- 19.02.2015
- 1227
- 0
Утверждаю
Директор гимназии:
Тема урока: Личные местоимения
Цель урока: умение употреблять в речи личные местоимения.
Обучающая: познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения.
Развивающая: развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.
Воспитывающая: воспитать интерес к русскому языку, способствовать к эстетическому воспитанию детей.
Метод: слово учителя, беседа с учащимися, работа в парах, групповая работа,
Оборудование: мультимедиа, экран, светофор,
Ход урока:
1. Организационный момент. (Эмоциональный настрой учащихся. Читаю стихотворение Бойкова «Улыбайся»)
Улыбайся солнцу, улыбайся песне!
Улыбайся также радости друзей.
Уж тогда и жизнь покажется чудесней
При любом ненастье, при любой грозе.
Улыбайся детям, девушкам красивым,
Но и некрасивым –тоже не забудь.
И тогда уж точно
Будешь ты счастливым.
И притом не как-то и не как-нибудь.
Улыбайся травам, и цветам любимым.
Улыбнись, конечно, всем цветам другим.
И тогда уж точно
Будешь ты
Лю-би-мым
Ну, а для кого –то самым дорогим.
Доброе утро, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Стихотворение которое я прочитала называется «Улыбайся». Я начала наш урок с этого замечательного стихотворения, потому что хочу, чтобы вы тоже улыбнулись себе, друг другу, пожелали хорошего доброго утра и удачного дня. Я тоже желаю вам отличного настроения, и на этой поэтической нотке продолжим наш урок.
Формировка темы урока учащимися. Сообщение цели и задач урока.
- а сейчас внимание на экран. Прослушайте шуточное стихотворение М.Раскатова «Моя грамматика»
Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво- наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно,
Именительный-
Это я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого ? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный-
Это значит – только Мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня- броня!
И запомните винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!..
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворен совсем не Мной!
Ждете, видимо,
Предложного ?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.
Выделенные слова, какой частью речи они являются?
На что указывает местоимение Я?
- Может быть кто-то сам сможет сформировать тему нашего урока? О чем мы будем говорить?
Учитель:
-Сегодня мы познакомимся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Будем учиться правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами
-Откройте тетради, запишите число и тему урока. «Личные местоимения»
Вернемся к нашему шуточному стихотворению. У каждого из вас лежит на парте распечатанный текст. Сейчас вы самостоятельно еще раз перечитывая, графически выделите личное местоимение Я с падежом.
-что у вас получилось в результате. Вы изменили местоимение Я по падежам. Как называется изменение местоимения по падежам?
- что особенного вы отметили в склонении данного местоимения?
-вывод: Я только в именительном падеже, в остальных падежах меняется все слово
- На экране вы видите таблицу. Есть 4 особенности склонения личных местоимении, если вы запомните эти особенности то вы несомненно сумеете правильно использовать их на письме и в устной речи.
|
1 особенность |
2 особенность |
3 особенность |
4 особенность
|
|
При склонении личных местоимений иногда меняется все слово |
Иногда в корне происходит чередование. |
Местоимение 3-го лица ОН изменяется по родам |
При присоединении предлогов к местоимениям 3-его лица у местоимений появляется буква Н в начале |
|
В И.п. –Я, а в Р.п. – совсем другая основа- Меня |
Тебя- тобой, меня- мне |
Она (ж.р.) Оно (с.р.) |
К нему, у нее |
1. Работа с одаренными детьми. На доске просклоняйте местоимения мы, он, она
2. Определите род и число местоимении.
Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.
Слушаю и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез…
…Русь моя, люблю твои березы!
С первых лет я с ними жил и рос.
Потому и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез (Н. Рубцов)
А я росла в узорной тишине,
В прохладной детской молодого века.
И мне был мил мне голос человека,
А голос ветра был понятен мне.
Я лопухи любила и крапиву,
Но больше всех серебряную иву .(А. Ахматова)
Я снова здесь, в семье родной,
Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый, сумрак за горой
Рукой машет белоснежной (С. Есенин)
Загадки:
1. Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам?
2. 1 –ый слог личное местоимение
2-ой – детская болезнь.
Все вместе получается слово, обозначающий предмет, который помогает кораблю держаться на месте?
3. 1-ый слог – личное местоимение
2-ой- звук, который издает лягушка
Вместе – овощ
4. Какие местоимения самые чистые?
Исправьте речевые недочеты.
1. Сколько сейчас время?
2. Не его никто не обращал внимания
3. Здесь я чувствую как дома
4. Мой товарищ, он учился плохо.
5. Рано утром он пошел в ихнюю школу, где были ихние и наши друзья.
У вас есть друзья с которыми вы проводите время, с друзьями у вас общий взгляд, общие интересы. Что такое дружба? Какие ассоциации у вас возникают при этом слове?
 |
Нарисуйте постер о дружбе и напишите эссе.
Рефлексия: «Светофор»
1. Местоимения, с которым мы сегодня работали называется личные?
2. Местоимения он, она, оно – первого лица?
3. При присоединении предлогов к местоимениям 1-го лица у местоимений появляется буква Н в начале ?
4. У местоимении он, она, оно можно определить род?
Домашнее задание: составить ребусы, кроссворды на тему «Личные местоимения»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Утверждаю
Директор гимназии:
Тема урока: Личные местоимения
Цель урока: умение употреблять в речи личные местоимения.
Обучающая: познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения.
Развивающая: развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.
Воспитывающая: воспитать интерес к русскому языку, способствовать к эстетическому воспитанию детей.
Метод: слово учителя, беседа с учащимися, работа в парах, групповая работа,
Оборудование: мультимедиа, экран, светофор,
Ход урока:
1. Организационный момент. (Эмоциональный настрой учащихся. Читаю стихотворение Бойкова «Улыбайся»)
Улыбайся солнцу, улыбайся песне!
Улыбайся также радости друзей.
Уж тогда и жизнь покажется чудесней
При любом ненастье, при любой грозе.
Улыбайся детям, девушкам красивым,
Но и некрасивым –тоже не забудь.
И тогда уж точно
Будешь ты счастливым.
И притом не как-то и не как-нибудь.
Улыбайся травам, и цветам любимым.
Улыбнись, конечно, всем цветам другим.
И тогда уж точно
Будешь ты
Лю-би-мым
Ну, а для кого –то самым дорогим.
Доброе утро, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Стихотворение которое я прочитала называется «Улыбайся». Я начала наш урок с этого замечательного стихотворения, потому что хочу, чтобы вы тоже улыбнулись себе, друг другу, пожелали хорошего доброго утра и удачного дня. Я тоже желаю вам отличного настроения, и на этой поэтической нотке продолжим наш урок.
Формировка темы урока учащимися. Сообщение цели и задач урока.
- а сейчас внимание на экран. Прослушайте шуточное стихотворение М.Раскатова «Моя грамматика»
Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво- наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно,
Именительный-
Это я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого ? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный-
Это значит – только Мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня- броня!
И запомните винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!..
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворен совсем не Мной!
Ждете, видимо,
Предложного ?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.
Выделенные слова, какой частью речи они являются?
На что указывает местоимение Я?
- Может быть кто-то сам сможет сформировать тему нашего урока? О чем мы будем говорить?
Учитель:
-Сегодня мы познакомимся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Будем учиться правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами
-Откройте тетради, запишите число и тему урока. «Личные местоимения»
Вернемся к нашему шуточному стихотворению. У каждого из вас лежит на парте распечатанный текст. Сейчас вы самостоятельно еще раз перечитывая, графически выделите личное местоимение Я с падежом.
-что у вас получилось в результате. Вы изменили местоимение Я по падежам. Как называется изменение местоимения по падежам?
- что особенного вы отметили в склонении данного местоимения?
-вывод: Я только в именительном падеже, в остальных падежах меняется все слово
- На экране вы видите таблицу. Есть 4 особенности склонения личных местоимении, если вы запомните эти особенности то вы несомненно сумеете правильно использовать их на письме и в устной речи.
1 особенность
2 особенность
3 особенность
4 особенность
При склонении личных местоимений иногда меняется все слово
Иногда в корне происходит чередование.
Местоимение 3-го лица ОН изменяется по родам
При присоединении предлогов к местоимениям 3-его лица у местоимений появляется буква Н в начале
В И.п. –Я, а в Р.п. – совсем другая основа- Меня
Тебя- тобой, меня- мне
Она (ж.р.)
Оно (с.р.)
К нему, у нее
1. Работа с одаренными детьми. На доске просклоняйте местоимения мы, он, она
2. Определите род и число местоимении.
Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.
Слушаю и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез…
…Русь моя, люблю твои березы!
С первых лет я с ними жил и рос.
Потому и набегают слезы
На глаза, отвыкшие от слез (Н. Рубцов)
А я росла в узорной тишине,
В прохладной детской молодого века.
И мне был мил мне голос человека,
А голос ветра был понятен мне.
Я лопухи любила и крапиву,
Но больше всех серебряную иву .(А. Ахматова)
Я снова здесь, в семье родной,
Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый, сумрак за горой
Рукой машет белоснежной (С. Есенин)
Загадки:
1. Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам?
2. 1 –ый слог личное местоимение
2-ой – детская болезнь.
Все вместе получается слово, обозначающий предмет, который помогает кораблю держаться на месте?
3. 1-ый слог – личное местоимение
2-ой- звук, который издает лягушка
Вместе – овощ
4. Какие местоимения самые чистые?
Исправьте речевые недочеты.
1. Сколько сейчас время?
2. Не его никто не обращал внимания
3. Здесь я чувствую как дома
4. Мой товарищ, он учился плохо.
5. Рано утром он пошел в ихнюю школу, где были ихние и наши друзья.
У вас есть друзья с которыми вы проводите время, с друзьями у вас общий взгляд, общие интересы. Что такое дружба? Какие ассоциации у вас возникают при этом слове?
Дружба
Нарисуйте постер о дружбе и напишите эссе.
Рефлексия: «Светофор»
1. Местоимения, с которым мы сегодня работали называется личные?
2. Местоимения он, она, оно – первого лица?
3. При присоединении предлогов к местоимениям 1-го лица у местоимений появляется буква Н в начале ?
4. У местоимении он, она, оно можно определить род?
Домашнее задание: составить ребусы, кроссворды на тему «Личные местоимения»
6 671 638 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бейсенова Зульфия Сарбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.