Литературный
КВН «Шекспир, трагедия и мы», посвященный 450-летию Уильяма Шекспира.
Введение
Данное мероприятие, проводимое в рамках года культуры,
посвящено 450-летию английского драматурга У. Шекспира. Темой КВН является
биография писателя, творчество, его знаменитые трагедии.
Мероприятие имеет большую познавательную ценность:
способствует повышению мотивации к предмету, воспитанию чувства принадлежности
к коллективу, побуждает интерес к творчеству У. Шекспира. Литературный
КВН, литературная гостиная, литературный вечер и тому подобные мероприятия
проводятся в лицее два раза в учебном году. Темой мероприятия становится
творчество российского или зарубежного писателя, поэта. Выбор литературного
деятеля связан с определенной юбилейной датой в его биографии или творчестве и,
в соответствии с этим выбором, определяется возрастная категория учащихся, для
которых будет организован КВН (вечер, конкурс и др.).
Данное мероприятие способствует развитию креативных
способностей учащихся, проявлению актерских способностей, знакомству с
культурой другой страны, помогает окунуться в эпоху Возрождения, помогает более
подробно узнать о произведениях и их авторе, дает понять значение творчества
писателя для российской и мировой литературы, формирует интерес и уважение к
личности драматурга и ценности его литературного наследия.
Для участия в КВН приглашаются три команды: сборная
9-х классов, 10-х и 11-х классов. В составе команд должно быть по 6 человек. Материал
мероприятия выбран в соответствии с возрастными особенностями и интересами
учащихся. Каждая команда представляет одну из трагедий Шекспира, которая по
содержанию соответствует возрастной категории учащихся. Таким образом, команда
9-х классов представляет трагедию «Ромео и Джульетта», команда 10-х классов
представляет трагедию «Гамлет», 11-е классы – «Отелло». Названия команд
определяются именами главных героев данных трагедий – влюбленными парами:
«Ромео и Джульетта», «Гамлет и Офелия», «Отелло и Дездемона». Два представителя
от команды будут воплощать образы влюбленных героев. Например, когда объявляют
команду 9-х классов, впереди команды выходят участники, переодетые в Ромео и
Джульетту, они являются талисманом команды и, в то же время, могут участвовать
в последующих конкурсах.
В первом конкурсе команды презентуют свои произведения
и указывают их значение в творчестве писателя, рассказывают об истории создания
трагедии, интересных фактах, показывают слайды. На выступление каждой команды
отводится по 5 мин.
Во втором конкурсе командам по очереди задаются
вопросы из биографии и творчества Шекспира. Проведение второго конкурса
ограничивается 4-5 минутами.
Для третьего конкурса один представитель от команды готовится к
выразительному чтению. Требуется прочитать отрывок из соответствующей трагедии.
Например: монолог
Ромео «Им по незнанью эта боль
смешна…», монологи Джульетты «Ромео, как мне жаль, что ты Ромео!», «Мое лицо спасает темнота…», монолог Гамлета «Быть или не быть», монолог
Отелло «Этот малый кристальной честности…». Могут быть выбраны монологи
других персонажей трагедий. Оценивается выразительность чтения и образ. На
выступление отводится 3-4 минуты.
Для четвертого конкурса заранее определяются капитаны,
которые будут представлять команду в капитанском конкурсе. Задача капитанов:
сделать предположение о том, что могло бы в произведении пойти не так или что
можно было бы изменить. Далее нужно рассказать как бы после этого происходило
действие произведения. На выступление каждого капитана выделяется 2-3 мин.
В пятом конкурсе требуется инсценировка отрывка
трагедии. В этом конкурсе команды показывают какой-либо отрывок из своего
произведения. Постановка может иметь любой стиль, т.е. можно поставить классическую
сценку (точно по тексту, без изменений и корректировки), переиграть на
современный лад или в продолжение капитанского конкурса и показать, как бы все
закончилось, если бы можно было что-то изменить. Оценивается актерская игра, костюмы,
образы. Оригинальность приветствуется. На конкурс отводится 5-7 минут.
Примеры отрывков, подходящих для инсценировки:
1.
Сцена возле балкона Джульетты, сцена в
склепе Капулетти;
2.
Сцена дуэли Гамлета, смерть Короля;
3.
Сцена в саду замка, сцена убийства Дездемоны
в спальне замка.
Цель:
·
познакомить учащихся с жизнью и творчеством У. Шекспира,
приобщить к зарубежной литературе;
·
развивать творческие способности учащихся, воображение, память,
эстетический вкус, создать условия каждому учащемуся для
личностной самореализации;
·
развивать умение выступать публично, без стеснений давать
пояснения, комментировать, отвечать на вопросы;
Задачи:
1. Образовательные:
- Формировать
мотивацию учащихся к более подробному изучению творчества У. Шекспира и
изучению творчества других зарубежных писателей;
- Расширять знания
учащихся о зарубежной литературе;
- Совершенствовать
навыки ораторского искусства.
2. Воспитательные:
·
Формировать интерес к биографии Шекспира, его произведениям;
·
Развивать способность к коллективной работе, воспитывать чувство
ответственности за совместную работу.
3.
Развивающие:
·
Развивать творческие способности, актерское мастерство, умение
проектировать;
·
Развивать познавательную активность учащихся, навыки
самостоятельной и коллективной работы;
·
Развивать логику высказывания, умение систематизировать свои
знания, высказывать своё мнение и умение обосновать свою точку зрения.
Оборудование:
устройство мультимедиа, аудио и музыкальное сопровождение, костюмы, реквизит.
Ход
мероприятия
В
мероприятии участвуют три сборные команды старших классов, каждая из которых
представляет одно из произведений Шекспира. Ведущий – Король Лир.
Король
Лир: Добро пожаловать, друзья! Добрый вечер
дамы, достопочтенные господа. Пришли вы на литературный КВН, который посвящен
создателю моему, великому Уильяму Шекспиру (фанфары. на мультимедиа
появляется портрет Шекспира(слайд 1), король Лир поворачивается и
склоняет голову), 450 лет со дня рождения знаменитого гения. Ведущим же
сегодня буду я, известный несчастливец с трагичною судьбой – Король Лир.
Давайте
ж я о драматурге расскажу
И
на экране все наглядно покажу
(ведущий
рассказывает биографию Шекспира, на экране идет презентация) (слайды2-10)
Король Лир:
Здесь ныне три команды собрались,
Из трех трагедий
выбрали названья,
И,
роли меж собой распределив,
Они
пришли на это состязанье.
(Звучат фанфары,
команды выходят)
Приветствуем
сборную 9-х классов под названием «Ромео и Джульетта»! (слайд 11)
Приветствуем
сборную 10-х классов под названием «Гамлет и Офелия»!
(слайд 12)
Аплодисменты
сборной 11-х классов, команда – «Отелло и Дездемона»!
(слайд 13)
(команды занимают
свои места) (слайд 14)
Король Лир: Что
я хотел еще добавить?
Ах, должен я жюри представить!
(представляет
членов жюри)
Теперь к игре мы получили допуск.
Я объявляю первый конкурс! (слайд 15)
Приветствие
«Шекспир, трагедия и мы»
(команды
презентуют свои произведения и указывают их значение в творчестве писателя,
рассказывают об истории создания произведения, интересных фактах, показывают
слайды. На выступление каждой команды отводится по 5 мин.)
Король Лир: Для
участия в конкурсе приглашаю первую команду – «Ромео и Джульетта»! (команда
выступает) Аплодисменты!
Приглашаю команду
«Гамлет и Офелия»!(команда выступает) Аплодисменты!
Приглашаю команду
«Отелло и Дездемона»! (команда выступает) Аплодисменты!
И правда, конкурс
очень интересный, но интересней мне другое: оценит как жюри наше святое? (жюри
выставляет оценки, макс. 5 баллов).
Оценки
есть! К чему же тут слова?
Я
объявляю конкурс номер два!
Разминка
«Мы знаем о Шекспире больше всех»
(слайд
16),(вопросы разминки – слайд 17)
(командам
по очереди задаются вопросы из биографии и творчества Шекспира)
1. Кем по
профессии являлся отец Шекспира? (перчаточник)
2. Как можно
перевести на русский язык фамилию Шекспира
(потрясатель
копья или потрясающий копьем).
3. Как назывался
театр, с которым работал Шекспир? («Глобус»)
4. В какой день
умер Шекспир? (23 апр. 1616г. В день своего рождения)
5. От кого Гамлет
узнал правду о смерти отца? (от призрака отца)
6. Какой предмет
явился поводом для раздора между Отелло и Дездемоной? (платок)
7. Когда в Вероне
празднуется День Рождения Джульетты? (в сентябре, 16)
8. На какие три
этапа обычно разделяют творчество Шекспира?
(оптимистический,
трагический, романтический)
9. Из какой
шекспировской трагедии высказывание «Природа всегда возьмет свое»? (трагедия
«Гамлет»)
Кто
больше отвечал, а кто-то меньше…
Послушать
надо и жюри, конечно.
(Жюри ставит
оценки. За каждый правильный ответ - 1 балл.)
Хочу
я новых впечатлений
И объявляю конкурс
чтений!
Конкурс
выразительного чтения «Я чувствую каждую строчку» (слайд
19)
(По
одному представителю от команды.
Требуется
прочитать отрывок из представляемого произведения.
Оценивается
выразительность чтения и образ. Макс. балл - 4)
Первым выступить
представитель команды «Отелло и Дездемона»! (представитель выступает) Аплодисменты!
Приглашается представитель команды «Гамлет и Офелия»!
(представитель
выступает) Аплодисменты!
Приглашается
представитель команды «Ромео и Джульетта»!
(представитель
выступает) Аплодисменты!
Таким
страстям я очень рад!
Давайте
спросим результат!
(жюри объявляет
баллы за конкурс и общий счет)
Монтекки,
мавр и принц Датский,
Вперед!
На конкурс капитанский!
Конкурс
капитанов «Я все расставлю по местам» (слайд 20)
(задача
капитанов: сделать предположение о том, что могло бы в произведении пойти не
так или что можно было бы изменить. Далее нужно рассказать как бы после этого
происходило действие произведения. На выступление капитанов выделяется 2-3
мин.)
Первым
выступает капитан команды «Гамлет и Офелия»!
(капитан
выступает) Аплодисменты!
Выступает
капитан команды «Отелло и Дездемона»!
(капитан
выступает) Аплодисменты!
Выступает
капитан команды «Ромео и Джульетта»!
(капитан
выступает) Аплодисменты!
Давайте
спросим, капитаны,
Какие
вам поставят баллы
(жюри выставляет
оценки, макс. 4 балла)
Пора
последний конкурс проводить,
Трагедии
свои в реальность воплотить.
Нам
здесь нужна актерская игра,
Увидеть
ваш спектакль нам пора!
Конкурс
театрализованных постановок «Глобус»(слайд
21)
(в
этом конкурсе команды показывают какой-либо отрывок из своего произведения.
Постановка может иметь любой стиль, т.е. можно поставить классическую сценку
(точно по тексту. Без изменений и корректировки), переиграть на современный лад
или в продолжение капитанского конкурса и показать, как бы все закончилось, если
бы можно было что-то изменить. Оценивается актерская игра, костюмы, образы.
Оригинальность приветствуется. Макс. балл за конкурс – 5).
(слайд
22)
Две равно уважаемых семьи
В Вероне, где встречают нас событья,
Ведут междоусобные бои
И не хотят унять кровопролитья.
Друг друга любят дети главарей,
Но им судьба подстраивает козни,
И гибель их у гробовых дверей
Кладет конец непримиримой розни.
Приветствуем
команду «Ромео и Джульетта»! (команда выступает) Аплодисменты!
(слайд
23)
Злу
не помочь. В том и проклятье службы,
Что
движутся по письмам, по знакомству,
А
не по старшинству, когда за первым
Идет
второй. Итак, судите сами,
Обязан
ли я относиться к Мавру
С
любовью?
Приветствуем
команду «Отелло и Дездемона»! (команда выступает) Аплодисменты!
(слайд
24)
Горацио
считает это все
Игрой воображенья и не верит
В наш призрак, дважды виденный подряд.
Вот я и предложил ему побыть
На страже с нами нынешнею ночью
И, если дух покажется опять,
Проверить это и заговорить с ним.
Подробностей
разгадки я не знаю,
Но в общем, вероятно, это знак
Грозящих государству потрясений.
Приветствуем
команду «Гамлет и Офелия»! (команда выступает) Аплодисменты!
Что
ж, команды все достойно выступали,
Сегодня
превосходно вы сыграли!
Однако,
надо у жюри теперь спросить,
Готовы
ли вы победителя определить? (слайд 25)
(жюри
подводит итог игры, распределяет места между командами, вручает грамоты I,
II
и III
степени).
(слайд
25)
Наш
вечер подошел к концу,
И
хочется сказать вам на прощанье
Напутственное
слово,
Цитируя,
конечно же, Шекспира:
Пусть
кровь и доблесть
Равно тобою правят: будь достоин
Своей семьи. Люби ты всех, но верь
Немногим. Никому не делай зла.
Врагу будь страшен мощью - не насильем,
А друга ты, как жизнь свою, храни
И заслужи скорей упрек в молчанье,
Чем в многословье. Что захочет небо
- с тобой да будет!
Это
все. Спасибо за внимание!
Список литературы:
1. Аникст, А. Шекспир. - М.: ЦК ВЛКСМ, 1964.
2. Барг,
М.А. Шекспир и история. - М.: Наука, 1976.
3. Скоренко В. А.; Хрестоматия по зарубежной литературе 8-10 класс.
М.: Просвещение, 1977.
4. Шекспир У. «Гамлет»; перевод с английского М. Лозинского. М.: Детская литература, 1982.
5. У.Шекспир "Трагедии. Комедии. Сонеты", Ростов-на-Дону: ЗАО "Книга", 2005.
6. Владимирова. Внеклассные мероприятия по литературе, 10-11 кл., Волгоград, 2006г.
7. http://ru.wikipedia.org/wiki/Шекспир,_Уильям#.D0.91.D0.B8.D0.BE.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B8.D1.8F
8. http://www.litra.ru/biography/get/wrid/00186111189770365693
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.