- 17.11.2014
- 1254
- 5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Личностно-ориентированное обучение в начальной школе
Свое выступление хочется начать со слов доктора психологических наук много лет работающего над проблемой личностно-ориентированного обучения Ирины Сергеевны Якиманской: «Ребенок изначально личностью не является, он лишь становится ею в результате целенаправленных воздействий»
Личность-это набор уникальных, индивидуальных черт характера как врожденных, так и приобретенных в течение жизни, воспитания и взаимодействия с другими людьми.»
Целью российского образования в настоящее время выступает не сумма знаний, умений , навыков , а активный запас ключевых компетенций, обеспечивающих образование на современном уровне, самореализацию и успешную адаптации.
Личностно ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Если в традиционной философии образования социально-педагогические модели развития личности описывались в виде извне задаваемых образцов, эталонов познания (познавательной деятельности), то личностно ориентированное обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого ученика, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании.
Основным элементом образовательного процесса был и остаётся урок.
В отличие от традиционного личностно — ориентированный урок изменяет тип взаимодействия " учитель — ученик". От командного стиля педагог переходит к сотрудничеству, ориентируется на анализ процессуальной деятельности ученика, а не только на анализ результатов
Отличия личностно- ориентированного урока от традиционного просматриваются в четырёх аспектах:
-в организации самого урока и деятельности на нём;
-в иной позиции педагога по отношению к ученику и к учебному процессу, к роли учителя в нём;
-в иной позиции самого ученика как субъекта учебной деятельности (именно благодаря иной позиции педагога и выращивается субъектная позиция ученика);
-в ином характере взаимоотношений между учителем и учеником в учебном процессе.
Личностно-ориентированное образование включает следующие подходы:
разноуровневый;
дифференцированный;
субьективно-личностный;
индивидуальный.
Требование учитывать индивидуальные способности ребенка в процессе обучения – очень давняя традиция. Необходимость в этом очевидна, ведь учащиеся в значительной степени отличаются друг от друга.
Возникает необходимость создания оптимальных условий для развития личности. Путь создания этих условий – личностно-ориентированное обучение, которое устраняет перегрузки учащихся, развивает у детей активность и самостоятельность в приобретении знаний и их закрепления, повышает качество образования, создает комфортные условия для обучения и развития личности ребенка.
В рамках личностно-ориентированного подхода выделяют множество технологий, среди которых самыми распространенными и эффективными являются:
Личностно-ориентированное обучение;
· Технология саморазвивающего обучения;
· Педагогика сотрудничества (проникающая технология)
· Педагогические технологии адаптивной школы.
Ключевые слова, вы можете видеть на слайде используемые в технологиях:
-Развитие;
-Личность;
-Индивидуальность;
Свобода;
Самостоятельность;
Творчество,
3-4 классах Работая по программе, школа 2100, на своих уроках я применяю групповую форму работы. Например..
Делю детей на группы, учитывая при этом характер ребёнка, уровень умственных способностей, межличностные взаимоотношения, назначаю капитана, которые руководят работой рядовых, помогают ребятам и контролируют выполнение заданий.
1.Также использую работу в парах. 1.Задание разных уровней дети выполняют либо вариативно, потом проверяя друг друга, либо вместе в паре. Этот вид работы хорош на уроках гуманитарного цикла, когда дети, прослушав товарища, могут поддержать в беседе, либо задать ему вопросы.
Применяю игры в парах, в группах, коллективно:
* , используя при этом наглядность, доску.
Освоив принципы организации учебно-познавательной деятельности, учу детей самостоятельности в мышлении и познании, формирую умение целенаправленно работать самим и оказывать помощь товарищам. Они учатся размышлять, решать проблемы, задавать вопросы. Ученики постоянно находятся в поиске. Новый материал не подношу в готовом виде, а создаю проблемную ситуацию.
Ценность примени разноуровневых заданий:…… (слад)
1.
2.
3.
4.
Один из приемов отслеживания характера и направленности развития ученика: является портфолио (портфель достижений)
Что же такое портфолио- это перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика.
Из всего сказанного следует….
Вывод, что личностно ориентированное обучение играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания и самореализации.
.
6 664 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лукина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.