Лепкография "Угощение для мышки"

Конспект занятия по лепке

для младшей группы Школы раннего развития

Некипеловой И.А.

Тема: «Крупа для мышки».                        

Цели: развивать мелкую и общую моторику, мышление, внимание, тактильные ощущения; воспитывать интерес к лепке, желание помогать друг другу; учить детей отщипывать мелкие кусочки пластилина и скатывать из них шарики; складывать изделия на дощечку.

Материалы и оборудование: Игрушка мышка, крупа пшено, пластилин, салфетка, дощечка, стихотворение А. Веденского «Мышка».

1.Организационный момент.

Вступительное слово: Наша гостья сама маленькая, а хвостик у нее длинный. Шубка на ней серенькая. Разговаривает она вот так: «Пи-пи-пи». Вы узнали нашу гостью? Да, это мышка.  (Показываем детям игрушечную мышку). А пришла она к нам, чтобы мы ей помогли.

2. Теоретическая часть.

 Чтение стихотворения А. Веденского «Мышка».

              Мышка вылезла из норки,

              Мышка очень хочет есть.

              Нет ли где засохшей корки,

              Может, в кухне корка есть?

              А на кухне возле шкапа

              Видит мышка - чья-то лапа.

              Лапа пестрая, когти острые.

              Эй  ты, мышка, не зевай:

              Поскорее убегай!

              Убегай из этих мест,

              А то кошка съест.

П: Что искала мышка в кухне? Кого испугалась мышка (Ответы детей).

П: Тяжело живется мышке. То еду нужно искать, то норку рыть, то от кошки убегать.

Посмотрите, у мышки пустая кастрюлька, ей не из чего сварить кашу. А вы хотите порадовать

мышку. Давайте слепим для мышкиной каши крупу. Но сначала поиграем.

3. Пальчиковая гимнастика.

Мы сидели тихо-тихо,

А теперь все  дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали.

Теперь пальчики сожмем,

А потом лепить начнем.

4. Основная часть.

Рассматривание настоящей пшенной крупы, обследование ее формы на ощупь, определение цвета,

величины.

П: Я возьму Белый лист и высыплю на него крупу.  Посмотрите, какую форму имеет крупа?  ( Круглую). А какого размера? (Маленькая). А какого цвета ? (Желтая).

Возьмите из коробки пластилин желтого цвета, молодцы. Но этот кусок очень большой, а крупинки

Должны быть маленькие. Что же делать? Помогите мне.

Я от большого комочка отщипну небольшую часть. Теперь из маленького комочка мы скатаем шарик. Покажите, как мы это будем делать?

 ( Дети выполняют круговые  движения ладонями.  Педагог скатывает шарик.)

П: Вот одна крупинка. Чтоб не потерялась, я аккуратно кладу ее на дощечку. Вот и еще одна крупинка готова. И ее я кладу на тарелочку. Как тяжело крупу собирать!  Может вы мне поможете?

      Дети выполняют лепку крупинок, воспитатель помогает детям, активизируя их деятельность.

5.  Итог занятия

П: Много крупы мы слепили! Посмотрите, какая она желтенькая, красивая.

Пойдем и сварим из нее вкусную кашу и угостим мышку! Пусть мышка кушает.

 А пока каша варится, мы с вами поиграем.

6. Игра: « Вышли мышки…»

Играет вся группа.

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час

Раз-два-три-четыре

Мышки дернули за гири

Вдруг раздался страшный звон

Убежали мышки вон.

Краткое описание документа:

Занятия лепкой развивают не только воображение, но и моторику. Но это далеко не все полезные качества. Доказано, что лепка заставляет работать оба полушария мозга одновременно; вырабатывает аккуратность, усидчивость, терпение, стремление добиваться цели; способствует развитию речи; развивает абстрактное мышление; учит понимать пропорции деталей; снижает возбудимость и раздражительность; помогает избавиться от страхов ;повышает самооценку.