Лекторий
на тему «Развитие личности в подростковом возрасте».
Подростковый
возраст – один из самых сложных периодов жизни ребенка.
Наступает
изменение отношения ребенка к самому себе и, в связи с этим, к той
деятельности, которой он до сих пор занимался – к учебной деятельности, ведущей
для данного возрастного периода. Это изменение широко известно под названием
«подросткового кризиса», характерно охлаждением ребенка к учебе, отвлечением на
посторонние по отношению к учебе дела, чаще всего на личные и довольно интимные
виды общения. Младший подросток начинает проявлять себя по – новому.
Многие из
нас заметили, что ребенок вдруг стал какими-то не таким, как раньше. С ним стало
труднее, беспокоиться о нем приходится больше. И кажется, что это только у
меня, только с моим ребенком. Но ребенок наш просто начал взрослеть. Кто-то
потихонечку - делает только первые шаги, а кто-то уже активно пробует взрослеть.
Так что же происходит с нашим ребенком, а если с кем-то еще не происходит, то
произойдет уже совсем скоро.
Дело в
том, что в этом возрасте он чувствует себя уже «не ребенком», а почти взрослым,
отвергая свою принадлежность к детям. Он ждет изменения отношения к себе, в
первую очередь, с вашей стороны, но, видя, что в серьез вы его не
воспринимаете, начинает вступать в мелкие конфликты, уходить в себя, уединяться
со сверстниками, обсуждать с ними интимные вопросы взрослой жизни, даже порой
убегать из дома и т.д.
Необходимо
в первую очередь налаживать нормальные отношения взрослых с подростком. Учитывайте
интересы подростка. У подростка наблюдается охлаждение к учению, а значит,
нужно заинтересовать его учебным предметом на новой основе, т.е. уже не тем,
что было интересно в младшем школьном возрасте. Интерес к любому школьному
предмету зависит от нескольких условий. Первое из них – это осознание
полезности, жизненной значимости изучаемых вопросов лично для него, подростка.
О том, что школьные предметы имеют вообще большое жизненное, общественное и
государственное значение, подросток знает прекрасно, но не всегда видит их
значение конкретно для себя. Чтобы вызвать интерес к учению, постарайтесь
убедить подростка в практической полезности получаемых знаний, их необходимости
для него самого.
Оценки
для подростка перестают быть единственной ценностью, важно становится то, какое
место он занимает в классе. Все самое интересное, сверхсрочное, неотложное
происходит и обсуждается на переменах.
Общаясь,
подросток осваивает нормы социального поведения, морали, устанавливают
отношения равенства и уважения друг к другу.
В этом
возрасте складываются две системы взаимоотношений: одна - со взрослыми, другая
– со сверстниками. Отношения со взрослыми оказываются неравноправными.
Отношения со сверстниками строятся как равнопартнерские и управляются нормами
равноправия. Подросток больше времени начинает проводить со сверстниками, так
как это общение приносит ему больше пользы, удовлетворяются его актуальные
потребности и интересы. Подростки объединяются в группы, которые становятся
более устойчивыми, в этих группах действуют определенные правила. Подростков в
таких группах привлекает сходство интересов и проблем, возможность говорить и
обсуждать их и быть понятыми.
Во второй
половине подросткового возраста общение со сверстниками превращается в
самостоятельный вид деятельности. Подростку не сидится дома, он рвется к
товарищам, хочет жить групповой жизнью. Проблемы, возникающие во
взаимоотношениях со сверстниками, переживаются очень тяжело.
Товарищеские
отношения базируются на «кодексе товарищества», включающим в себя уважение
личного достоинства другого человека, равенство, верность, честность,
порядочность, готовность прийти на помощь. В этом возрасте обсуждаются такие
качества, как эгоистичность, жадность, нарушение данного слова, измена
товарищу, зазнайство, нежелание считаться с мнением других. Такое поведение в
группе сверстников - подростков не только не приветствуется, но и отвергается.
Подростку, продемонстрировавшему подобные качества, могут объявить бойкот,
отказать в приеме в компанию, в совместном участии в каких – либо делах.
В
подростковой группе обязательно появляется лидер и устанавливаются отношения
лидерства. Подростки стараются привлечь к себе внимание лидера и дорожат
дружбой с ним. Подростку также интересны друзья, для которых он может быть
лидером или выступать равноправными партнерами.
Важным
фактором дружеского сближения является сходство интересов и дел. Подросток,
который дорожит дружбой с товарищем, может проявить интерес к делу, которым тот
занимается, в результате чего возникают новые познавательные интересы. Дружба
активизирует общение подростков, у них появляется возможность обсуждать
события, происходящие в школе, личные взаимоотношения, поступки сверстников и
взрослых.
Подросток
стремится участвовать в разнообразных видах деятельности: спортивной,
художественной, общественно полезной и др. Таким образом, он старается занять
определенное место среди людей, показать свою значимость, взрослость, ощутить
себя членом общества, реализовать потребность в принятии и самостоятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.