«Уроки фразцуз…кого»
1) Учился я хорошо с французским же у меня
(не)ладилось из-за пр…изн…шения. 2) Я ле..ко запом…нал слова но пр…изн…шение с
головой выдавало мое ангарское пр…исх…ждение. 3) Я
шпарил (по)француз..ки на манер наших деревенских ск..роговорок. 4)Учительница француз…кого языка Лидия Михайловна слушая меня бес..ильно
морщилась и закрывала глаза.
5) Нет, придет…ся с тобой занимат…ся о(т/д)дельно сказала она.
6) Так нач…лись для меня мучительные дни. 7) Я п…крывался потом краснел и
задыхался а Лидия Михайловна (бе з/с)передышки заст…вляла меня м…золить бедный
мой язык.
8)П…ст…пе(н/нн)о я стал довольно сносно
выг…варивать слова и они уже (не)обрывались у моих ног тяж…лыми булыжниками а
п…званивали и пытались куда(то) л…теть.
9)Наверное уже можно было пр…кратить эти занятия на дому но
я ( не ) р… шался сказать об этом Лидии(и/е) Михайловн(е/и) а она видимо
(не)считала нашу програ( мм/м) выполнен…ой. 10) И я прод…лжал т…нуть свою
француз…кую лямку. 11) (В)прочем лямку ли? 12) Как(то) (не)вольно и
(не)заметно я поч…вствовал вкус к языку и в свободные минуты бе(с/з) всякого
пр…нуждения лез в словарик заглядывая в дальние тексты учебника. 13) Наказание
пр…вращалось в уд…вольствие.
«Уроки
фразцуз…кого»
1) Учился я хорошо с французским же у меня
(не)ладилось из-за пр…изн…шения. 2) Я ле..ко запом…нал слова но пр…изн…шение с
головой выдавало мое ангарское пр…исх…ждение. 3) Я
шпарил (по)француз..ки на манер наших деревенских ск..роговорок. 4)Учительница француз…кого языка Лидия Михайловна слушая меня бес..ильно
морщилась и закрывала глаза.
5) Нет, придет…ся с тобой занимат…ся о(т/д)дельно сказала она.
6) Так нач…лись для меня мучительные дни. 7) Я п…крывался потом краснел и
задыхался а Лидия Михайловна (бе з/с)передышки заст…вляла меня м…золить бедный
мой язык.
8)П…ст…пе(н/нн)о я стал довольно сносно
выг…варивать слова и они уже (не)обрывались у моих ног тяж…лыми булыжниками а
п…званивали и пытались куда(то) л…теть.
9)Наверное уже можно было пр…кратить эти занятия на дому но
я ( не ) р… шался сказать об этом Лидии(и/е) Михайловн(е/и) а она видимо
(не)считала нашу програ( мм/м) выполнен…ой. 10) И я прод…лжал т…нуть свою
француз…кую лямку. 11) (В)прочем лямку ли? 12) Как(то) (не)вольно и
(не)заметно я поч…вствовал вкус к языку и в свободные минуты бе(с/з) всякого
пр…нуждения лез в словарик заглядывая в дальние тексты учебника. 13) Наказание
пр…вращалось в уд…вольствие.
«Уроки
фразцуз…кого»
1) Учился я хорошо с французским же у меня
(не)ладилось из-за пр…изн…шения. 2) Я ле..ко запом…нал слова но пр…изн…шение с
головой выдавало мое ангарское пр…исх…ждение. 3) Я
шпарил (по)француз..ки на манер наших деревенских ск..роговорок. 4)Учительница француз…кого языка Лидия Михайловна слушая меня бес..ильно
морщилась и закрывала глаза.
5) Нет, придет…ся с тобой занимат…ся о(т/д)дельно сказала она.
6) Так нач…лись для меня мучительные дни. 7) Я п…крывался потом краснел и
задыхался а Лидия Михайловна (бе з/с)передышки заст…вляла меня м…золить бедный
мой язык.
8)П…ст…пе(н/нн)о я стал довольно сносно
выг…варивать слова и они уже (не)обрывались у моих ног тяж…лыми булыжниками а
п…званивали и пытались куда(то) л…теть.
9)Наверное уже можно было пр…кратить эти занятия на дому но
я ( не ) р… шался сказать об этом Лидии(и/е) Михайловн(е/и) а она видимо
(не)считала нашу програ( мм/м) выполнен…ой. 10) И я прод…лжал т…нуть свою
француз…кую лямку. 11) (В)прочем лямку ли? 12) Как(то) (не)вольно и (не)заметно
я поч…вствовал вкус к языку и в свободные минуты бе(с/з) всякого пр…нуждения
лез в словарик заглядывая в дальние тексты учебника. 13) Наказание пр…вращалось
в уд…вольствие.
Задания
к тексту: Текст списать, расставить недостающие буквы и знаки
препинания.
1. Укажите тип текста
2. Выпишите грамматическую(ие)
основу (ы) из предложения №1
3. Выпишите грамматическую(ие)
основу (ы) из предложения №7
4. Среди предложений №2-9 найдите
предложения, в которых средством выразительности является фразеологизм.
Выпишите номера предложений, а напротив сами фразеологизмы.
5. Среди предложений №8- 11
найдите предложения с вводными словами. Выпишите номера этих предложений.
6. Среди предложений №1-4 найдите
сложное(ые) предложение(я) с бессоюзной связью. Выпишите номер(а).
7. Каким членом предложения
является слово «удовольствие» в предложении №13?
8. Найдите в тексте предложение с
прямой речью и составьте его схему.
9. Среди предложений 3-6 найдите
предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер предложения.
10. Замените разговорное слово ШПАРИЛ в предл. № 3 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите это слово.
11.
Замените словосочетание МУЧИТЕЛЬНЫЕ ДНИ (предл. № 6),
построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью
управление. Напишите получившееся словосочетание.
12.
Из предложений №1 , №2 и №4 выпишите словосочетания со связью примыкание
Задания
к тексту: Текст списать, расставить недостающие буквы и знаки
препинания.
1. Укажите тип текста
2. Выпишите грамматическую(ие)
основу (ы) из предложения №1
3. Выпишите грамматическую(ие)
основу (ы) из предложения №7
4. Среди предложений №2-9 найдите
предложения, в которых средством выразительности является фразеологизм. Выпишите
номера предложений, а напротив сами фразеологизмы.
5. Среди предложений №8- 11
найдите предложения с вводными словами. Выпишите номера этих предложений.
6. Среди предложений №1-4 найдите
сложное(ые) предложение(я) с бессоюзной связью. Выпишите номер(а).
7. Каким членом предложения
является слово «удовольствие» в предложении №13?
8. Найдите в тексте предложение с
прямой речью и составьте его схему.
9. Среди предложений 3-6 найдите
предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер предложения.
10. Замените разговорное слово ШПАРИЛ в предл. № 3 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите это слово.
11.
Замените словосочетание МУЧИТЕЛЬНЫЕ ДНИ (предл. № 6),
построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью
управление. Напишите получившееся словосочетание.
12.
Из предложений №1 , №2 и №4 выпишите словосочетания со связью примыкание
Задания
к тексту: Текст списать, расставить недостающие буквы и знаки
препинания.
1. Укажите тип текста
2. Выпишите грамматическую(ие)
основу (ы) из предложения №1
3. Выпишите грамматическую(ие)
основу (ы) из предложения №7
4. Среди предложений №2-9 найдите
предложения, в которых средством выразительности является фразеологизм.
Выпишите номера предложений, а напротив сами фразеологизмы.
5. Среди предложений №8- 11
найдите предложения с вводными словами. Выпишите номера этих предложений.
6. Среди предложений №1-4 найдите
сложное(ые) предложение(я) с бессоюзной связью. Выпишите номер(а).
7. Каким членом предложения
является слово «удовольствие» в предложении №13?
8. Найдите в тексте предложение с
прямой речью и составьте его схему.
9. Среди предложений 3-6 найдите
предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер предложения.
10. Замените разговорное слово ШПАРИЛ в предл. № 3 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите это слово.
11.
Замените словосочетание МУЧИТЕЛЬНЫЕ ДНИ (предл. № 6),
построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью
управление. Напишите получившееся словосочетание.
12.
Из предложений №1 , №2 и №4 выпишите словосочетания со связью примыкание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.