерий

Баллы

Дескрипторы

Задание №4

 

В

(max 6 б)


1

Указано, о росте стебля в длину.

1

Назван рост стебля в длину.

1

Распределены, растения по их назначению.

1

Распределены растения по одному пункту.

1

Распределены растения по двум пунктам.

1

Распределены растения по трем пунктам.


Критерии С (применение умений и навыков)

С помощью данного критерия оцениваются: Умение делать выводы. Умение работы с гербарными экземплярами.

Критерий

Баллы

Дескрипторы

Задание №6

С

(max 6 б)

1

Составлена характеристика околоцветника

1

Названо соцветие растения

1

Составлена характеристика цветка

0.5

Составлена характеристика тычинок в цветке, дано название

0,5

Составлена характеристика пестика, описано рыльце

1

Определена, особенность плода, дано название

1

Определена, особенность строения цветка и плода растений семейства Злаки



Шкала перевода баллов в оценку:

18 – 16 баллов - «5»; 12 – 9 баллов - «3»;

15 – 13 баллов - «4»; 8 – 0 баллов - «2».





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Лабораторная работа.Класс Однодольные. Семейство Злаковые,6 класс. Критериальное оценивание.

Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрации достижений учащихся. Система оценивания является основным средством диагностики проблем обучения и осуществления обратной связи между учеником, учителем и родителем.

В проекте «Правил проведения критериального оценивания учебных достижений учащихся автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» введено понятие критериального оценивания: 

критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с чётко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.

Внедрение критериального оценивания требует понимания таких понятий как: критерий, рубрикатор, дескриптор, суммативное и формативное оценивание.

Критерий -  это признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям. Критерии расшифровываются дескрипторами, в которых для каждой конкретной работы дается четкое представление о том, как в идеале должен выглядеть результат выполнения учебного задания, а оценивание согласно дескриптору – это определение степени приближения ученика к данной цели.

Рубрикатор или инструкция по оцениванию – это подробное описание уровней достижений учащихся по каждому критерию и соответствующее им количество баллов.

Дескриптор - описание уровней достижения конкретного балла, которое последовательно показывает все шаги учащегося по достижению наилучшего результата, каждый уровень оценивается определенным количеством баллов: чем выше достижение – тем больше балл по данному критерию.

Система критериального оценивания включает в себя формативное и суммативное оценивание.

Формативное или текущее оценивание - определение текущего уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы на уроке или дома, осуществление оперативной взаимосвязи между учеником и учителем в процессе обучения. Оно позволяет учащимся понимать, насколько правильно они выполняют задания в период изучения нового материала и достигают целей и задач обучения.  Формативное оценивание осуществляется в различных формах, например: устный опрос, письменная, практическая работа, оно позволяет учителю и учащемуся скорректировать процесс обучения и устранить возможные пробелы и недочеты до проведения суммативной работы.

 

Суммативное  оценивание - определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной инфор-мации. Суммативное оценивание учащихся проводится при завершении от-четного периода: четверти, полугодия, года. Суммативные работы бывают  различных видов, например: тесты, зачеты, контрольные работы.

Практическая значимость критериального оценивания определяется следующими преимуществами:

− оценивается только работа учащегося, а не его личность;

− работа учащегося проверяется по критериям оценивания, которые известны им заранее;

− оценки учащимся выставляются только за то, что они изучали, так как критерии оценивания представляют конкретное выражение учебных целей;

− учащемуся известен четкий алгоритм выведения оценки, по которому он сам может определить уровень успешности своего обучения и информировать родителей;

 

− повышается мотивация учащихся к самооцениванию и обучению.

 

Общая информация

Номер материала: 124797

Похожие материалы